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1、第二节 通过激素的调节自测自测1下列激素中是有同一种腺体分泌的是下列激素中是有同一种腺体分泌的是（）A生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素激素B促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素素、促肾上腺皮质激素释放激素C雄性激素、雌激素、孕激素雄性激素、雌激素、孕激素D甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素几种高等动物激素和作用几种高等动物激素和作用名称名称生理机能生理机能化学本质化学本质生长激素生长激素促进生长促进生长蛋白质蛋白质甲状腺激素甲状腺激素促进生长
2、发育；提高神经系统兴奋促进生长发育；提高神经系统兴奋肾上腺素肾上腺素升高血糖；应急状态时，会呼吸加快，心升高血糖；应急状态时，会呼吸加快，心率加快，故称为：应激激素率加快，故称为：应激激素促促激素激素促进腺体发育和分泌激素促进腺体发育和分泌激素蛋白质蛋白质促促.激素释放激素释放激素激素促进垂体合成和分泌各种促促进垂体合成和分泌各种促激素激素蛋白质蛋白质胰岛素胰岛素降低血糖降低血糖蛋白质蛋白质性性激激素素雄性激素雄性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发和维持第二性征及性周期激发和维持第二性征及性周期固醇类固醇类雌性激素雌性激素固醇类固醇类可以口服的激素
3、是？可以口服的激素是？氨基酸的衍生物试一试试一试以下可以口服的是以下可以口服的是()A胰岛素胰岛素B.生长激素生长激素二、激素调节的实例二、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节 思考讨论思考讨论思考讨论思考讨论2 2：饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？常，这是为什么？（重点）（重点）转变转变脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等合成合成肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原氧化分解氧化分解COCO2 2+H+H2 2O+O+能量能量血糖血糖血糖的去向（正常情况
4、下）血糖的去向（正常情况下）（主要）食物中的糖类食物中的糖类消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化血糖的来源（正常情况下）血糖的来源（正常情况下）思考与讨论思考与讨论1 马拉松运动员在比赛过程中，尽管血糖在不断被消马拉松运动员在比赛过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L0.9 g/L左右。血糖可以通左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？过哪些途径得到补充？血糖血糖0.81.2g/L(血液中的葡萄糖血液中的葡萄糖)血糖的来源和去路（血糖的来源和去路（记忆记忆）血血糖糖CO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖
5、原肝糖原肌糖原肌糖原合成合成脂肪、某些脂肪、某些氨基酸等氨基酸等转变转变消化消化,吸收吸收食物中食物中的糖类的糖类分解分解肝糖原肝糖原转化转化脂肪等脂肪等非糖物质非糖物质血糖平衡的调节胰岛胰岛B B细胞细胞分泌分泌胰岛素胰岛素作作用用降低血糖降低血糖胰岛胰岛A A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素作用作用升高血糖升高血糖分泌分泌血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素胰岛素胰胰 岛岛 B细胞细胞+促进三去向，抑制两来源：促进三去向，抑制两来源：促进氧化分解，糖原合成，促进氧化分解，糖原合成，转化成其他物质；抑制糖原转化成其他物质；抑制糖原分解，和非糖的转化分解，和非糖的转化胰胰 岛岛 A细胞细胞胰高
