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1、2022欢庆教学反思庆祝教学反思1这庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都到天际海角，到处都沉醉在快乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子。阵阵的海涛，构成了一副漂亮、快乐、祥和的图画。教学中，如何引导学生领会课文所描写的画面，让学生读得入情，读得有滋有味呢？我想对于没有任何形象积累的小学生来说，是有肯定难度的，也削减了孩子们对朗读的爱好。在本课的教学中，我主要从以下几方面来和孩子们感悟、朗读诗文的、充分发挥老师的主导性，体现学生学习的主体性。在学生闭上眼睛听完老师的范读，说了自己所看到、听到什么后，接着让学生说“你喜爱哪句？为什么喜爱？”依据学生的回
2、答出示相关的图片和诗句来理解诗歌内容，得到情感的升华。在此，我只作为一名引导者来点拨学生对诗歌某些地方的理解，而体现学生在学中的主体性。比如：蓝天上的鸽子会对祖国妈妈说些什么？学生很自然的就说出“祝祖国妈妈生日欢乐！”还有的说“祝我们的祖国越来越强大！”再如“你仿佛望见田野里都有些什么呢？”学生依据学过的课文回答“金黄的刀子笑弯了腰，棉花朵朵白，还有大豆粒粒饱。”然后在理解的基础上指导朗读，学生带上自己的体会读，也会读得更加入情。、向课前开放。让学生课前收集有关国庆的资料，不仅加深了对国庆的理解，而且培育了学生收集信息、处理信息的实力。在学生读自己喜爱的诗句“大海奏起快乐的乐曲”时，说说大海会
3、奏什么乐曲？会唱什么歌呢？有的说会唱国歌，有的说会唱生日欢乐，还有一个说会唱爱我中华，说是爷爷告知他，每年的国庆都可以听到这首歌。这样，学生更易融入自己的感情，进行有感情的朗读。、课外实践活动的延长。祖国妈妈的生日，你为祖国妈妈打算一份什么礼物呢？可以是画一幅庆祝的插图，可以做一张祝愿的卡片，也可以学着课文写一首简洁的小诗这种特性化的作业，不仅发挥了每个孩子的特长，挖掘了学生的潜能，而且提高了孩子们的动手实力。同时促进了学生对课文诗歌的语言感受和内化。在本课的教学中，还存在着点滴不足之处。当孩子对问题很感爱好，有说不完的话时，老师该如何既能让孩子尽情的说，又能很自然的将教学引入下一环节？是我要
4、思索的问题。庆祝教学反思2本课的重点是识字和有感情朗读课文。我在识字教学时主要实行随文识字，自主识字的方式进行，坚持在语言环境中识字的原则，由文中的句子，到文中的词语，最终到换环境识字，关注学生识字的过程和识字方法，逐步培育学生的识字实力。汉字具有音形义三位一体的特点，依据构字特征，有多种识字方法，用熟字加偏旁组合记字，用形声字特点记字，用联想的方法记字，将熟字加加减减换一部分记字?但对于一、二年级的孩子来说，识字也是难点。作为老师不应只教给学生几个字，而是让学生驾驭识字的规律，找到识字的方法。如本课的7个生字，其中5个很好记忆，但是“奏”和“曲”，学生的回答和我的预设大大的不同，“奏”我想的
5、是减一减的方法，把以前学过的“凑”去掉两点水就是“奏”。“曲”字学生说得特别好，是我没想到的。由此我想到了罗曼?罗兰曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少一双发觉美的眼睛。”信任只要我们老师在教学中擅长发觉，大胆创新，就会使学生在语言文字的学习中养成良好的习惯，驾驭识字规律，真正具备驾御汉字实力，打好语言基础。语文教学的关键是识字只有我们把低年级的识字教学落实好，才能为学生高年级的语文学习打下坚实的基础。在朗读课文时我坚持以学生发展为本，以读为主把朗读的权利还给学生。在初读课文时一遍有一遍的要求，做到有层次、有目的性，针对诗歌的特色熟读时采纳多种形式朗读，如：自由读，指名读，男女生对读，领读，齐读
