大班数学活动实施方案8篇.docx

《大班数学活动实施方案8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班数学活动实施方案8篇.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、大班数学活动实施方案8篇传统的教学方式是学生在学校里学习学问，家庭的教育放在次要的位置，然而家庭的教育更贴近孩子们的生活。以下是我细心收集整理的大班数学活动方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 大班数学活动方案篇1 活动目标： 1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。 2、在探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在视察中发觉两局部数之间的增1减1的关系。 3、会用较完整的语言讲解并描述操作过程。 活动打算： 1、教具：放大的操作材料。 2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。 活动过程： 一、复习8以内的加减师出示卡片。指名口答。 二、学习9的组成 1、情境导入，引起幼

2、儿爱好。 师：今日，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。小兔水果店还为我们小挚友每人打算了8张购物券呢。 2、介绍购物券。 师：购物券上有什么图形?(圆形)一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。这张购物券是几元钱?(5元)为什么?(因为上面有5个圆)想一想，哪两张小圆片合起来是9元钱，正好可以买一样水果?等一会你能买几样水果? 3、分组进展活动。 (1)每组一个营业员(挂牌)，其他幼儿去营业员那买水果，营业员必须要严格验证小挚友是不是付了9元钱。 师：营业员必须要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。 顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录

3、到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。 (2)幼儿把自己买的状况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。 4、展示个别幼儿的记录卡，发觉互换关系。 师：谁来告知大家，用哪两张购物券合起来正好是9元? 5、知道9的8种分法。 师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按依次说一说吧。 9可以分成1和89有几种分法呀?(8种)6、操作活动。 师：刚刚我们玩了水果店嬉戏，玩的时候我们小挚友了9的八种分法，小挚友真机灵。此时此刻小兔的妈妈想请我们小挚友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小挚友做给他看，你们情愿吗? (1)出示操作材料，介绍做法。 (2)幼儿做，老师指导

4、。 师：做完后请小挚友检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子们看看。 大班数学活动方案篇2 活动目标： 能踊跃关注身边的事物，发觉生活中的数字，初步了解它们的不同作用，从中体验活动的乐趣。 活动重点： 发觉生活中的数字，尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。 活动打算： 数字卡片、图画纸、水彩笔假设干。 活动过程： 一、起先局部： 师：今日，小挚友都带来了有数字的物品，我们去参观一下，都有些什么物品?这些物品上的数字有什么用?参观后告知教师和小挚友。让幼儿带着问题去视察、去思索，自然地感受数字和它们的作用。 二、根本局部 1、提问： (1)在视察时你发觉了什么?这些物品上的数字有什

5、么用? (2)小挚友还在哪些地方看到过数字，它们有什么用? 2、细致视察，了解数字的更多作用。 (1)通过说明方式，幼儿沟通、探讨。 (2)提问：视察中，哪些地方有数字?这些数字是什么意思呢? 3、利用嬉戏，升华主题。 嬉戏数字排队：让幼儿自由选择数字，自由进展组合，并充分讲解并描述。 三、完毕局部： 想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。 大班数学活动方案篇3 活动目标： 1、在做做玩玩的嬉戏中，列出5的加法算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。 2、接着稳固理解“+”“=”符号的含义。 3、进一步理解交换规律，懂得运用互换规律得出另一道算式。 4、在探究数学活动中，体验共同嬉戏的愉悦，从

6、而提高对数学的爱好。 活动打算： 1、才智树三棵;才智果人手一份; 4以内加减法试题人手一个;座位票人手一张。 2、磁带去郊游一盒、人手一支记录笔。 3、红果果、绿泡泡的照片人手一张。 活动过程： 一、复习4以内的加减法 1、师扮红果果，与幼儿互打招呼。 师：小挚友，今日红果果带你们到才智树乐园去做嬉戏，好吗?(老师发座位票)快拿好手中的座位票，启程吧!(放音乐去郊游启程) 2、师与幼儿边做动作边进入才智树乐园。来到了才智树乐园我们先来做个热身运动： 才智树上才智果，才智树下你和我，才智树前做嬉戏，快乐多又多。师：小挚友，欢送你们来到才智树乐园，我是红果果。 3、师：小挚友，快看，才智树乐园的

