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1、 大班语言种瓜教案大班语言教案种瓜(八篇)有关大班语言种瓜教案(推举)一 第1篇大班 反思 身为一名优秀的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的大班数学优质课教案及教学反思熟悉“”、“”和 “=”，仅供参考，大家一起来看看吧。 活动目标： 1、使学生经受比拟物体个数的详细过程，熟悉符号=、和及其含义，能用符号或词语描述所熟悉的数的大小。 2、使学生在比拟物体多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，体验和理解比拟物体多少的根本方法，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培育观看、比拟、推断和推理的
2、初步力量。 活动预备： ppt，音乐 活动过程： 一、创设情境，激发兴趣。 同学们，今日上课之前我们先学唱一首歌。 白板展现歌曲内容；大于号，小于号，两个兄弟来报到。 大于号，嘴巴朝着左边笑，小于号，嘴巴朝着右边笑，大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。 二、探究新知，比拟大小。 教师侧耳倾听：“哇，森林里好喧闹啊！小动物们在干什么呢？咱们一起去看看吧。” 好多动植物都来参与运动会啦，真喧闹啊！ 1、摸大树嬉戏 （1）现在进展的是摸大树嬉戏，同学们看一下，都有哪些动物参与了这个嬉戏？它们各有多少只？ 学生看图答复，教师赐予确定。 （2）教师给学生介绍，并告知学生43 读作4大于3 2、捉迷藏嬉戏 （
3、1）同学们，小松鼠和小白兔的只数，谁多谁少？你是怎么知道的？ 引导学生观看发觉：一个对着一个比，小狐狸没有了，小白兔还有多余的，我们就说小狐狸的只数比小白兔少。 （2）教师给学生介绍，并告知学生23读作2小于3 3、抢松果嬉戏 （1）小松鼠和小兔子各有多少只？谁多谁少？ 学生沟通自己的说法，得出“小松鼠和小兔子一样多”。 （2）教师给学生介绍=，并告知学生3=3读作3等于3 三、课堂练习，稳固记忆 1、教师和学生共同复习歌曲，再次加深对大于号、小于号和等于号的记忆。（学生边唱边用手指表式） 2、比拟“”和“”。 （1）你们看，“”和“”像什么？它们有什么不一样？ 学生观看沟通自己的发觉。 （2
4、）稳固记忆“”和“” 出示儿歌：开口朝左大于号，开口朝右小于号。开口对大数，尖尖对小数。 （师生边说边用剪刀式手指表式） 3、放飞气球嬉戏。 学生完成课本第19页“想想做做1、2题”，集体订正。 四、课堂总结 今日我们通过数的大小比拟，熟悉了那几个新朋友，新符号？你会用吗？（依据学生的答复，板书课题：熟悉“”、“”和“=”） 教学反思： （一）创设教学情境 依据低年级学生的年龄特点和心理特征，我创设生动好玩的活动情境，将学生宠爱的“森林运动会”的场景作为切入点，一下就吸引了他们的留意力，调动起他们剧烈的学习兴趣，学生能很快进入最正确的学习状态，饶有兴趣地去分析问题，解决问题。 （二）注意方法教
5、学 新课程的特点之一就是培育学生自主探究的精神。在本课的教学中，需要学生比拟两种动物的.多少时，采纳了一一对应排列的方法。先把小兔和小猴一一对应排列起来，让学生观看，要求说说从这样的图中可以看出什么。在学生充分表达的根底上，明确：一只小兔正好对着一只小猴，没有多余的小兔，也没有多余的小猴，这就说明小兔和小猴同样多。在教学“多”和“少”时，我也采纳了这样的方法，并在教学松鼠和小熊的多少关系中，让学生体会“多”“少”的相对关系。 （三）顺口溜突破难点 由于大于号和小于号在形状上有些相像，学生比拟简单混淆，所以本课的难点也在于区分记忆大于号和小于号。在区分记忆大于小于符号时，我看了一些教师编的顺口溜
