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1、1 小 鸟 的 家（2课时）教学目的：1、培养环保意识，增进爱鸟、护鸟的情感。2、了解鸟类的生活习性，以及鸟巢的构造。3、想象鸟类的生活，围绕主题构思画面的能力。教学过程： 第一课时 1、观看图像资料并讨论提问：鸟类是怎样筑巢的？采集什么原料？有什么功能？怎样筑巢？鸟巢是做什么用的？它是什么形状的？2、作画提示首先设计一至两棵大树。剪出粗壮的树干，上面再剪些树枝，中间放置搭建的鸟巢。想象小鸟在鸟巢里的生活。正在孵化的鸟蛋；幼鸟在等待食物；小鸟在一起玩耍；鸟妈妈正在喂食幼鸟最后，将树林周围的环境再添加完整。鼓励儿童大胆选用颜色表现，不要局限用固有色表现。注意画面内容、形式的完整性。3、学生做画，
2、教师巡视指导。第二课时1、学生做画，教师巡视指导。2、学生作业讲评。2 椅子上的盆花（2课时）教学目的：1、通过观察，认识和表现物体及物体之间的空间关系。2、通过色彩对比，表现物体及背景的关系。教学过程：第一课时1、提问：在椅子上放了一盆花，花将椅背遮挡了一部分，两者谁在前面？2、提问：当座位比写生物低时，我们只能看到椅子和花盆的哪些部位？3、考虑花盆及椅子的关系，可以着手从盆花开始画，将椅背作为花盆的背景。4、将椅子和盆花作为一体来画，因此不能将花盆画得过大。5、涂色时要考虑色的对比关系。先涂盆花的颜色，其他色以陪衬主体色好看来设计。6、学生做画，教师巡视指导。第二课时1、学生做画，教师巡视
3、指导。2、学生作业讲评。3 餐 厅（2课时）教学目的： 1、通过记忆进行绘画表现的能力。 2、学习表现人物及环境的关系。教学过程：第一课时1、提问：说说及家人去过哪家餐厅，那里的环境是怎样布置的？（桌椅是怎样摆放的，全家人如何围坐在餐桌周围。餐厅里还有哪些陈设？海鲜馆是什么样？自助餐是什么样？快餐馆是什么样？火锅城是什么样？咖啡厅是什么样？屋顶和墙壁是什么样？大门是什么样？）2、可以考虑从围坐的餐桌入手画。餐桌的样式，爸爸坐在哪？妈妈坐在哪？把就餐人的座位和人先画出来。3、也可以从餐桌起手画，画满餐桌上的食品，然后添添画吃饭时人的各种情节。如举杯祝贺，为对方夹菜4、添画周围环境。根据画面空白处
4、添画合适的内容，如酒楼、电视机、服务台、服务员等。5、学生做画，教师巡视指导。第二课时1、学生做画，教师巡视指导。2、学生作业讲评。4 海底生活（2课时）教学目的：1、扩大知识画，了解海洋动物的有关知识。 2、联系个人生活经验，培养发散思维能力。3、创设情境，表现一定情节，并构成画面。教学过程：第一课时1、提问：哪些动物生活在海洋里？（鲸鱼、鲨鱼、海鳗、带鱼、黄鱼、海豚、海象等）2、提问：海洋里的动物如果生病了，需要怎样救（动手术、打针、输液、吃药等）3、提问：怎样表现医院的环境、设备？（可以画护车、红十字、手术台、输液吊瓶等）4、首先考虑表现什么内容。如，为动物做手术，还是躺在病床上。将主要
5、表现的内容放在画面的主要位置上。5、围绕主要内容添加其他动物。动物要有大小变化。6、添画必要的环境、设备，突出医院的特点。7、学生做画，教师巡视指导。第二课时1、学生做画，教师巡视指导。2、学生作业讲评。5 画爸爸、妈妈（2课时）教学目的：1、培养关心和热爱家长的情感，养成爱他人的品格。2、通过色彩的对比运用，认识色彩表现方法。3、生动地表现人物形象特征。教学过程：第一课时1、提问：说说自己的父亲或母亲的形象特征，以及他们的性格爱好。（如发型、脸型、五官、服饰、性格特征、生活习惯、爱好等。）2、提问：说说父亲或母亲肤色特点，以及他们的头发、胡子、衣服等方面的色彩感觉。（回忆父、母亲的皮肤类型，