7、椅子和我们幼儿园的椅子有什么不一样?(幼儿发觉椅子上有算式题) 师示范找座位，插入座位票，幼儿自己对号入座。 二、对暗号嬉戏复习5的组成 1、师：许多小挚友告知红果果，说你们特殊喜爱才智树中的“心灵手巧”这个节目，今日，红果果就带你们到“巧巧手”去做客，好吗?(好)哎呀!通往“心灵手巧”演播厅的门关着，怎么办呢?这里有个说明：进入须知：请对上暗号方可进入!暗号是什么呢?红果果说一个数，你们说一个数，教师和小挚友说的这两个数合起来必需是卡片上的数字(2、3、4、5)(老师可以采纳按喇叭声对数小挚友接的喇叭声数合起来是卡片上的数等多种方法)这样我们就可以进入了：小挚友真机灵全部的安号都对上了那我们

8、就进去吧! 2、师幼齐玩对密码的嬉戏。 三、学习5的加法 1、幼儿第一次操作 (1)师翻开门说：小挚友，欢送你们来到“心灵手巧”，我是红果果，今日，红果果要与小挚友一起来玩看图列式的嬉戏，好吗? (2)出示一棵才智树。 才智树上有一个大大的才智果，指挥果上有什么呢让我们来看一看。出示花园场景图：你看到了什么? 老师依据图意口报应用题：花园里真美丽，飞来了一只蝴蝶后来又飞来了四只蝴蝶，此时此刻一共有几只蝴蝶?(老师依据图意逐一出示图案) 我们可以用算式来表示：1+4=5 出示“+”“=”符号并理解含义。 “+”表示把两个数合起来的意思;“=”表示一共有多少的意思。 幼儿学念算式：1+4=5 小挚

9、友，这个算式里还藏了个隐私，我们能依据1+4=5这个算式写出它的挚友题吗?我们连起来把这两个算式读一边。 小挚友真会动脑劲!我们来看其次幅图画。(出示小鸡吃米的图)：谁来把这副图意说一说(方法同上)：谁来把算式列出来(指名幼儿上来列式)其他的幼儿在下面做一做。 红果果小结：小挚友都很机灵做的很对!这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。我们连起来读一遍。 小结：大1班的小挚友真是一群心灵手巧的小挚友红果果我呀真是太喜爱你们了!下面我们要进入下一个节目 “咕咚信箱”的环节了。让我们来看看今日的咕咚信箱里有哪些信呢? 2、幼儿其次次操作 (1) 红果果效仿读信：这是常熟

10、的一位小挚友写给我们大一班小挚友的信：“大一班的小挚友你们好!我呀出个题目考考你们：先请一个小挚友来依据我的图意遍一道应用题，再请大家列出算式好吗?”(可指名1-2名幼儿读一读新年的内容)大家都听明白了吗?那请一个上来列出算式，还要写出他的好挚友题，其他的小挚友在你的才智果上写出算式，写完后可以给客人教师看一看对不对! (2)出示其次封来信，方法同上。 (3)展示评价幼儿作业 (4)最终请大家把你的才智果送到这棵才智树上去。 小结：我们今日学回了5的加法和编运用题真棒!我们为自己防个鞭炮庆祝一下吧：“平平啪!” 过渡：小挚友，你们做的才智树真是太有创意了，我真是太喜爱了，能送给我吗?(能)我想

11、，绿泡泡见了，确定会特别艳羡，下次，我们再做棵不一样的才智树送给绿泡泡!好吗 三、内化迁移嬉戏：送礼物 1、红果果：小挚友，感谢你们送给我们礼物，不过，红果果也有礼物要送给小挚友，你们看红果果给小挚友打算了什么礼物，喜爱吗?(喜爱)请小挚友拿出刚刚的座位票，看看上面是数字几，找一个和你合起来是5的挚友，找到后和你的挚友一起到红果果这里来领礼物。 2、幼儿领礼物。 3、活动完毕，幼儿带着礼物到外面去找小咕咚。 大班数学活动方案篇4 活动目标 1.通过此次活动引导幼儿体验将一种物品抽象成数的过程，渗透集合思想，感知加法的含义。 2.学会用计数的方法进展加法运算，初步学会视察图意，造就幼儿视图和思维