6、血糖素胰高血糖素+促进两来源：促进两来源：促进糖原分解，促进非促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖糖物质转化为葡萄糖下丘脑下丘脑+下丘脑下丘脑+肾上腺肾上腺素下丘脑某下丘脑某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰胰岛岛 B B细细 胞胞胰岛素胰岛素分泌增多分泌增多血血糖糖降降低低+肾肾上上腺腺髓质髓质+肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+下下 丘丘 脑脑另一区域另一区域胰岛素作用结果反过来影响胰岛素的分泌胰岛素作用结果反过来影响胰岛素的分泌反反馈馈调调节节1、反馈调节 在血糖调节的过程中，在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素
7、也如此。，胰高血糖素也如此。像这样，在一个系统中像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做式叫做反馈调节反馈调节。它对于机体维持稳态具有重要意义。它对于机体维持稳态具有重要意义。2、拮抗作用：、拮抗作用：不同激素对于某一生理效应发挥相反不同激素对于某一生理效应发挥相反的作用。的作用。如：胰岛素和胰高血糖素、肾上腺素协同作用协同作用：不同激素对于同一生理效应都发挥作不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。用，从而达到增强效应的结果。如：肾上腺素和胰高血糖素如：肾上腺
8、素和胰高血糖素3、胰高血糖素分泌增加促进胰岛素分泌增加、胰高血糖素分泌增加促进胰岛素分泌增加当堂达标当堂达标2.在人体血糖平衡调节过程中，胰岛素在人体血糖平衡调节过程中，胰岛素和胰高血糖素起着重要作用。正常情况下，人体和胰高血糖素起着重要作用。正常情况下，人体进食后短时间进食后短时间内这两种激素的含量变化是内这两种激素的含量变化是()A胰岛素减少，胰高血糖素增加胰岛素减少，胰高血糖素增加B胰岛素增加，胰高血糖素增加胰岛素增加，胰高血糖素增加C胰岛素减少，胰高血糖素减少胰岛素减少，胰高血糖素减少D胰岛素增加，胰高血糖素减少胰岛素增加，胰高血糖素减少【当堂达标当堂达标】1.下列关于人体血糖平衡调节
9、的叙述中下列关于人体血糖平衡调节的叙述中正确的是正确的是()A葡萄糖的氧化分解发生障碍可导致血糖升高葡萄糖的氧化分解发生障碍可导致血糖升高B糖尿病是由于摄入过量的糖所引起的糖尿病是由于摄入过量的糖所引起的C糖尿病主要是由于胰岛素分泌过多引起的糖尿病主要是由于胰岛素分泌过多引起的D胰岛细胞产生的激素均能升高血糖浓度胰岛细胞产生的激素均能升高血糖浓度当堂达标当堂达标3.胰岛素缺乏对糖代谢的影响是胰岛素缺乏对糖代谢的影响是()A肝糖原合成加强，血糖利用减少肝糖原合成加强，血糖利用减少B肝糖原合成减弱，血糖利用减少肝糖原合成减弱，血糖利用减少C肝糖原合成加强，血糖利用加速肝糖原合成加强，血糖利用加速D
10、肝糖原合成减弱，血糖利用加速肝糖原合成减弱，血糖利用加速思考思考1 1、高血糖一定会出现糖尿吗？、高血糖一定会出现糖尿吗？2 2、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈（160mg/dL左右），才会出现糖尿。左右），才会出现糖尿。不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿胰岛胰岛B细胞受损细胞受损体内分泌的胰岛素数量不足。体内分
11、泌的胰岛素数量不足。3 3、糖尿病主要形成原因、糖尿病主要形成原因体重减少体重减少4 4、糖尿病、糖尿病 人的症状：人的症状：多饮、多尿、多食；多饮、多尿、多食；三多：三多：一少：一少：理解糖尿病人理解糖尿病人“三多一少三多一少”现象现象-多食、多饮、多尿、体重减轻多食、多饮、多尿、体重减轻多食、多饮、多尿、体重减轻多食、多饮、多尿、体重减轻 由于糖氧化供能发生障碍，使体内脂肪和蛋白质分解加强，导由于糖氧化供能发生障碍，使体内脂肪和蛋白质分解加强，导致机体逐渐消瘦，出现致机体逐渐消瘦，出现体重减轻现象体重减轻现象。葡萄糖进入组织细胞和在细胞内葡萄糖进入组织细胞和在细胞内氧化分解发生障碍，细胞内
12、氧化分解发生障碍，细胞内能量供应不足能量供应不足，使患者总感觉饥饿而，使患者总感觉饥饿而多食多食；当血糖含量超过当血糖含量超过160180mg/dL（肾糖阈）时，就出现糖（肾糖阈）时，就出现糖尿。在大量排糖过程的同时，也带走了大量的水分，于是会尿。在大量排糖过程的同时，也带走了大量的水分，于是会出现出现多尿现象多尿现象；同时由于水分的大量排出，使患者的细胞外液渗透升高，在同时由于水分的大量排出，使患者的细胞外液渗透升高，在高级神经中枢产生口渴的感觉，产生高级神经中枢产生口渴的感觉，产生多饮现象多饮现象。（防治：防治：采用调节和控制饮食结合药物的方法）采用调节和控制饮食结合药物的方法）在在202