6、头发的色彩倾向，以及常穿的衣服的总印象。）3、选择彩色纸，或在图画纸上平涂底色，干后使用。4、选择及底纸产生对比的颜色勾画轮廓。5、根据底纸的色彩选择适当的颜色在脸部着色，然后勾画五官和头发。6、衣服的色彩要及背景色搭配，使画面既协调又美观。7、学生做画，教师巡视指导。第二课时1、学生做画，教师巡视指导。2、学生作业讲评。6 唱卡拉OK（2课时）教学目的：1、培养观察生活、表现生活的能力。2、表达出对生活的感受。教学过程：第一课时1、提问：你和小朋友在舞台上演出过吗？你在麦克风前唱过歌吗？谈一谈你唱歌时的心情？你能表演一下你在舞台上唱歌的情形吗？2、提问：描述一下麦克风什么样？舞台上有灯光吗？
7、什么颜色的？照在人身上、脸上什么样？3、提问：正面唱歌的人是什么样？侧面唱歌的人什么样？4、表现正面、侧面唱歌的人。5、人物要充满画面、成组人要用遮挡关系表现。6、想象舞台的五颜六色的灯光，表现出舞台的灯光效果。7、表现出唱歌时投入的表情和愉快心情。8、学生做画，教师巡视指导。第二课时1、学生做画，教师巡视指导。2、学生作业讲评。7 探寻大海的秘密（2课时）教学目的：1、培养对科学研究工作的好奇心，引导儿童热爱科学研究工作。2、依据间接知识进行视觉想象。3、围绕主题构成画面，并能用色彩较完整地表现主题内容。教学过程：第一课时1、提问：表现海洋探险需要表现哪些方面内容？（要画大海，要有科学考察船
8、，船上有科学家和海员，海下有进行科学考察的人，海水里生活着各种鱼类、海底植物等。）2、提问：怎样安排画面才能使主题突出？ 3、首先可以考虑水平面在画面中的位置，然后将船画在画面的中心位置上。4、添画人物情节。5、根据彩色底纸设计画面色彩。6、添画细节，并调整画面色彩。7、学生做画，教师巡视指导。第二课时1、学生做画，教师巡视指导。2、学生作业讲评。8 骑 车（2课时）教学目的：1、培养观察生活表现生活并构成画面的能力。2、培养能从生活中发现美的景色，并用色彩表现出来。3、表现生活中经历过的有意境的画面。4、表现出儿童快乐的心情。教学过程：第一课时1、提问：会骑车吗？能演示怎么骑车吗？跟小朋友一
9、起骑车去过哪里？观察自行车的结构，说说你的自行车的颜色。2、提问：跟小朋友比赛过骑车吗？说一说骑快了头发会怎么样？说一说你骑车时的心情。怎样用色彩画出快乐心情？3、表现及小朋友一起骑车的经历，抓住骑车的动态。怎样表现骑车的速度？画出自己漂亮的自行车，并表现骑车的环境。5、学生做画，教师巡视指导。第二课时1、学生做画，教师巡视指导。2、学生作业讲评。9 画 面 具（2课时）教学目的： 1、欣赏面具艺术。2、学习水粉用具的使用。3、学习色彩的基本知识。教学过程：1、提问：面具的造型有什么特点？通过图片欣赏，说一说有什么形状的面具？观察面具的四周都有什么装饰？你喜欢面具吗？你能设计面具吗？你要设计什
10、么形状的面具？如果给你的面具上色你想涂什么颜色？2、可以画记忆中的面具，也可以自己设计不同形状的面具24个。3、面具造型要夸张，有趣味。4、可以用线把面具连起来。5、涂色要大胆夸张，色彩要饱和。6、学生做画，教师巡视指导。第二课时1、学生做画，教师巡视指导。2、学生作业讲评。10 瓶 花（2课时）教学目的：1、体会色彩的美感，提高画色彩的兴趣和信心。2、鼓励儿童用色彩表达自己的想象和感受。3、学会处理主体及背景的对比关系。教学过程： 1、提问：这组静物中有哪些物体？说说这些物体的形状、花纹、色彩。花的形状是怎样的？花及叶子是怎样组合在一起的？（花和罐子是主体，罐子的形状中间部分大一些，两头略小
11、一些，罐口为圆形，有厚度。罐子上有一些几何形图案，花的形状很好看，有层次，颜色略有不同。叶子较大较长，花和叶很自然地组合在一起，有前后，互相穿插，主要的几朵花很突出。）2、起稿：用较深的颜色勾画轮廓，使主体物尽量充满画面，然后再画一些陪衬的物体。可以根据画面需要，移动位置构图，达到突出主体、均衡美观的效果。3、分析和感受色彩。4、学生做画，教师巡视指导。第二课时1、学生做画，教师巡视指导。2、学生作业讲评。11 切开的果实（2课时）教学目的：1、培养精细观察的能力，了解和熟悉果实的内部结构，欣赏它的优美图形，激发创作兴趣。2、培养敏锐的色彩感受能力，学习用色彩造型表现细节。教学过程：1、提问：