6、等，让朗读变得有滋有味，给每一个学生以足够的时间去读去感悟，感悟各族人民为祖国妈妈过生日的情景，体会快乐、喜庆的气氛。并在学生熟读的基础上指导学生背诵，在指导背诵时，引导学生留意归纳总结自己的背诵方法。达到积累语言的目的，使学生体会读书的乐趣。这节课学生们的朗读是充分的，绝大多数学生投入到了诗歌当中，注意借助图片引领学生想象。在全课结束之前，设计了对祖国妈妈说句祝愿的话环节，目的是熬炼学生的语言表达实力。在课堂上我还出示了毛主席在开国大典上的照片的当时的讲话录音，唯一缺憾的是播放录音时效果不太好，学生笑了，我有些急躁了，这说明我还缺少教化机灵。通过让学生观赏了歌曲今日是你的生日，我的祖国再次感
7、受全国人民欢祝祖国生日时的激烈和喜悦，我还利用课件呈现了诗歌中出现的自然景色的图片，引导学生想象。课堂上主要采纳同桌互读，同桌之间探讨的形式进行，在朗读时注意引导学生学会正确评价他人和自己。上课是一门缺憾的艺术，这节课上完后静下心来反思，觉得还有很多不尽人意的地方，比如说识字教学环节，教学生字的时候学生驾驭的不扎实，教学时没有针对课文中的词语搭配进行相应的练习等。庆祝教学反思3来到学校这么久，还没有在网上写过，之前都是讲完一节课干脆在教案本上写教学反思，说出来实觉是汗颜啊，与其说是没时间不如说是自己懒散，今日最终可以通过这种方式来反思自己，反思自己之前讲的一门课，总结之后呈现在这个媒介上。1、
8、每次讲完课，都感觉时间不够用，在私底下也反思过自己，但是都是苦思一场，直到最近才渐渐的反应过来，是自己在“我会认”的生字中，时间用的过多，说简洁点儿就是，重点把握的不够精确。2、我们班孩子读生字，爱拉长音，这也是自己在以后的教学中须要留意的。3、教小学生和教初中生的最大区分就是：板书在教小学时，老师应特殊留意，教初中生板书可以写连笔字，但是教小学生板书肯定要根据一笔一划的楷体字呈现给孩子。4、备课要细致，只有自己细致了，孩子才能听得细致。5讲课时，一进班，肯定要充溢热忱，这样才能感染到大家，让他们有听课的动力和听下去的爱好。庆祝教学反思4本课设计学生借助生字卡片自主识字，同位互帮互读，这种学习
9、方法在以前的教学中收到了很好的效果，因此在这里运用同样能帮助学生尽快识字。然后通过多媒体课件，让学生以各种方式读带拼音的和去掉拼音的生字，逐步巩固他们对生字的驾驭。接着引导学生发觉相同偏旁的字的识记规律，从而引出更多的识记生字的好方法。最终，以分组练习和学生宠爱的做嬉戏的方式来巩固所学，这节课的生字，学生驾驭的非常坚固。多样的朗读方式，也是本课的胜利之处，例如：视察鸟蛋实物理解课文，师生合作读课文，做动作表演读，看图、想象体会感悟等。庆祝教学反思5教学目标：.相识会认“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字；.品尝美丽的语言，练习用“ 献上 的果实”说话；.正确、流利、有感情地朗读课文，
10、背诵课文。教学重点：相识“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字。教学难点：品尝美丽的语言，练习说话。教学过程：一、诵读导入，识写“庆祝”1.诵读导入同学们,再过几天，就是十月一日了，十月一日是我们国家一个特殊重要的节日，谁知道是什么节日？国庆节，就是祖国妈妈的生日。咱们一起来背诵一遍识字3，夸夸咱们宏大的祖国。我们今日要学的课文庆祝也表达了对祖国的酷爱。大家一起读课题。2.识记“庆祝”想一想，你能用什么巧方法记住这两个字？(1)生活中识字.喜爱的欢就是这个字。你在生活中就相识了这个字。(2)加一加“吹”去掉一个“口”字，左边加上一个“又”字，就是“欢”字。(3)换一换.你用换一换的方法
11、记，很好。(4)顺口溜(5)你能不能像“叹”字这样来说一说，先读一读例句：（出示）叹：口字旁和“又”组成“叹”，叹气。和“”组成“”，。二、初读课文，识记生字1.多种方法识记生字（1）第一排谁相识？请你读，其他同学做小老师来评判。（竖排出示）田野枫林蓝天大海（2）其次排谁来读？献上举起飞着奏起识记“献”字“献”字你怎么记住的？你是怎么记住这个字的？生活中我们也常见这个字。出示图片：“献花” 毕业生在向老师“献花”；“横幅”他们正在“献爱心”； 采血车上的“献血”标语。生活是识字的大课堂，留心学习你就会认住更多的字。识记“奏”你们看艺术家在演奏二胡,你能把“演奏”换个词吗?音乐家在演奏钢琴,你能