6、尖尖对小数，大口对大数，我认为这种顺口溜不是太好，由于我以前遇到过有些孩子能使用数学符号“”来表示比拟的结果，可大局部往往分不清是大于号还是小于号，但是他们的表示的结果是对的。我就把顺口溜又修改了一下，变成大口朝前大于号、尖角朝前小于号。并立刻运用，结果很是顺畅，学生记忆状况还不错。这样就形成了一首较完整的顺口溜来帮忙学生记忆理解这课内容。顺口溜是“大口朝前大于号、尖尖朝前小于号；大口对大数，尖尖对小数；牢牢记住莫遗忘”。或许这个顺口溜不是很完善，但是它无疑是当前最适合学生实际需要的。 第2篇大班 反思 作为一名教师，就难以避开地要预备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的
7、积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班社会教案及教学反思亲一亲 抱一抱，仅供参考，大家一起来看看吧。 活动目标： 1、理解故事，知道拥抱可以让人快乐，拥抱可以给人暖和幸福欢乐。 2、能叫出同伴的名字。 3、体会与同伴和教师拥抱的欢乐。 活动预备： 1、幻灯片； 2、音乐抱一抱。 活动进程： 1、出示幻灯片 今日我们班来了位小客人，小朋友你们想知道他是谁吗？（出示幻灯片1）这是谁啊？我们跟他打个招呼吧！ “小熊你好”小熊说小朋友们好，你们真有礼貌！ （出示咯咯声）小熊在咯咯笑呢！你看他笑得眼睛都眯米成一条缝了，小熊肯定遇到快乐的事了，小朋友你们猜猜，小熊会员到什么
8、快乐事呢？ 2、讲故事 过度：小朋友们的想象力真是太丰富了，他究竟遇到什么快乐事了！那现在教师就告知你们，请听故事大大的拥抱。 利用幻灯片讲故事，提问： （1）都是谁给了嘟嘟大大的拥抱了？（依据故事内容以此提问）天亮了，谁给了嘟嘟一个大大的拥抱呢？他感觉怎样？ （2）嘟嘟又给谁大大的拥抱了？（依据故事内容以此提问） 小结：奥原来拥抱可以给送给你喜爱的人，关怀的人，不管用抱别人还是别人拥抱你，我们都会感到很暖和，很欢乐、很幸福。 3、大声说出好朋友的名字，并拥抱，说出自己的感觉。 （1）抱朋友，小朋友你们喜爱拥抱吗？那你们最想把你的拥抱送给谁呢？ （2）那你们想不想把你的拥抱送给你的好朋友呢？那
9、就请你的好朋友，先来大声说出你好朋友的名字后，再给他一个大大的拥抱好吗？ （同时教师也要抱抱孩子，并问问孩子拥抱后的感觉） 4、小朋友这么喜爱拥抱，那我们玩一个抱一抱的嬉戏吧。先示范，在一组几对小朋友玩嬉戏，在全体一起玩。（一段音乐一次） 5、完毕： 小朋友，你们感到幸福了吗？感到欢乐了吗？那就让你给我们之间在多一些拥抱吧。（音乐）现在请把你大大的拥抱送给我们身边的教师好吗？ 教学反思 本次公开课我选的的是亲一亲抱一抱，由于小班孩子们刚入园，和同伴间教师间的互动不是太多，也不怎么会沟通，所以我选这节课，就是让孩子们通过这节课来与教师、同伴间加深沟通，从而加深感情和信任感。 本节课我以小熊嘟嘟来
10、我班做客，然后放小熊咯咯的笑声，他确定有快乐的事为开头，导入进本课。让幼儿带着问题边放幻灯片去听故事。接着我提出都是谁给了嘟嘟大大的拥抱了？嘟嘟又给了谁大大的拥抱了？他什么感觉？以此来让幼儿跟着教师在复习一遍故事。然后我让孩子们，说出好朋友的名字，并把拥抱送给自己的好朋友，同事问一下他们的感觉。接着我和孩们玩嬉戏抱一抱我先请一组上来玩一下，为的是让小朋友都了解嬉戏，从而学习嬉戏。最终我请小朋友一起玩嬉戏，孩子们玩得很投入，为了不让他们乱起来，我把最终“抱抱谁，抱抱xxx”，抱抱一个小朋友改为“抱抱你的好朋友”这样大家都抱抱，顶多有三人或四五人抱一起，不会消失全班抱一个小朋友拥挤的现象。 本节课
11、有胜利也有缺乏，缺乏之处是我在讲故事时，可以站着讲，更加夸大的动作，那样故事会更形象些，那样也会照看到全体幼儿。还有对孩子拥抱教师和小朋友时教师应适时的去引导孩子们怎样去积极的拥抱别人，和怎样去积极的迎接别人的拥抱，在孩子们拥抱时可以给孩子们照张照片留念，那样会更精彩。 总之在一节课缺乏和进步都会或多或少的消失的，在以后的教学中，我应尽量避开缺乏，使缺乏到达最小化，让进步一次比一次更明显。 第3篇大班 反思 新学期刚开头，秋姑娘就踏着轻快地脚步走来了，我告知孩子们：“漂亮的秋天来了，我们把活动室装扮得美丽些好吗？”孩子们说：“好！”于是孩子们心情昂扬地围在一起，用自己亲自制作的果子和绿叶布置我
