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1、中班社会找凉快教案反思 1、中班社会打听凉爽教案思考设计意图寒冷的夏天走进了，为了使幼儿掌控一些消暑的方法，今天就和小朋友自学了一些凉爽招数。践行自我保护意识，欢乐的渡过 夏天，我非政府了这节在打听凉爽的社会活动。幼儿的自学应当尽量与他们自身存有较强情绪体验的经验融合出来，在认知外界事物的同时发展自身的感无意识，这就是课程指南的精神。所以我挑选加尔唐普与幼儿生活最吻合的周围事物中找寻使自己凉爽的办法这一内容。因此自学的内容必须从幼儿的实际须要启程，注重重回生活。活动目标1、晓得人们消暑的各种方法，鼓励幼儿追寻一些并使人凉爽的方法，培育解决问题的能力。2、初步掌控夏天自我维护的方法，进一步增强自
2、我维护的意识。3、积极探索降温的恰当方式，提升自我防暑降温能力。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作各种纸张、采笔，能够并使人防暑降温、凉爽的图片、幼儿用书。活动过程1、幼儿积极探索讲诉，夏天的天气给人们一种什么样的感觉。2、鼓励幼儿想要出来：“在夏天生活的难受一些的方法。”3、出具图片，鼓励幼儿观测并展开小结：泡澡、喝凉开水、适度喝冷饮、太少运动、适度吹起空调、扇风扇等。4、恳请幼儿根据自己的想象，直观画使臣自己凉爽的方法。5、师幼一起积极探索：“凉爽过度可以增添那些危害?”教师小结：吃水果过多可以闹肚子、喝冷饮过多可以心慌、闹肚
3、子、上开空调温度很低回去哮喘6、使幼儿介绍夏季保健的许多科学知识，比如把空调温度调往26度;在家长的指导下适度喝冷饮，无法喝的过多;我们这儿没游泳的设备，小朋友无法私自游泳，一定必须把安全放在首位活动交流1、你找出的使夏天变小凉爽的方法就是什么呢?小结：今天我们用了演出、画画、制作夏天的用品、讲故事的方法了解了为夏天变小凉爽的办法。这些方法能够使我们听到确切、看看明白。其实除了很多使夏天变小凉爽的方法，我们再去找打听、看一看，然后把你的辨认出再和大家了解，不好吗?活动延展和妈妈一起谈蓝太阳的故事。区域活动绘画区夏天的树林活动经验1、运用线描的方法画树叶，整体表现出来树林茂密的样子。2、晓得绿色
4、的树林能够给我们增添新鲜的空气和炎热。活动材料彩笔、画纸。活动指导1、鼓励幼儿探讨树林的画法先画后排的树，再图画“躲藏在后面”的树，图画出来一片树林。用点、圆圈和各种线条图画出来树皮和树叶2、告诫幼儿用相同的形状画树冠，晓得幼儿多图画些树，并使画面细腻，彰显密密的树林。活动思考本次活动中，孩子们通过对“凉爽招数”的研究，在不断的尝试操作方式、积极探索认知、体验互动去辨认出热水变冷的相同方法，并进一步辨认出里面的科学道理，并使幼儿从中体验至了科学积极探索的兴趣，培育幼儿从小快乐科学。同时也达至同伴相互合作的能力。在活动中，老师观测孩子们的生活,将生活中的常用现象与幼儿展开探讨，使孩子们融合生活经
5、验展开交流，切合幼儿生活，将幼儿的尚无生活经验展开提高。在活动中孩子以自己相同的记录方法展开记录，并展开阐释、交流，使孩子们自己用记录的方法去找寻答案，充分调动了孩子们积极探索的积极性。但是在这同时，我也看见了自身以及活动设计轻的一些严重不足。第一，教育目标的把握住。目标的制订不是对于老师而言的，而是必须更多的东站在孩子的立场，从孩子的角度上谋求落脚点，真真切切的为孩子的发展而服务，目标中也因此不适合发生活动的过程性语言。这就是今后必须更加认真学习的。第二，教师在活动过程中的概括与提高。在本次活动中，由于我没更好的对孩子的提问展开概括提高，以至于孩子在了解夏天自己就是如何打听凉爽的时候，有些贫