12、切开的水果，内部及外部的形有什么不同？2、设计构图，组织画面。在组织画面时，让儿童依据自己的感觉安排画面，表现出组合的美感。3、感受和表现色彩。（先分析果实的图形和色彩，用色彩直接描绘出图形，找出色彩的主要倾向，再分析它的色彩变化。重复画相同的果实，着色时，也要有一些变化，使画面色彩更丰富。把果实的内外部色彩大体涂好后，添加一些细节，使果实的图形更精彩、更生动。）4、学生做画，教师巡视指导。第二课时1、学生做画，教师巡视指导。2、学生作业讲评。12 城 市 风 景（2课时）教学目的： 1、培养关心和热爱周围生活的情感，欣赏城市建筑风情。2、发现和选择认为美的景物，并用色彩表现。3、用自己喜欢的
13、表现形式，表现美的感受。教学过程：1、提问：面对眼前的景物，我们如何取景？（首先要确定主景物，如一幢建筑，一件雕塑，或一座公园的大门。将主景物放在画面的主要位置上。）2、提问：怎样安排画面的主次关系？（明确主景物不仅要安排在画面中心位置，而且一般占用画面空间也比较大。画面中的近景和远景一般都作为主景的陪衬。在画面上要注意不喧宾夺主。）3、用色线直接勾画轮廓。可以从主景物起手画。4、画面色彩布局要考虑天空、建筑、地面三方面的色彩关系。5、如果使用彩色纸，应考虑画面的哪一部分利用底纸颜色。6、学生做画，教师巡视指导。第二课时1、学生做画，教师巡视指导。2、学生作业讲评。13 脸谱设计（2课时）教学
14、目的1、学习民间传统艺术，了解脸谱艺术的创作规律。2、造型目的：提高装饰设计能力，创造不同性格的人物，学习运用黑白关系塑造形象的方法。教学过程及方法第一课时1、欣赏脸谱艺术。讨论：A、见过什么样的脸谱？脸谱是做什么用的？B、说说看图中脸谱的感受。表现了什么人物。2、造型游戏。3、设计脸谱。请考虑设计一个山寨头领的形象表现威武、凶猛4、学生设计，教师巡视指导。（1、本课适于小学中、高年级儿童使用。2、鼓励创造新形象，避免模仿旧的形象。绘制不要求规则、合理。）第二课时1、学生设计，教师巡视指导。2、学生作品讲评。14 画少数民族（2课时）教学目的1、深入生活，了解苗族人的生活习俗和形象特征。2、新
15、鲜的形象会引发浓厚的绘画兴趣，表现出更生动的生活感受。教学过程及方法第一课时1、介绍苗族的特征。2、启发造型：怎样把人物画生动？选择能表现人物特征的角度，决定画半身还是全身。观察人物服装和人物特征，如缠绕在头上的包头、宽大的衣服和好看的花边以及人物形象、动态的感觉。用线勾画轮廓，在细致画好看的装饰。3、学生绘画，教师巡视指导。（1、鼓励儿童表现自己的新鲜感受，力求生动。2、用不同标准评定不同年龄儿童的作业。）第二课时1、学生绘画，教师巡视指导。2、学生作品展示，作品讲评。15 画人的一部分（2课时）教学目的1、集中注意力画人的一部分，便于深入观察和表现局部的特征。2、造型目的：较深入具体的观察
16、和描绘手和脚的动态及特征以及用线表现衣纹的能力。教学过程及方法第一课时1、启发观察：人的性别、形象特征体现在人体的各个部分，因此，人的每个局部也都有动态和表情。如我们只看手和脚便可区分男女性别，再如观察手和脚也能感到人的情绪和动态。所以画人的局部时重点是画人的手和脚。此外，人身上的衣纹变化很多，不能都画，一般外轮廓线比较平整，经常弯曲的部位皱纹多，如腋部、修子内侧、腰部、腿部等，画衣纹时要想好画那些部分使用线要密些，那些部分要稀些，衣服有些部位的线太简单时还可以把上面的装饰和缝纫线画上。2、造型要求。本课完成两种作业：由下巴到手，由腿到脚。3、学生绘画，教师巡视指导。（教学要点1、尽量避免概念