12、实力。 3.造就幼儿对数字的相识实力。 4.让幼儿懂得简洁的数学道理。 5.引发幼儿学习的爱好。 活动打算 幼儿用书、丰收的图片磁性教具;玉米、西红柿卡各10张、15的点数卡两套、110的数字卡、点数卡 活动过程 一、预备活动 师幼相互问候 儿歌秋天到引入并以故事的方式向幼儿讲解并描述，秋天是一个丰收的季节，农夫伯伯都忙着把地里的庄稼收回来，几只得意的小白兔也没闲着呀，快看他们也在忙着呢，老师出示图片引导幼儿观看，小挚友们看图上有两只得意的小白兔，一只是灰色的一只是白色的看看他们在做什么? 幼儿自由发言(原来他们是在院子里摘苹果呢)分别数一数两只小兔手中苹果的数量，并用数字表示出来用计数的方式

13、引导幼儿进展加法运算 二、活动过程 老师出示一个长方框，玉米卡 1.请两个小挚友遵照自己的意愿在长方卡里放玉米，并说出自己放了几个，找出相应的数字放在长方卡的下面，其他小挚友算出一共是几个?并找出总数的数字卡 2.依照方法，将实物换成西红柿，接着练习 3.将实物卡换成点数卡，接着练习 三、幼儿探究操作 1.请幼儿看图，说说图意，猜猜小挚友在做什么 2.请小挚友数一数左右两边的方框分别有几颗草莓，把数字写在下变相对应的方框内，在数一数算一算一共有几颗草莓，把答案写在最下边的方框内 以下逐一进展老师巡回指导 四、完毕活动 老师收书及整理工作 大班数学活动方案篇5 活动目标： 1、引导幼儿感知10的

14、分解组成，驾驭10的9种分法。 2、在感知数的分解组成的根底上，驾驭数的组成的递增、递减规律和相互交换的规律。 3、开展幼儿视察力、分析力，造就幼儿对数学的爱好。 活动打算： 1、10以内数的分解组成教学课件。 2、小星星假设干。 活动过程： (一)学习10的分解组成。 1、故事导入 (1)有几只小兔? (2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢? 引出课题10的分解与组成。 2、幼儿看图，学习10的多种分法。 3、引导幼儿视察10的分解式，发觉总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数;把一个数分成两局

15、部，假如一局部增加1，另外一局部就削减1，即递增递减规律;交换规律。 (二)嬉戏活动猜猜猜。 大班数学活动方案篇6 活动目标： 1、试看平面示意图，运用已有的数经历，找寻相应的座位。 2、体验“模拟小课堂”的乐趣，乐意细心视察、谨慎思索。 活动打算： 座位表PPT、有数字的胸饰、座位表操作卡。 活动过程： 一、说说小学课堂1、大家必须参观小学吧!说说你印象最深的是什么? 2、小学生会上哪些课呢? 小结：小学的生活和幼儿园很不一样，小学有不同的课，不同的课堂。 二、看试题找座位导语：我们就快入小学了，今日我们就来学学小学生，玩一个模拟小课堂的嬉戏。 1、观看PPT：这是在上什么课?你怎么猜出来的

16、?(音乐课)2、提问：音乐课的座位可以怎么坐?(弯弯月亮形)3、交代任务：每人拿一张座位号，看清座位号，这是式题的答案，请找到贴有相应式题的椅子，就找到了自己的座位。 提问：你们是怎么找到自己的座位的? 小结：找座位的方法就藏在这些式题里，先算一算自己身上的数字是这些椅子上哪道算式题的答案，只要算对了就能找到座位。 三、看图示找座位 (一)图示一导语：看看这里有张座位表，你能猜猜这次该怎么坐吗? 1、出示座位表：这张座位表你看懂了什么?这次座位怎么排?和刚刚有什么不一样? 2、交代任务：依据座位表，计算相应的式题，找到自己的位置，并把椅子搬到相应的位置。 小结：在小学里，不同的课可能有不同的座