13、0世纪之前，学术界普遍认为，人和动物世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由体的一切生理活动都是由 _调节的。调节的。2、激素调节的、激素调节的发现发现神经系统神经系统胃酸胃酸小肠神经小肠神经胰腺胰腺胰液胰液刺激刺激兴奋兴奋分泌分泌假设：沃泰默的实验沃泰默的实验沃泰默的实验沃泰默的实验：切除通向该段小肠的神经，切除通向该段小肠的神经，只留下血管只留下血管稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入 沃泰默的解释：沃泰默的
14、解释：沃泰默的解释：沃泰默的解释：这是由这是由于小肠上微小的于小肠上微小的神经难以剔除神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。顽固的神经反射。结果结果注入注入注入注入结果结果结果结果促胰液素的发现促胰液素的发现斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化化学物质学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。引起胰液的分泌。实验过程
15、：实验过程：小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+砂子砂子实验结果：实验结果：促进胰腺分泌胰液促进胰腺分泌胰液实验结论：实验结论：胰液的分泌是胰液的分泌是促胰液素促胰液素化学调节的结果化学调节的结果 提取液提取液狗静脉狗静脉注射注射磨碎磨碎?斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验 ：沃泰默的实验沃泰默的实验沃泰默的实验沃泰默的实验：稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入结果结果注入注入注入注入结
16、果结果结果结果促胰液素的发现促胰液素的发现实验过程：实验过程：小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+砂子砂子提取液提取液狗静脉狗静脉注射注射磨碎磨碎 斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验 ：胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液结果结果综合分析以上几个实验，我们可以得出哪些综合分析以上几个实验，我们可以得出哪些结论？结论？促胰液素的产生部位促胰液素的产生部位_；作用部位：作用部位：_运输途径运输途径_；功能：功能：_小肠黏膜胰腺促使胰腺分泌胰液血液（体液）运输激素调节的发现激素调节的发现人和动物体的生命活动，除了受神经系人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存
17、在着另一种调节方式统的调节外，还存在着另一种调节方式由由内分泌腺体内分泌腺体（内分泌器官或细胞内分泌器官或细胞？）分泌？）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是激素调的化学物质进行调节的方式，这就是激素调节（节（hormoral regulationhormoral regulation）。1、概 念一、导导管管血血管管外分泌腺：外分泌腺：内分泌腺：内分泌腺：有导管有导管无导管无导管通过导管排出到体通过导管排出到体表或消化腔等处表或消化腔等处 直接进入血液直接进入血液 如消化液、汗如消化液、汗液、皮脂等液、皮脂等 激素激素 分泌物量分泌物量较多较多 分泌物量分泌物量微量微量 唾液腺、胃腺，肝唾液
18、腺、胃腺，肝脏、脏、胰腺胰腺、汗腺、汗腺、皮脂腺等皮脂腺等垂体、甲状腺、垂体、甲状腺、胰岛胰岛、性腺等、性腺等 注意：注意：胰脏既是外分泌腺，又是内分泌腺。胰脏既是外分泌腺，又是内分泌腺。下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑垂体垂体垂体垂体甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺胸腺胸腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺胰腺胰腺卵巢卵巢卵巢卵巢睾丸睾丸睾丸睾丸分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素等等分分泌泌生生长长激激素素、促促甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌肾肾上上腺腺素素等等分分泌泌雌雌性性激激素素等等分分泌泌雄雄性性激激素素等等分分泌泌甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌胸胸腺腺激激素素等等其其中中的
