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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一课 追寻文明的足迹教学目标：1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。教学重点：通过资料的收集了解文化遗产。教学难点：培养学生保护文化遗产的意识教学过程。教学方法：讨论法 小组交流法 教学手段：多媒体课件教学课时安排：1课时教学过程：一、导入新课地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹二、新授教师播放课件古代文明异
2、国风光1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有
3、罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？三、课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。板书设计：追寻文明的足迹世界文化遗产 世界自然遗产巴特农神殿 罗德港巨人雕像 摩梭拉斯陵墓练习设计：遨游世界文化遗产，你会为人类的辉煌的文化而骄傲与自豪。与同学合作，制作一个世界文化遗产的专栏，把你所了解的世界文化遗产介绍给大家。第二课 探访自然的奇观教学目标： 1
4、、认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。 2、能力目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。 3、情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。 教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。 教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。 教学方法：讨论法 小组交流法 教学手段：多媒体课件教学课时安排：2课时第1课时教学内容：探索自然奇观一教学过程：一、谈话导入 1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特
5、的自然奇观。 2、出示课题：探访自然的奇观。 设计意图：开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思考。 二、新课媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。 1、闪电奇观 6月12日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。 2、拉萨日晕 7月9日下午3时左右，拉萨出现日晕奇观：一个内红外紫的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。据西藏气象局的专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。这是一种正常的光学现象。 3、海天一线 9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷
6、上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。 4、火山喷发 11月22日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。此火山当天喷发了三次。 5、美丽极光由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。 三、教师总结。第2课时教学内容：探索自然奇观二教学过程：一、导入师谈话导入。二、继续探索自然的奇观1、大堡珊瑚 12月3日，澳大利亚政府公布计划，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。又称为“透明清澈的海中野生王国”。 2、巨浪杰作 9月4日，在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩，被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上
7、呈现出一幅奇妙的景象。由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪，当局已经提醒观众注意海边的安全。 3、冰雪九寨这是冬季的长海，瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面，远远望去，呈现一片灿烂的银白色。在多数游客看来，四川著名的世界自然遗产地九寨沟，只有夏、秋两季才是观景最佳时节。但在去冬今春，观赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。 4、雨后飞虹 7月7日傍晚时分，一场暴雨过后，宁波江东方向灵桥至琴桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽 “虹桥” ，持续时间长达10分钟，十分壮观奇异。 5、扎达土林6月的藏西南，艳阳高悬，苍凉壮阔。在经过长途颠簸之后，在终于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候，你会立即
8、被眼前造化神工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆，那就是举世无双的扎达土林。 三、小组交流研究1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？ 教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。 萨加玛塔峰：为尼泊尔人的称呼，藏语“珠穆朗玛”，藏语意为“圣母之水”。珠穆朗玛峰位于定日县境内，喜玛拉雅中段的中尼边界上，海拔8848.13米，是世界第一高峰，峰顶常年积雪。 2、自然奇观美在哪里？ 师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括， 板书设计：探访自然的奇观色彩奇美 形态壮美 令人惊叹 生态优美 练习设计：要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。 学生绘