17、的画，结合对象具体引导观察。2、对不同年龄儿童提不同要求，幼儿画局部可以用象征符号表示，重点要求线的疏密排列：儿童写生力求写实，要求生动、具体。）第二课时1、学生绘画，教师巡视指导。2、学生作品展示，作品讲评。16 画出人的动态（2课时）教学目的1、通过观察了解人体基本结构和人物体态特征。2、造型目的：捕捉人物体态特征及动态神情。学画全身人物。教学过程及方法第一课时1、人体分那些部分？（头、躯干、四肢）那些部位可以转动？大家做做看。（颈部、腰部、肩关节、腕关节、髋关节）2、启发造型。人有高矮、胖瘦的区别，人的外形给人的感觉各不相同。人体的不同动态，各关节的活动的程度也有变化。因此，画全身的人首
18、先要注意观察，表现这些特征。3、当人坐着时，腰自然弯曲，大腿感觉缩短了，手放的不同位置时两肩产生不同高低变化。起手画时可以从头部开始，根据字的大小决定头该画多大。4、学生绘画，教师巡视指导。（教学要点1、本课重点要求表现人物动态特征，不需要讲比例和要求画对人的比例。2、儿童表现动态时出现夸张的形象是正常现象，应对表现动态生动的作品给予肯定。）第二课时1、学生绘画，教师巡视指导。2、学生作品展示，作品讲评。17 到处旅行的蜗牛（2课时）教学目的1、观察和了解蜗牛的构造、特征和生活习性。2、造型目的：曲线造型。练习用曲线、螺旋线表现蜗牛以及它爬行时的各种姿态。也可以运用各种线和形排列对蜗牛进行装饰
19、。3、锻炼手腕的灵活性以及握笔画线的技巧。教学过程及方法第一课时1、观察。用实物和图片了解和观察蜗牛的形象特征、生活习性。讨论：蜗牛的特征是什么？身体由那些部分组成？2、想象。有很多大大小小的蜗牛，想象它们在什么地方旅行？在草地上，在树上，还是在墙壁上？它们朝什么方向爬去？3、造型。从里向外转画螺旋形的外壳。向左或向右旋转画壳。头从不同方向出来，蜗牛就向不同方向爬去。用各种线和几何形排列起来组成花纹，可把蜗牛装饰的更好看。4、学生创作，教师巡视指导。（教学要点1、鼓励有创意的造型表现，尽量避免模式化。2、打开思路，启发儿童想象力，设定各种环境，帮助儿童创造生动有趣的画面。）第二课时1、学生创作
20、，教师巡视指导。2、学生作品展示，作品讲评。18 想象中的人物（2课时）教学目的1、提高画人物画的兴趣，培养人物变化表现的想象力和创造力。2、造型目的：学习人物变化的基本方法，培养儿童艺术造型能力和审美情趣。教学过程及方法第一课时1、启发。讨论：A、说说人体有哪些特征？人体的结构是对称的，有头部、躯干部和四肢。B、再说说人有哪些区别。有男女性别区别，有年龄差别，还有性格爱好和相貌以及国籍、民族的区别。2、启发造型。A、省略法。 B、添加法。 C、夸张法。3、学生创作，教师巡视指导。（教学要点1、不要求及真实人物一模一样。只要求创造一个想象中的全身人物形象。2、注意线的疏密排列形成的黑白对比关系
21、。）第二课时1、学生创作，教师巡视指导。2、学生作品展示，作品讲评。19、从 葫 芦 到 玩 具（2课时） 教学对象：5 11岁。教学目的：1、培养儿童的创新思维。2、学习水粉画的厚画法、调色法及装饰手法教学过程及方法第一课时 1、展示一个干葫芦，和儿童一起触摸它，研究形状特征，猜猜里面是什么？引出 课题，根据葫芦展开想像，设计一件新的玩具娃娃。2、直接用水粉颜料（选用某一颜色，加入大量水分，不需调和）起稿通过观察画出一个很大的葫芦外形，几个甚至一群也可以，注意前后配置。有大有、有男有女，成为一组各具风格的新玩具。 外形画好后 决定哪一部分是头部。哪一部分是身体，然后添加眼、耳。口、鼻。也可以
22、加上角、羽毛、翼、手、脚。再加上衣物、帽、饰物等，甚至可以将各种器官重新组合，成为一个奇异独特的新玩具、强调要有个性，鼓励创造，反对抄袭。 3、装饰性色彩画法。先色后线祛如在衣饰上分成多个部分（或骨格。在调色盘调色彩（避兔过早使用太多粉色、白。可试混合两三种颜色，会产生新色彩来，但混色过多会产生根混浊的效果人每一部分配入不同色彩，待干透或大半干时，以较小画笔混调出另一色，水分较少（厚画法），如原色彩明度高，要调一个明度低的色彩，以直线或曲线、粗线或细线，圆点或方点、大点或小点，作为装饰性花纹，甚至在花纹里再画上不同色彩的线或点，把新玩具装饰得更美。有些玩具某部分是皮毛造的，可以先平涂色，干透后
