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1、20xx数学教师个人教学工作计划老师的数学教学不仅仅是单纯的学问传授， 而应育人于教书中， 树立“老师是主导，学生是主体”的思想，使数学教育成为真正意义上的素养教育， 成为数学化的教育。下面是我整理的关于20xx数学老师个人教学工作打算，盼望能够帮到大家。 20xx数学老师个人教学工作打算【一】 20年新的学期刚刚起先，为了提高自己的业务水平和教学素养，提高学生的学习踊跃性，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，即以“学生为本，以校为本”的教育思想， 详细打算工作主要有以下几点： 本学期所教班级 科目：数学 班级：七年级(1)班 七年级(6)班 教学内容支配：完本钱期教学任务，使两班数学成果有必须
2、的提高。 一、加强教育教学理论学习，提高个人的理论素养 1. 谨慎学习教学大纲和有关数学课程等材料。 2. 加大对自己和学生的自我分析和解剖。 二、按数学课程标准，进展教学探究，提高课堂教学效益 在备课中，踊跃开展共同探究，全面合作的活动，努力促进教学的进度与学生的承受力相挂钩。 2.加强对自己和上课的标准，探讨课堂教学构造、模式和方法，多向其他有经历的教师虚心学习和请教，使自己尽快成为熟识教学业务，具有必须教学业务水平合格老师。 3.加强对自己学问水平的提高，俗话说，要想给别人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了足够的学问，才能在教学上能够左右逢圆，得心应手，使学生能够对学问更加理解
3、得透彻。 4.加大对学生的管束力度，并让学生从心理上相识到自己的学习的重要性，使他们养成良好的学习和生活习惯。 5.“初中新教材”的数学教学要充分表达以人为本的教学目标。切实重视学生思维实力造就，切实提高学生的解决问题的技能和创新实力。力争让学生全面开展。 6.加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。谨慎学习其他教师经历，切实提高备课和上课的质量，严格限制学生作业量，标准作业批改。 7.针对不同学习根底的学生的不怜悯况，进展不同的教育方式，既让后进的学生相识到自己仍旧是教师的好学生，又使学习较好学生意识到自己还有缺乏之处，始终保持奋斗和旺盛的精力和乐趣，并留意做好
4、学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中。 8.总之，我会在教学工作中会努力努力再努力，日常管理上勤奋勤奋再勤奋，不断得使自己有所进步，使自己走得更远，更远，更远。 20xx数学老师个人教学工作打算【二】 本学期我担当初一(1)(2)两个班的数学教学工作，从学生的入学成果上看，两班学生的数学根底很差，所以本学期的教学任务特别艰难，但我仍有信念迎接这个新挑战。为了能更精彩地完成教学任务，特制定打算如下： 一.本学期教材分析，学生现状分析 本学期教学内容是华师大版七年级上教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜测供应了可能。视察、思索、试验、想一想、试一试
5、、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要表达师生交往、互动、共同开展的过程。要求教师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经历和已有的学问背景启程，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭根本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的实力。开学第一周我对学生的视察和了解中发觉少局部学生根底还可以，而大局部学生根底和实力比拟差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以必须要想方设法，鼓舞他们增加信念，变更现状。在扎实根底上提高他们解题的根本技能和技巧。 二.确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法
6、。 本学期的教学目标是七年级(上)的五章内容，力求学生驾驭根底的同时提高他们的动手操的实力，概括的实力，类比猜测的实力和自主学习的实力。在初中的数学教学实践中，时时发觉相当一局部学生一起先不适应中学老师的教法，出现消化不良的病症，究其缘由，就学生方面主要有三点： 一是学习看法不够端正; 二是智能上存在差异; 三是学习方法不科学。 我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我打算详细从以下几方面入手： (一)驾驭学生心理特征，激发他们学习数学的踊跃性。 学生由小学进入中学，心理上发生了较大的改变，起先要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的
7、诸多实力。因此对学习道路上的困难估计缺乏。鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进展。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，老师要切忌损害学生的自尊心。 (二)努力提高课堂45分钟效率 (1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，谨慎备课，谨慎备学生，谨慎备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度老师更要驾驭。同时作业也要分层次进展，
8、使优生吃饱，差生吃好。 (2)重视学生实力的造就 七年级的数学是造就学生运算实力，开展思维实力和综合运用学问解决实际问题的实力，从而造就学生的创新意识。依据当前素养教育和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进展上述几方面实力的造就。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。 (三)加强对学生学法指导 进入中学，有些学生纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必需驾驭学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判定、综合、归纳的解题实力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意刚好复习稳固以及经常复习稳固，能使学
9、过的学问到达永久记忆，遗忘缓慢。 三.教学探究打算 课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学探究能更好地为课堂教学效劳。本学期将踊跃参与学校和备课组的各项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。本人确定在第十一周开一堂公开课，与学校同组的教师共同探讨教学。 四.接着教育打算： 接着教育是提高老师根本技能的重要途径。本学期我踊跃参加校内外组织的各项接着教育，努力提升教育教学水平。 1、通过网络接着教育培训，学习新教育理念，不断完善教育教学方式。 2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记; 总之，本学期的教学工作任务还有许多，须要在今后的实际工作中进一步补充和完善。 20xx数学老师个人教学工作打
10、算【三】 一、指导思想 全面贯彻党的十七大教育方针，以七年能数学教学大纲为标准，坚决完成初中数学新课程标准提出的各项根本教学目标。依据学生的实际状况，从生活入手，结合教材内容，细心设计教学方案。通过本学期数学课堂教学，夯实学生的根底，提高学生的根本技能，造就学生学习数学学问和运用数学学问的实力，协助学生初步建立数学思维模式。最终圆满完成七年级上册数学教学任务。 二、学生状况分析 本班学生刚刚完成小学六年的学习，升入初一，也就是我们此时此刻所说的七年级。通过调阅小六毕业会考成果册和试卷，发觉本班学生的数学成果不甚志向。从学生作答来看，根底学问不扎实，计算实力较差，思路不敏捷，缺乏创新思维实力，尤