12、再换个动词吗?艺术家在演奏笛子,还可以说,他在笛子。这一排都是表示动作的。谁能把这些词变成动作？请你来做小老师领读，不过不让他读，他做一个动作，我们读相应的词。（3）第三排：金黄的火红的雪白的快乐的“的”是轻声，要读的轻一些、短一些。连起来读一读：金黄的果实火红的旗帜雪白的鸽子快乐的乐曲强调多音字“乐”2.抽生读订正读音现在谁敢第一个站起来把整首诗读给大家听？3.老师范读快国庆节了，老师也想为祖国妈妈献上一份礼物，我就朗诵这首诗吧。谁来评价老师的读？你们想知道老师为什么能读好吗？老师就把这个小隐私告知大家，可得听细致了。老师在读书的时候，每读一句，脑海里就会想象出一幅画面，这样就能读好。4.学
13、生练读你们想不想也像老师这样来读读？那就再读一遍。慢一点，速度快了，脑海中的画面就跳不出来。三、细读课文，读出画面1.田野献上金黄的果实（）诗中的每一句都是一幅动人的画面。读着这一句你仿佛看到了什么？（）秋天的图画这一课，有许多这样的句子。你能想到哪些句子？梨树挂起金黄的灯笼苹果露出红红的笑脸稻海翻起金色的波浪高梁举起燃烧的火把这一课又是如何描写丰收景象的？（出示）田野献上金黄的果实（）秋天，还有谁会为祖国妈妈献上果实呢？出示秋子果实图和句式“ 献上 的果实”2.枫林举起火红的旗帜看到漫山遍野的枫林,你能不能想起一句古诗？老师有个疑问:你看,满山都是枫叶，没有旗帜呀？枫叶像一面面火红的旗帜。3
14、.蓝天飞着雪白的鸽子你们看，鸽子也来了。读一读这个句子。鸽子是和平的象征，祖国妈妈生是这天，鸽子会对祖国妈妈说什么呢？出示句子:祝福祖国妈妈：假如你想不起来，可以看着这些词语来说：提示词语：恒久年轻祥瑞如意心想事成兴盛发达国富民强祥瑞如意华蜜安康 旺盛昌盛国泰民安明天更美妙4.大海奏起快乐的乐曲今日是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌呢？同学们，我们的祖国越来越富强，作为祖国妈妈的孩子，你们骄傲吗？让我们带着骄傲一起来读最终四行。（出示后四行）四、练习背诵，积累语言1.你们的朗读多么骄傲。2.去掉部他文字读现在老师把课文变成这样（去掉部分文字）你还能读吗？（1）田野献上果实，枫林举起旗帜，蓝天飞着
15、鸽子，大海奏起乐曲。十三亿孩子，快乐这美妙的日子，十月一日祖国妈妈的生日。（2）田野献上，枫林举起，蓝天飞着，大海奏起。十三亿孩子，十月一日。（3）田野，枫林，蓝天，大海。十三亿孩子，十月一日。4.指名背诵不知不觉中，同学们已经背会课文。谁敢站起来为大家背诵一遍?五、书写指导读好书，写好字，就是我们送给祖国妈妈最好的礼物。接下来我们要写的是两个左右结构的字“亿”和“祖”。.先视察一下这两个字的宽窄、凹凸。谁来说一说：这两个字都是左窄右宽，左高右低。你真有一双发觉的眼睛。.指导书写“亿”怎么才能把“亿”字写美丽呢？先来回想一下“家”字，哪两点在一条线上就好看了？头上的点和弯钩的钩两点在一条线上，
16、字就写正了。这个字也可以用“两点一线”来固定。哪两点在一条竖线上就好看了?也就是“乙”的起笔和横折弯钓的“弯”两点在一条线上。伸出手跟老师写一个。2.指导书写“祖”（）这个字你还有什么要提示大家的？示字旁不要多一点,多一点就成了衣字旁。（）我们来看“示”在古代的意思：上面两横表示上天，竖钓像背对我们跪拜的人，撇点像两手扶在地上。你们说，人们一般跪地的是什么？所以示字旁的字都跟神或祖宗有关。“祖国”就是我们的祖先世世代居住的地方。“示”做偏的时候，第一个横变成点，其次个横变成横撇，竖不变，点还是点。那衣字旁是什么字变的？衣服有两只袖子，所以衣字旁肯定是两点。衣字旁的字大多跟衣服有关。（）这个字什
17、么笔画最多，横画比较多,要留意什么？横画间的距离要相等。（）田字格中还有哪些字横画比较多？“洁、旗、曲”。写的时候都要留意横画等距。伸出手跟老师写一遍。在田字格中找到“亿”和“祖”，描一个，写两个。这两个字都有书写标准：首先要做到左窄右宽，左高右低， “亿”要做到两点一线，奖一颗星；“祖”要做到横画等距，奖一颗星。3.展示评价。4.指导书写“旗”同学们，在识字2我们学过“棋”字，在“识字3”我们学了“族”。“旗”字每个部分我们都会写，可会写不等于写好。你有什么要提示大家的？老师还编来一个顺口溜：方字肩膀往左缩，小旗背在肩膀上，“其”字横画要等距，两脚分开站得稳。伸出手跟老师写一遍。师边说顺口溜