19、的胰胰岛岛分分泌泌胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素等等自测自测1下列激素中是有同一种腺体分泌的是下列激素中是有同一种腺体分泌的是（）A生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素激素B促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素素、促肾上腺皮质激素释放激素C雄性激素、雌激素、孕激素雄性激素、雌激素、孕激素D甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素几种高等动物激素和作用几种高等动物激素和作用名称名称生理机能生理机能化学本质化学本质生长激素生长激素促进生长促进生长蛋白
20、质蛋白质甲状腺激素甲状腺激素促进生长发育；提高神经系统兴奋促进生长发育；提高神经系统兴奋肾上腺素肾上腺素升高血糖；应急状态时，会呼吸加快，心升高血糖；应急状态时，会呼吸加快，心率加快，故称为：应激激素率加快，故称为：应激激素促促激素激素促进腺体发育和分泌激素促进腺体发育和分泌激素蛋白质蛋白质促促.激素释放激素释放激素激素促进垂体合成和分泌各种促促进垂体合成和分泌各种促激素激素蛋白质蛋白质胰岛素胰岛素降低血糖降低血糖蛋白质蛋白质性性激激素素雄性激素雄性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发和维持第二性征及性周期激发和维持第二性征及性周期固醇类固醇类雌性激
21、素雌性激素固醇类固醇类可以口服的激素是？可以口服的激素是？氨基酸的衍生物试一试试一试以下可以口服的是以下可以口服的是()A胰岛素胰岛素B.生长激素生长激素注意：注意：1、研究动物激素生理作用的方法研究动物激素生理作用的方法常用摘除法、移植法、饲喂法、注射法、添加某种抑制剂等来研究某种激素的作用摘除腺体摘除腺体对应的激素减少对应的激素减少补充激素相应补充激素相应功能恢复功能恢复蛋白质类只能蛋白质类只能注射，其它可注射，其它可饲喂饲喂某些抑制剂某些抑制剂移植腺体移植腺体自测自测2手术摘除成年狗的甲状腺，会出现手术摘除成年狗的甲状腺，会出现行动呆笨、精神萎靡等症状，这证明行动呆笨、精神萎靡等症状，这
22、证明A甲状腺激素降低神经系统的兴奋性甲状腺激素降低神经系统的兴奋性B甲状腺激素能促进新陈代谢甲状腺激素能促进新陈代谢C甲状腺激素能提高神经系统兴奋性甲状腺激素能提高神经系统兴奋性D该成年狗甲状腺机能低下该成年狗甲状腺机能低下侏儒症侏儒症幼年时幼年时生长激生长激素不足素不足巨人症巨人症幼年时幼年时生长激生长激素过多素过多呆小症呆小症幼年时甲幼年时甲状腺激素状腺激素不足不足 甲亢甲亢甲状腺激甲状腺激素过多素过多注意注意2、激素分泌不足或过多导致的症状：、激素分泌不足或过多导致的症状：肢端肥大症肢端肥大症成年时生长成年时生长激素过多激素过多地方性甲状腺肿（大脖子病）试一试试一试.在人体内在人体内,都
23、是因为缺乏激素而引起都是因为缺乏激素而引起的一组疾病是的一组疾病是()呆小症呆小症糖尿病糖尿病侏儒症侏儒症白化病白化病镰刀型贫血症镰刀型贫血症夜盲症夜盲症A.B.C.D.当你站在寒风当你站在寒风中瑟瑟发抖时，中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵你的机体为了抵御寒冷作了哪些御寒冷作了哪些反应？这些反应反应？这些反应是通过怎样的调是通过怎样的调节机制实现的？节机制实现的？实例六：甲状腺激素分泌的分级调节实例六：甲状腺激素分泌的分级调节 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节1.甲状腺激素甲状腺激素作用：提高作用：提高_的速率。的速率。靶细胞：靶细胞：_。2.分泌的调节分泌的调节甲状腺激素的分泌，受到甲状腺激素的
24、分泌，受到_和和_的调节。的调节。细胞代谢细胞代谢几乎作用于体内所有的活细胞几乎作用于体内所有的活细胞垂体垂体下丘脑下丘脑寒冷、过度寒冷、过度紧张等刺激紧张等刺激促甲状腺激素释放激素（促甲状腺激素释放激素（TRH）促甲状腺激素（促甲状腺激素（TSH）甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进促进甲甲状状腺腺反反馈馈调调节节下下丘丘脑脑垂垂体体反馈调节反馈调节过多时过多时传入神经传入神经三、激素调节的特点三、激素调节的特点特定激素会作用于特定的器官和细胞。特定激素会作用于特定的器官和细胞。内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液内分泌腺没有导管，分
