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1、 体体 育育 游游 戏戏 基本理论第一章第一章体育游戏基本理论体育游戏基本理论v第一节第一节 游戏和体育游戏的基本概念游戏和体育游戏的基本概念v第二节第二节 体育游戏的分类体育游戏的分类v第三节第三节 体育游戏创编的方法体育游戏创编的方法 第一节第一节体育游戏的基本概念体育游戏的基本概念v一、游戏的概念与分类一、游戏的概念与分类v游游戏戏是是人人类类的的一一种种在在一一定定规规则则约约束束下下进进行行的的娱乐活动。娱乐活动。v它它是是人人类类最最古古老老的的运运动动方方式式，由由于于它它富富于于趣趣味味性性和和娱娱乐乐性性，所所以以深深受受人人们们特特别别是是青青少少年年儿童的喜爱。儿童的喜爱
2、。游戏从进行目的上可以分为游戏从进行目的上可以分为三大类：三大类：v1 1）娱乐性游戏：指以娱乐为主要目的的一类游戏。）娱乐性游戏：指以娱乐为主要目的的一类游戏。常见的形式主要有电视游戏、舞台游戏、游园晚会常见的形式主要有电视游戏、舞台游戏、游园晚会游戏、家庭游戏、儿童自己组织的游戏等。游戏、家庭游戏、儿童自己组织的游戏等。v2 2）教育性游戏：是成年人对未成年人进行教育、培）教育性游戏：是成年人对未成年人进行教育、培养其各种能力的一种教育手段。主要包括：幼儿启养其各种能力的一种教育手段。主要包括：幼儿启蒙游戏、智力游戏、体育游戏蒙游戏、智力游戏、体育游戏v3 3）竞赛性游戏：又称竞技运动，是
3、采用对抗性竞赛）竞赛性游戏：又称竞技运动，是采用对抗性竞赛的形式，通过最大限度地发挥竞赛者自身体能、智的形式，通过最大限度地发挥竞赛者自身体能、智能以及运动技能等方面的潜力，以获得尽可能优异能以及运动技能等方面的潜力，以获得尽可能优异的运动成绩或战胜对手为目的的一类游戏。的运动成绩或战胜对手为目的的一类游戏。二、体育游戏的基本概念二、体育游戏的基本概念v体育游戏是游戏发展到一定历史阶段的一个分体育游戏是游戏发展到一定历史阶段的一个分支。支。v广义概念：广义概念：在一定规则约束下，通过身体运动在一定规则约束下，通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动。的方式进行的一种娱乐活动。v从学校教育的从学校教
4、育的狭义角度狭义角度来讲：体育游戏是以体来讲：体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为主要目的的特殊体育活动。生体质为主要目的的特殊体育活动。三、体育游戏的产生与发展三、体育游戏的产生与发展1 1、体育游戏的产生、体育游戏的产生v 体体育育游游戏戏的的产产生生是是一一个个复复杂杂的的过过程程，从从根根本本上上说说，人人类类的的需需要要是是产产生生的的直直接接动动因因。在在不不同同历历史史阶阶段段人人类类的的需需要要也也在在不不断断发发展展和和变变化化，也也就就出出现现了了不不同同的的学学说说，归归纳纳起起来来有有以以下下几几种种主主
5、要要学学说说：生生产产实实践践说说、模模仿仿动动物物说说、心心理理满满足足说说、军军事事武武术术演演化化说说、竞竞技技辅辅助助说说、宫廷娱乐说宫廷娱乐说v 体体育育游游戏戏的的发发展展历历程程充充分分体体现现了了社社会会经经济济政政治治的的变变迁迁。从从历历史史资资料料中中可可以以充充分分体体现现出出来来，当当一一个个国国家家和和地地区区政政治治稳稳定定、生生活活水水平平提提高高时时，体体育育游游戏戏发发展展极极快快。而而遭遭遇遇灾灾害害、战战争争、政政治治变变动动时时，人人们们就就无无瑕瑕顾顾及及。绝绝大大多多数数体体育育游游戏戏都都没没有有留留下下历历史史记记载载，一一部部分分被被自自然然