18、边书写。4.评价修正现在我们一起做小老师来评价一下这两位同学写的字。检查一下自己写的字，有没有这样的问题，再修改一下。现在谁觉是自己做到了以上两点，请伸出胜的姿态。恭喜大家，字写得是越来越好了。同学们，怎样才能写好其他的生字呢？请大家课下细致视察，仔细思索，信任肯定会有所发觉，写好他们。教学反思：本课教学我主要落实了以下两点：一、将课堂10分钟书写练习落到实处。课标（20xx版）中明确指出，第一、其次、第三学段，要在每天的语文课中支配10分钟，在老师指导下随堂练习。我们语文老师既是这个要求的执行者，也是监督者。但要想事半功倍，提高识字写字的效率，就必需要有方法。因为做任何事情都须要方法，写字自
19、然也不例外。各种结构形态的汉字都有规律可循，对学生进行书写指导时，我们要尽量做到“以一带多”，即教一个字，带动一类字，帮助他们归纳书写要点，把握书写规律。这就须要语文老师至少思索两点：1.一节课重点要教哪些字？为什么？庆祝这一课，要写的字有八个：亿、欢、旗、庆、洁、祖、帜、曲。这八个字重点该教哪个？经过一番斟酌，本课重点指导的是“亿、旗”两个字，因为这几个字中全部合体字的各个部件学生都学过、会写，只有“亿”字右半部分的“乙”是个新出现的部件，从来没写过，而且二年级下册还要学习“艺”，三年级还要学习“忆”和“乞”，都以此为基础。“旗”字虽然每个部件都学过，但笔画较多，组合起来难以写得美观。其次指
20、导的是“祖、曲”两个字。三个字中示字旁前一个已经学过，这一课须要巩固；“曲”字虽没学过，但之前学过“田、由、甲”等字，不少学生已经会写。这里要指导学生的是如何把这两个字写得更美观。2.如何来教更有效？对于生字，若是见一个教一个，不讲方法与技巧，只能是事倍功半。要想事半功倍，提高识字写字的效率，就必需要有方法。因为做任何事情都须要方法，识字写字也不例外。“亿”的教学我采纳了独家独创的“两点一线”法，即“乙”的起笔和横折弯钓的“弯”两点在一条线上。通过屏幕显示，学生一目了然，易于把所握。“祖”字，学生简单把示字旁写成衣字旁，我就从字理的角度讲了他们在古代的意思和区分。学生听得很好玩，有一种茅塞顿开
21、的感觉。在无意识中这个偏旁已在他们心中扎根。此外这个字横画最多，我着重强调了“”横画等距”这一点，并让学生视察田字格中要求会写的字，还有哪个字是“横画较多”，这要就顺势指导了“洁”“曲”等字。“旗”字的“方人旁”在识字3学“族”字时刚学，难在把整个字写在田字格正中间，不倒不歪。为此，我为学生编了一个顺口溜：方字肩膀往左缩，小旗背在肩膀上，“其”字横画要等距，两脚分开站得稳。这样学生基本能驾驭几个关键点：如“方”字的横肯定往左缩，右上的.撇横写在“方”的肩膀上。这样就不易把字写得太散。二、学习规范的语言表达。我们都知道一二年级语文教学的一个重点是识字写字，但同时，也是学生学习规范语言的起步和重要
22、阶段。学习规范语言，首先要靠积累，其次还要适当运用。在这节课中，我创设了多次语言运用的情境：1.用规范的语言说说合体字的组成本册其次单元第7课一分钟课后有这么一道练习题：让学生找找哪些偏旁和独体字可以组成新字。旁边还配有学习伙伴的示范：口字旁和“又”组成“叹”，“叹气”。编者支配这个练习，真可谓一石三鸟，这个练习既是巩固识字的练习，同时也是学生练习规范口语表达的示范。如此意图，假如仅在那一课让学生练习，很难产生应有的效果，因为任何实力的形都须要不断学习和巩固强化。这一课我就自延长了这一练习，让学生在实践中再次练习。2.仿照“田野献上金黄的果实”练习说话备课时，我曾试图这样支配：先学完前四句，然
23、后发觉语言规律，最终仿照句式说话。这样支配教学环节，显得更加清楚。这样处理其实隐含着几个难点：一是要驾驭与景物词如“田野、枫林、蓝天、大海”等词相搭配的词语，如“果实、旗帜、鸽子、乐曲”；二是要精确运用动词，如“献上、举起、飞着、奏起”；三是要恰当运用与景物适配的形容词，如“金黄的、火红的、雪白的、快乐的” 等。假如同时进行以上三项训练，明显难度过大。与其多项训练水过地皮湿，还不如择其一处，深化练习，敏捷运用。在这种想法下，我选择了练习“恰当运用形容词”。先出示“苹果、鸭梨、芝麻、葡萄”等图片，然后让学生仿照“献上的果实”说一说图片内容。原本以为这是特别简单的，可从课堂实践来看，学生大多只知道