6、，孩子们一会说道的就是喝的方面，一会说道的又就是穿着的方面，如果在这时能较好的予以概括，那么孩子的提问相对也存有了中心，不能深感无所适从。第三，孩子语言发展的随机性的把握住以及活动中挑战点的把握住。虽然活动的战略重点我把它放到了“幼儿尝试说道完备话”上，但是语言的开放性比较，必须引导孩子多说道，以孩子自己的语言去定义他们的见解，而不是局限于一种语言模式。同时，在操作方式环节“打听凉爽”中，我也着重于了“打听”而不是“说道”，使孩子丧失了一次可以更好发展语言的机会，如果使孩子边操作方式边用语言来说说道，例如：小鸡小鸡，我把你送至大树下使你凉爽一点等等，可能将整个活动就可以更多样，也能够比较合乎小
7、班年龄孩子的特点。这就是我这次活动后的一点思考，期望自己能够在这些思考中吸取经验，使自己在今后的教学活动的设计以及实行中能更加明朗。2、小班社会活动教案：凉爽的夏天教案(附于教学思考)活动目标：1、晓得夏天冷了可以用各种相同的方法并使自己凉爽一点。2、存有初步的解决问题的能力。3、体验显著的季节特征。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、培育幼儿灵敏的观测能力。活动准备工作：1、图片内容为幼儿防暑降温的一些方法。2、图画纸、笔人手一支。3、幼儿用书人手一册。活动过程：1、非政府幼儿探讨夏天天气热如何并使自己凉爽。(1)问：天气很热，感觉怎样?存有什么办法并使自己凉爽一些?(2)鼓励幼
8、儿关上幼儿用书，恳请幼儿看一看图上的人们想要了些什么办法并使自己凉爽的，这样搞为什么能够并使自己凉爽?多喝开水身体不好：夏天冷了，多喝开水，洗澡后身体就难受，热量就从汗里偷走了，人就凉爽了。喝冷饮：夏天喝冷饮也能够并使人凉爽，但是多喝冷饮好不好?为什么?自己示意。泡澡。安静地处事，例如看电视、画画等。2、恳请幼儿想一想除了什么办法能够并使自己凉爽，并将自己的办法用图画或符号形式则表示出。3、师生共同小结各种并使自己凉爽的方法，例如游泳、玩耍、吹起电风扇、上开空调等。活动思考：这个活动的设计，就是使孩子从相同的角度，晓得和介绍了哪些方法可以使我们在寒冷的夏天，逐渐显得凉爽出来。在活动中，老师观测
9、孩子们的生活， 将生活中的常用现象与幼儿展开探讨，使孩子们融合生活经验展开交流，切合幼儿生活，将幼儿的尚无生活经验展开提高。在活动中孩子以自己相同的记录方法展开记录，并展开阐释、交流，使孩子们自己用记录的方法去找寻答案，充分调动了孩子们积极探索的积极性!3、中班社会活动教案：打听春天教案(附于教学思考)活动意图：春天就是生机勃勃的季节，就是充满着谜样变化的季节，就是使孩子积极参与积极探索，培育幼儿仔细观察能力的好时机。为此积极开展了此次活动打听春天。使幼儿迈向小自然，亲近小自然。体会春天的气息，寻的小草、小花、小树的微小变化。使我们从春天已经开始，共同欢乐自学每一天。活动目标：1、晓得春天小自
10、然的变化。2、体会春天的美丽。3、体验显著的季节特征。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：相机、卡纸、记号笔。活动过程：一、辨认出春天。1、一起至户外看看春天的景色。2、至户外参观幼儿园春天的春景。二、打听一打听春天的变化，体会春季的相同。1、春天增添了哪些礼物?这就是什么季节?太阳照曝光在身上存有什么感觉?2、花草树木与小动物的变化，引导幼儿大胆辨认出。观测树叶;迎春花和蝴蝶花等。3、把春天增添的礼物记录下来?三、春天的变化。1、了解自己找出的春天。2、播出教师摄制的春天美景。教师总结：春天的变化花掉上开、草长、树叶干枯、小动物(休眠苏醒、南迁
