《《通过体液调节》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《通过体液调节》PPT课件.ppt（109页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、通过激素调节hormone钟庆芳作目 录1.激素调节的案例1血糖平衡调节2.激素调节的发现和概念促胰液素的发现3.激素与内分泌腺内分泌腺及其作用上判断1.垂体可以分泌促甲状腺激素释放激素。2.血糖的调节受下丘脑的控制。判断3.促性腺激素和性激素都可以促进排卵。4.可以通过检测血样中甲状腺激素的含量来推断是否患甲状腺疾病。1.激素调节的案例1血糖平衡调节血糖调节来源去路调节方法三来四去食物中糖消化吸收肝糖原分解非糖物质转化来氧化分解提供能量合成糖原转化为非糖物质去尿糖（异常）增加去路减少来源高增加来源减少去路低以体液调节为主（特例）升调节方式胰高血糖素胰高血糖素/肾上腺素肾上腺素作用：P26，促
2、进肝糖原分解，并促进非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度上升。胰岛素胰岛素作用：促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖降神经-体液调节参与的激素物理模型P26概念：一个系统本身工作的效果，反过来作为信息调节该系统的工作，这种调节方式称为反馈调节。乙丙反馈调节机制胰岛肝脏技巧数学模型abcdefg物质含量进食后血糖食后血糖浓度和胰度和胰岛素含量的素含量的变化化时间进食食甲乙（1）图中表示胰岛素含量变化的曲线是_。（2）出现ef段变化的原因是_，f点之后不能持续上升是因为机体内存在_调节机制。分析乙血糖含量上升，刺激胰岛B细胞分泌胰岛素增加反馈（3）bc段下降的原因是：_作用于组织细胞，使后者_。
3、胰岛素加速摄取、利用、储存葡萄糖技巧归纳1.肌糖原不能直接分解。2.尿糖是异常情况，但不代表就一定是糖尿病。一次性摄入糖过多也会尿糖。3.胰岛素的靶细胞是全身的组织细胞；胰高血糖素主要是肝细胞。技巧归纳4.血糖的来源和去路最主要的是第一条，即食物中糖的消化和吸收，氧化分解提供能量。5.感受血糖变化的细胞：下丘脑细胞、胰岛A细胞、胰岛B细胞。6.什么时候答神经-体液调节，反馈调节什么时候分级调节？直接问答，出现例子答/。技巧归纳7.怎么答反馈调节的意义？（指负反馈）维持含量的相对稳定，维持机体（生态系统）内环境稳态（必答）；避免物质和能量的浪费。（看情况答）理解8.所谓负反馈调节，就是仅能减弱变
4、化幅度，但无法改变变化方向。9.分泌胰高血糖素的是胰岛A细胞（绿色），在周围；分泌胰岛素的是胰岛B细胞（黄色），在中间。2.激素调节的发现和概念促胰液素的发现发现/概念沃泰默VS斯他林&贝利斯的实验结论：该过程是一个非常顽固的神经调节1.沃泰默盐酸注入小肠胰腺分泌胰液盐酸注入小肠，切除通向小肠的神经胰腺分泌胰液2.斯他林和贝利斯盐酸+小肠研磨注入静脉胰腺分泌胰液结论：胰液分泌的过程是体液调节过程斯他林&贝利斯的实验小结1.促胰液素是第1种被发现的激素。2.实验的关键是：将黏膜和稀盐酸混合磨碎，并将提取液注射到同一条狗的静脉中。3.促胰液素的靶器官是胰腺，分泌细胞是小肠黏膜。盐酸能够刺激其分泌。
5、4.促胰液素的分泌的调节方式是神经-体液调节。激素调节由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。注意与体液调节相区分。内分泌腺与外分泌腺的比较种类种类导管导管分泌物的排出分泌物的排出外分泌腺外分泌腺内分泌腺内分泌腺有有导管管无无导管管分泌物分泌物经导管排到相管排到相应的地方的地方分泌物直接分泌物直接进入血液入血液消化腺消化腺皮脂腺皮脂腺汗腺汗腺垂体垂体胸腺胸腺胰胰岛3.激素与内分泌腺内分泌腺及其作用下丘脑垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸人体主要的内分泌腺从上往下共8个腺体下丘脑下丘脑的位置三带一分泌促甲状腺激素释放激素促性腺激素释放激素促肾上腺皮质激素释放激素作用：促进垂体
