《第8课《蒲柳人家》课件（16张PPT） 部编版语文九年级下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第8课《蒲柳人家》课件（16张PPT） 部编版语文九年级下册.pptx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、蒲柳人家刘绍棠刘绍棠教学目标教学目标 1、学习课文通过肖像、动作、语言描写甚至是外号来塑造人物的学习课文通过肖像、动作、语言描写甚至是外号来塑造人物的方法，理解写人物不仅要写出他们的优点，也要写出他们的缺方法，理解写人物不仅要写出他们的优点，也要写出他们的缺点，要写出有血有肉的点，要写出有血有肉的“立体立体”人物。人物。2、体会课文充满乡土气息的语言风格。体会课文充满乡土气息的语言风格。3、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。重点难点重点难点1、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。了解刘绍棠及其充满
2、浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。2、体会课文充满乡土气息的语言风格体会课文充满乡土气息的语言风格作者介绍 刘绍棠（刘绍棠（1936193619971997），当代作家，河北通县人。），当代作家，河北通县人。 代表作品有代表作品有蒲柳人家蒲柳人家、峨眉峨眉、 京门脸子京门脸子、敬柳亭说书敬柳亭说书、黄花闺女池塘黄花闺女池塘等。被誉为孙犁之后荷花等。被誉为孙犁之后荷花淀派的代表人物。淀派的代表人物。 他的蒲柳人家获首届全国优秀中篇小说二等奖，作品他的蒲柳人家获首届全国优秀中篇小说二等奖，作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构
3、简洁完整，乡土色彩浓郁。乡土色彩浓郁。自主学习 学生默读全文，初步感知文意，疏解下列字词。学生默读全文，初步感知文意，疏解下列字词。 擀擀(gn)(gn) 剜剜(wn)(wn) 腌赞腌赞( z)( z) 到气到气(do) (do) 唿唿(h)(h)哨哨 咯咯(k)(k)吧吧 呱呱(g)(g)呱坠地呱坠地 荣膺荣膺(yng)(yng) 隐匿隐匿(n)(n)速读课文，理清内容 提示：提示： 小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了京东北运小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问鲜明的河边上农民的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷
4、何大学问鲜明的性格特征是什么性格特征是什么? ?作者用了哪些描写人物的方法来表现人物性格作者用了哪些描写人物的方法来表现人物性格的的? ? 请画出有关语句并体会其作用。请画出有关语句并体会其作用。速读课文，理清内容 简要概述写了一丈青大娘和何大学问的事迹。简要概述写了一丈青大娘和何大学问的事迹。 提示：抓住四要素，时间、地点、人物、事件提示：抓住四要素，时间、地点、人物、事件 明确：明确： 一丈青大年的故事一丈青大年的故事 运河滩上教训无理纤夫，无比疼爱何满子，插叙和儿子、儿媳的运河滩上教训无理纤夫，无比疼爱何满子，插叙和儿子、儿媳的矛盾，何满子野鸟不入笼，奶奶告状矛盾，何满子野鸟不入笼，奶奶
5、告状 何大学问的故事何大学问的故事 赶马为生，外号何大学问；礼聘秀才，教何满子念书；赶马归来赶马为生，外号何大学问；礼聘秀才，教何满子念书；赶马归来情绪低落，怒栓何满子；何满子盼救星情绪低落，怒栓何满子；何满子盼救星跳读课文，分析人物 阅读课文，体会人物情感。阅读课文，体会人物情感。 示例：何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘示例：何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘; ;大高个儿，一大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打说找不出能够招架几个回合的敌手。
6、一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。不够她打一锅的。 阅读指导：语调高亢有激情，突出一丈青大娘的豪爽性格。阅读指导：语调高亢有激情，突出一丈青大娘的豪爽性格。跳读课文，分析人物 读文思考：作者用了哪些描写人物的方法来表现人物性格的读文思考：作者用了哪些描写人物的方法来表现人物性格的? ? 请画出有关语句并体会其作用。请画出有关语句并体会其作用。 示例：何满子六岁，剃个光