6、淘淘汰汰，还有一部分被遗失掉了。还有一部分被遗失掉了。2 2、体育游戏的发展、体育游戏的发展 2 2、体育游戏的发展、体育游戏的发展 v体体育育游游戏戏逐逐步步分分为为学学校校体体育育游游戏戏、竞竞赛赛性性体体育育游游戏和民族性体育游戏戏和民族性体育游戏三类。三类。v1 1）学校体育游戏）学校体育游戏v学校体育游戏是教育性游戏的一个重要组成部分。学校体育游戏是教育性游戏的一个重要组成部分。教育者逐步认识到体育教育对学生健康成长的重教育者逐步认识到体育教育对学生健康成长的重要性以及体育游戏在促进体育教学效果方面的作要性以及体育游戏在促进体育教学效果方面的作用。学校体育游戏一部分是民间游戏改编而成
7、适用。学校体育游戏一部分是民间游戏改编而成适合于学生们做的游戏，一部分是教育者根据体育合于学生们做的游戏，一部分是教育者根据体育教学的目的任务以及教学内容创编成的游戏，并教学的目的任务以及教学内容创编成的游戏，并逐步地积累形成了自己体系。逐步地积累形成了自己体系。2 2、体育游戏的发展、体育游戏的发展 v2 2）竞赛性体育游戏）竞赛性体育游戏v许多游戏在不断的实践中逐步发展成为许多游戏在不断的实践中逐步发展成为运动竞技项目。有关资料统计，现代竞技运动竞技项目。有关资料统计，现代竞技运动的前身都可以追溯到前期的体育游戏，运动的前身都可以追溯到前期的体育游戏，如我们所熟知的足球、篮球、排球、田径、
8、如我们所熟知的足球、篮球、排球、田径、体操等项目均起源于游戏。可以说体育游体操等项目均起源于游戏。可以说体育游戏推动了竞技体育向更高层次发展。戏推动了竞技体育向更高层次发展。2 2、体育游戏的发展、体育游戏的发展 v3 3）民族性体育游戏）民族性体育游戏v体育游戏在演变过程中体现出强烈的民族和区域体育游戏在演变过程中体现出强烈的民族和区域特色。许多体育游戏与当地气候、地理等自然条特色。许多体育游戏与当地气候、地理等自然条件和民族性格、宗教信仰、文化传统等人文条件件和民族性格、宗教信仰、文化传统等人文条件密切相关。我国经过数十年的努力，挖掘出了一密切相关。我国经过数十年的努力，挖掘出了一大批具有
9、浓郁民族特色的传统游戏。据有关文献大批具有浓郁民族特色的传统游戏。据有关文献报道，仅回族就挖掘出近千项民族传统游戏。比报道，仅回族就挖掘出近千项民族传统游戏。比较有代表性的为云、贵、川、黔、滇地区的山寨较有代表性的为云、贵、川、黔、滇地区的山寨游戏、西北高原的游牧游戏、东北雪原游戏、海游戏、西北高原的游牧游戏、东北雪原游戏、海上、水上游戏等。上、水上游戏等。三、体育游戏的三、体育游戏的 分类分类 一一)按人体基本活动能力分类按人体基本活动能力分类v人人的的基基本本活活动动能能力力是是指指人人的的基基本本活活动动技技能能，根根据据这这些些技技能能可可分分为为行行走走类类、奔奔跑跑类类、跳跳跃跃类
10、类、投投掷掷类类、悬悬垂垂类类。这这种种分分类类能能使使人人一一目目了了然然地地了了解解活活动动过程中动作的基本特征。过程中动作的基本特征。二二)按发展身体素质的任务分类按发展身体素质的任务分类v身身体体素素质质是是人人体体在在运运动动中中所所表表现现的的力力量量、速速度度、耐耐力力、柔柔韧韧、灵灵敏敏等等身身体体基本状态和功能能力。基本状态和功能能力。v根根据据这这些些能能力力可可将将体体育育游游戏戏分分为为力力量量类类、速速度度类类、耐耐力力类类、灵灵敏敏类类和和柔柔韧韧类类。这这种种分分类类是是以以游游戏戏对对提提高高和和发发展展某某项项身身体体素素质质所所能能够够产产生生的的作作用用作