24、“红红的、黄黄的、黑黑的、紫紫的”等词，还是很有必有进行实践练习的。庆祝教学反思6刚刚度过了开心的国庆节，余温未消，我们就迎来了庆祝。庆祝这首诗写得就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京都天际海角，到处都沉醉在快乐之中。金黄的果实，火红的旗帜，雪白的鸽子，快乐的乐曲，构成了一幅漂亮、祥和的图画。在教学过程中，我从“庆祝”入手：出示课题：9、庆祝师：什么是庆祝？生：就是特别欢乐的庆祝。师：那我们在庆祝什么呢？请你自己读一读课文，找一找答案。自渎课文后沟通：生：我们在庆祝祖国妈妈的生日。师：那祖国妈妈生日是什么时候呢？生1：10月1日。生2：我们最近放假，就是为了庆祝祖
25、国妈妈的生日。生3：我知道我们祖国妈妈今年已经58岁了。师：对呀，我们刚刚为我们的祖国妈妈过了她58岁的生日，那在国庆节的时候，你都感受到了哪些庆祝的氛围？生1：我看到我们学校门口挂了横幅。生2：好多地方插了好多彩旗。生3：我妈妈他们厂门口还挂了红红的大灯笼。生4：我看到街上、商场里人许多许多，他们都出来为祖国妈妈庆祝生日。师：那课文中他们是怎么为祖国妈妈庆祝生日的呢？生1：田野献上金黄的果实。生2：枫林举起火红的旗帜。生3：蓝天飞着雪白的鸽子。生4：大海奏起快乐的歌曲。师：是啊，田野、枫林、蓝天、大海分别以自己的方式来为祖国妈妈的生日表示庆贺，那你拿什么给祖国妈妈庆贺？生1：我要爱惜环境，让
26、祖国妈妈干干净净的。生2：我要好好学习，将来把我们的祖国妈妈建设的更美妙。一个个美妙的心愿在孩子们的心头飘扬。最终在一张张欢庆国庆的图片中，我们的心情一起激扬！庆祝教学反思7语文教学以读为本。该如何让学生来读，读得入情入境，读得有滋有味呢？教学庆祝时，我注意感情朗读的引导，颇有心得。下面是我上课时的小片段。师范读课文。师：同学们觉得老师读得怎么样？生：读得很好！师：你觉得哪些地方好？生：很有感情！生：声音很好听。生：让我很激烈。师：知道老师为什么读得这么好、这么有激情吗？因为我在读的时候脑袋里想象到全国上下庆祝十月一日的情景，老师的心情激烈万分。所以在读的时候自然就真情流露，同学们也被感动了。
27、生：老师，我们该怎么读才能像你那样呢？师：你们有没有看过国庆大阅兵呢？奥运会当五星红旗冉冉升起，中国健儿夺冠时你们的心情怎么样？生：心情很激烈。生：我都哭了。生：我兴奋得跳起来。师：我们会感到骄傲和傲慢！现在你们的心情怎样呢？很激烈吧？那我们就带这这样的心情来朗读这首诗歌吧。在朗读中我实行多种形式进行教学。有个人读，小组读，轮读，表演读。语文课标提出语文阅读的基本要求“注意情感体验”，老师应做到珍视学生的独特感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感。我在教学中留意引导学生的情感体验，激起情感的共鸣，这样一来学生的语言实力得到发展，同时培育了学生的语言才智。庆祝教学反思8庆祝的课堂教学上，我学
28、会了“放弃”。“有舍必有所得”。当然，这一堂课也有不足之处，课假如特别完备，那就不是一堂真正的课了。这堂课我把重点放在了朗读与理解感悟上，原本的“当堂背诵”这一教学目标就搁浅在一边了。于是，评课的老师就指出这堂课学生说得是否多了点，读得少了点。是的，我最终一个环节就没方法完成了，因为时间不允许，只好立刻“收笔”，将“课间还给学生”。反思自己的这一堂课，首先，令我感到欣慰的是：学生的感悟实力，学生的口语实践实力值得我叫好。诸如徐澳回说：“祖国的一草一物，全部的一切都在庆祝祖国的生日。”林培特：“十三亿孩子在放飞气球，许愿来庆祝祖国的生日”。董旷伟：“我许下的心愿是：希望全世界变得越来越好，祖国变
29、得越来越好！”这一切都是学生在课堂上灵动的瞬间，都值得我专心去呵护。今日我上的是常态课，不是展示课，课的设计也全是自我的思想。假如有不成熟，我想那是正常的。课堂应当突出学生，淡化自己。在平常的课堂上，我都是专心去跟学生对话，我觉得学生的口语的确有所进步。如何使“说写”结合得更好？今日的艳秋与黄老师给我提出了一点，特别值得我借鉴与尝试。其实课后，学生林子诺就跟我说：“老师，我发觉您的板书上的一个特点，它们都是地点+动词+形容词+名词，构成了整首诗。老师，我也会学着写了。”“你说得太好了！你为什么不在课堂上提出来跟大家共享呢？”“老师，我怕自己说错了，影响您上课。”说着她脸红了。“孩子，课堂是你的