23、，用极细的画笔，以间隔式短线画出皮毛效果，简单有效。4、背景处理。可以选用对比色手法，大幅涂上，主角及背景关系要分明。如果背景空间较多 ，可以添加小玩具。背景也可加入草地、阶砖、地毯等。色彩配置及主角宜选用对比手法。5、学生创作，教师巡视指导。（教学要点 创作新玩具意在激发儿童思考能力，色彩处理是技巧性问题，每个儿童经验有差异 色彩配置方法、调混手法、水分控制、对比手段等，要通过耐心讲解工具运用及最简单的色彩理论，进行引导。）第二课时1、学生创作，教师巡视指导。2、学生作品展示，作品讲评。教学随笔课题新鲜有趣，课堂气氛乐融融，在笑语声中每个人都投入到玩具设计师的角色中，无论这玩具在其他人（特别
24、是成年人）眼中是否是完美，一件具有创造性、独特性的玩具，比市面上任何一件玩具更具艺术欣赏价值。20、当 一 名 服 装 设 计 师（2课时）教学准备：水粉画具、签名笔、图画纸、新颖时装图集。教学自的：投入设计师角色，鼓励创新。享受现代服饰带来的美感。教学过程第一课时1、引导孩子想像自己是一名时装设计师，设计十年后的流行时装、抛开现代的服饰标准模式，准备大量前卫的时装图集。及孩子分析它的特征 夸张的部分、线条的走向、添加的饰物等。 2 、要求展示新服饰的是一位黑人女模特儿，皮肤黝黑，面部最白的部分只有眼白和牙齿。其目的是让少儿尝试绘画人物时，抛弃使用一般形式化的肤色肉色。提供时装表演图片，尤其注
25、意观察黑人特儿。如果画面大，试着绘画黑人和白人两个模特儿，更有趣味。3、先用签名笔。以线描形式画两三幅草图，选择其一（也可以直接用水粉起稿。用水粉色在调色盘上调出黑人皮肤色，红、紫。咖啡色适量互调（小秘诀：不要调入白色、粉色、黑色）。先大胆绘出整个头部，暂不绘五官，待色彩于透后。再添加眼睛、鼻子、嘴巴，用白色画上眼白、牙齿，黑人特征可现。服饰依据草图放大，用水粉色直接绘出，色彩自由配置、注意适当调混，待干后再添加衣服上的毛线、纽扣、小珠点、花边、图案等饰物。4、学生创作，教师巡视指导。（教学要点： 鼓励创造、大胆夸张、无范画、无标准答案，每个孩子设计的款式各具特色，本课题就算成功。）第二课时1
26、、学生创作，教师巡视指导。2、学生作品展示，作品讲评。教学随笔：让孩子投入角色。绘画过程才有意义。有些男孩子会拒绝设计女性服饰，可以列举现今世界很多著名男性时装设计师成功的故事，男孩子会慢慢抛开成见。21、猫 儿 要 回 家 教学对象：512岁。材料：水粉颜料及工具，吹塑纸及压印工具，剪刀、胶水，4开画纸、灰卡纸。教学目的：1、 学习运用多种材料，让同一画面出现两种肌理效果，品尝成功乐趣。2、通过尝试多个手艺工序，训练少儿处事能力、细密思维和组织能力。教学要点：多种工具材料的综合运用，为本课成功的关键。 教学过程及方法：l 、将吹塑纸剪裁成10 X 13厘米，用圆珠笔用力刻画出一只猫，在猫身上
27、加上短线条，表现出毛茸茸的效果，然后沿线外3毫米剪出猫的外形来，小心地揉皱它；贴在灰卡纸上，然后两剪裁一张约 10 X 13厘米的白纸；衬托在灰卡纸下。2、 调好水粉颜料，水分要适中，画笔在废报纸上来回扫数次，减少画笔水分，然后在吹塑纸上薄薄地涂上颜色（单色比较容易把握），印出特殊肌理效果。皮毛会显现白色线条，很有趣。最后剪出来，依个人安排贴在4开画纸任何位置，可以重复印出多只猫，贴在适当位置。 3、再取一张吹塑纸，画山小屋，加添门、窗、砖墙等，依上述方法，可以单色或多色施印，完成后剪出来，依个人设计贴在画纸上。4、画面上其它空间，利用水粉颜料依个人设想添加背景。注意及猫和屋的关系，一般以对比