25、泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。中，随血液流到全身，传递着各种信息。微量和高效微量和高效通过体液运输通过体液运输（图（图（图（图2-132-13）作用于靶器官、靶细胞作用于靶器官、靶细胞.课后练习课后练习1激素调节作用完成后即被灭活；体内要不断产生。激素调节作用完成后即被灭活；体内要不断产生。激素既不组成细胞结构，又不提供能激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的发生变化。激素是调节生命活动的信信息分子息分子。激素与酶的比较
26、激素与酶的比较:激素激素酶酶化学本质化学本质蛋白质、固醇、蛋白质、固醇、氨基酸衍生物氨基酸衍生物大多是蛋白大多是蛋白质质,少数少数RNARNA产生部位产生部位内分泌腺细胞内分泌腺细胞所有活细胞所有活细胞作用部位作用部位随血液到达相应随血液到达相应的组织器官的组织器官细胞内或外细胞内或外当堂达标当堂达标7.下图是甲状腺活动的调节示意图下图是甲状腺活动的调节示意图(1)图中的图中的“刺激刺激”可由哪些因素引起可由哪些因素引起?如如。(2)图中的图中的“激素激素”、“激素激素”和和“激素激素”分分别是别是、和和。(3)图中的图中的“(+)”和和“(一一)”分别表示分别表示和和。课后巩固课后巩固3为了
27、观察小狗甲状腺功能亢进引起的为了观察小狗甲状腺功能亢进引起的病变，可以采取哪项实验措施病变，可以采取哪项实验措施()A切除发育正常的小狗的甲状腺体切除发育正常的小狗的甲状腺体B向甲状腺功能不足的小狗注射一定剂量的甲向甲状腺功能不足的小狗注射一定剂量的甲状腺激素状腺激素C用碘制剂连续饲喂发育正常的小狗用碘制剂连续饲喂发育正常的小狗D用甲状腺制剂连续饲喂发育正常的小狗用甲状腺制剂连续饲喂发育正常的小狗研究动物激素生理作用的方法研究动物激素生理作用的方法常用的方法是摘除、添加某种抑制剂后，移植腺体或补充（饲喂、注射）来研究某种激素的作用摘除腺体摘除腺体对应的激对应的激素减少素减少补充激素，补充激素，
28、相相应功能恢复应功能恢复蛋白质或肽类蛋白质或肽类只能注射，其只能注射，其它可饲喂它可饲喂某些抑某些抑制剂制剂移植腺体移植腺体14现有相同容积的玻璃缸几只，利用现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄且发育状态相同自然的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪的小蝌蚪60只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在并把具有生物活性的甲状腺激素放在50的温水中处理的温水中处理10min。根据这些根据这些现有的条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，是否还现有的条件，请你设计一个实验，验证甲
29、状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。有生物活性。(1)实验方案的设计实验方案的设计第一步，取玻璃缸第一步，取玻璃缸3只，分别标记为甲、乙、丙；只，分别标记为甲、乙、丙；第二步，第二步，；第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂?；最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。；最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。(2)结果分析结果分析若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪状态，若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪状态，说明说明对其生物活性没有影响对其生物活性没有影响 若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了完全丧失完全丧失 若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了活性有所降低活性有所降低(3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是该实验设置甲、丙两组实验的目的是对照作用对照作用。