6、释放相应的促激素抗利尿激素作用：促进肾小管、集合管对水分的重吸收垂体三带一分泌促甲状腺激素促性腺激素促肾上腺皮质激素作用：促进相应腺体的生长发育以及合成相应的激素生长激素作用：促进生长发育，促进蛋白质的合成和骨的伸长下丘脑是内分泌的枢纽，它通过垂体实现对体内多种内分泌腺的控制番外爱和下丘脑下丘脑分泌的苯乙胺（PEA）使人产生奇妙美好的爱情的感觉，是爱情产生和发展的重要激素。巧克力与PEA巧克力中含有许多PEA，所以关于爱情危险、让心情平静的音乐、山川、日出云海等能刺激下丘脑分泌PEAPEA让大脑皮层兴奋，沉醉于恋情而不知疲倦，而导致对除了对方之外的其它刺激都无效。PEA会慢慢消退（不再产生）甲
7、状腺激素肾上腺素促进生长发育（神经系统为主）促进氧化分解提高神经系统兴奋性促进肝糖原分解促进氧化分解提高多种组织细胞兴奋性重要的其它激素雄性激素雌性激素促进雄性生殖器官的发育促进精子的形成维持雄性第二性征雌性生殖器官的发育促进排卵（卵细胞的形成）维持雌性第二性征及雌性的性周期重要的其它激素1.大脖子病a.甲状腺激素2.糖尿病3.呆小症4.先天性愚型5.甲亢b.肾上腺素c.胰岛素d.胰高血糖素e.生长激素将下列疾病与相关的激素连线提示：两边不属于线性对应关系1.大脖子病a.甲状腺激素2.糖尿病3.呆小症4.先天性愚型5.甲亢b.肾上腺素c.胰岛素d.胰高血糖素e.生长激素将下列疾病与相关的激素连
8、线提示：两边不属于线性对应关系人体激素化学本质小结蛋白质多肽类氨基酸衍生物固醇类促激素释放激素3 3促激素3 3胰岛素1 11 1抗利尿激素1 1生长激素1 1胰高血糖素1 1胸腺激素三带一的三 三带一的一1 1雄性激素1 1雌性激素甲状腺激素1 1肾上腺素1 1上述激素类别中，可以口服的是？必须注射的是？能够自由扩散进入细胞的是？口服类氨基酸衍生物类、固醇类注射类蛋白质类、多肽类胞外受体非固醇类胞内受体固醇类甲状腺激素人体激素化学本质小结激素相互作用归纳1.激素的协同作用：对某项生理功能而言，两种激素的作用效果相同。2.激素的拮抗作用：对某项生理功能而言，两种激素的作用效果相反。胰高血糖素肾
9、上腺素升高血糖协同作用生长激素甲状腺激素促进生长发育协同作用甲状腺激素肾上腺素促进氧化分解协同作用常见的具有协同效应的激素胰高血糖素胰岛素调节血糖拮抗作用赤霉素脱落酸调节种子萌发拮抗作用TRH甲状腺激素调节TSH分泌拮抗作用常见的具有拮抗效应的激素判断1.促激素都是由垂体合成的。2.促甲状腺激素只作用于甲状腺。判断3.甲状腺激素、肾上腺素、胰岛素三者中，甲状腺激素的靶细胞范围最广。4.给小鼠饲喂含有一定量促甲状腺激素的饲料，一段时间后与空白对照相比代谢水平没有明显变化。判断5.肾上腺素作用于细胞上特异性受体后，能使细胞膜发生电位变化。6.胸腺激素能够作用于造血干细胞，使后者增殖分化为T淋巴细胞
10、，则在此过程中，胸腺激素与淋巴因子起协同作用。目 录4.激素调节的特点血糖平衡调节5.激素调节的案例2水盐平衡调节/体温调节6.神经调节和体液调节的关系神经调节/体液调节/神经-体液调节中4.激素调节的特点血糖平衡调节1.微量高效2.通过体液运输3.作用于靶器官、靶细胞4.作用后被灭活5.不直接参与代谢看图，并回答问题：（1）与该图类似的另一幅图出现在教材的什么地方？_必修一P42细胞膜（2）该图体现了激素作用的什么特点？_通过体液运输、作用于靶细胞（3）该图体现了细胞膜的什么功能？_。图中激素分子最有可能是_。A.TSH B.雄性激素C.肾上腺素 D.生长素信息交流A5.激素调节的案例2水盐
