《(完整word版)人教版小学数学四年级下册第三单元教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(完整word版)人教版小学数学四年级下册第三单元教案.pdf（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 人教版新课标小学数学四年级下册第三单元教案第一课时：教学内容：P28/例 1（加法交换律）P29/例 2（加法结合律）教学目标：1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板书。二、新授练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。学生观察第一组算式，发现
2、特点。引导学生观察第一组算式，总结出：40+56=56+40 试着再举出几个这样的例子。根据学生的举例，进行板书。通过这几组算式，你们发现了什么？学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。教师根据学生的小结，板书。你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？板书：a+b=b+a 学生用多种形式表示。符号表示：+=+引导学生观察第二组算式，总结出：（88+104+96）=88+（104+96）学生观察第二组算式，发现特点。学生继续观察几组算式。出示：（69+172）+28 69+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207 通过上面的几组算式，你们发现了什么？
3、学生总结观察到的规律。精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 1 页，共 10 页 -2 教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。符号表示：（+）+=+（+）教师板书：（a+b）+c=a+(b+c)学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。三、巩固练习P28/做一做 P31/4、1 四、小结学生小结本节课学习的加法的运算定律。今天这节课你们都有什么收获？你能把这些运用于以后的学习中吗？五、作业：P31/3 第二课时：教学内容：P30/例 3（加法运算定律的运用）教学目标：1.能运用运算定律进行一些简便运算。2.培养学
4、生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：一、复习巩固回忆上节课学习的关于加法的运算定律。（1）加法交换律（2）加法结合律二、新授出示：例5 下面是李叔叔后四天的行程计划。第四天城市 AB第五天城市 BC第六天城市 CD第七天城市 DEAB 115 千米BC 132 千米D 118 千米DE 85 千米根据上面的条件，你们能提出什么问题教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书。请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题。汇报自己的答案，并说明理由。重点引导学生对最后一个问题（按照计划，李叔叔在后四天还
5、要骑多少千米？）进行汇报。学生可能对括号问题有异议教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。既用到了加法交换律，也用到了加法结合律。这道题我们运用了加法中的什么运算定律？通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。三、巩固练习P30/做一做四、小结学生汇报学习的内容，以及自己的收获这节课你有什么收获？五、作业：P32/57 第三课时：教学内容：加法运算定律应用的练习课教学目标：1.能熟练运用运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 2 页，共 10 页 -文档编码:C
6、R1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z1
7、0E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4
8、HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S
9、5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3
10、ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B
11、9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8
12、文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O83 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：一、基本练习口答：（1）根据运算定律在下面的（）里填上适当的数。46+（）=75+（）（）+38=
13、（）+59 24+19=（）+（）a+57=（）+（）要求学生说出根据什么运算定律填数。（2）根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果。632+85=717 85+632=（）304+215=519 215+304=（）（3）下面各式那些符合加法交换律。140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a 通过上面的几道题，你们能小结一下我们都复习了什么内容吗？（根据学生的回答板书）学生小结。练习本独立完成：（1）一列火车从北京过天津开往济南，北京到天津的铁路长137 千米，天津到济南的铁路长357 千米。北京到济南的铁路
14、场多少千米？（2）玉门县要修一条公路，已经修了400 千米，还有260 千米没有修，这条公路有多少千米？求：（1）画出线段图。（2）列式计算。比较两题在应用运算定律方面有什么不同。在比较重视学生明确，第 1 题只应用了加法结合律，而第 2 题先用加法交换律把75 和 480 交换位置，再应用加法结合律把325 和 75 相加才能使计算简便。师生共同订正。（简单说明线段图应该怎样画，做简要规范。）（3）根据运算定律在下面的里填上适当的数。369+258+147=369+（+147）（23+47）+56=23+（+）654+（97+a）=（654+）+（4）下面哪些等式符合加法结合律？a+（20+
15、9）=（a+20）+9 15+（7+b）=（20+2）+b （10+20）+30+40=10+（20+30）+40（5）用简便方法计算：91+89+11 78+46+154 168+250+32 85+41+15+59 计算：480+325+75 325+480+75 二、小结学生谈收获。第四课时：教学内容：P34/例 1（乘法交换律）例 2（乘法结合律）教学目标：1.引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：一、主题图引入
16、观察主题图，根据条件提出问题。（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）一共要浇多少桶水？学生在练习本上独立解决问题。引导学生观察主题图。根据学生提出的问题，适当板书。二、新授引导学生对解决的问题进行汇报。（1）425=100（人）254=100（人）两个算式有什么特点？精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 3 页，共 10 页 -文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码
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18、Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U
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20、2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E
21、3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z
22、9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10
