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1、2022小学美术课教案三篇小学美术课教案 篇1(一)课型定位：重点课(二)本课分析：本课属于“造型.表现”学习领域的内容，通过本课的学习，学生能够初步了解勾画填色激发方面的有关学问，学生并能够运用这一技法表现物象，提高绘画的表现实力，同时培育对祖国传统绘画艺术的情感。(三)教学目标及重难点1. 学问与技能：学生通过视察，观赏，了解水仙花的结构、颜色和婀娜多姿的形态，感受水仙花的自然美。运用勾画填色法进行表现水仙花。2、过程与方法：运用ipad来表现水仙花的造型。3、情感看法价值观：通过观赏活动，丰富学生的审美感受，进一步激发学生对祖国传统绘画艺术的酷爱之情。教学重点：学习用ipad表现水仙花。
2、教学难点：叶子的前后穿插，花的不同形态。(四)媒体运用电脑(ipadkeynote、drawingbox、黑板)(五)教学过程：教学意图老师活动学生活动媒体运用导入新课对水仙花的有一个初步的印象。介绍水仙花的基本学问了解水仙花的叶子和花的形态和颜色了解写意画所表现的意境美。了解如何运用ipad表现水仙花古诗导入新课，提问：这首诗描写的是什么花?展示图片水仙花。水仙花挺立、清爽、高雅深受文人雅士的青睐，也是画家们喜爱表现的题材，今日我们就来学习水仙花一课。板书课题。我们一起来了解一下水仙花：水仙花是我国的十大名花，属于石蒜科多年生草本植物，全球有几十种，花色许多种，有单瓣和复瓣两大品系，可塑造成
3、千姿百态的造型盆景。水仙花是祥瑞纯净和高尚的象征。我们 一起来近距离领会这祥瑞之花的美，请同学们细致视察水仙花的花和叶。说一说水仙花的花和叶的外形及颜色有什么特点?叶子是带状，每朵水仙花上有六片白色的花瓣，中心还托出一个金黄色的杯子状的副冠，里面还隐隐可见的花蕊，这样美的水仙花在画家的笔下又是怎么表现的呢?小学美术课教案 篇2课型：综合 探究课时：2 课时教学目标：1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的旅游节定一个主题。2、依据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的旅游节宣扬资料。3、增进对当地风土人情的相识，从而更加酷爱自己的家乡4、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友
4、情。教学重难点：1、当地旅游资源的表现（图、文资料）。2、制作旅游宣扬海报或旅游宣扬小册子、设计当地旅游线路图。教具学具：调查当地旅游资源，收集当地地图以及收集相应的文字资料教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段：观赏老师供应的各类资料。各小组依据收集到的资料进行探讨，为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等，并沟通。2、发展阶段：（1）老师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣扬海报、宣扬小册子等范例。让学生通过视察范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。（2）学生分小组探讨本组作业的呈现方式，制定初步创作安排。（3）学生
5、说说制作旅游宣扬海报，或者设计当地旅游线路图的方法。首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。学生回答：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制（图、文资料介绍）。旅游图片宣扬海报或旅游宣扬小册子可以依据当地特色内容来表现。特色景点、标记、文字说明等内容来绘制。（4）学生依据小组分工，进行设计旅游线路图。提示学生在设计之前，应留意根据既定方案进行创作。小组的风格相互协调。三、学生制作，老师辅导：旅游宣扬海报或旅游宣扬小册子。学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。引
6、导学生说说海报上的组成部分特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等。学生完成练习，老师加强个别辅导。四、作品展示：师生评析作业：学生介绍自己的作品内容。相互了解不同地区的旅游资源。构图、画面表现旅游景点突出、色调搭协作理。小学美术课教案 篇3教材分析 ：笔对于学生，是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各种各样的笔，这些笔无论在外形和功能都非常受学生宠爱。本课笔的世界正是以此为切入点，带领学生走进“设计应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。而在第10册杯子的设计一课中，学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活
7、用品的紧密联系，学习驾驭设计的基本方法，相识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培育创新精神，养成擅长关注身边事物的习惯。教学目标 ：1、学问目标： 了解笔基本结构和功能，学会视察和分析笔各部分的特点和功能。2、技能目标： 学习简洁的设计方法，能够设计美观与好用相结合的笔。3、情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高视察和分析实力，了解设计要以人为本。教学重、难点：1、教学重点 ：了解笔设计的两大原则好用和美观，学会画简洁设计图设计笔。2、教学难点 ：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合好用性原则设计出造型新奇独特的笔。3、留意点：在引导的过程中，不要单
8、方面强调笔的功能如何现代化、科技化，而是要从生活中的实际状况考虑，思索笔须要进行哪些改良，在保证基本好用功能的基础之上对笔的外形进行美观设计。教学设计：一、导入激趣发觉笔的改变美1、猜一猜 ：“笔”字的构成：竹字头和毛组成，既是我中国古代的毛笔。2、看一看 ：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，展示一个笔的发展历史。3、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改变。今日我们一起来走进笔的世界，和笔来一次密切接触吧。二、探究分析感受笔的造型美1、找寻笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能 拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造
9、。 智力闯关：问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？笔芯，基本用途：书写问题二：笔盖、按钮有什么用途？出笔芯问题三：橡胶、笔杆上的凹凸改变是为了什么？防滑，书写的舒适 小结、不管什么笔，去掉外壳，你会发觉书写是笔最主要的功能，而一切外在的形态和功能设计都是为这一点服务的。2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的改变 加外形：笔外形的创意设计（给上一环节拆出的笔芯增加外形）（依据摸到的物品进行笔外形的设计）如：针筒、口红他们形态上有什么共性？怎么设计？（图示）水果（苹果、香蕉、小西红柿）香蕉可以，小西红柿不行以，苹果太圆怎么办？切成瓣就可以了。（苹果可以现场切开，进行展示） 小结论：笔的造型美
10、是遵循肯定得原则，也就是设计建立在笔好用性的基础上，进行科学的设计。色调要和谐、整体。三、探究笔的功能美1、加功能：设计计算题：（为上一环节的笔增加功能） 加法：了解笔的基本结构之后，通过功能相加对笔进行多功能的设计。 （播放图片算式）铅笔+橡皮=？圆珠笔+日历=？（播放几张多功能笔作品） 减法：纠错示范说一说这支笔设计的好吗？为什么？小结：笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。四、综合探究造型美与功能美的结合1、看一看：观赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学生与设计的距离感。2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的学问做一小结，为学生整理下设计思路。五、实践探究“不走寻常路”笔的设计1、创设情境：宁波北仑贝发笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。2、创作：（反对盗版，支持原创！） 创意：独立设计一款外观新奇、功能独特的笔。 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明3、评价： 展示：把自己画好的笔剪出来，挂在老师事先打算好的笔架上，进行展示 评价：挑一挑：选择你最喜爱的一支，说一说为什么？改一改：说说哪一支笔你认为须要改良的？为什么？怎么改？老师总结：设计的魅力就在于创新，服务于社会，提高人们生活的品质。要设计出优秀的作品，要学会视察，勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。