11、平衡调节/体温调节温觉下丘脑舒张增加散热减少产热热量调节BBG-P149热量调节冷觉下丘脑收缩减少散热增加增加增加甲状腺产热BBG-P171甲状腺激素分泌的分级调节分级调节ABC甲乙丙字母代表器官，文字代表激素，依次说出它们表示什么？练习A-垂体，B-甲状腺，C-下丘脑大脖子病的原因外因：缺碘甲状腺激素含量低体内不断合成TSH甲状腺持续生长发育甲状腺激素的分级调节下丘脑TRH垂体TSH甲状腺甲状腺激素细胞代谢+-甲状腺激素分泌归纳1.寒冷时，会增加的激素有_A.TRH B.TSH C.甲状腺激素2.寒冷引起的甲状腺激素分泌的过程，属于_调节。ABC神经-体液甲状腺激素分泌归纳3.寒冷条件下，体
12、温调节是以神经-体液调节为主，而炎热时主要是神经调节。4.寒冷刺激引起的甲状腺激素分泌是神经-体液调节，而引起的肾上腺素分泌则是神经调节。5.持续发烧，并非产热散热，而是依然相等。（如维持38）甲状腺激素分泌归纳6.寒战是指骨骼肌不自主战栗，立毛肌收缩是指起鸡皮疙瘩，两者都是增加产热的形式。饮水不足、失水水不足、失水过多或吃的食物多或吃的食物过咸咸细胞外液渗透胞外液渗透压升高升高渗透渗透压感受器感受器下丘下丘脑大大脑皮皮层垂体垂体产生渴生渴觉主主动饮水水补充水分充水分抗利尿激素抗利尿激素肾小管、集合管小管、集合管重吸收水分重吸收水分 尿量尿量细胞胞外外液液渗渗透透压下下降降细胞胞外外液液渗渗透
13、透压下下降降减少减少(-)(+)(+)(-)水盐平衡的调节水盐平衡调节归纳1.下丘脑在水盐平衡调节中属于感受器、神经中枢。2.抗利尿激素由下丘脑神经分泌细胞分泌，垂体释放，作用于肾小管和集合管，作用是促进其对水分的重吸收。水盐平衡调节归纳3.水盐平衡的调节途径有2个：神经调节（渴觉并饮水），神经-体液调节（释放抗利尿激素并重吸收水分）。4.引起水盐平衡调节的因素是渗透压的变化，不是体内水分绝对含量的变化。（比如注射30mL生理盐水不会引起抗利尿激素的分泌量的变化）水盐平衡调节归纳5.渴觉中枢在大脑皮层，水盐平衡调节中枢在下丘脑。6.神经调节和体液调节的关系神经调节/体液调节/神经-体液调节激素
14、等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节。化学物质：激素、CO2、HCl等体液调节概念P31神经调节和体液调节的关系AB1.两者共同完成内环境稳态的调节。2.神经调节为主。3.内分泌腺大多数直接或间接受神经中枢控制。4.激素也可以影响神经系统的发育和功能。A&BAA BAB比较项目神经调节体液调节区 别地位作用途径反应速度作用时间作用范围主辅反射弧体液运输迅速、准确缓慢短暂局限较长广泛神经调节与体液调节的比较（p31）实例缩手反射生长激素调节生长ABCD刺激刺激刺激刺激刺激刺激刺激刺激神神经血管血管组织、器官、器官组织、器官、器官组织、器官、器官组织、器官、器官内分泌腺内分泌腺内分泌腺
15、内分泌腺内分泌腺内分泌腺内分泌腺内分泌腺神神经神神经血管血管血管血管血管血管（1）给蟾蜍注射垂体提取物，促使蟾蜍蟾蜍注射垂体提取物，促使蟾蜍产卵属于卵属于_过程。程。（2）人）人进食后，血糖的食后，血糖的调节属于属于_过程。程。（3）狗看到食物后，分泌唾液属于）狗看到食物后，分泌唾液属于_过程。程。（4）日照）日照时间变长促使多数促使多数鸟类开始开始产卵属于卵属于_过程。程。BB、CAD调节方式的判断神经核体液调节的关系归纳1.一般情况下，有体液调节，就会有神经调节。且神经调节为主。2.在血糖平衡调节中，体液调节为主。3.纯粹的体液调节：pH的调节。低等动物（没进化出神经调节）、植物。神经核体