9、画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。 第三课 我的书包教学目标：1、通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。2、 和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包。教学重点：了解书包每个部分的作用。教学难点：自己设计一款多功能书包。教学方法：讨论法 小组交流法 教学手段：多媒体课件教学课时安排：1课时教学过程：一、导入新课书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？二、讲授新课1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上
10、，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。大兜小兜侧兜里面格层背带提手2、还是哪些特殊的设计？3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？5、你还想增加什么功能？三、学生制作1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。3、教师巡视、指导。四、学生作品展示学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。五、教师小结看到同学们设计了多种
11、多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。板书设计：我的书包1、实用、完美 2、带多高科技多功能 3、完全智能化练习设计：仔细观察、了解书包的各部分用途，设计一个自己最满意的书包。 第四课 画故事教学目标：1、了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。2、能在作品中表现故事
12、情节，突出主要形象的动作与表情。培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。3、通过学生查找相关资料、表现、创造和感悟，提高个人艺术修养与审美情趣。教学重点：了解画故事情景的基本步骤和方法。教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法教学方法：探究法 展评法 讨论法 提问法教学手段：多媒体课件课时安排：2课时第1课时教学内容：画故事一教学过程：教具准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。一、引入新课同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。播放影片闹天宫看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情
13、节？打开书第8页，欣赏刘继卣的闹天宫1、这幅连环画是用什么艺术手法表现的？2、这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？今天，我们用水墨技法来画故事。导入法激活精神二、讲授新知介绍画家刘继卣1、介绍画家刘继卣。代表作闹天宫武松打虎2、学生介绍收集的相关刘继卣的资料。三、分组探究用讲故事的方法分析画面游戏：比比看。分小组欣赏刘继卣先生武松打虎作品。A、给画面命题B、画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？C、画面是如何巧妙处理构图的？D、如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？四、教师总结。第2课时教学内容：画故事二教学过程：一、导入师谈话引入，同学们，我们从小到现在
14、看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。二、教学新知1、学生练习用笔和用墨的方法。师巡视并相应指导。2、尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。3、提问：有没有好的方法用在场景设计上？三、分析A、你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？有什么值得你学习的地方？有什么不足的地方？B、你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节？C、你能不能自编一个小故事说给大家听？D、注意事项板书设计：画故事刘继卣 代表作闹天宫 武松打虎命题 构图 紧扣主题练习设计：尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的
15、故事情节，也可以编一个故事进行创作。第五课 装饰画教学目标：1、使学生初步了解均衡、对比、变化、和谐等形式法则在装饰画中的运用。2、 培养学生的动手操作能力和设计能力。教学重点：学习装饰画的构成形式及制作方法。装饰画教案教学难点：材料的选择动作运用。教学方法：讲解、欣赏、演示和练习相结合。教学手段：多媒体课件课时安排：2课时第1课时教学内容：装饰画一教学过程：教具： 教材、旧年历、画报纸、碎布片、毛线头、胶水和小剪刀。学具： 教材、旧年历、画报纸、碎布片、毛线头、胶水和小剪刀、白纸和铅笔。一、组织教学安定纪律，检查学具准备情况。装饰画教案二、导入新课师谈话导入。三、探索新知1、师挂出装饰画和一
16、般的写实的绘画各一幅，从欣赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。2、学生观察并思考。3、师：它们有什么不同？指名学生说一说。4、师：装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。装饰画教案,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。构图一般较为单纯。色彩亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。四、学生练习。第2课时教学内容：装饰画二教学过程：一、导入今天我们继续学习装饰画。二、探究新知1、装饰画的造型。装饰画教案,要求在
17、对自然物象的观察、写生的基础上，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高于生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。2、装饰画步骤。（1）构思设计（画出草图）确定好表现主题，然后根据主题画出草图。装饰画教案（2）选择材料。根据草图和主题去选择材料。（3）剪贴制作。将选择好的材料，根据草图剪好形状，并用胶水粘好。板书设计：装饰画提炼、概括、取舍、夸张装饰加工高于生活，富于想象的完美、典型的装饰形象练习设计：用旧年历等材料设计并制作一幅装饰画。要求：选材恰当，画面整洁美观。 第六课 装饰色彩教学目标： 1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应