12、们班级。这时，家俊急迫地喊道：“教师，我们没有胶水了。”我只好请别的教师去领胶水。等候的时候，家俊又喊了起来“教师，你快看，海滨在干吗？”大家都围过去，只见海滨一手拿着绿叶，一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的反面涂抹，再粘到地上。他抬起头，得意地说：“我的方法不错吗？”小朋友都喊了起来，“好什么？真脏”看着这一系列动作，虽然我也觉得有点恶心，却没有批判他，而是说：“你们说，胶水没有时，还可以用什么代替呢？”孩子们七嘴八舌地站起来说：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，还可以用面条”我夸奖了每个发言的孩子。 我在想，孩子在尝试的过程中可能会有一些不恰当的方法，我们应怎样正确引导他们呢？批判和训斥都是不
13、正确的做法，准时引导孩子去观看、去区分、教孩子区分什么是正确的、什么是错误的，什么是不行用的东西。在教学中，应留意教育孩子的方法和手段，让孩子懂得更多，学问面更广，使他们更加安康欢乐的成长。 第4篇大班 反思 学习儿歌，由于缺乏应有的教具，只用口头传授，幼儿兴趣不高，也很难记忆，为此，我实行了依据诗歌内容，创意一幅画的教法，在教授几遍后，我让幼儿看着画朗读，再实行启发式提问，幼儿对诗歌的内容理解了，教授几遍后，一首儿歌就记住了，而且效果明显，幼儿的兴趣提高了，诗歌朗读水平有了明显的进步，有的时候，交换一下方法，就会使枯燥无味的内容，变得简洁易学，幼儿简单承受，学的学问就会坚固。 第5篇大班 反
14、思 小班的孩子刚入园，什么事情都随自己的心愿，一不随心，伸手去抓。以往他们在家中已经习惯各种图书、玩具都是自己的，没有人与他们争抢。而今到了幼儿园则不同，全部的玩具、图书都要一起玩，一起看。因此产生了争吵，简单发生抓脸行为。为了避开或削减同样的事情发生。我实行了一些教育方法，首先让孩子懂得玩具是大家的，可以轮着玩或换着玩，让孩子懂得谦让的含义。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手” 让孩子们说说手的用处，依据幼儿的答复，我从正面去引导他们：“我们的小手真能 干，它是一个小小魔术师，可以变各种小动物，我们的小手还会做很多事比方帮教师摆椅子，收玩具。”教师虽然这么说，但是远远还是由于晓彤和他抢玩具，把
15、晓彤的脸给抓伤了，留下一道血痕。事后，我对远远说：“你看，晓彤的脸好看吗？”“不好看”“让别人给你把脸抓破，你情愿吗？”“不情愿。”“以后还抓别人的脸吗？”“不抓了。” 通过这次对远远乃至全班的教育，这几天抓脸现象明显削减。同时盼望我们的家长朋友常常检查孩子的指甲准时修剪。 第6篇大班 反思 我们班有一个很懂事的小男孩，名叫王志浩，平常爱学习，懂礼貌不说，还是个特别细心擅长观看的孩子。 刚刚开学，我们教师和孩子都比拟上火，所以嗓子总是不好，尤其是我，嗓子始终好不了，成天含着“金嗓子”，这几天还咳嗽起来，吃了许多药还是不好，说话一多就咳嗽不停了。这不，今日上音乐课，要带孩子们唱，话说多了，咳嗽就
16、止不住了，喝了口水，最终还咳嗽吐了，全部的孩子都看着我，有的小声的在嘀咕，“教师怎么了？还有的孩子劝其他小朋友不要说话了，教师都吐了，教师生病了.”咳嗽了一会儿，喝了口水，我才缓过气来，这时候，王志浩说了句话把我逗笑了，“教师，你昨天就咳嗽吐了，今日怎么还咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病啊？真是的，怎么这么大人了，还总是生病啊，好几天了都好不了？” 孩子的一句话，说的我是又感动又欣慰，作为教师，能够得到孩子的认同已经很不简单，还能得到孩子的关怀，真的很让我欣慰。浩浩，教师感谢你的关怀！你真是个善解人意、懂事的好孩子！ 第7篇大班 反思 今日下午，我到小学去取材料，遇到了新入园的一位特别家长教师，