28、色手法处理，如果猫的色彩明度较低，相邻部分以明度高的色彩为好。调和色彩时注意纯度、明度、色相等关系。教学随笔：多种材料组合，儿童会感到新鲜有趣。让印、贴、绘画在同一画面上出现，学生多会专心完成。他们会感受到每一程序未完成，就没法进入下一程序，这种多材料的课题比单一材料更适合对绘画兴趣不高、或专注力差的少儿。22、猫、树、屋、窗的组合 教学对象：512岁。材料：油粉彩或水粉、4开画纸。 教学目的：将毫不相干，无内在联系的事物，通过想像及创造，有意识地组合起来，形成新的视觉形象，借以培养少儿想像力。 教学过程及方法以少儿熟悉的形象：猫、树、屋、窗为视觉元素。可以选择某元素主角放大夸张，在适当位置套
29、入另一元素既无定规，也无范画。鼓励少儿加以任何可能或非可能、现实或非现实性的组合：如猫头屋身、猫身有窗、树里有屋、屋里有猫。色彩处理：选用油粉或水粉 。由于画面组合十分复杂，一方面调和色彩时要注意冷暖色的偏向性，不要调得肮脏灰暗（小秘诀：避免过早过多使用粉色灰色、白色），另一方面多使用近似色手法处理同一系列物体。相邻景物要多使用对比手法（包括色相对比、冷暖对比、明暗对比。彩度对比），才能变化有序。教学要点：鼓励创新，反对抄袭、临摹。在色彩运用中学习多种对比方法。教学随笔：切忌出一个空泛、抽象的题目 让少儿漫无目的地空想 ，教育目的难以达到。美术老师应为少儿提供各种视觉元素材料。用引导、 诱发、
30、鼓励的态，激发少儿大胆想像。23、毛 茸 茸 的 动 物教学对象：1116岁材料：5色油性粉彩、4开或2开画纸，动物图片。教学目的：l 、学习表现毛茸茸 的动物。2、掌握间隔混色法。 教学过程及方法： 1、选定某动物，收集画刊或图片，有条件的到动物园或市场看看。这里 我们选猫和树熊，因为它们身上毛茸茸的，形象也很可爱 。先简单画出它的外型， 老师可以简述其特征、生活习惯。再观察花纹和皮毛的色彩 ，留意深浅变化及皮毛生长方向。2、间隔式混色法。即用：34种颜料以短线间隔形式并列排多次，至紧密为止。例如一只咖啡色花纹的猫，深色处可用深蓝、深紫、 深红等以间隔形式下笔，再以咖啡色、士黄色加上作统一调
31、子。浅色部分则以秘色间隔形式下笔， 再以某一粉色统一主调，注意深色纹及浅色纹之间要融合，达到毛茸茸的效果；又例如树熊，它的皮毛色彩更复杂，灰蓝色调为主。可先用监、绿、紫色间隔下笔，在用灰色间隔加上，产生一种逼近自然皮毛的效果。3、树立学习的信心， 只要多花点时间，一定能画出一幅漂亮的动物画。4、避免使用黑色。黑色油粉彩及其他油粉彩相调会很脏，不宜使用；深色花纹部分不宜用太多粉色。教学要点：短笔触、间隔下笔形式 为本题目重点鼓励学生大胆下笔笔坚毅认真耐心细致。教学随笔：油粉彩间隔式混色法，或称中间混色法是一种快捷轻松、容易把握的色彩画方法明度和彩度可保持高强度 远距离观看色彩效果奇美。24、墙
32、外 的 世 界 教学对象：712岁。材料：50色油性粉彩，4开画纸。教学目的：1、联想墙外的空间世界，训练想像力。2、学习城墙的画法、相邻色的处理方法。教学过程及方法：1、引导学生去观察或想像站在一围墙外或内（备有围墙或城墙的图片更好），先观察墙砖的排列方向及方式再观察城墙的色彩、每块砖之间色彩相似而有变化有的深些，有的明亮些。2、画城墙，可用深色或浅色线条画出外墙的轮廓和砖块，注意墙上线条可以加粗些、颜色随意（不要用黑色）、砖墙一般以咖啡色或灰蓝色为主调。每块砖色彩相似又各不相同以深纯色系如蓝、紫、红色等调入，比例可以变化，然后以咖啡、橙、土黄色或灰色统一色调，砖块间线条如在上色过程中被覆盖
33、了，需再添加。3、框内景色可以自由想像，可以是现实世界或非现实世界 ，例如可以一个窗是水底世界，一个是太空景，或一个是窗外景，一个是室内景。各个窗框可以单独一景，也可以有联系。 4、 围墙前后可以添加人物、动物、昆虫，可以夸张变形，环境背景自由配置。教学要点：1、重点讲授相邻色处理方法、 控制主体色调的方法。2、墙外世界尽量让学生自由想像，不设标准、模式、要求。教学随笔：色彩训练结台想像画题材，鼓励大胆创新，发挥形象思维能力， 在自由愉快的游戏中学习色彩运用之法。 25、青 蛙 的 诞 生教具准备：油画棒、图画纸、青蛙图集、课件教学目的：1、观察大自然中生命的诞生，演变过程。2、学会色彩的运用