16、液调节的关系归纳4.一般问调节方式，就是答是神经调节/体液调节/神经-体液调节。同时写神经-体液&神经调节的不多，就写神经-体液调节。神经核体液调节的关系归纳5.下丘脑在联系神经调节和体液调节中扮演了重要角色：下丘脑本身是许多神经反射中枢（体温、血糖、水盐）下丘脑控制了许多内分泌腺，调节其分泌相应的激素。（神经内分泌细胞）其控制方式是：将神经系统活动的信号，转换为内分泌系统活动的信号。下丘脑归纳神经核体液调节的关系归纳6.严格区分题目问激素调节的特点，还是体液调节相比神经调节的特点！若是前者：答微量高效若是后者：答反应速度缓慢但都有一句话：通过体液运输目 录7.激素调节的典例分析血糖/水盐/体
17、温8.激素调节的应用激素调节的实验下一.血糖平衡调节（2013太原二模）如图是人类I型、型两种糖尿病的部分发病机理，请回答：（1）图中表示的物质是_表示的结构是_ 正常情况下，例1当血糖浓度升高时，结构活动加强，据图分析可知：影响发挥作用的主要物质和结构有ATP、_和_胰岛素葡萄糖转运载体胰岛素胰岛素受体（2）如果图中靶细胞是肝细胞，当血糖浓度降低时，作用于肝脏细胞的激素主要是_（3）在用15N标记的氨基酸研究物质例1合成和分泌的过程时，发现依次出现放射性的细胞结构有_胰高血糖素核-内-高-膜或：膜-核-内-高-膜（4）研究发现某抗原的结构酷似胰岛B细胞膜的某结构，则因该抗原刺激机体后产生的特
18、异性抗体攻击胰岛B细胞而导致的糖尿病属_（填“型”或“例1型”）糖尿病；从免疫学角度分析该疾病属于_病在临床中_（填“型”或“型”）糖尿病不能通过注射胰岛素治疗自身免疫病糖尿病有多种病因，如图所示、是由三种自身免疫病引起的糖尿病，请据图回答下列问题：（1）图示中不同的浆细胞产生的抗体的化学本质是_；抗体的不同受体主要分布在胰岛B细胞的_（结构）例2其化学本质是_。蛋白质细胞膜糖蛋白（2）图所示效应B细胞（即浆细胞）产生的抗体（Y1）与胰岛B细胞上的受体结合，导致_对葡萄糖的敏感度降低，胰岛素分泌量减少，血糖浓度升高。（3）图中所示的自身免疫病，其患病例2机理是_，导致胰岛素分泌量减少，血糖浓度
19、升高。胰岛B细胞抗体攻击胰岛B细胞（4）图中表示效应B细胞产生的抗体（Y3）与_结合，使胰岛素不能发挥作用，从而使血糖浓度升高。（5）在上述三种自身免疫病中可以通过注射胰岛素进行治疗的自身免疫病为_（填数字）。有一种青少年型（II型）糖尿病，经检查发现血液中胰岛素含量正常，但患者仍表现例2出尿糖症状，最有可能类似于图中的_（填数字）。胰岛素受体葡萄糖转运蛋白（GLUT4）是位于细胞膜上的葡萄糖载体，下图为胰岛素作用机理示意图。请据图分析并回答下列问题：（1）图中、分别表示_、_（2）含GLUT4的囊泡直接来自_，它与细胞膜的结合过程体现了_（3）胰岛素和受体结合后，一方面通过促进例3囊泡的转运
20、，使_增加，促进了细胞对葡萄糖的摄取同时通过调节_的活性，促进葡萄糖的利用氧化分解 合成糖原高尔基体细胞膜具有一定的流动性葡萄糖转运蛋白酶（4）II型糖尿病人血液中胰岛素水平正常但靶细胞存在“胰岛素抵抗”，从细胞膜的组成看，可能的原因是_等（5）正常人剧烈运动过程中，血液中胰高血糖素含量升高，此时胰岛素的含量_整个过程的协调是_调节的结果例3胰岛素靶细胞膜上的受体异常无法识别胰岛素升高神经-体液（05年全国卷30）（21分）为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B
21、组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。例4将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。（1）该实
22、验原理是：（2）分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：（3）胰岛素在血糖平衡调节中的作用是：例4答案：（1）胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。（2）注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状。（3）胰岛素可使组织细胞对血糖的利用增加，同时使血糖来源减少，从而使血糖含量减少。例41.血糖调节是动物生命活动调节模块的热门考点，常考考点：胰岛素的功能、血糖的来源和去路、几种糖尿病的原因与胰岛素含量的区别等