18、用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。2、学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。3、了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。教学方法：探究法 展评法 讨论法 提问法教学手段：多媒体课件教具准备教学课件、水粉用具、学生优秀作业。课时安排：2课时第1课时教学内容：装饰色彩一教学过程：一、导入装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？二、讲授新课1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取
19、自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？三、老师总结板书设计：装饰色彩对比强烈 给人以质朴 真挚感受红与绿，橙与蓝，黄与紫练习设计：学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。第2课时教学内容：装饰色彩二教学过程：一、导入师谈话引入。二、探究新知1、播放教学课件。观察分析十二生肖作品：（1） 摄影作品。（2） 写生作品（3） 装饰画（4） 农民画等几种不
20、同的表现方法。师：请同学们对比作品，找出相同之处和不同之处。学生小组交流、讨论并作好相关记录。全班汇报交流。老师小结并作出评价。2、教师演示。三、学生练习色彩。师巡视并指导。四、展示并分析学生优秀作业。运用装饰画色彩表现生肖形象。五、全课总结。板书设计：装饰色彩对比强烈 给人以质朴 真挚感受红与绿，橙与蓝，黄与紫练习设计：学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。第七课 彩球的设计教学目标：1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。用多种纸张完成彩球的制作。2、通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人
21、、学会作事。教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。教学难点：做出新颖、美观的彩球作品。教学方法：探究法 展评法 讨论法 提问法教学手段：多媒体课件课时安排：2课时教具准备彩球作品，彩色卡纸、包装盒、贺规、直尺、铅笔、样板插片、剪子、胶水。第1课时教学内容：彩球的设计一教学过程：一、引入新课，欣赏课件出示课件欣赏彩球提问：看了这么多漂亮的彩球，你能说一说彩球给你什么感受吗？有什么特点？适合哪些场合装饰？游戏：击鼓传球。提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？今天我们就一起来学习设计制作一个彩球。分析教材研究设计步骤
22、与方法。发现困难。彩球是怎样设计出来的？你想了解彩导入法激活精神二、教学新知1、你想知道什么？你有哪些困惑？2、自主探究。每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。3、全班汇报交流。三、老师总结。第2课时教学内容：彩球的设计二教学过程：一、导入师谈话导入。二、探究新知1、研究讨论正多边形组成球体的规律。（分成四个小组合作完成）一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。2、分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开在哪里最为合适？哪个设计得比较新颖、有创意？有没有值得你学习的地方？学生总结制作方
23、法，教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点：外形、色彩与装饰方面学生制作教师指导三、展示与评价1、欣赏同学们的作品2、价其他同学的作品，提出不足及改进方案3、评选出：创新设计奖、最佳制作奖。在用圆规和直尺绘制基本形时，正五边形是一个难点，可以用薄纸，按折剪五角星的方法剪出五角星，找出五边形。最好先剪正五边形，然后再量出边长，确定其他的基本形。板书设计：彩球的设计正三角形彩球正方形彩球正五边形彩球正四边形与正六边形组合的彩球。练习设计：以分工合作的方式，用卡纸制作设计多边形的基本形状，并进行复制和装饰美化。第八课 奇思妙想教学目标：1、了解绘画中奇异组合的表现方法。能根据写生、记忆、想象的生活
24、物品，以线描的形式进行奇异组合。2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。教具准备：图画纸、彩笔等。教学方法：探究法 展评法 讨论法 提问法教学手段：多媒体课件课时安排：2课时第1课时教学内容：奇思妙想一教学过程：一、导入新课将书中的作品比利牛斯山之城在电脑中修改成把巨石和背景分七。课件演示：先出现巨石的画面。提问：你们看这是什么？你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背
25、景。教师介绍提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？二、讲授新课还有一些画家也有着这样的厅思妙想（欣赏、分析书中作品公寓式梅 维斯头像莫斯科的英国人）提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？教师拿出一些毫无关系的物品，你们看看这些物品之间相互有联系吗？小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？三、师小结第2课时教学内容：奇思妙想二教学过程：一、导入师谈话导入。二、探究新知1、学生创作老
26、师辅导（1）师作相应的提示与要求。怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。（2）学生独立创作。学生在作业中往往把形象画得过于简单，教学中可展示一些以往画过的线描作品，引导学生回忆线描的表现方法，并将其迁移到本节课的学习内容中，帮助学生解决想画某一形象而画不出的问题。（3）展示与评比。三、师总结板书设计： 奇思妙想公寓式梅 维斯头像莫斯科的英国人）比利牛斯山之城练习设计：根据自己的想象，把生活中的物品用写生或记忆的方法进行巧妙的结合，创作一幅有趣的、富有想象力的线描作品。第九课 添画人像教学目标：1、了解人物头像的基本结构和特征。学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。2、训练学