11、作为为划分依据的。划分依据的。三三)按运动项目分类按运动项目分类 v借借鉴鉴现现有有的的运运动动项项目目，以以各各运运动动项项目目的的技技术术特特点点作作为为分分类类的的基基础础，如如田田径径类类、体体操操类类、篮篮球球类类、足足球类、排球类等。球类、排球类等。四四)按体育教学课的结构分类按体育教学课的结构分类v即即按按课课的的结结构构分分类类，分分为为准准备备部部分分的的集集中中注注意意力力类类，基基本本部部分分的的提提高高兴兴奋奋性性类类、结结束束部部分分的的整整理理与放松类。与放松类。五五)按游戏进行的形式分类按游戏进行的形式分类v即即按按游游戏戏的的表表现现形形态态分分，分分为为角角力
12、力类类、追追拍拍类类、接接力力类类、攻攻防防争争夺类、传递抛接类、集体竞快类。夺类、传递抛接类、集体竞快类。六六)按参加游戏活动的人群特点按参加游戏活动的人群特点分类分类 v如如婴婴幼幼儿儿、学学龄龄儿儿童童、青青少少年年、中年、老年、伤残人游戏等。中年、老年、伤残人游戏等。v除上述几种外，体育游戏的分类除上述几种外，体育游戏的分类还有，按年龄特点、场地空间、分还有，按年龄特点、场地空间、分队与不分队、有情节与无情节、有队与不分队、有情节与无情节、有无器材、参加人群特点、性质和内无器材、参加人群特点、性质和内容特点分类等。有的体育游戏中往容特点分类等。有的体育游戏中往往含有两个或两个以上的分类
13、要素，往含有两个或两个以上的分类要素，常用的是按基本活动能力与体育项常用的是按基本活动能力与体育项目相结合的分类方法。目相结合的分类方法。第三节第三节 体育游戏创编的方法体育游戏创编的方法 v对对于于初初学学者者来来说说，可可以以先先采采用用改改编编或或嫁嫁接接的的方方式式来来创创编编游游戏戏。能能从从熟熟悉悉的的游游戏戏创创编编新新的的游游戏戏，比比如如贴贴年年糕糕，有有多多种种贴贴法法：正正贴贴、反反贴贴、正正反反贴贴、单单贴贴、双双贴贴、花花样样贴贴、兔兔子子找找窝窝等等等等。能能从从单单一一的的游游戏戏演演变变成成多多重重的的游游戏戏，比比如如利利用用圆圆形形进进行行的的喊喊数数抱抱团
14、团能能演演变变成成变变数数团团、部部位位团团、数数钱钱团团、大大风风吹吹等等等等。也也可可以以回回忆忆你你们们儿儿时时接接触触过过的的游游戏戏，想想一一想想怎怎么么样样把把熟熟悉悉的的游游戏戏通通过过改改变变某某种种条条件件或或方方法法来来使使其其成成为为一一个个新新的的游游戏戏，比比如如，小小时时候候玩玩的的丢丢沙沙包包，可可以以改改编编成成用用排排球球来来做做的的“打打野野鸭鸭子子”，黄黄河河长长江江可可以以改改编编成成“听数抓拍听数抓拍”等。等。一、明确教学的目的任务一、明确教学的目的任务v体体育育游游戏戏的的创创编编是是一一项项创创造造性性的的工工作作。要要求求创创编编者者在在遵遵循循
15、创创编编原原则则的的基基础础上上，对对教教材材的的性性质质、特特点点、教教学学过过程程的的重重点点、难难点点、学学习习对对象象、场场地地器器械械条条件件等等因因素素进进行行认认真真分分析析和和综综合合考考虑虑，从从而而才才能能根根据据教教学学目目标标设计适应的体育游戏。设计适应的体育游戏。选择体育游戏的依据选择体育游戏的依据v对象：不同阶段、年龄、性别的学生身心特征不对象：不同阶段、年龄、性别的学生身心特征不同，想要达到的目的不同（教学、训练、娱乐）同，想要达到的目的不同（教学、训练、娱乐）v阶段：准备部分、基本部分、结束部分，各部分阶段：准备部分、基本部分、结束部分，各部分特点及教法都不同特