30、，记住，课堂上有错没有关系，重要的是自己的思索所得。语文没有所谓的错与对，只有好与更好。今后肯定要努力地把自己的见解告知同学和老师，不要让那么好的创意溜走，好吗？”她兴奋地点点头。假如子诺在课堂上提出来，我准会将它推向“说写”的高潮。特别惋惜，孩子并没有把这个灵动的发觉提出来。这个又让我想到了：我们的孩子其实有时候真的都很顾及到老师和课堂，或者说我们的老师权威已经凌驾于孩子学习之上，孩子会为了顾及老师的课堂，为了不影响老师，有时甚至回答问题都会考虑到为了老师的提问中心而回答。太多的为了老师，为了课堂的顾虑而失去了自我。我想，这个是我们全部老师都要引起重视的一个“弱点”。我们要让孩子真正地畅所欲
31、言，要让孩子真正体会到课堂是孩子自己的，而不是老师的。这个关键就看我们老师在平常是如何进行价值观导向的。这篇课文的教材特点特别显著，我们应当挖掘教材的这一文学创作特点，正视孩子“写话”的内心需求。说句兴奋的话，我们静静发觉，我们班的学生都已静静地爱上“写话”了呢！何不将此推向高潮？将所学的立刻付诸于行动笔端，正是我接下去要攻克的“课题”。今日的课得到的指导，对于我来说，又是一笔莫大的财宝。感谢听课指导组一行人的真诚指导。庆祝教学反思9崔峦先生指出：“语文教学要切实由老师的教，转到学生自主的学。老师在教学过程中，只是教练、辅导员，学生是主角、主子。教完全是为了学，要听从、服务于学。学生的自主学习
32、要贯穿于教学的全过程。”也就是说，学生是语文学习的主子，语文教学应当激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。在整个教学过程中，绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤，我注意以发展学生的自办法识，培育学生自主读书的实力为动身点，把学习的主动权交给学生，敬重学生的须要，让学生获得新的体验，获得认可和观赏，真正使学生成为学习的主子。因此在课堂上出现了几处预设以及超出预设的亮点和高潮。在生字教学上特殊精彩。新课程实施以来，生字教学始终是个难点，我在教学生字时总感到特别困难，生字多，拼拼音、记字形、找挚友、说句
33、话等等，内容繁多，怎么上都避开不了“枯燥、乏味”这一宿命。因此在本堂低年级的语文课中，我肯定要细心设计，让学生学得爱好盎然。下面就一起来观赏生字教学的片段：在初读课文的基础上学习生字：“你们读得真好，生字宝宝出来和大家见面了。”（多媒体出示）xin zh ji zu q y献 帜 洁 奏 曲 亿1、变着依次读准每一个生字；2、找出其中的一个翘舌音和平舌音：帜、奏，进行有特色的生字教学。帜 奏旗帜 奏起火红的旗帜 奏起乐曲举起火红的旗帜 奏起快乐的乐曲3、学习多音字：快乐、乐曲在朗读指导上也毫不逊色。庆祝的重难点是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的
34、情景，从中体会喜庆、快乐的气氛。在揭题解题之后，我就引导学生朗读：十月一日祖国妈妈的生日。在课堂快要结束，学生的感情得以共鸣时，我又引导学生有感情的朗读：十月一日祖国妈妈的生日，十月一日是个美妙的日子。这是朗读的主线，也是情感升华的主线。在学生能够很清晰地分出快乐和乐曲时，我就让学生找到文中相应的句子进行朗读：大海奏起快乐的乐曲。大海会奏什么样的歌曲，你能唱一唱吗？并在观赏图片中进行有感情地朗读。我认为仅仅通过课件图画绽开想象是不够的，还可以适机提出问题，激发学生的想象力。在学生找到有田野、枫林、蓝天、大海为祖国庆祝时，设计了这样的问题：你最喜爱哪一处景色，为什么？学生们各有所爱，但部分学生还