17、位，刚刚我们坐成了四列队，除了要算对题，还要看清座位表，须要依据黑板，分清左右前后。 (二)图示二1、提问： 1)这里还有一张座位表，和前一张座位表有什么不同?(这样分成小组座位支配便利学生们进展一些探讨)2)1号桌是活动室里哪张桌子?2号3号4号桌呢?座位表上还有些什么呢? 2、交代任务：计算相应的式题，分清前后左右，找到自己的座位。 3、共享沟通：提问：你是怎么找到座位的? 小结：要找到座位除了算式题要算对，方向也不能搞错。要成为一名小学生，学会视察和思索也是一件很重要的事。 大班数学活动方案篇7 活动目标 1.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 2.在数石

18、头嬉戏中，比拟动物的轻重并尝试记录结果。 3.踊跃参加排序活动，体验排序的乐趣及感受毛毛虫的才智。 重点难点 1.重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、尾巴长短、体重的轻重进展正向、逆向排序，理解逆向排序。 2.难点：在数石头嬉戏中，比出动物间的轻重关系，并尝试记录操作结果。 活动打算 1.物质打算：PPT课件;幼儿人手一份记录轻重记录卡、铅笔、橡皮擦;动物排序图片。 2.经历打算：相识跷跷板，知道跷跷板是平的、翘高翘低表示的意思。 活动过程 一、借绘本故事，引入谁先吃桃子问题。 师：今日，我给大家请来了一些动物挚友，看，都有谁呢?一共有几位? 师：咦，他们都在看什么呀?这个桃子长得怎么样? 师：这

19、样一个爱心形态的、又大又红的桃子，看着就很好吃，馋得动物们口水都快流出来了。可是6个动物1个桃子，让谁先吃好了? 二、幼儿自由分组探讨、操作动物挚友比什么及展示比试结果。 师：动物挚友们确定玩一个“比一比身体特征”嬉戏，谁排第一，谁就先吃这个桃子。小挚友们，你觉得他们会比什么，最终谁先吃桃子好了? 师：此时此刻我们分三组，和你的伙伴们商议并操作他们比什么，怎么比，结果如何? 师：此时此刻请每组展示探讨、操作结果。 三、利用PPT，有感情讲解并描述绘本故事并学习按动物的某一特征排序。 (一)按动物高矮、嘴巴大小、尾巴长短排序。 (二)引导幼儿按动物的轻重进展记录和排序。 1.探讨比重方法。 师：

20、这下大肚皮的犀牛用劲儿的跺着脚，直说：“不行”。它会要求比什么呢?(比比谁最重)你们真的说到它心理去了，它就是要按体重的依次来排。 师：那体重该怎么称?有什么好方法?动物挚友确定用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。 2.沟通记录方法，幼儿自由记录动物轻重。 3.引导幼儿检查记录表进展动物体重的排序。 师：此时此刻我们一起看看记录表，给小动物们排排体重吧!看来桃子该给最重的犀牛先吃哇。 四、引导幼儿思索逆转排序。 师：毛毛虫不情愿了，为什么不管什么依次，都要从最大的起先!我们可以反过来嘛，论谁的个子最小，谁的嘴巴最小，谁的尾巴最短，谁的体重最轻，第一名都是我!说着，毛毛虫开心地钻进桃子里先吃

21、了起来。 师：毛毛虫大喊：挚友们，我们一起来共享桃子吧。 五、拓展延长。 师：在我们的生活中，有很多的比拟方法，只要你谨慎视察，你就会找到许很多多的排列方式。动物们依据自身的特点都找到了第一名的地方，其实在你们每个人身上都有第一名，请你们回去想想自己在什么方面是最厉害的? 活动总结 这是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。将这个故事转化为数学活动时，我反复思索绘本与幼儿数学活动的结合点，大胆剪裁，调整着作品与幼儿经历的契入面。总结过程，我有以下两点感想： 1.活动过程生动好玩，自然流畅的蕴含着活动的目标。 2.提问设计恰到好处，推波助澜的激活着幼儿的思维。 3.孩子们活动爱好高。 大班数学活

22、动方案篇8 活动目标： 1、教幼儿接着学习自然测量，初步驾驭正确的测量方法。 2、教幼儿初步学会将测量的次数用记录的方式记录，并进展简洁的统计。 活动重点： 学习用种子测量铅笔的大致长度。 活动难点： 幼儿理解种子(量具)的长短(或大小)与测量的结果有关。 活动打算： 教具：用泡沫制成放大的铅笔、白云豆种子、花生种子各一; 学具：两种不同的种子假设干白云豆、花生(选择种子时颗粒的大小要大致一样)、记录卡、记号笔、铅笔与幼儿人数一样; 幼儿已有测量的初步经历。 活动过程 一、探究 “看看桌上有什么?”(铅笔、白云豆、花生)“请你们拿一种种子来量一量这只铅笔的长，用多少种子表示铅笔的大致长度。”老