17、我问起孩子这几天怎么没上学，这么一问不要紧，她哭诉起来，真拿我老人没方法，孩子说累，老人就舍不得让孩子来了，这几天在家玩呢。 旭旭，她儿子今年4岁，是本学期新入园的孩子。孩子由爷爷奶奶照看，含在嘴里怕化了，搂在怀里怕飞了。这几天集体生活下来，在教师的细心照看下，孩子很快就适应了幼儿园生活。可是，孩子的奶奶老是担忧孙子在园吃不好，玩不好，而且怕他不习惯没有奶奶在身边照看的日子，最终逼着孩子的爷爷 最终一个来送，最早一个来接。我把孩子在园的表现和所知道的状况对她说：听他教师说：与同龄幼儿比拟，思维、语言、动手力量进展有些缓慢，但成天生龙活虎的比拟好动，但是呢，这两天，孩子的进步特殊明显我的话还没有
18、说完，旭旭的妈妈就接着埋怨起来：还还不是旭旭爷爷奶奶惯的，从小啊，这孩子就始终跟着他们，老人家对孩子过度地关爱，什么事都是爷爷奶奶包办，如此下去，怎么得了哦！ 最为幼教工，不得不提示家长，在抓经济的同时，也不要遗忘自己所肩负的责任，“家长是孩子的第一任教师”要对孩子负责。曾记得一位专家说过：“孩子能自己带就自己带”。 第8篇大班 反思 一次在玩区角活动的时候孩子们都在各自的活动区里欢乐的玩着，个个都兴奋的不得了。我也被他们的兴奋所感染，穿梭于各区之间，当我走到语言区时，突然发觉语言区的地上落着几本书，明显这是孩子们在看书时掉在地上的。我看了一会儿，发觉语言区的5个孩子并没有在意地上的书，没有一
19、个人去捡，似乎根本就没观察似的。于是我就走过去对正在看书的文文说：“文文，你们的书掉了，你把它们捡起来吧!”文文看看了地上的书，慢悠悠地说：“这书不是我弄的”说完之后极不情愿的把地上的书捡了起来，在捡的时候还不时的用眼睛瞟了瞟我。 这天放学后，还有几位小朋友没接走，于是他们便来到了图书区和玩具区玩去了，玩着玩着，不知道什么时候地上躺了一个山羊玩偶，我看了看正在看书的3位小朋友，我正想让文文捡起来，想到了叫她捡时的不情愿的眼神，于是我便想了一个方法，有意说：“啊呀!这里怎么有一只山羊!真可怜!谁能情愿帮那只小山羊送回家呀!没想到，我话音刚落，身边文文就转过头来看了看我，又看了看地上的小山羊，笑着
20、对我说：“我来帮小羊送回家吧!”文文一蹦一跳的跑过来把小羊捡起来，送回了家。 这两次让小朋友捡东西让我熟悉到了对待公平，敬重是首要的，我们应当通过自己的言谈举止、行为态度与幼儿积极有效地沟通和互动，使幼儿不断感受和体验到教师对自己的敬重、理解和支持。 第9篇大班 反思 结合“漂亮的春姑娘”主题活动的开展，我将花店作为本次角色嬉戏的重点指导区域，并供应了相应的半成品制花材料供嬉戏使用，我觉得这样不仅可以增加幼儿的动手力量，而且也丰富了大家的角色嬉戏内容。 我对活动中所存在的问题进展了如下梳理： 1、在花店供应了一些做花的半成品材料，但鉴于之前的活动阅历，力量弱的幼儿不情愿也无法完成做花的任务，所
21、以当天只请了力量较强的幼儿制作花朵。但这样并不利于全部幼儿的全面进展，设想可以在下次的活动中鼓舞力量较弱的幼儿再来尝试，通过同伴互助，以强带弱的方式让每位幼儿得到不同的进展，共同获得胜利的喜悦。此外，还可以鼓舞幼儿为自己制作的花朵取个好听的名字，并增加与花店老板的沟通交往，将制作的花朵送与花店进展销售。 2、各区域中半成品的操作材料还可以进一步丰富，并准时进展调整更新，以激发幼儿的活动兴趣，防止因缺乏新奇感而对嬉戏失去参加积极性。 3、对于活动中个别活动积极性不高的幼儿的引导还不够，没能让他大胆的交往，融入嬉戏，因此，对其还有待一对一的倾听和交心，了解他的活动兴趣和需要，进展持之以恒的引导，已
22、到达使其勇于交往的目的。 4、最终的评价环节只是让幼儿沟通嬉戏感受，确定了表现好的幼儿，没有针对存在的突消失象（如个别幼儿表示没玩到）进一步探讨其背后的缘由，并商议解决的方法。 总之，教师应时刻思考如何才能让每位幼儿在嬉戏中得到不同的进展，获得欢乐有益的感受！ 第10篇大班 反思 每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜爱抢占排头，喜爱插队。目的是想跟教师牵手当小班长，以“教师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发觉站队抢排头的孩子们越来越多。 为了转变这种现象，满意孩子们的心愿，我想出了一个方法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们快乐的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一
