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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班数学教学活动设计方案【8篇】 幼儿在环境中感受数学、发现数学，与生活化得数学活动环境发生互动，让幼儿通过环境更加放松的获取知识。 以下是我精心收集整理的大班数学教学活动，下面我就和大家分享，欢迎阅读。 大班数学教学活动1 活动目标： 1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。 2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。 3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖)、水果
2、单一张。 2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。 活动重难点： 活动重点：看图学习7的加法 活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式 活动过程： 一、开火车：复习7的组成 师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。 师：嘿嘿，我的火车_(1)点开，你的火车_点开? 幼：嘿嘿，我的火车_(1)点开，我的火车_(6)点开。 二、情境感知登城堡：看图学习7的加法 1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题 想考考我们小朋友，那我们就先去这座的城堡去看看好吗? 2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅
3、图谁愿意来讲讲呀? 国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。 3、幼儿操作 师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。 4、（总结）： 师：你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录 请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来? 师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。 师：像1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋
4、友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?看到 三、内化迁移游戏：买水果 1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。 2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么?为什么?还可以买哪两样? 3、幼儿操作 4、讲评：你有几种（方法）?买的是什么? 5、师：如果7元钱买三样水果呢? 四、结束： 6、好我们一起去水果店选购吧。(结束) 大班数学教学活动2 活动目标： 1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。 2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。 3、进一步认识理解“ ”、 “=”号
5、的含义。 4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。 活动准备： 1、背景图一副，动物卡片若干。 2、教具：数量不等的物体图片，15数字，加、减、等号各一个。 3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。 活动过程： (一)复习5的组成 幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。 (二)学习5的加法 1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。 教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只) 2、师生一起共同游戏 师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回
6、4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。 3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。 (1)4 1=5 4表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果) 1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果) 表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来) (2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。 1+4=5 (集体说一说算式表示的意思) (3)比较两道算式，说一说它们的异同点 4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。 (三)幼儿操作，并做记录。 幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。 活动评价：