23、。2.血糖的调节作为综合题考在前几年是非常普遍，近年来有所冷却，其常见的考法为：与胰岛素的合成与分泌过程（必修一）相联系，考察生物膜系统和各细胞器的功能；与激素调控基因表达的特点，考察转录翻译过程；与自身免疫病总结相联系，考察几种糖尿病的原理。请留意以下几个常见问题：1.胰岛素/胰高血糖素的作用？2.血糖的来源和去路？3.分泌胰岛素的过程中，参与的细胞器？4.胰岛素的分泌过程体现了细胞膜的？5.胰岛素的作用过程体现了细胞膜的？总结二.体温调节（甲状腺激素）例1.尝试绘出人体散热量随环境温度变化的曲线。例1.尝试绘出人体散热量随环境温度变化的曲线。例2.甲状腺疾病的诊断是一项复杂的任务，涉及到很
24、多检查项目，常见的几种有：（1）TSH（促甲状腺激素）受体抗体测定。Graves病人体内可检测出一种抗TSH受体的抗体，该种抗体本身也能刺激TSH受体引发后续生化反应，发挥和TSH类似的作用。可见从免疫学上来看，Graves是一种_病，人体内产生TSH受体抗体的细胞是_，该细胞的产生依赖于_细胞产生的_的作用。自身免疫浆细胞T淋巴因子例2.甲状腺疾病的诊断是一项复杂的任务，涉及到很多检查项目，常见的几种有：（2）血清TSH浓度测定。TSH是由_产生的一种蛋白质类激素，它的分泌受_（填激素名称）的调节。Graves病人体内TSH浓度和正常人相比要_（高/低/不变）。垂体甲状腺激素和促甲状腺激素释
25、放激素低例2.甲状腺疾病的诊断是一项复杂的任务，涉及到很多检查项目，常见的几种有：（3）、碘摄取率的测定。碘是合成甲状腺激素的重要原料，TSH能够促进甲状腺细胞对碘的摄取，Graves病人的碘摄取率和正常人相比要_（高/低/不变）。甲状腺细胞吸收了碘之后，需经过氧化物酶的作用后才能参与之后的反应，而桥本氏甲状腺炎后期患者体内会产生抗过氧化物酶的抗体，则桥本氏甲状腺炎后期患者碘摄取率和正常人相比要_（高/低/不变）。高高三.激素作用的特点（14广东摸底）下图为人体激素作用于靶细胞的两种机理，请回答：（1）若B是生长激素，它是由_合成的。（2）若B是胰岛素，则其发挥作用的过程体现了细胞膜的_功能，
26、若受体b发生缺陷，则可能引起_病，注射胰岛素_（有/无）治疗效果例5（3）若A表示甲状腺激素，其与受体a结合后的产物能够促进_过程，进而促进细胞代谢。垂体信息交流糖尿无转录（14广东摸底改编）下图为人体激素作用于靶细胞的两种机理，请回答：（4）由图可知，与酶不同，激素_参与代谢，所起的效应有2个：一是形成中间物质进入细胞核调控_，二是形成另外一类中间物质存在细胞质中调节_，例5通过一级级的放大，体现了激素_的特点。不直接基因的表达酶活性微量高效（14广东摸底改编）下图为人体激素作用于靶细胞的两种机理，请回答：（5）肾上腺素的培养液同时培养甲状腺瘤组织细胞，培养72小时检测甲状腺瘤组织细胞的数量
27、变化(以吸光值的大小衡量细胞数量)，结果如图所示。由实验结果分析，在不同浓度的肾上腺素作用下甲状腺瘤细胞_(不增殖、增殖被抑制、正常增殖、加速增殖)，去甲肾上腺素浓度越大，甲状腺瘤细胞_。说明：A空白对照 B105mmol/L C103mmol/L D101mmol/L正常增殖细胞数目越多（增殖速率越大）8.激素调节的应用激素调节的实验1.促进动物繁殖后代 给人工养殖的雌、雄亲鱼注射注射促性腺激素类似物，促进亲鱼的卵和精子的成熟，从而进行人工授精。2.加速发育给蝌蚪饲喂饲喂甲状腺激素能促进生长发育，让蝌蚪发育为一只小青蛙。3.阉割催肥割除牲畜生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，易驯良，利育肥。