23、握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真洁净”。或者说：“你的小手热乎乎的”孩子们笑了，快乐的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大。”随后脸上露出得意和满意的表情。我说：“站队吧！”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消逝了。 “一个好的教育家，应当是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的熟悉。孩子们抢排头，主要是想站在教师身边和教师亲近，引起教师的留意，通过皮肤接触，感受教师对自己的关爱。教师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是快速缩短教师与孩子们的距离，亲
24、近孩子们，满意他们愿望的好方法。 有关大班语言种瓜教案(推举)二 大班下学期教育目标 一、安康领域 1、教育幼儿喜爱吃各种事物，进一步加强幼儿良好的饮食习惯的培育， 2、幼儿能克制畏惧和依靠心理，能单独一人在另一房间独立睡眠，并自觉做到早睡早起，形成良好的睡眠习惯， 3、能正确的洗手、洗脸、洗头、洗澡，保持仪表干净，知道讲究个人卫生和环境卫生，形成良好的卫生习惯， 4、学会自己添饭，能独立进餐，不洒饭菜饭后主动舒适桌面，能快速有次序的穿脱衣裤、鞋袜、会系鞋带，培育幼儿较强的生活自理力量， 5、知道换牙是一种正常的生理现象，把握换牙期间的自我保健，知道吃饭前后不作猛烈运动，了解人体内部重要器官的
25、主要功能和保健，知道夏季的保健常识， 6、学习并初步把握遇到火灾、雷电、地震等险情的自救方法，懂得不玩火、不玩煤气、不触摸电器插座，能快速识别学过的安全标志并学习新的安全标志，提高幼儿的自我爱护力量， 7、学习左右分队走，促进幼儿的动作协调性、敏捷性、精确性的进展， 8、学习大班其次套幼儿播送操及一套器械操， 9、通过各种嬉戏，进展幼儿的走、跑、跳动、投掷、平衡、钻爬、攀登等动作，提高动作的难度，进展幼儿的协调力量及制造力， 10、知道妒忌是一种不良的心理现象。 培育幼儿积极竞争的心理素养， 11、培育幼儿积极上进、自尊自信、乐群合作、积极竞争，较强的独立性和责任感等良好的心理品质和行为， 二
26、、语言领域 1、在日常生活中坚持说一般话，能清晰、正确的发出在交往和叙述中所用到的语音， 2、连续丰富词汇，学习一些常见虚词、介词、连词，能用一些常见的同义词和反义词， 3、养成运用文明语言交往的习惯，能清晰的表述自己的要求和见闻， 4、能较完整的连贯的叙述自己的生活阅历，突出叙述的中心内容。 学习用语言来反映事物的原来面目， 5、喜爱学习文学作品和丰富美丽的祖国语言， 6、能有表情的朗读十五首左右的诗歌，看图叙述十个左右的事，能较正确的评价别人的叙述， 7、喜爱阅读幼儿图画书，能叙述图画的主要内容，学习制作图 画书，学习认读与幼儿生活亲密相关的一些词汇， 三、社会领域 1、使幼儿了解医院的任
27、务、分科、医护人员分工和看病手续，懂得要协作医护人员治疗， 2、使幼儿知道图书馆是储存学问的宝库。是专供人们借书、阅读的地方，教幼儿学习借阅手续，知道爱惜图书，敬重治理人员劳动， 3、知道公园是供人们巡游的社会公共场所，有必需遵守的规章，教育幼儿爱惜花木和游乐设施，做一个好游客， 4、熟悉社会上有各种各样的广告。 主要特征和广泛用途，懂得植树和爱护树木的意义。 4、使幼儿知道动物也有家，发觉动物与环境的关系，启迪幼儿生态平衡意识和环保意识。 5、教幼儿简洁了解桥的进展，激发幼儿学科学的愿望。 6、引导幼儿熟悉镜子，发觉哈哈镜的奇异特点给与平面镜的区分。 7、引导幼儿通过试验活动，感知电、电影画