34、，注意主体及背景关系。 教学过程：l、 到溪间或水池边，及小朋友一起观察青蛙的生活圈， 从卵子、蝌蚪到青蛙，或者一起观看图集。 2、一只青蛙从圆圆的卵子开始。卵子有一层薄膜保护，出世下久开始分裂为二、四、八、六十四片、卵黄形成了，开始变成长形， 生出尾巴，外薄膜脱落先长出后腿，后长出前腿 ，身体渐长大尾巴渐退化，成青蛙。 3、现实世界中蝌蚪很微小， 少儿在作画过程中要大胆、夸张。先画卵子 ，外加薄膜，部分卵子画成椭圆形，部分画上后腿，再加两只长大的青蛙，背景添加水草、石头和水纹等。 4 、色彩处理：卵子以多个深纯色系互混成重色（接近黑色效果，避免使用黑色）外膜用先绿后粉色互混法，青蛙用深绿色加
35、蓝或青色等，后再添加斑纹斑点，注意背景水草虽然也是绿色，为避免及青蛙雷同，利用冷暖对比法，水草可偏向黄色或蓝色，石头以咖啡色系为主，水底背景以短水纹曲线粉色互混法处理。教学要点：重点观察大自然，将青蛙一生演变过程用画笔记录下来，把每只蝌蚪拟人化，将自己、亲人带人蝌蚪群中更加有趣。本课题是启发少儿的思维能力、观察能力的好题材，课堂内可让小朋友互相讨论。 26、神 奇 的 孔 雀教学材料：油画棒、水粉色、12开画纸、孔雀图集教学目的：通过观察孔雀的特征，掌握孔雀最美的姿态，创作一幅新造型、新色彩、有个性的孔雀图画。教学过程：l、 准备孔雀图集，一起观察孔雀特征。从头部、眼睛、头冠到身体、尾巴 ，仔
36、细观察它羽毛的生长规律及色彩变化。孔雀颈部羽毛较细，身体羽毛较大，腹部羽毛较长，尾部的较细羽毛对生，末端长着亮晶晶的“大眼睛”。2 、引导学生创作一只更美的孔雀。既保持孔雀的特点，又适当地进行形和色彩的夸张，强调个人独特风格及创新性，无需临摹。3、油画棒处理方法：直接以油画律依次画出头冠、眼睛、颈部、身体羽毛等。羽毛色彩可以依据个人喜爱设计，鼓励多使用混色方法，但不要混得太多，否则色彩会变得混浊。尾部采用间隔式混色，每组尾巴羽毛色彩及色调各不相同水粉色处理方法：以水粉笔直接起稿，完成后可依据个人喜好设计色彩。在调色板上调好色彩，适当将纯色调节为复色，起稿线保留及否都可以。身体色彩可以某一色调或
37、某一明度为主，尾部羽毛可用间隔混色法处理，每根羽毛色彩可以稍为不同，产生微妙变化。4 、背景也可自由设计。适当添加一些景物，如树、栏杆、远山等。教学要点：要求每个小朋友的作品各具特点，反对单一形式画面。色彩处理方面在近似、相异、重点中寻求平衡。想像、创新是本课关键，形态上大胆夸张，色彩上大胆设计。 27、神 奇 的 三 角 形教学对象：410岁教学材料：水粉颜料、8开画纸、课件教学目的： 1、从随意造型到有逻辑思维造型 锻炼思考能力、组织能力。 2、学习色彩的对比手法的运用。教学过程：1 、直接用水粉颜 料（多加水）在 画纸的任意位置 画一个小三角形，延长三边直线到画纸边缘，然后 随意切割多块
38、不规则形状的大块 面，逐步有意识 地切割成大小不一、方向不同的三角形。2 、色彩分区处 、理法：向上的三 角形可利用深色（明度较低），不含白色、粉色的 纯色系的颜色间相互调配成一种 新色彩涂上画纸。要求每个三角形色彩不同鼓励大胆调配（小秘决调配23种颜色，调配过多色彩会变得混浊）；向下的三角形集中用浅色（明度较高）调配，也可以加人少量粉色、白色，每个三角形色彩不同。向上和向下三角形色彩成为对比关系。当初起稿的线在涂色时可同时覆盖掉。3、 装饰方法：待颜料干透后，添加直线、曲线、点进行装饰。明度较低的深色三角形用明度较高的浅颜色进行添加（小秘诀：颜色浓些，少加水），明度较高的浅色三角形运用明度较