16、点及教法都不同v素质：速度、力量、灵敏、柔韧、耐力五大素质素质：速度、力量、灵敏、柔韧、耐力五大素质要发展哪种素质。要发展哪种素质。v场地、器材情况场地、器材情况二、搜集体育游戏的素材二、搜集体育游戏的素材v素素材材的的搜搜集集、整整理理与与选选择择是是创创编编的的基基础础，素素材材的的选选择择应应针针对对游游戏戏的的任任务务来来进进行行。可可以以通通过过文文献献资资料料、图图像像资资料料、观观察察等等途途径径从从生生活活、劳劳动动和和各各类类运运动动中中收收集集整整理理可可用用素素材材，并并分分门门别别类类记记录。可以主要从以下几方面来搜集录。可以主要从以下几方面来搜集：1、身体基本活动能力
17、的动作：身体基本活动能力的动作：v如如走走、跑跑、跳跳、投投、跃跃、支支撑撑、悬悬垂垂、攀攀登登、爬爬行行、钻钻越、追捕、躲闪、搬运等。越、追捕、躲闪、搬运等。走走v按走方向分的：向前走、后走、左走、右走、按走方向分的：向前走、后走、左走、右走、转圈走、图形走转圈走、图形走v按走的速度分：看谁走的快、看谁走的慢、中按走的速度分：看谁走的快、看谁走的慢、中速、匀速、变速速、匀速、变速v按走的形式分：平步走、竞走、鸭子步走（模按走的形式分：平步走、竞走、鸭子步走（模仿各种动物的走）、交叉步走（侧交叉、前交仿各种动物的走）、交叉步走（侧交叉、前交叉、后交叉），抓住脚尖、脚后跟、脚踝等身叉、后交叉），
18、抓住脚尖、脚后跟、脚踝等身体不同部位的走，用脚尖、脚外侧、脚后跟等体不同部位的走，用脚尖、脚外侧、脚后跟等不同身体部位的走。不同身体部位的走。跑跑v各种方向跑、各种路线的跑、各种速各种方向跑、各种路线的跑、各种速度的跑（匀速、变速）走跑交替、各度的跑（匀速、变速）走跑交替、各种动作的跑（高抬腿跑、小步跑、快种动作的跑（高抬腿跑、小步跑、快蹬跑）蹬跑）跳跳v双足跳：立定跳、蛙跳、三级跳双足跳：立定跳、蛙跳、三级跳v单足跳：跨步跳、单足跳：跨步跳、斗鸡跳、兔子跳斗鸡跳、兔子跳（两手两脚依次向前跳动）（两手两脚依次向前跳动）投投v投投球球类类：铅铅球球、实实心心球球、排排球球、篮球、足球、乒乓球等篮
19、球、足球、乒乓球等v投物品：瓶子、轮胎等投物品：瓶子、轮胎等爬爬v推小车、蚂蚁运粮食、仰爬推小车、蚂蚁运粮食、仰爬攀登攀登v登台阶、登天梯登台阶、登天梯结合器械结合器械v绳：长绳、短绳绳：长绳、短绳 v球：乒乓、蓝球、排球、足球球：乒乓、蓝球、排球、足球v棒：组字接力棒：组字接力v栏架、标枪、圈、垫子、沙包等栏架、标枪、圈、垫子、沙包等二、搜集体育游戏的素材二、搜集体育游戏的素材v2 2、搜集各项体育运动项目的基本动作、分解、搜集各项体育运动项目的基本动作、分解动作、教学手段、专门练习、辅助练习等。动作、教学手段、专门练习、辅助练习等。如球类中的运球、传球，田径中的起跑、接如球类中的运球、传球
20、，田径中的起跑、接力等。力等。v3 3、模仿性的动作。如模仿各类动物的动作如、模仿性的动作。如模仿各类动物的动作如兔跳、鸭子走等，还有模仿各类机械运动，兔跳、鸭子走等，还有模仿各类机械运动，如汽车、吊车、飞机等。如汽车、吊车、飞机等。v4 4、参考、选取在民间流行的游戏以及在青少、参考、选取在民间流行的游戏以及在青少年中比较流行的游戏或活动方式。年中比较流行的游戏或活动方式。二、搜集体育游戏的素材二、搜集体育游戏的素材v5 5、选择、移植舞蹈、杂技、魔术、选择、移植舞蹈、杂技、魔术、戏剧中能用于游戏的动作。戏剧中能用于游戏的动作。v6 6、提炼、整理日常生活中和劳动中、提炼、整理日常生活中和劳