28、面动作和形成音响效果的简洁方法，培育幼儿发觉学习。 8、使幼儿了解计算机的组成和用途，激发幼儿奇怪心和学习愿望。 9、教幼儿了解不锈钢和玻璃钢的特点和用途，培育幼儿的发散思维力量。 10、引导幼儿观看飞机的形状特点，鼓励幼儿探究科技产品的愿望。 11、教幼儿通过操作学习，感知物体的沉与浮的现象，培育幼儿进展小试验的兴趣。 12、使幼儿了解冰雹形成的缘由，熟悉其危害。 13、进一步使幼儿熟悉夏季特征，学习夏季卫生学问。 14、学习按图形的两种特征分类，提高幼儿的分类力量。 15、熟悉球体、长方体、正方体、圆柱体，了解形体特点。 16、学习20以内的加减法，理解加法互换规律和加减互逆关系 17、理
29、解不等式的含义，初步学会不等式变等式。 18、熟悉1元内的人民币，了解简洁的兑换关系;培育幼儿分析、比拟、推断与推理力量。 19、学习区分轻重和远近，进展幼儿观看、推断推理力量。 20、学习区分左右，进展幼儿的空间方位知觉 21、学会看日历，知道星期的概念，培育幼儿的时间观念。 五、艺术领域 1、能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美。 2、引导幼儿更加完整的描绘自然界和社会生活中的失误，表 多种物象的关系。能画出具有肯定情节的画面。 3、能更加娴熟的使用多种多样的绘画工具、材料和形式进展绘画活动。 4、能用丰富的颜色表现动物、人物和景物。更加丰富幼儿的色 彩和审美情趣。 5、能较娴熟的运用各
30、种花纹、图案均衡的装饰、美化生活用品。 6、在娴熟把握双三角形折、双三角形折的根底上，变化折出动物等形象。并运用组合折的方法，折出立体、好玩的玩具。 7、会运用卷贴、折叠剪，剪直线、剪曲线等技法，剪贴多种艺术造型。 8、引导幼儿运用较简单的多种泥工技能塑造形态各异的组合物体，进展幼儿的想象力和制造力。 9、进一步引导幼儿观赏符合幼儿情感的美术作品，进一步培育幼儿不断发觉生活中美的力量。 10、利用废旧物品、简易、便利的纸工材料，制作玩具与装饰品。 11、能依据歌曲内容和性质，正确的、教有表情地演唱歌曲，并能运用不同速度、力度去表现歌曲的心情。 12、能依据不同歌曲内容，掌握调整自己的声音，能随
31、便加上动作进展表演。 13、把握肯定数量的韵律活动，接触更多的民族民间舞蹈。 13、 较精确地按音乐的内容和节奏特点，做较为简单的仿照动作和组合动作。 14、鼓舞幼儿依据音乐性质、内容大胆制造相应的音乐形象，进展其音乐想象力、制造力及表达力量。 15、确定熟识的音乐作品的性质，能将性质显明的作品归类;能感知音区的变化;较正确的辨别一些乐器的音乐特点。 16、了解中外闻名音乐家及其代表作，了解不同的音乐表现形式，提高审美鉴赏力量。 17、引导幼儿完整地描绘自然界和社会生活中熟识的事物，表现多种物象的关系。 18、能画出具有肯定情节的画面，表现自己对生活的美妙愿望。 19、学习用不同冷温和深浅的颜
32、色作画，能用丰富的颜色表现动物、人物和景物。更加丰富幼儿的颜色感受和审美情趣。 20、能教娴熟的运用各种花纹、图案均衡的装饰、美化生活用品。 21、会运用卷贴、折叠剪他、剪直线、剪曲线等技法，剪贴多种艺术造型。 22、 导幼儿运用简单的多种泥工技能塑造形态各异的组合物体，进展幼儿的想象力和制造力。 23、进一步引导幼儿观赏符合幼儿情感的美术作品，进一步培育幼儿不断的发觉生活中美的力量。 25、会运用简易、便利的纸工材料，绘、剪、粘、穿插、人物、动物、植物和生活用品，提高艺术修养。 26、 利用废旧物品与自然物制作玩具及装饰品 有关大班语言种瓜教案(推举)三 大班语言活动：铅笔盒变医院 1、观赏
33、故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。 2、知道爱惜文具，形成爱惜文具的良好习惯。 实物 一、创设情境，引起兴趣。 (教师出示铅笔盒及各种文具)这是我们上小学要每天用到的东西，可是有一天，铅笔盒变成了医院，究竟发生什么事了，我们一起来听一听。 二、幼儿听故事录音，完整观赏故事一遍。 1.铅笔盒里发生了什么事?请你依据故事来说一说。 2.为什么铅笔盒会变成医院? 三、结合挂图，分段讲故事，帮忙幼儿了解故事内容。 1.教师先讲故事第一段，提问：铅笔盒里有哪些文具，小男孩要读小学了，这些文具怎么表示了，幼儿依据故事答复。 2.教师再讲故事的其次、三段，提问：铅笔盒里的文具为什么不