39、低的深颜色进行添加。教学要点：1、 随意切割进入有意识的色彩安排，正是训练少儿创造力、内在潜能的发挥的有效方法。2 、色彩分区处理及添加装饰点、线的训练，要简易有趣，将对日后创作装饰画帮助很大。28、神奇的交通工具 教学对象：510岁。材料：油粉彩、4开或8开画纸。教学目的：从简单的形体，联想创造新型的交通工具，激发想像力、创造力。教学过程及方法：1、先画出基本形，然后展开想像，通过对基本形进行添加、构造、配置，可加入多种交通工具元素，综合设计一款未来新时空的交通工具，可以具有穿梭水、陆、空的功能；内部可配置驾驶员、电脑零件、各式工作间、背景可自由配置一个新奇的环境。2、直接用油粉彩起稿 ，然
40、后以线描方式描绘、注意色彩要混调成为复色，但温混调次数不要过多， 以免变混浊。注意色彩冷暧关系，利用对比法（明暗、彩度、冷暖、色相）表现主次前后。另外注意白色、粉色勿使用过量。教学要点：不设标准范画，也无需标准答案。但运用色彩时要注意“色彩”语言能否交待清形象。同时利用“色彩”手段，增添画面的美感。本课题也可以以线条表现。教学随笔：想像力是驱动社会进步的原动力。如何培养少儿想像力？要结合少儿的能力，提供最简单的元素，诱发奇思妙想，鼓励大胆创造，以赞赏代替责备。教师和家长对待一件少儿美术作品，必需先找出它的优点 ，爱护它的优点，善意提出缺点和改进方法。29、一根羽毛的联想教学对象 ：410岁教学
41、材料：50克油粉彩、4开画纸、羽毛若干教学目的：培养创造能力。只提供一个视觉元素，让孩子发挥联想，延续画面的故事。教学过程：1 、送每人一根羽毛，观察羽毛的构造、色彩，及孩子们讨论羽毛的来源、用途和故事情节。例如一群鸟儿在天空飞过，掉了数根羽毛下来；非洲部落酋长头上插满了羽毛装饰；少女戴的用羽毛做的发夹、耳环、项链用羽毛做件玩具、一件装饰品从一根羽毛引发奇思异想，为羽毛创造个新环境。2、色彩处理：着重介绍羽毛的画法，先画出羽毛的中轴线，微微弯曲，每根羽毛以某色调为主，从中学会色调的控制。以红色羽毛为例，以多种红色或相似色（如红、橙、紫、咖啡色），以间隔形式下笔，主要控制在红色调范围内。对年龄较
42、大的孩子，可多介绍一种钉头鼠尾的形式下笔，会产生不同效果。鼓励孩子按个人构思在画面安书一根或多根羽毛组成的基本形，然后进行装饰。其他背景及添置的物体自由设计，色彩也按画面随意调配。3、孩子依据自己的意愿将羽毛粘贴在适当位置。教学重点：对年岁小的孩子，可适当缩小设计范围。例如设计一顶帽子、一个发夹等等教学随笔：本课题需要较多时间，处理羽毛的色彩。对于锻炼孩子的耐性是一个好机会。 30、小 鸡 诞 生教具准备：油画棒、4开画纸、鸡蛋孵化过程图集、课件。教学目的：1、 认识鸡孵化过程，了解生命的诞生。2 、大胆想像小鸡在鸡蛋里的情况。教学过程：1、有条件到农场、或买些鸡蛋，还可以准备图集，及学生一起
43、观察小鸡孵化的过程：母鸡以体温孵化鸡蛋，不久有些鸡蛋壳开始破裂，出现嘴巴、小腿、身体一只毛茸茸的小鸡诞生了。2 、引导学生联想小鸡未残破鸡亮时，在蛋里究竟干什么？大胆设想，发挥广阔的想像力，小鸡可能是睡觉、可能是练习跑步、可能是及另一只小鸡聊天3 、直接以油画棒画出多只鸡蛋，有前有后。设计鸡蛋内小鸡的不同动态；同时可以画有些小鸡已急不可待冲破蛋壳。背景可画母鸡继续孵蛋，鸡爸爸焦急地看着小鸡出世，再画干草堆、鸡屋4 、鸡蛋和小鸡身体色彩可自由配置，但要注意调匀。以对比色为好，例如小鸡调成暖色调，鸡蛋可以冷色调配置，但对比力度强弱不明确规定，让学生在绘画过程中培养分析能力和感觉能力。背景干草堆用各种颜色的线条来表现，整体色调及鸡蛋颜色形成对比。母鸡也可以画出装饰花纹。教学要点：扩展孩子的想像力、色彩自由搭配和形象夸张能力。每幅孩子作品各具个性，最为可贵。教学随笔：生命诞生的情景，想像得要优美、愉悦，让学生体验到生命的可贵，学会尊重生命。第 19 页