35、是无法绽开想象说出自己喜爱的理由。在此基础上又设计有启发性的问题：田野上会有哪些果实，它们会是什么样子呢？假如你是翱翔的鸽子，你会对祖国妈妈说什么呢？这样更能帮助学生绽开想象融入诗歌。这节课中，孩子们的朗读是充分的，绝大部分的学生都投入到了诗歌当中，到最终，他们能脱口而出：花园献上漂亮的花朵，小溪唱起好听的歌曲课堂教学是一门很深的艺术，虽说在本堂课的教学中，出现了几处让人很想鼓掌的精彩，但也有让人深感缺憾的地方，比如说写字的指导不是很到位，后进生没有很好地激发。在今后的教学中，我会努力探究创新自己的教学方法，有效地帮助学生突破难点，做一个才智的语文老师。庆祝教学反思10庆祝这首诗写的就是给祖国
36、妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都沉醉在快乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅漂亮、快乐、祥和的图画。读着读着，我们好像望见农夫丰收的笑脸，望见天安门广场上缓缓升起的国旗，好像听见了中华儿女对和平的呼喊，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。1、课文初始，我让学生初读课文，结合课前的复习，以反馈的形式出现。我先出示有注音的生字，学生通过自己的拼读很快就相识了生字。接下来增加难度，出示未注音的生字让学生认读，并说说自己是怎么记住它的，给它组个词或用这个词造句，学生也都精彩地完成了任务。如此按部就班，从而达到拓展练习的目的。2、
37、指导朗读，读中感悟。低段教学的要求便是让学生多读，以读促悟，让学生在正确、流利、有感情的朗读中感悟庆祝的欢乐，激发学生的爱国情感。因此我采纳了课件范读、个人读、分组读等方式进行充分发挥老师的主导型，体现学生学习的主体性，在教学第一句诗时，我先让学生想象喜庆的画面?再美美的读这一句，依据学生的回答出示相关的图片和诗句来理解诗句内容，得到感情的升华，譬如，在学习“田野献上金黄的果实”一句时，通过画面展示丰收的景象，正如我们说的“金秋十月，果实累累”，再如“枫林举起火红的旗帜”一句时，让学生看到火红火红的枫叶，这让他们又回忆起了“枫叶红于二月花”的诗句，更让学生明白了“火红的旗帜”指的就是“火红的枫
38、叶”，这火红的颜色给祖国妈妈的生日增加了喜庆的色调。3、针对诗歌的特色，采纳了多种方式读，自己读，个别读，赛读，分男女生读，带着动作表演读等等，让朗读变得有味道。在品读理解诗歌内容后，利用课件为四处景物配上图画，直观有效地帮助学生看图背诵前四行。诗歌后四行的教法是放手让学生自读后提出质疑：为什么有十三亿孩子?国庆节为什么是十月一日，而不是其它日子?然后通过学生的沟通顺当地解决了难题。此外，诗歌的前四行所描绘的四种景物色调非常显明，还可以用简笔画的形式将这四处景象融于一处，比课件更加直观。授新课完毕后，我还支配了拓展训练，设计了仿写诗歌中的拟人句“奏起”、“举起”。课后，我觉得应当把这一训练放在
39、学习完诗歌前四行之后进行。在语言环境中训练，更能突出主题，考察的效果才会更加明显。附原文田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着雪白的鸽子，大海奏起快乐的乐曲。十三亿孩子庆祝这美妙的日子，十月一日祖国妈妈的生日。庆祝教学反思11教学目标：1了解国庆节的来历,复习巩固生字词语。2理解课文，正确流利有感情的朗读课文，学习朗诵诗歌。查找和搜集庆祝国庆的图片和文字资料，课外阅读爱国诗篇。3激发学生的爱国情感，培育独立学习实力，养成查找资料，搜集处理信息的习惯，爱读诗歌。教学重点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、快乐的气氛。教学难点：了解国庆节的来历, 激发学生的爱国情感。教学过程：一、复习导
40、入1.玩登山嬉戏。复习生字。说对一个字，并组词，就可以登上一个台阶。2.师：你们还记得十月一日是什么节日吗？后天我们就要庆祝祖国妈妈的第61个生日了。你们开不快乐，内心激烈吗？那就让我们带着欢快而又激烈的心情大声地齐读课题吧！3.多媒体播放1949年10月1日，毛主席在天安门城楼宣布“中华人民共和国成立了”的视频，师介绍国庆节来历。二、精读课文1.齐读这首诗歌。2.指导朗读，并在文中标一标停顿和重读的地方。3.指名再读，作为送给祖国妈妈的第一份礼物。4.问学生，你们的生日是怎样庆祝的？那么祖国妈妈的生日是怎样庆祝的？（播放60周年的阅兵仪式）在这美妙的日子里，不仅海军、空军、陆军来庆祝这美妙的