34、快乐了? 3.教师讲故事的最终两段：提问：其次天早晨他去上学，发生了一些什么事?小男孩的作业写好了吗?为什么? 四、看图叙述故事。 1.看幼儿用书第1924页，认真观看画面，阅读故事，教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思，鼓舞幼儿学习叙述文具的对话。 2.教师和幼儿共同总结：我们要爱惜铅笔盒里的文具。 五、迁移阅历，扩展想象并交谈。 争论：假设你是铅笔盒的小仆人，你会怎么做呢? 这个活动通过分段叙述故事，逐层分析故事内容来逐步完成，从中感受文具的心情，迁移自身，现在本班幼儿在写数字的时候，常用到铅笔橡皮等，但由于用法不当，也会让它们变成医院，通过这个活动，每个小朋友都知道要爱护好自己的文具，
35、知道每个文具的用法。但活动结尾教师可以出示几组破旧的文具，让幼儿找找修谱的方法，能更启发幼儿爱护的愿望。 有关大班语言种瓜教案(推举)四 1.理解和表达画面中人物特征或喜好与动物间的对应关系。 2.尝试用一段话来描述自己的特征、喜好等与动物之间的一样之处。 3.体验故事诙谐幽默的语言风格，感受小仆人喜爱家人的情感。 理解和表达画面中人物特征或喜好与动物间的对应关系。 尝试用一段话来描述自己的特征、喜好等与动物之间的一样之处。 图画书ppt。 一、谈话引入课题 师：你们平常在什么地方可以看到许多的小动物？都看到了哪些小动物？ 今日姚教师带来一个和动物园有关的故事，让我们一起来看看吧。 二、看pp
36、t，出示仆人公，引起孩子的阅读兴趣。 师：看，这就是故事的仆人公，一个小男孩，他的名字叫小祥，和他打个招呼吧！ 小祥想把自己最爱的家人也带给你们熟悉呢！ 三、阅读图书内容，理解人物与动物的对应关系 1、结合图片介绍小祥的家人。 师：我们一起来看看，小祥的家里都有谁？你是怎么看出他是爷爷的？小祥家有几口人？其实呢，他的家里有六口人，还有一个是谁呢？ 师：告知你们一个隐秘，小祥的家其实呢，就是一个动物园。 2、结合ppt阅读图画书。 （1）小祥： 师：你猜猜小祥是什么小动物？为什么？ 看ppt。 师：小祥是什么动物啊？他喜爱做什么。 小结：原来，小猴子喜爱的，小祥也喜爱。 （2）爸爸 师：这是谁呀
37、？（这是我爸爸，龙太先生。其实呢） 师：他会是什么动物呢？为什么？ 师：爸爸是什么呀？他喜爱做什么？ 幼儿学狮子吼。 （3）浣熊、妈妈 出示浣熊图片。 师：小祥家里有小猴子，大狮子，还有什么动物呢，你们熟悉吗？ 师：你们知道浣熊的本事是什么吗？你觉得小祥家里谁最像浣熊？为什么？ 师：谁是只大浣熊？为什么说妈妈是大浣熊？ （4）爷爷 师：这又是谁呀？你觉得他是什么动物？ 看ppt。 师：爷爷是什么动物？孩子们，你们有没有像这样坐在爸爸或爷爷的肩膀上看风景，那是怎样的感觉呢？ （5）奶奶 师：接下来，小祥要向大家盛大介绍他的奶奶。 师：他的奶奶叫什么呀？听了这个名字，你觉得她是个什么样的奶奶？这么
38、爱美丽、爱美的奶奶，可能是什么动物呢？为什么？ 师：奶奶是什么动物呀？我们来看看她平常都是怎么装扮自己的。 师：奶奶不仅爱美，而且还很爱小祥，每次回来都会带许多好吃的给小祥。这样的奶奶你喜爱吗？ （6）妹妹 师：还有谁没有介绍啊？你觉得妹妹是什么小动物呢？为什么？ 请幼儿上前介绍妹妹。 师：小祥说妹妹是什么小动物啊？ 师：妹妹是得意的小白兔，总喜爱竖起耳朵听别人说话。 3、出示全家的图片。 师：你们喜爱小祥的家人吗？小祥也很喜爱他们，他很喜爱观看他们，所以才会把他们说得这么好玩、这么精确。 师：听，小祥还要对我们说什么？ 4、幼儿用“我叫，是个，其实呢”，来描述自己，能用适宜的词语和连贯的语句