28、4.缩短动物生长周期给牲畜注射注射生长激素以促进生长，缩短生长周期。激素研究的方法甲状腺激素生长激素性激素胰岛素切除法：切除法：切除垂体，小狗生长立即停止；注射法：注射法：对其每天注射适量生长激素，可逐渐恢复生长饲喂法：饲喂法：给蝌蚪饲喂含甲状腺激素的饲料，蝌蚪迅速发育成小青蛙；摘除法：摘除法：摘除小狗的甲状腺，发育停止；摘除成年狗的，出现行动呆笨、精神萎靡等症状割除法：割除法：割除公鸡的睾丸，丧失第二性征；移植法：移植法：把睾丸移植到阉割过的母鸡体内，母鸡长出鸡冠，出现好斗的性状。注射法：注射法：给饥饿处理的小鼠注射胰岛素，小白鼠出现惊厥等低血糖症状；注射葡萄糖溶液后，症状消除。案例示法案例
29、示法 典例典例某生物某生物兴趣小趣小组同学同学设计实验对“过量使用生量使用生长激激素可降低胰素可降低胰岛细胞的敏感度胞的敏感度”进行行验证。实验材料：健康小鼠若干只、生材料：健康小鼠若干只、生长激素溶液、胰激素溶液、胰岛素溶液、素溶液、生理生理盐水、血糖含量水、血糖含量检测仪、注射器等。、注射器等。实验步步骤：将健康小鼠随机均分将健康小鼠随机均分为两两组，编号号为甲、甲、乙，同乙，同时_，检测其血糖含量并作其血糖含量并作记录。_。一段一段时间后，后，检测两两组小鼠的血糖含量并与初次小鼠的血糖含量并与初次测量量值进行比行比较。预期期结果果(请在坐在坐标图中中绘出两出两组可能出可能出现的的结果果)
30、。解解题指指导 (1)确定自确定自变量和因量和因变量。本量。本实验的自的自变量是量是过量的生量的生长激素，因激素，因变量是血糖含量。量是血糖含量。(2)确定确定对照照组和和实验组。当。当实验组小鼠注射小鼠注射过量的生量的生长激素后，由于生激素后，由于生长激素降低了胰激素降低了胰岛细胞的敏感度，胞的敏感度，导致胰致胰岛素分泌不足，故其血糖含量降低素分泌不足，故其血糖含量降低缓慢，而慢，而对照照组(注射生理注射生理盐水水)小鼠口服大量葡萄糖溶液一段小鼠口服大量葡萄糖溶液一段时间后血糖含后血糖含量将恢复至正常水平。量将恢复至正常水平。标准答案准答案给两两组小鼠口服大量的葡萄糖溶液小鼠口服大量的葡萄糖
31、溶液甲甲组小鼠小鼠注射注射过量的生量的生长激素，乙激素，乙组小鼠注射等量的生理小鼠注射等量的生理盐水水如如图所示所示归纳小小结解答此解答此类问题要注意以下要注意以下问题：(1)动物分物分组的基本要求：的基本要求：选择性性别、年、年龄、体重、生、体重、生理状况相似的理状况相似的动物物进行平均分行平均分组，且每，且每组不能只有一只。不能只有一只。(2)注意描述指注意描述指标的确定，如甲状腺激素生理功能可用的确定，如甲状腺激素生理功能可用耗氧量、死亡耗氧量、死亡时间、代、代谢或活或活动状况等表示，具体状况等表示，具体实验应具体分析。具体分析。(3)生理生理盐水在水在对照中的作用，不能用蒸照中的作用，
32、不能用蒸馏水代替。水代替。(4)蛋白蛋白质类激素和激素和肽类激素只能注射，而不能口服，激素只能注射，而不能口服，甲状腺激素和性激素既可以注射，又可以口服。甲状腺激素和性激素既可以注射，又可以口服。练习（研究激素作用的常用方法研究激素作用的常用方法）用狗作用狗作实验材料材料设计一个一个实验，证明明动物生物生长激素的分泌激素的分泌器官及其生理作用：器官及其生理作用：（1）实验材料：材料：时期的狗期的狗（2）实验处理：理：实验组（一）（一）。实验组（二）（二）。对照照组：。（3）观察察现象：象：实验组（一）（一）。实验组（二）（二）。（4）结论：。幼年幼年切除狗的垂体切除狗的垂体先切除垂体，先切除垂体，过一段一段时间后再后再给狗每天注射一定狗每天注射一定量的生量的生长激素激素进行假手行假手术，即不切除垂体，即不切除垂体生生长立刻停滞立刻停滞先生先生长停滞，注射生停滞，注射生长激素后又恢复生激素后又恢复生长垂体能分泌生垂体能分泌生长激素；生激素；生长激素能促激素能促进幼小幼小动物物的生的生长谢谢本节完钟庆芳作