27、生的发散思维，激发学生的想像力。教学重点 ：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一半。教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。教学方法：探究法 展评法 讨论法 提问法教学手段：多媒体课件课时安排：2课时第1课时教学内容：添画人像一教学过程：一、谈话引入新课展示优秀练习设计，引出课题。二、讲授新课引导学生欣赏人物头像课件分析人物头像的表现方法。五官有什么特征？播放教学课件。人物头像切割图展示添加过程。提问：你对片中哪些地方最感兴趣？添加部分运用了哪些方法？添加部分有哪些地方体现了想像和夸张？学生小组交流讨论。全班汇报交流。三、老师总结布置作业要求：利用正面人物头像图
28、片，剪成一半贴在作业纸上，可以采用与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。第2课时教学内容：添画人像二教学过程：一、导入师谈话引入课题。二、新知教学组织学生交流：你准备利用什么方法？怎样表现？教师演示：利用实物投影演示：利用线描方法添画人物头像的一半。展示并分析相同的一幅画，分别利用油画棒、水粉、黑白画等方法进行表现的艺术效果。引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。问题：人物头像有什么特征？利用了什么方法进行添加的？添加部分有哪些是值得学习的？三、完成作业：指导学生进行艺术实践活动。辅导要点：图片切割的方法和粘贴位置、工具的选用、创新的表现、根据学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。
29、评价：组织学生评价作品。人像图片的收集方法：报刊杂志中的人像图片、放大自己照片、名人名作图片全班可以利用同一幅人物头像进行不同方法的截取和添画表现。四、全课总结板书设计： 添画人像图片切割的方法粘贴位置工具的选用创新的表现练习设计：自己完成一幅添画人像的作业，特别是注意对人物的形象比例。（要求尽量精细描写）第十课 用各种材料来制版教学目标：1、了解综合版画的艺术特色。结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。2、在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。教学重点：学习综合版画的技能技巧。教学难点：材质与技法的选择与构思。教学方法：探究法 展评法 讨论法 提问法教学手段：多
30、媒体课件课时安排：2课时第1课时教学内容：用各种材料来制版一教学过程：一、导入新课还记得版画吗？你对于版画有哪些了解？指名学生说说。今天我们就来进一步学习版画。二、教学新知1、欣赏分析。引导学生分析画家作品及学生作品。2、技法研究。综合版画是一种风格多样、技法。三、灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。艺术实践：提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。老师根据学生需求巡视辅导。展示与交流：教师组织展示交流。以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。介绍自己的作品，并对别人提出好的建议。四、教师总结练习设计：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综
31、合版画的创作。第2课时教学内容：用各种材料来制版二教学过程：一、导入新课今天我们进一步学习用各种材料来制版。二、教学新知1、欣赏分析。引导学生分析画家作品及学生作品。2、技法研究。综合版画是一种风格多样、技法。三、灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。艺术实践：提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。老师根据学生需求巡视辅导。展示与交流：教师组织展示交流。以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。介绍自己的作品，并对别人提出好的建议。板书设计： 用各种材料来制版材质、油墨、水粉色或丙烯、调色盘、墨磙、纸练习设计：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，
32、进行综合版画的创作。第十一课 .装 饰 柱教学目标：1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。教学难点：柱子的形状及装饰。教学方法：探究法 展评法 讨论法 提问法教学手段：多媒体课件课时安排：2课时第1课时教学内容：装饰柱一教学过程：一、导入师谈话导入。二、新知教学1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然
33、后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰，他们是怎么样装饰的呢？学生回答：雕刻，镂空，彩绘4、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。5、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。三、师小结第2课时教学内容：装饰柱二教学过程：一、师谈话引入这节课我们继续学习装饰柱。二、新知教
34、学1、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。2、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰3、学生制作、教师巡视。教师对学生制作过程中出现的问题及时解决。并给予指导。4、展示学生作品，小组队长介绍自己的作品。5、教师对本课进行小结：今天的课上的很出色，同学们的柱子制作得很好，希望同学们在以后的生活中也能有柱子一样顶天立地的精神，你们将承载的是祖国对你的寄托，祖国对你们的期望，努力
35、学习吧，孩子们，老师相信你们每一个人都是一根顶天立地的顶梁柱。今天的课就上到这里。板书设计： 装 饰 柱戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰练习设计：集体讨论设计构思，分工完成一件有主题的装饰柱，并把它装点在教室或者校园的一角。第十二课 动画片的今昔教学目标1、初步了解动画片的发展过程，能说出3部4部具有代表性的动画片名称。知道动画片中的形象是怎样动起来的。2、能制作一组简单的动画，能运用本课学习的有关动画和审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。教学重点：初步了解动画片的发展过程，能说出3部4部具有代表性的中国动画片。教学难点：运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画片教学方法：探