21、动中的基本动作。如筷子夹球，搬运重的基本动作。如筷子夹球，搬运重物等。物等。v7 7、参考军事体育动作，如队列队形，、参考军事体育动作，如队列队形，对抗进攻的游戏。对抗进攻的游戏。三、构思、设计体育游戏三、构思、设计体育游戏v体体育育游游戏戏的的构构思思主主要要依依据据体体育育教教学学的的目目的的任任务务、游游戏戏对对象象、场场地地器器材材条条件件等等来来设设计计要要安安排排的的游游戏戏的的目目的的、内内容容、活活动动方方式式、规规则则和和要要求求。（目的就是要与教学目的相一致）。（目的就是要与教学目的相一致）。1 1、体育游戏的内容、体育游戏的内容 v选选择择什什么么运运动动方方式式作作为为
22、游游戏戏的的主主要要内内容容，一一个个游游戏戏一一般般以以一一个个基基本本动动作作为为主主，不不宜宜繁繁难难，但但也也要要避避免免单单调乏味。调乏味。2 2、体育游戏的活动方式、体育游戏的活动方式 v接力：多人或多组进行的，同样动作，各种方式衔接，最后以团体接力：多人或多组进行的，同样动作，各种方式衔接，最后以团体累计成绩定胜负的游戏活动形式。如各种形式的跑，以击掌为衔接，累计成绩定胜负的游戏活动形式。如各种形式的跑，以击掌为衔接，以全组最快完成的为胜利队。以全组最快完成的为胜利队。v角力：以徒手的拉、挤、撞、拍击为基础，结合绳、球、棒等小器角力：以徒手的拉、挤、撞、拍击为基础，结合绳、球、棒
23、等小器械所组成。如拔河，争球（抱紧相争的）。械所组成。如拔河，争球（抱紧相争的）。v追拍：有徒手追拍或附带器械追拍。各种跑、跳、爬越、攀登等移追拍：有徒手追拍或附带器械追拍。各种跑、跳、爬越、攀登等移动方法，都可直接或变异成为追拍。动方法，都可直接或变异成为追拍。v传接：通过用手对手、脚对手、头对头等传接运球的游戏。传接：通过用手对手、脚对手、头对头等传接运球的游戏。v射准：通过投、扔、踢、头顶等射准：通过投、扔、踢、头顶等“射射”的动作，以各种不同的的动作，以各种不同的“靶靶”为目标的活动形式。为目标的活动形式。v比远：以距离的远近为评定胜负的标准的形式的游戏。比远：以距离的远近为评定胜负的
24、标准的形式的游戏。v报数：通过报数结合动作的形式。如大西瓜，小西瓜，来挑选出游报数：通过报数结合动作的形式。如大西瓜，小西瓜，来挑选出游戏的人。戏的人。3 3、体育游戏的队列、队形、路线、体育游戏的队列、队形、路线、衔接方法、衔接方法 v创创编编游游戏戏时时就就应应考考虑虑好好游游戏戏的的组组织织形形式式与与方方法法，合合理理地地安安排排队队列列队队形形才才能能节节约约组组织织时时间间、保保证证安安全全，提提高游戏的教学效果。高游戏的教学效果。1 1）体育游戏常用的队列有：）体育游戏常用的队列有：v纵队：一路纵队、疏散式一路纵队、两路纵队、三路纵队、多路纵纵队：一路纵队、疏散式一路纵队、两路纵
25、队、三路纵队、多路纵队，上述队形适用于远距离接力游戏。队，上述队形适用于远距离接力游戏。v横队：一列横队、两列横队、三列横队或多列横队。这些队形适用横队：一列横队、两列横队、三列横队或多列横队。这些队形适用于近距离的游戏。于近距离的游戏。v疏散式马蹄形：适用于球类、投掷类游戏。疏散式马蹄形：适用于球类、投掷类游戏。v疏散式单圆形：适用于球类、圆周形游戏，如喊数抱团、贴粘糕等。疏散式单圆形：适用于球类、圆周形游戏，如喊数抱团、贴粘糕等。v疏散式双圆形（有间隔）：适用于攻守性游戏。疏散式双圆形（有间隔）：适用于攻守性游戏。v疏散式双圆形（无间隔）：适用于找替换者或圆周形游戏。如疏散式双圆形（无间隔