7、 请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算。 大班数学教学活动3 活动目标： 1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。 2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。 3、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用能力。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿（逻辑思维）能力。 活动准备： 1、有色彩排列出规律的衣服。 2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。 3、生活中有规律事物的课件(照片以幼儿身边场景为主)。 活动过程： (一)感受生活中有规律的事物 1、欣赏衣服引导幼儿观察一些同伴的衣服，并发现衣服上的规律。 2、观看课件，进一步感受生
8、活中有规律的事物引导幼儿观察：这是什么(或什么地方)?你能找到其中的规律吗?这个规律是怎么样的? (二)穿玩具，感知各种规律 1、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。 2、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。 (三)运用规律 1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。 2、编动作：用动作表现规律。 大班数学教学活动4 活动目标： 能积极关注身边的事物，发现生活中的数字，初步了解它们的不同作用，从中体验活动的乐趣。 活动重点： 发现生活中的数字，尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。 活动准备： 数字卡片、图画纸、水彩笔若干。 活动过程： 一、开始部分： 师：今天，小朋友都带来了有数字的
9、物品，我们去参观一下，都有些什么物品?这些物品上的数字有什么用?参观后告诉老师和小朋友。让幼儿带着问题去观察、去思考，自然地感受数字和它们的作用。 二、基本部分 1、提问： (1)在观察时你发现了什么?这些物品上的数字有什么用? (2)小朋友还在哪些地方看到过数字，它们有什么用? 2、仔细观察，了解数字的更多作用。 (1)通过说明方式，幼儿交流、讨论。 (2)提问：观察中，哪些地方有数字?这些数字是什么意思呢? 3、利用游戏，升华主题。 游戏数字排队：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲述。 三、结束部分： 想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。 大班数学教学活动5 活动目标： 1.学习
10、用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。 2.在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。 3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重难点： 懂得用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。 活动准备： 皮球、铁球天平、大棉花球、小磁铁、积木、卡片;幼儿用书第5页比轻重。 活动过程： 1、猜一猜,谁轻谁重。 教师出示几组物品,让幼儿猜猜物品的轻重并用卡片记录猜测的结果。 (装有大小不同的积木,大小相同的皮球2个、铁球一个、一个大棉花球、小磁铁、2个完全相同的杯子和一定
11、量的水) 2、掂一掂,谁轻谁重。 师：掂一掂大小一样的皮球和铁球，你感觉有什么不同? 幼：铁球重，皮球轻。 比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。 师：掂一掂，大棉花球和小磁铁，又是怎样的感觉? 3、比一比,谁轻谁重。 (1)幼儿自由探索和操作,比较不同物体的轻重并用卡片记录比较的结果。 (2)与同伴分享交流操作成果。 教师小结： 判断物体的轻重,是可以用掂一掂、试一试、比一比等自然测量方法的。 4、生活中的运用。 为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。 (1)先比较、判断两个水杯的重量。 师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中
12、掂一掂，感觉怎么样? 幼：一样重。 (2)分享交流 5、活动延伸 带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，到（儿童）乐园玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重。 大班数学教学活动6 设计思路：大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对归纳事物特征的能力仍然较弱。需要通过不断的动手操作来帮助他们提高发现、观察、比较、归纳事物特征的能力。因此，我们选择幼儿熟悉的水果、文具、衣物、植物及糖果等，以小组合作的形式，让幼儿在合作讨论中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及发现、归纳，比较的能力。 教学目标 1、通过活动使幼儿能从生活中感受事物的关系，学会如何分类。 2、通过操作、
