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1、上海普陀区2022届高三一模作文解析及范文文题有人说，知识是想象力的土壤；也有人觉得不尽如此。对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。解析知识是人类经验和超经验的载体，我从未踏足过南北极，却能知晓地球两端的冰原和冰海；我也没有时光机，却依然知道秦一扫六合、宋徽宗的瘦金体背后是江山社稷的垮塌。从这个角度，知识的土壤确实孕育了人的想象力，还原着历史的面貌，描摹着未来的蓝图，从宇宙的奇点到永恒的终结。可贵的是，想象力能超越知识的局限，这正是智人在物竞天择的自然演化中不同于猛兽和尼安德特人的地方。以色列历史学家尤瓦尔赫拉利在今日简史中写道，同样面对
2、一个森林，尼安德特人会说去森林里面去打兔子，智人祖先说我们去森林里面找仙女。知识是世界已知的行迹，是路径也是壁垒，想象力是高处的探照灯，试图照进未知的迷雾里。当我们用土壤作喻体，思维的模型仍旧立足于世界运行的规律，脑海里想象的播放、发芽、生长的不同阶段建立在科学的发展过程。探究知识与想象力二者的差异和相互的影响，终归人的价值和现实可能性的宏大命题。不妨大胆想象庄子的逍遥游是真实的，再践行笛卡尔的实证主义小心求证。知识检验着想象力。再回到知识是想象力的土壤，它可不仅仅指向了孕育，而且暗含了基座与支撑的喻意。很难失去了事实性和规律性的知识，放任想象力在思维的黑箱里信马由缰地奔驰，会是怎样的局面？它
3、会有无数种可能，唯独没有明确的可能，知识是亿级数量级的人类建立共同想象力的关键所在。文明不仅要生长，更要基业长青。范文展示以想象力为先导，以知识为根基(一类下)钱思睿有人说，知识是想象力的土壤；也有人觉得不尽如此。而我以为，知识与想象力是相互催生，相辅相成的。为什么有人会说，知识是想象力的土壤？这种观点浅言之，便是说：知识孕育了想象力，知识是想象力的基础。首先，知识是人对客观物质世界的认识。就认知规律而言，知识是一种理性认识，它能使人的思想由混沌变得清明，从而获得更深刻的见解。正如启蒙运动的初衷，便是通过普及现代知识理论，以理性的光辉驱散蒙昧的黑暗。而正是在这种理性的知识土壤之上，想象力的生根
4、发芽才有所依凭，而不至于成为痴妄的青天大梦。这种观点在现代社会亦不乏有所体现。近几十年来科技的发展使人类对星际宇宙的了解愈发深入，而随之迸发的则是科幻文艺作品领域的想象力，不论是20世纪下半叶开创科幻先驱的月海沉船，抑或是如今饱受欢迎的三体，都无一不阐释了知识对想象力的巨大孕育能力。但是，对此，也有人觉得不尽如此。难道仅仅是知识作为想象力的土壤，想象力便没有对知识有所影响吗？显然，二者关系并非简单的单向孕育。想象力其实也在催生着新知识。想象力，是人思想无所限制的遨游，是人对未知天马行空的探索。想象力与知识不同，它作为感性认识，有时是不拘泥于客观已知的现实范畴的。而又恰恰是想象力这种感性的活力，
5、使知识的疆域不会在某时某地固化，而能不断寻找新的开发点，催生出新的知识。正如千载之前，屈原对于人与世界的关系发出叩问，是以天问流传至今日；而今日之后人又承载其“天问”之思想，将这一探索载上飞行器驶往光年之外的火星。屈原作天问时，难道有现代科技为之孕育的土壤吗？但他对于宇宙万物的思考，他的想象力，却助推着千年之后新知识的诞生。那么，我们究竟应当如何看待知识与想象力间的关系呢？事实上，人处于广袤世界之中，知识、想象力纵有理性、感性之别，其本质却都是人类对于未知的探索精神。这种探索精神，便是在二者的相互作用之中一往无前的。时代洪流滚滚向前，倘想跟进时代的步伐，继续开拓更多的未知，便不能将知识和想象力
6、看作单向的作用关系。不妨以想象力为先导，以知识为根基，使人类文明的探索精神代际相承、持久燃烧。点评法国作家法郎士在评价莫泊桑的语言时曾说，莫泊桑的语言具有法国作家的三大优点，明晰，明晰，明晰。双新背景下，高中阶段对学生思维能力有着更高的要求，反映在作文中，明晰无疑成为了学生思维能力与语言表达能力的试金石。该生在日常的作文训练中，就对概念的准确度、表达的明晰度与结构的清晰度有着执着到近乎苛刻的要求。她细致打磨词与词、句与句、段与段之间的肌理，直到一切化为胸中之丘壑才会落笔，于是写作过程化为一场思维和文字的提炼萃取试验，即在材料信息的无限延展中，多维的路径中选择最合适、最确定的“那一个”。这一写作方式本身就是一模作文材料中所包含的化思维之虚为现实之实，即“化想象力为知识”的过程。而写作终是难逃“不尽如此”的遗憾，在明晰之外，还可以就“不尽如此”四字中有更高位、更多元的思维探索。