26、）：适用于找替换者或圆周形游戏。如123123报报数，跑一圈追和自己号一样的人。数，跑一圈追和自己号一样的人。v放射形：适用于球类和三角对抗等游戏。放射形：适用于球类和三角对抗等游戏。v三角形：适用于球类和三角对抗等游戏三角形：适用于球类和三角对抗等游戏v无定形：无一定的对列队形要求，适用于攻守型游戏。无定形：无一定的对列队形要求，适用于攻守型游戏。2 2）游戏的路线）游戏的路线：v穿梭式：即迎面接力穿梭式：即迎面接力v来回式：即跑双程，一去一回来回式：即跑双程，一去一回v围围绕绕式式：接接力力学学生生环环绕绕一一定定的的图图形形，如圆形、三角形、八字形等。如圆形、三角形、八字形等。3 3）游
27、戏接替的方法：）游戏接替的方法：v接替方法指在接力游戏及追逐游戏中，后一个接替方法指在接力游戏及追逐游戏中，后一个学生接替前一个学生做动作的时机或信号。接学生接替前一个学生做动作的时机或信号。接替方法一般有交物法、接触法、过线法三种。替方法一般有交物法、接触法、过线法三种。v交物法交物法：是用接力棒、手帕或其他物品作为信：是用接力棒、手帕或其他物品作为信号进行接替。号进行接替。v接触法接触法：是前后两同学的身体进行接触，如击：是前后两同学的身体进行接触，如击掌。掌。v过线法过线法：是前一个学生跑回越过起跑线后，后：是前一个学生跑回越过起跑线后，后一个学生进行接替的方法。一个学生进行接替的方法。
28、4 4、体育游戏的规则、体育游戏的规则v在在设设计计时时，要要对对游游戏戏的的动动作作完完成成规规格格、活活动动范范围围、胜胜负负评评判判的的标标准准、惩惩罚罚的的措措施施等等做做出出明明确确的的规规定定，否否则则游游戏戏将将无无法法进进行行。当当然然，规规则则的的制制定定既既要要符符合合学学生生的的身身心心发发展展水水平平，又又要要给给学学生生留留有有充充分分施施展展才才能能和和发发挥挥的的余余地地，不不能能过过于于复复杂杂繁繁琐琐，一一般般以以3-53-5条为宜。要有利于维护游戏的安全。条为宜。要有利于维护游戏的安全。对犯规者的处理对犯规者的处理v1 1）犯规者取得的成绩无效）犯规者取得的
29、成绩无效v2 2）对犯规者（队）扣分或降级。）对犯规者（队）扣分或降级。v3 3）犯规队名次列于最后）犯规队名次列于最后v4 4）罚犯规者退出比赛。如活动篮筐，哪个）罚犯规者退出比赛。如活动篮筐，哪个队员犯规可以罚下，从而削弱犯规队的实队员犯规可以罚下，从而削弱犯规队的实力。力。5 5配图说明配图说明v体体育育游游戏戏由由于于在在队队形形、动动作作及及路路线线上上复复杂杂多多变变，依依稀稀在在创创编编时时除除用用文文字字书书写写外外，一一般般都都配配以以游游戏戏的的组组织织形形式式图图，来说明以下问题：来说明以下问题：v1 1）画出场地与器材位置）画出场地与器材位置v场地用俯视图画，包括场地的
30、各种标志点、场地用俯视图画，包括场地的各种标志点、线如范围线、限制线、起点及起点线、中点线如范围线、限制线、起点及起点线、中点及中线、终点及终点线，回转点等。器材一及中线、终点及终点线，回转点等。器材一般也用俯视图画（小旗除外）般也用俯视图画（小旗除外）2 2）画出学生站立的位置）画出学生站立的位置v学生用符号图表示，如是分队游戏，可分别学生用符号图表示，如是分队游戏，可分别用用几个符号表示各队学生。游戏中需几个符号表示各队学生。游戏中需要教师参与的，可用符号要教师参与的，可用符号表示教师。表示教师。v3 3）画出游戏进行的路线）画出游戏进行的路线v游戏进行的路线一般是指接力游戏与集游戏进行的
31、路线一般是指接力游戏与集体竞快游戏的路线。游戏的路线用箭头体竞快游戏的路线。游戏的路线用箭头线表示。线表示。v4 4）画出游戏中的特殊动作）画出游戏中的特殊动作v有一些特殊的动作，用符号表示的组织有一些特殊的动作，用符号表示的组织形式途中无法表示，这时最好除文字叙形式途中无法表示，这时最好除文字叙述之外，再用体育动作间图画出来，使述之外，再用体育动作间图画出来，使人一目了然动作内容。人一目了然动作内容。五、确定体育游戏的场地准备五、确定体育游戏的场地准备v明明确确游游戏戏所所需需要要的的教教具具及及其其安安放放方方法法，场场地地的的规规格格、游游戏戏的的分分队队方方法法及及队队形形站位等。站位