13、探索，培养幼儿发现、观察、比较、归纳事物特征的能力。 3、乐意与同伴合作，体验数学活动的乐趣。 教学教具： 1、小白兔玩偶一个，狗的头饰一个，纸箱制作的车子及房子各一个。 2、苹果、梨子、石榴、桔子实物，玩具车、玩偶实物，铅笔盒、书、（笔记本）实物，衣服、裤子、鞋子实物。 3、苹果、芒果、梨子图片若干，花、草、树图片若干，糖果图片若干。 活动过程： 1、创设情境小兔搬新房 小白兔新建了一座漂亮房子，她要搬到新房子去住，小狗叔叔用汽车帮小兔把东西全部拉到新房子去。 请出带有狗的头饰的幼儿拉着用纸箱自制的车从教室外面走进来。(车上装有苹果、梨子、石榴、桔子实物，玩具车、玩偶实物，铅笔盒、书、笔记本
14、实物，衣服、裤子、鞋子实物。) 2、帮小白兔整理物品 将车里所有物品放在桌子上，老师手拿着小白兔玩偶说：”这么多东西我应该怎么整理啊?”然后问小朋友：“我们一起来帮帮小白兔好吗?” (1)、让幼儿认识各种实物，并讨论怎么分，然后请部分幼儿帮忙分物品，将物品放到纸箱制作的房子里，并（说说）自己分类的理由。 (2)、老师总结：我们可以按照文具，玩具，水果，衣物来分。 3、分小组动手操作分类。 (1)、出示水果、植物、糖果图片让幼儿认识，然后将图片按小组分发给幼儿，请幼儿先小组讨论怎样分，然后每小组请出一个代表来说说他们的分类方法。 (2)、老师讲解分类的方法，我们可以将图片按水果、植物、糖果来分类
15、。 (3)、老师总结各小组分类的情况。 大班数学教学活动7 活动目标： 1、幼儿按大小，多少，序数等进行15排序。 2、训练幼儿排序能力，体验排序游戏带来的快乐。 3、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。 4、体验数学集体游戏的快乐。 5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 活动准备： 卡片，5个瓶子(装有不同颜色并有刻度)、头饰、带序号的5个小椅子、带序号(15)的可挂脖子的纸牌、套卡(5套不同颜色不同大小形状的卡纸组成)。 活动过程： 一、激情引入 昨天我们班来了一名新小朋友，这个小朋友却不知道站在队伍的什么位置? 二、排队排序 1、先请三名小朋友上前面来，请一名“老师
16、”帮他们排队 师：我先请一名小朋友当老师，这名小“老师”要帮助这三名小朋友按从矮到高的顺序排好队 四名小朋友排队 师：刚才那名小“老师”排得不错，我们都觉得很好，现在我再请两名小朋友到前面来，一名继续当小老师，帮助后上面的小朋友排到队伍里。 当排好后，老师再请另一名小朋友上来帮助四名小朋友重新排队，按照从高到矮的顺序，下面的小朋友当评委，看他排得对不对? 五名小朋友排队(同样的方法，让幼儿为五名小朋友排队) (这部分主要是让幼儿学会目测高矮，能够要据老师的要求从高到矮，或者从矮到高进行纵队排列) 2、过渡：看来我们班的小朋友真的不错，可以当老师了。遇到了一个麻烦，想让小朋友帮这五个瓶宝宝排排队
17、 教师出示5个不同的颜色，不同容量的瓶子，事先打乱顺序。请小朋友按照不同的顺序排列，可以从多到少，也可以从少到多，排列后请幼儿说出排列的理由。 (注：幼儿可根据多少，也可以根据刻度的大小，还可以目测高低。) 过渡：小朋友最爱吃哪种水果呢? 3、教师这有5盘苹果，请小朋友按照一定的顺序进行排列! 教师出示5盘苹果，每盘苹果的个数由15个，可让幼儿自由发挥：可以从多到少，也可以从少到多，只要说出理由即可。 4、过渡：小朋友有些累了。排了半天队，先帮小朋友然后是瓶子和苹果现在我想请表现不错的小朋友玩一个“找椅子”的游戏 游戏规则：5名小朋友带着5个不同的序号的纸牌，有5个按顺序排序的椅子，每个椅子背
18、上贴上序号(15)，当老师说：“预备，坐”!小朋友可根据自己纸牌上数字去找椅子。看哪个小朋友又快又好! (适当增加难度)将椅背上的数字去掉，根据老师的指令从左到右，或从右到左按15坐下，看哪个小朋友反应快。 (让幼儿学会按序数排序) 三、区域活动 过渡：游戏结束了，下面到了自己动手的环节了 过程：教师给每一组小朋友发一套卡片，套卡是由5种形状5个大小5种颜色组成的25张卡纸图形 教师让幼儿自己想象排序，其中发扬小朋友的团结协作精神，可按图形、颜色、排出队来。但按大小排列出来有些困难，教师可给予提示，因为按大小排列颜色和图形就不同，思维跨度较大! 大班数学教学活动8 内容与要求 1、在纸牌游戏中
19、，运用已有数序（经验）、进行逻辑推理。 2、提高幼儿的观察能力，体验和同伴游戏的快乐。 重点与难点 运用已有数序经验、进行逻辑推理 活动准备 扑克牌两两副 活动过程 一、引起兴趣 1、认识扑克牌。教师出示一副扑克牌，和孩子一起熟悉各种牌面和花色。 2、游戏：少了哪个。 小结：这些排中，缺少的那张牌就是被抽走的牌。 3)教师出示红桃110的扑克牌，请幼儿任意抽调一张，并请其他幼儿猜猜抽掉的是什么牌。 二、利用数字，猜猜是哪张牌 1、介绍游戏方法 2、出示红桃110的扑克牌。游戏中教师适时提问：“大了”是什么意思?你为什么把数字8翻过去?除了这张牌，还有什么拍也可以翻过去，为什么? 小结：当数字(
20、8)大了，不光是数字(8)，还有些数字(9和10)更大了。 一、尝试用提问的方法，猜猜是哪张牌 1、介绍游戏方法：教师在20张牌中选定一张牌藏在心里，请幼儿猜猜看是那张牌。幼儿可以向教师提问，教师用“是”或“不是”回答，直到猜出答案。 2、出示红桃110、黑桃110的二十张牌。适时提问：这个问题只能翻过去一张牌，什么样的问题可以翻掉更多的牌呢? 小结：既要猜对数字还要猜对花色，所以提出什么样的问题很重要。 大班数学教学活动设计方案相关（文章）： 幼儿园大班数学教学方案 幼儿园大班数学教案设计五篇 精选幼儿园大班数学教学方案5篇 幼儿数学教学方案2023幼儿园教案大全 幼儿园数学教育活动教案设计方案 幼儿园数学区活动方案 幼儿数学教学方案精选5篇 幼儿园数学领域模式活动方案 幼儿园中班数学教学方案设计方案5篇 中班数学教学活动实施方案 第 17 页 共 17 页