7、葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿示例：何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿; ;一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。黑。 外貌描写：突出何满子的黑，生动形象的描绘了一个活泼顽皮、外貌描写：突出何满子的黑，生动形象的描绘了一个活泼顽皮、充满稚气、天真可爱的孩子形象。充满稚气、天真可爱的孩子形象。跳读课文，分析人物 细读句子，从修辞角度分析人物性格。细读句子，从修辞角度分析人物性格。 示例：何满子是
8、一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。示例：何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。 排比，突出表明何满子在一丈青大娘心目中的地位，也突出一位排比，突出表明何满子在一丈青大娘心目中的地位，也突出一位爱孙如命的奶奶形象。爱孙如命的奶奶形象。跳读课文，分析人物 细读情节，分析对人物刻画的效果。细读情节，分析对人物刻画的效果。 示例：最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老示例：最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。丈青大娘才算
9、开恩放行。 侧面描写，说和人员之多，时间之长，侧面衬托一丈青大娘泼辣、侧面描写，说和人员之多，时间之长，侧面衬托一丈青大娘泼辣、刚正不阿、敢于打抱不平的特点。刚正不阿、敢于打抱不平的特点。跳读课文，分析人物 细读情节，分析对人物刻画的效果。细读情节，分析对人物刻画的效果。 示例：本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍塌示例：本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中，成为鸟兽栖聚之破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地地; ;他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃。他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫
10、，野兔望影而逃。 对比，将文庙的破败荒凉与何大学问的作揖烧香对比，突出何大对比，将文庙的破败荒凉与何大学问的作揖烧香对比，突出何大学问对知识的虔诚和求学的认真。学问对知识的虔诚和求学的认真。跳读课文，分析人物“一丈青大娘”人物形象： 泼辣大胆 豪爽坦诚 口苦心甜 溺爱孙子 “何大学问”人物形象： 仗义疏财 慷慨豁达 侠肝义胆 好说大话 喜戴高帽子 爱讲排场 摆阔气 何满子人物形象： 聪明机灵 活泼顽皮 方言俗语具有鲜明的地方特色，具有丰富的表现力，准确形象的表情达意，增加了作品的文采和趣味。 1 1、心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子 2 2、斗大的字人不识三筐、斗大
11、的字人不识三筐 3 3、鼓着肚子充胖、鼓着肚子充胖刘绍棠是运用方言俗语的高手，类似刘绍棠是运用方言俗语的高手，类似“人靠衣裳马靠鞍人靠衣裳马靠鞍”这样的话，课文中还有很多，找出来，说说表达效果。这样的话，课文中还有很多，找出来，说说表达效果。精读课文，品味语言下面句子在表达上有何特点？何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。”精读课文，品味语言作者又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，读来抑扬顿
12、挫，很有节奏感。句中“官讳”是书面语，“叫得山响”是民间口语，二者结合给小说增添了幽默诙谐色彩。作为乡土文学的代表，刘绍棠说：作为乡土文学的代表，刘绍棠说：“我要一生一世讴歌生我我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民。养我的劳动人民。”蒲柳人家中，蒲柳人家中，丰富深厚的民族传统丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，体现了刘绍棠高度独创的特点。机灵顽和浓郁的水乡风情，体现了刘绍棠高度独创的特点。机灵顽皮、充满稚气的六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，奶皮、充满稚气的六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是小说的两个主要描写对象。奶一丈青大娘和爷爷何大学问是小说的两个主要描写对象。这篇小说表现了京东北运河边农民的独特风貌，充满浓郁的这篇小说表现了京东北运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。民族风格和审美情趣。课堂小结板书设计蒲柳人家一丈青大娘 泼辣大胆 刚直不阿 口苦心甜 溺爱孙儿“何大学问何大学问” ” 侠肝义胆侠肝义胆 仗义轻财仗义轻财 好说大话好说大话 慷概豁达慷概豁达何满子 聪明机灵 活泼顽皮