23、O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O84 你还能举出其他这样的例子吗？教师根据学生的举例进行板书。你们能给乘法的这种规律起个名字吗？板书：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。能试着用字母表示吗?学生汇报字母表示：ab=ba我们在原来的学习中用过乘法交换律吗？在验算乘法时，可以用交换因数的位置，再算一遍的方法进行验算，就是用了乘法交换律。根据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗？教师巡视，适时指导。（2）（255）225（52）
24、=1252=1025=250（桶）=250（桶）小组合作学习。这组算式发现了什么？举出几个这样的例子。用语言表述规律，并起名字。字母表示。小组汇报。教师根据学生的汇报，进行板书整理。三、巩固练习P35/做一做 1、2 四、小结学生小结本节课的学习内容。教师引导学生回忆整节课的学习要点。五、作业：P37/24 第五课时:教学内容：乘法交换律和乘法结合律练习课教学目标：1.能运用运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：一、基本练习（1）口算：502=1005020=10
25、00254=100258=2002512=3002540=10001258=100012516=20012524=300012580=10000通过刚才的口算，你们很快就算出结果，你们知道在乘法运算中有三对好朋友，它们分别是谁？板书：522541258（2）在里填上合适的数。3067=30（）125840=（）（3）计算：4325425434比较两道题，在运用乘法运算定律时有什么不同？在讨论的基础上，启发学生总结出：第1 题只应用乘法结合律把后两个数相乘，就可以使计算简便；第2 题要先用乘法交换律把4 放在前面，使25 与 4 相乘，或把25 放在 43 的后面，使25 与 4 相乘，然后再用
26、乘法结合律，使计算简便。小结：用乘法结合律进行简便计算有两种情况：一种是单独运用乘法结合律使计算简便，一种是两个运算定律结合使用，使计算简便。关键要掌握运算定律的内容，根据题目的特点，灵活运用运算定律。引导学生在对比中加以区分。（4）师生比赛，看谁直接说出结果速度快。2542468125843925（5）对比练习：425+16254251625精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 4 页，共 10 页 -文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U
27、1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1
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32、0O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编
33、码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O85(25+15)4（2515）44625（40+6）254949+49514999+49（68+32）568+325学生小组分工后独立完成，再进行小组内交流。汇报。二、小结学生谈收获。第六课时：教学内容：P36/例 3（乘法分配律）教学目的：1.引导学生探究和理解乘法分配律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感
34、受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：乘法分配律的意义和应用。教学难点：乘法分配律的反应用。教学过程：一、考问题。在学习乘法的运算定律时，我们观察了一幅主题图，有的同学还提出了一个问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？二、新授小组讨论，尝试用不同的方法解决。教师引导学生用多种方法解答。学生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的理由。（1）（4+2）25=625=150（人）4+2 是每组一共有多少人，在乘25 就算出 25 个小组一共有多少人了。（2）425+225=100+50 =150（人）425 表示 25 个小组一共有多少个人负责挖坑、种树，225表示
35、25 个小组一共有多少人负责抬水、浇树。再把它们加起来就是一共有多少人了。小组合作：（1）两组算式有什么相同点？（2）两组算式有什么不同点？（3）两组算式有什么联系？汇报。教师要根据学生的汇报，灵活地进行引导，总结出要点。你还能举出像这样的几组算式吗？学生举例。根据学生举例板书。到底我们举的例子是不是符合这样的规律呢？请学生验证。请学生用语言表述出发现的规律。板书：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。(a+b)c=ac+bca(b+c)=a b+ac你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律？简记为：和与一个数相乘=积相加三、巩固练习P36/做一做 P
36、38/5 在练习小结中，帮助学生记忆乘法分配律。精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 5 页，共 10 页 -文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV
37、8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M
38、10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档
39、编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1
40、U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E
41、1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW
42、7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O86 四、小结学生汇报自己的收获。教师引导小结，相应完
43、善板书。第七课时：教学内容：乘法分配律的应用教学目的：1.引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：一、复习准备出示：1.口算：73+27 138100 100-64 64189125（4+40）252.在里填上适当的数。302=300+（300+2）43=300+22003=2000+（2000+3）14=2000+二、新授我们已经学习了乘法分配律，今天继续研究怎样应用乘法分配律使计算简便。出示 102（）学生任意填上一个两位数。老师迅速说出它的得数
44、，而不用笔算。出示：计算10243小组讨论完成。学生可能出现：（1）（100+2）43（2）102（40+3）在对比的基础上，教师引导学生观察题目的特点，以及怎样应用乘法分配律，从而使学生明确：两个数相乘，把其中一个比较接近整十、整百、整千的数与一个数的和，再应用乘法分配律可以使计算简便。小练：（1）在里填上适当的数。300184=84+8492203=92（200+）=92200+92（2）计算 10224出示：937+963学生在练习本上独立完成。（1）937+963=333+567 =900（2）937+963=9（37+63）=9100=900 找出不同的方法，进行板演。引导学生对比两
45、种方法，重点理解、说明第二种方法。小结：这类题目的结构形式的特点是算式的运算符号一般是、+、的形式，也就是两个积的和。在两个乘法算式中，有一个相同的因数，也就是两个数的和要乘那个数。另外两个不同的因数，一般是两个能凑成整十、整百、整千的数。小练：(80+8）2532(200+3)3537+653 7 精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 6 页，共 10 页 -文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 Z
46、V8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9
47、M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文
48、档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR1U1Z10E1U4 HW7W2S5L1E3 ZV8Z9B9M10O8文档编码:CR
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