36、究法 展评法 讨论法 提问法教学手段：多媒体课件课时安排：2课时第1课时教学内容：动画片的今昔一教学过程：一、导入现在，让我们一起来欣赏一段录像，大闹天宫片段。今天这节课我们就一起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。二、深入认识我国的经典动画片。学习卡一：小蝌蚪找妈妈提问：你知道这部动画片的名字吗？片中的画面是用什么绘画方法表现的？猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？学习卡二：九色鹿提问：在造型、色彩方面有什么特点？你知道它取材于哪里吗？你能说出它描述了一个什么故事吗吗？学习卡三：张飞审瓜提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？学习卡四：人参娃娃提问：这部作品是以我国哪种
37、传统艺术形式来制作的？（剪纸）这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明的中国民族特色，而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟。三、师小结第2课时教学内容：动画片的今昔二教学过程：一、导入师谈话引入。二、介绍动画片的历史1、师：你都喜欢看什么动画片。学生在小组内说一说。然后指名学生在全班说一说。2、你了解动画片的历史吗？指名说一说。3、第一部动画片有声动画片彩色动画片精美、造型夸张的动画片三维动画片4、学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成若干个逐渐变化的动作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后以每秒24格的速
38、度连续放映，这样画面便动起来了。三、全课总结板书设计： 动画片的今昔大闹天宫小蝌蚪找妈妈九色鹿练习设计：选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。第十三课拟人化的卡通教学目标：1、通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。2、 通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。教学重点 ：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品教学难点：卡通形象的塑造与表现。教学方法：探究法 展评法 讨论法 提问法教学手段：多媒体课件课时安排：2课时第1课时教学内容：拟人化的卡通一教学过程：一、导入
39、同学们喜欢卡通吗？你都喜欢什么卡通？让学生说一说。揭示课题。二、教学新知1、探究拟人化卡通的造型：组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。研究文具或其他用品的形状、功能。研究拟人化的卡通形象的色彩。引导学生爱护自己的学习及生活用品。2、小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。三、教师小结第2课时教学内容：拟人化的卡通二教学过程：一、导入今天我们继续学习拟人化的卡通。二、实践活动提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？倡议：个人或小组为自己或他
40、人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或其他用品。三、欣赏国内外经典动画片，让学生了解我们国家动画片的发展，让学生树立文化意识。四、讲评作业：引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学生进行爱护文具、保护环境的教育。提问法五、全课总结板书设计： 拟人化的卡通卡通形象的色彩 文化意识练习设计：你曾经在哪里见过拟人的形象，试一试，将你的书包或其他物品用拟人化的手法表现出来。第十四课发现老房子的美教学目标：1、通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。2、发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。教学重点：学习运用
41、盘条成型法、泥板成型法表现老房子。教学难点：对建筑结构的理解与掌握。教学方法：探究法 展评法 讨论法 提问法教学手段：多媒体课件课时安排：2课时第1课时教学内容：发现老房子的美一教学过程：一、 导入新课师谈话引入。二、教学新知汇总资料，引导学生交流。小组研究：引导学生分析：在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？尝试表现：组织学生分组尝试技法，教师巡视指导引导学生反馈与交流：谁的想法别具新意？在尝试的过程中遇到哪些问题？三、欣赏：欣赏书中图片及相关资料。教师做示范：做底文体细节堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不同的肌理效果。艺术实践：制作一处富有生活情趣的老房
42、子。四、总结第2课时教学内容：发现老房子的美二教学过程：一、导入师谈话引入。二、教学新知学生创作：教师巡视辅导，找出细节有新意的作品随时进行展评。评价展示。引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法，并进行技法交流。过对历史文化和民族风俗的了解、直观欣赏图片等，加强学生对老房子的观察、分析环节的训练。要注意学生创作时所表现出的多样性与差异性。三、全课总结教学设计： 发现老房子的美堆砌、手捏、盘条、泥板刻、压、粘，添练习设计：根据自己对历史文化和民族风俗的了解、直观欣赏图片等，加强对老房子的观察并做一个老房子的数据统计。第十五课 留给母校的纪念教学目标：1
43、、懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。2、综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。教学重点 ：综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。教学难点：把握集体创作作品的整体美感。木瓢画绘制精美。教学方法：探究法 展评法 讨论法 提问法教学手段：多媒体课件课时安排：2课时第1课时教学内容：留给母校的纪念一教学过程：一、激情导入，出示课题1、师谈话导入。2、自己读大学四年的母校，讲述母校的发展历程。二、教学新知欣赏同龄学生的优秀作品。帮助学生确定艺术创作的题材。帮助学生确定艺术创作的表现形式。指导学生绘制木瓢画。（二）导入法1、选择材料2、先上一层白底色。3、待干后用铅笔轻轻绘制草图。4、着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。5、水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐久而不褪色。指导学生绘画或纸立体造型提示：选取小学生活中最美好的时刻画