39、表达自己和动物之间明显的相像之处。 师：祥太的家是个动物园，其实呢，大班也是动物园，我也是动物园里的小动物呢？想不想知道我是谁，听听我的介绍。 师示范介绍。 师：你是动物园里的什么动物？想一想，你说的这个动物，它有什么特点和你一样。 幼儿相互争论。 请幼儿到前面来介绍自己。 向客人教师介绍自己。 四、完毕活动 师：孩子们，你是什么动物，就用动作表现出来，让我看看我们动物园都有哪些小动物。 师：让我们跟着音乐动起来，一起去小祥家做客喽！ 跟着音乐离场。 有关大班语言种瓜教案(推举)五 本学期是这批孩子在幼儿园的最终一学期,也是最关键的一学期.再过几个月,他们将离开幼儿园这片让他们快乐、难忘的地方
40、，在小学的天空里自由飞行。如何使他们永久记住幼儿园的欢乐时间、如何使他们顺当过渡并尽快适应、如何使他们布满自信地走进小学的课堂等话题，将是本学期的工作重点，本班将针对班况及本学期的工作重点拟订学期工作规划。 一、班级状况分析 本学期本班幼儿50名，旧生41名，新生9名。经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核状况，总的来看：幼儿在生活自理力量、学习习惯方面都有了较大进步，特殊是在体能、语言表达、社会交往、规律思维力量方面表现较为突出。他们的身体状况与3-4岁幼儿相比有了明显不同，精力旺盛，爆发力强，对体育活动布满兴趣，他们宠爱嬉戏，嬉戏活动的水平更高了，他们好学多问。初步形成共性并表现出明
41、显的个体差异，他们大都为独生子女，拥有充分的爱抚与关心，较优裕的物质生活条件，缺乏兄弟之间的交往和亲情，使有的幼儿缺乏社会互动意识、不合群，自顾自，有独占习惯，怜悯心、责任感比拟缺乏。 二、工作重点 1、由于本班幼儿男女比率不匀称，造成了幼儿间力量相差较大、班级常规有待连续培育的局面。鉴于以上缺乏，本学期，我们把幼儿入学预备工作做为本学期的工作重点之一，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的预备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好根底。 2、以学前教育纲要为指导，深刻领悟二期课改精神，以新教材为主要参考资料，依据本班幼儿的实际进展水平，确立相应的教育目标和要求，选择既
42、适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性的教育内容和贴近幼儿生活的教育形式，细心加以组织，并尝试生成性主题活动。 3、擅长发觉幼儿感兴趣的又有助于拓展幼儿视野的事物和问题，借鉴方案教学进展生成教育活动，引导幼儿用多种感官去感知事物，收集信息，鼓舞幼儿动手操作、尝试，使幼儿通过活动得到满意，得到开心的体验，并在活动中渐渐形成合作探究的师生互动。 4、注意区域活动的开展，进一步思索与尝试将区域活动与主题活动融合，开掘各个活动区活动的教学潜能，留意活动材料的多领域阅历的指向性。在嬉戏中有目的、有规划地投放、变换和调整各类嬉戏材料，留意材料投放与幼儿进展水平的全都性与层次性，科学地评价与指导幼儿，使幼儿学
43、会主动发觉并注意在学习过程中培育幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。 三、教育目标 语言领域： 1.倾听理解 (1).能听懂多重指令，并能按挨次行动。 (2).对生活中的语言、声调整奏敏感，能区分不同的语言、声调、节奏所表达的含义(心情、态度等) (3).能用一般话与人沟通，表达自己的意思。 2.表达沟通 (1).情愿与不熟识的人交谈。 (2).能清晰地叙述事情的前后经过，语言清晰完整。 (3).会用多种方式提出问题。 3.观赏阅读 (1).能专注地阅读图书，知道画面与文字的对应关系，进展其对语言的敏感性，适当培育阅读兴趣和简洁的文字认读规律。 (2).喜爱制作图书，进展连贯叙述和完整表达的力量。 数学领域： 1.引导幼儿等分(二等分、四等分)或不等分一个整体，感知整体与局部的关系。 2.用不同的方法分解(或组成)一组物体(6-10)，发觉总数与局部数之间的关系，局部数与局部数之间的互补关系和互换关系。 3.学习6-10的加减，进一步理解加法、减法的含义，具有初步的估算意识。