41、日子，全国人民都在欢呼中度过。（课件播放每一年人民欢呼庆祝的图片）5.这么多人在庆祝，我们书本中用了13亿孩子。这里的孩子指谁？在祖国妈妈眼里，祖国的人民都是祖国妈妈的孩子。6.在祖国美妙的日子里，除了13亿孩子在为祖国妈妈庆祝生日，连祖国的壮美河山也在为祖国妈妈庆祝生日呢！自由读诗歌，并划出谁在送祖国妈妈礼物？（田野、枫林、蓝天、大海，并相机板书）7.它们分别送了什么礼物？（果实、旗帜、鸽子、乐曲）。（1）田野献上金黄的果实A指名读。B田野向祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢？学生自由沟通。C课件出示图片，师引：梨树挂起稻海你还看到了什么果实？D田野还会献上怎样的果实？看图填空：田野献上（）的果实
42、。真是五谷瓜果，一派丰收的景象。师：祖国妈妈收到了田野送上的这份五花八门的、散发着瓜果香味的礼物，此时此刻，她的心情肯定是（兴奋、激烈、快乐）那就请你来读一读（读出丰收的快乐）（2）枫林举起火红的旗帜A枫林怎么会举起火红的旗帜？B出示：枫树。让我们一起去看看枫树吧。C师：多数片火红的枫叶在秋风中飘扬，像是举起的一面面红旗在庆祝祖国妈妈的生日呢，美吗？谁来美美的读一读？8.老师也为祖国妈妈打算了一份奇妙的礼物，但是须要大家的帮忙。（板书：画一朵没有颜色的花）找一找，都有哪些颜色呢？（生说，师涂色）我们给花朵涂上了颜色，可花朵却还是愁眉苦脸，原来它们听不到蓝天的白鸽和大海献礼时的声音，让我们帮助花
43、儿快乐，好吗？（1）蓝天飞着雪白的鸽子A出示蓝天（蓝天飞着雪白的鸽子）。小挚友，现在你就是小鸽子，我们在祖国妈妈的蓝天上飞啊飞，飞过了高山，飞过了田野，飞过了黄河，飞过了农村，你听到它说什么呢？B指导朗读师：是啊，祖国大地真是风景美丽，祖国妈妈的孩子也过着美妙华蜜的生活，连白鸽都沉醉了。（2）大海奏起快乐的乐曲A课件大海。问：你听见了什么？B大海在这庆祝的日子里在给祖国妈妈唱歌呢。会唱什么歌呢？C听到了那么多快乐的歌，我们的祖国妈妈肯定很欢乐，很华蜜。我们再来读一读。（3）诗句连读指导朗读：感谢你们，花朵听了可快乐了！你们喜爱大自然送给祖国妈妈的礼物吗？你们感受到了大自然对祖国妈妈的祝愿吗？指
44、名读，评一评。男女生对读。诗朗诵。师：听着你们的朗读，老师的眼前仿佛出现了一幅色调艳丽的庆祝图。三、拓展学问1.祖国妈妈的六十一岁生日就在眼前，你们打算给祖国妈妈送上什么礼物呢？2.学问竞赛。教学反思庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都沉醉在快乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、快乐、祥和的图画!该如何让学生来读呢？读得入情、读得有滋有味呢？这次教学活动中，我注意学生对课文的感悟和朗读。依据语文课程标准提出语文阅读的基本要求“注意情感体验”，老师应做到要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自
45、己的真情实感。我在教中留意引导学生的情感体验，培育学生的言语实力。在理解诗文时，我首先提问：“十三亿孩子”指谁？理解在祖国妈妈面前，每一个中国人都是祖国妈妈的孩子，包括你我。随后我让学生划出谁送礼，送了什么礼物，我依据学生的回答提问（1）田野会送上什么果实？（2）你听到小鸽子说什么呢？ （3）你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？（4）同学们，观看了这令人激烈的场面，你们心情怎样呢？（兴奋、激烈、兴奋）新课标要求语文教学从封闭走向开放，不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。在本课教学时我就力求构建一个开放的课堂，这也是新课标倡导的理念之一。本课实现了三个“开放”：1.向课前开放，让学生收集有关国庆的资料，这样做的目的