32、等。六、确定游戏的名称六、确定游戏的名称v1 1、直接命名、直接命名v以游戏的内容命名，如以游戏的内容命名，如“障碍赛跑障碍赛跑”，以，以游戏的形式命名如游戏的形式命名如“迎面接力迎面接力”，以游戏，以游戏的内容加形式命名，如的内容加形式命名，如“跳绳跑接力跳绳跑接力”，以游戏的规则命名，如以游戏的规则命名，如“成双不拍成双不拍”。2 2、拟喻命名、拟喻命名v即即假假设设与与虚虚构构在在游游戏戏命命名名上上的的运运用用，以以游游戏戏的的内内容容或或形形式式的的主主要要特特征征为为依依据据，采采用用模模拟拟与与比比喻喻的的方方法法，赋赋予予某某种种带带情情节节的的名名称称，常常带带有有一一定定的
33、的教教育育意意义义或或者者趣趣味味性性，如如“黄河长江黄河长江”。3 3、命名时要注意以几个问题、命名时要注意以几个问题 v1 1）游戏的名称要简单易懂，要短小精悍、言）游戏的名称要简单易懂，要短小精悍、言简意赅，一般简意赅，一般2-72-7个字为宜。个字为宜。v2 2）游戏的名称要名实相符，名称要能反映游）游戏的名称要名实相符，名称要能反映游戏的主要特征。戏的主要特征。v3 3）有些内容与形式要相关，即在拟喻命名时，）有些内容与形式要相关，即在拟喻命名时，要比喻形象，如把平衡木假设为独木桥，把画要比喻形象，如把平衡木假设为独木桥，把画的小圈比喻为垫脚石。要立意新颖，富有一定的小圈比喻为垫脚石
34、。要立意新颖，富有一定的启发性。尽量不用带贬义的词或成语。的启发性。尽量不用带贬义的词或成语。七、进行检验和修改七、进行检验和修改v创创编编完完体体育育游游戏戏之之后后，要要通通过过实实践践进进行行检检验验，最最好好请请部部分分人人先先参参加加，检检验验效效果果，发发现现问问题题及及时时进进行行修修改改、补补充充，使使创创编编的的游游戏戏不不断断完完善善，提提高高它它的的实实用用性性和和有有效性。效性。八、提出游戏的教学建议八、提出游戏的教学建议 v1 1、本游戏的适用范围，如年龄大小、对气、本游戏的适用范围，如年龄大小、对气候、场地有什么特殊要求等。候、场地有什么特殊要求等。v2 2、在游戏
35、中可能会出现的安全与其他方面、在游戏中可能会出现的安全与其他方面的问题，以及预防或解决的办法。的问题，以及预防或解决的办法。v3 3、游戏的其他做法，加大或减少游戏难度、游戏的其他做法，加大或减少游戏难度与运动负荷量的方法。与运动负荷量的方法。v4 4、其它注意事项。（要说明的事情）、其它注意事项。（要说明的事情）九、创编体育游戏时应注意的问题九、创编体育游戏时应注意的问题 v1 1创编的体育游戏要与主客观条件相适应。创编的体育游戏要与主客观条件相适应。v2 2创编游戏不等于安排一项竞技运动，要给创编游戏不等于安排一项竞技运动，要给游戏者创造一定空间游戏者创造一定空间 v3 3每一个游戏不要搞的过于繁琐，难以操作每一个游戏不要搞的过于繁琐，难以操作 v4 4创编体育游戏时要多考虑几种实施方案创编体育游戏时要多考虑几种实施方案 v5 5创编时要充分发挥民主，多向身边的人请创编时要充分发挥民主，多向身边的人请教。教。v6 6、设计与游戏相适应的情节，必要时可设计、设计与游戏相适应的情节，必要时可设计一些故事情节，进一步提高游戏的吸引力。一些故事情节，进一步提高游戏的吸引力。十十、教案的书写、教案的书写v名称名称v目的目的v器材准备器材准备v方法方法v规则规则v教学建议教学建议