11、其是解难题的实力低下。总体上来看，低分许多，两极分化较为紧要。 三、教材分析 第一章、有理数：本章主要学习有理数的根本性质及运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的根本性质、运算法那么，并将它们应用到解决实际问题和计算中。 其次章、整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;合并同类项及去括号的法那么及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法那么。 第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的根本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的根本性质;驾驭解一元一次方程的
12、一般步骤;列方程解决实际问题的根本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简洁的实际问题。 第四章、图形相识初步：本章主要学习线段和角有关的性质。本章的重点是区分直线、射线、线段，角的有关性质和计算;理解互为余角、互为补角的性质及应用。本章的难点在于线段和角的有关计算。 四、教学目标 学问与技能目标：相识有理数和代数式，驾驭有理数的各种性质和运算法那么，初步学会运用代数式探究数量之间的关系。相识根本几何图形，驾驭根本根本作图实力和的技巧。过程与方法目标：学会抽取实际问题中的数学信息，开展几何思维模式。造就学生的视察和思维实力，尤其是自主探究的实力。情感与看法目标：造就学生学习数
13、学的爱好，相识数学源自生活实践，最终回来生活。 五、教学重点难点 重点：1、第一章有理数：有理数加、减、乘、除、乘方运算 2、其次章整式的加减：去括号，合并同类项 3、第三章一元一次方程：列方程，一元一次方程的解法 4、第四章图形相识初步： (1)角的比拟与度量。 (2)余角、补角的概念和性质。 (3)直线、射线、线段和角的概念和性质。 难点：1、第一章有理数：混合运算的运算依次，对结果符号确实定及对科学计数法、有效数字的理解。 2、其次章整式的加减：对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。 3、第三章一元一次方程：解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决实际问题。 4、第四章图形相识
14、初步： (1)用几何语言正确表达概念和性质。 (2)空间观念的建立。 六、教学措施 1、谨慎研读新课程标准，潜心钻研教材，依据新课程标准，结合学生实际状况，进展针对性的备课，细心设置课堂教学内容和模式。上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅导，组织好每一次测验。 2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学家、数学史、数学趣题，喻教于乐，激发学生的学习爱好，挖掘学生的潜能，造就数学特长生。 3、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的开展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。 七、教学进度支配 20xx数学老师个人教学工作打算【四
15、】 新的学期又起先了，为了使教学工作顺当有序的进展，提高自己的教学质量，我做教学打算如下： 一、提高教学质量 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我确定做好下面的工作： 1、课前打算：备好课。 谨慎钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能 ，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，采纳相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 2、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留
16、意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，缔造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制以往教学中存在的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 二、做好课后辅导 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和协助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理
17、解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 三、提高自身的业务水平 踊跃参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 四、造就多种爱好爱好，博览群书 多看有关语文教学的书籍，不断扩宽学问面，为教学内容注入别致血液。总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。 20xx数学老师个人教学工作打算【五】 一、指导思想： 深化推动和贯彻初中数学新课程标准的精神，以学生开展为本，以变更学习方式为目的，以造就高素养的人才为目标，造就学生创新精神和实践实力为
18、重点的素养教育，探究有效教学的新模式，义务教育阶段的数学课程，其根本启程点是促进学生全面、持续、和谐地开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历启程，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进展说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和开展。 二、教学目标： 1、看法与价值观：通过学习沟通、合作、探讨的方式，踊跃探究，改良学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 2、学问与技能：驾驭初中数学教材、数学学科根本要求的学问点。 3、过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合
19、理地进展运算，逐步学会视察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简洁地推理。围绕初中数学教材、数学学科根本要求进展学问梳理，适时的进展分层教学，面对全体学生、造就全体学生、开展全体学生。 三、教学措施 1.谨慎学习钻研新课标，驾驭教材，编写好学案。 2.谨慎备课，争取充分驾驭学生动态。 谨慎钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对学问的驾驭状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践实力。 3.谨慎上好每一堂课。 创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯曾经说过：爱好
20、是最好的教师。激发学生的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系严密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。 4.落实每一堂课后协助，查漏补缺。 全面关怀学生，这是教师的神圣职责，在课后能对学进展针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能吃饱，获得进一步提高;使差生也能刚好扫除学习障碍，增加学习信念，尽可能吃得了。充分调动学生学习数学的踊跃性，扩大他们的学问视野，开展智力水平，提高分析问题与解决问题的实力。 5.踊跃与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 6.经常听取学生良好的合理化建议。 7.深化两极生的训导。 总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。