23、师 析：通过让幼儿自由探究用种子来测量铅笔的大致的长度，给幼儿供应一个探究、沟通 二、沟通、探讨探究结果 (一)沟通测量铅笔的方法 1、老师请2-3个用不同方法测量铅笔的幼儿大胆地将自己探究的方法告知同伴; 2、组织、引导幼儿进展探讨，刚刚几位幼儿说的方法谁的最好，最正确; 3、得到幼儿的相同认可后，老师小结测量的方法：第一次测量的完毕处，为其次次的起先点，依次接着量; 4、老师利用教具示范，教给幼儿正确测量铅笔的方法，量时白云豆的一头要对齐铅笔的最顶边，在白云豆的另一头用记号笔做记号(画一条短线，其次次量时要从记号起先节下去量)量完数一数，铅笔的长有几个白云豆长，提示幼儿用一样的方法用花生也

24、能测量出铅笔的长度; 析：此时，老师充分调动幼儿学习活动的踊跃性，让孩子们将自己的测量方法告知同伴，既给幼儿供应一个表现自己的时机，增加幼儿的自信念和成就感，又为幼儿供应一个敢说、想说、会说的语言沟通环境;老师的刚好小结和正确的示范，把活动的重点在不经意的环境中教给了幼儿，使幼儿在轻松、开心的气氛中学到了学问和本事。 (二)沟通测量发觉的问题 1、老师引导幼儿看一看，刚刚用不同种子测量铅笔的长度，所用的种子数量是否一样多?同样的铅笔用不同的种子，结果怎不一样?是不是量错了?为什么? 2、引导幼儿用两种不同长度的种子测量铅笔长度; 3、体验量铅笔的长短与测量结果的关系，并让幼儿学习记录种子的数量

25、，幼儿测量时，老师留意提示幼儿必须将种子一头对齐铅笔的顶端，以及是否每一次测量完毕处，起先其次次测量，并请幼儿讲解并描述测量的结果，引导幼儿视察种子的长短，什么样的种子量出来的次数少?什么样的种子量出来的次数多?通过操作让幼儿发觉：白云豆长量出来的次数少，花生米种子短量出来的次数多。 4、老师小结：测量物品时，物品的长度与测量的工具有关，量具越长(越大)测得次数少，量具越短(越小)测得次数越多。 析：本环节是将活动的难点进展分散教学 三、延长活动： 幼儿利用其他的东西去量班上的别的物品。 反思： 本次活动，无论是教材的选择、目标的制定和教具、学具的打算都能充分敬重幼儿的认知特点和学习规律，将枯

26、燥无趣的测量活动，以孩子们感爱好的“种子”为载体，来让幼儿学习测量，同时，老师的按部就班，由用一种种子测量铅笔长度，引升为两种种子测量，从而让幼儿在测量中自然而然地发觉量具的不同与测量的结果有关，在活动延长时，老师还能恰到好处地引出“替换”，使幼儿在玩中学、学中玩，对数学的一些概念有了一个较清晰的相识，而不是老师强加给他们的。当然，在活动中量具是一个比拟关键的物品，老师如何抓住教育契机，发挥该教育契机的作用;孩子们能够在嬉戏中发觉“一粒白云豆可以换三粒花生米”、“不能按个的大小换，应按种子的多少来换”等等，这些闪光点和教育契机我们应如何把握都是我们今后探讨、探究的方向。 ，首先，在老师的引导下，让幼儿理解测量物品的长短与量具有关，再进一步，让幼儿通过自己的亲身体验来发觉测量物品的长短与量具的关系。的平台，同时老师不急于告知幼儿测量的方法，而是让幼儿通过自己不断的操作、不断从失败中找寻缘由、积累经历，自己发觉怎样测量才能把铅笔的大致长度量出来。与幼儿探究测量铅笔的方法，幼儿自由探究用种子测量铅笔的长度。自然测量的方法 大班数学活动实施方案8篇