11、、换毛)、天气暖化活动延展：描写春天的景色。活动思考：通过活动，幼儿晓得了最先说我们春天去了的就是“迎春花”，接着桃花开了，蝴蝶花也上开了，树枝上生出来了嫩嫩的绿芽。萌生了幼儿爱好小自然，钟爱小动物的情感。春天就是一个万物衰退的季节，就是一个孕育出着新生命的季节。通过观察小动物的外形特征，从而了解到它们的生活习性，晓得春天就是小动物们已经开始新生命，吸取养分的季节，既萌生了幼儿观测小动物的兴趣，又进一步增强了幼儿的观测和表达能力。4、中班社会打听影子教案思考活动设计背景有一天户外活动时，我辨认出孩子们自发性玩了摔影子的游戏。存有几个小朋友竟跑到我面前问：“老师，影子就是怎么构成的?为什么有的地
12、方存有影子，有的地方没影子呢?”中班的幼儿已经重新认识了影子，我见到他们对影子的构成很感兴趣，所以我同意以此开展活动，使幼儿在影子的游戏中初步介绍影子就是怎样构成的，晓得光与影子的关系。活动目标1、初步介绍影子就是怎样构成的，认知光与影子的关系。2、体验影子游戏的快感。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点教学重点： 初步介绍影子就是怎样构成的，教学难点：认知光与影子的关系活动准备工作动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机活动过程：一、创设情境1、问答激趣师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停
13、在它也停在，你跑它也跑，就是不开口。咱们小朋友认真想一想这就是什么呀?谁最先说老师。幼：影子。师：对，就是影子。中班小朋友特别特别地棒，去每人一朵小红花。2、师：那么影子就是什么构成的呢?二、动画模拟，积极探索新知1、关上幻灯机，将光转到墙上。师：小朋友认真看看，墙上存有影子吗?幼：没影子。(2) 教师用玩具狗堵住光线。师：现在看看墙上存有影子吗?幼：存有。师：刚才没影子，现在存有了，为什么呢?幼：已经开始没小狗，现在存有小狗了。师：大朋友们观测的非常认真。那么存有了小狗就存有影子吗?(3) 教师关上幻灯机。师：现在看看，墙上存有影子吗?为什么?幼1：没。幼2：没小狗了。教师总结：没光，存有物
14、体，也不能产生影子。2、看看动画深层认知影子的构成原因模拟课件：小猫咪咪是怎么堵住光线宝宝，在它身后构成影子的。师：那么咪咪的影子就是怎么构成的?使我们来看一看看。幼儿看看动画，教师形象定义。师：太阳公公收到许多光线宝宝，照至咪咪身上，咪咪的身体堵住了光线，光线“闯进”不过去，在咪咪身后就存有了黑黑的影子。三、游戏1、看看教师关上幻灯机，恳请几名幼儿在幻灯机前看看影子。幼儿自由动作(或低头、或伸手、或唱歌、或脚尖)师：哈哈，影子多有意思呀，谁来说一说道影子就是怎么构成的?幼1：存有光就存有影子。师：存有光就存有影子吗?幼2：身子堵住了光，就存有了影子。幼3：物体堵住了光，就存有了影子2、搞一搞
15、师：大朋友们闭上眼睛，看看老师给你们变小一个魔术。一只小鸟飞去了，飞呀飞。一只小羊走过了，咩咩咩。一只大灰狼走过了，啊呜啊呜，我必须喝了你们。呯，猎人去了，大灰狼吓坏了，小羊走了，小鸟也飞走了。(来时边说道边搞手影)发给幼儿手电筒，使幼儿民主自由分组合作做手影，互相猜一猜像是什么。看看谁搞得更像是。四、总结出具课件：咦，咪咪还在大哭呀，使我们一起来说咪咪好不好?幼：不好。咪咪身子堵住了太阳光，光透不过回去，你身子后面就存有了影子。师：咪咪明白了，它说道中班的小朋友可以真精明，谢谢你们协助了我。我必须跑了，咱们我爱你吧!教学思考本节课就是幼儿园中班的科学课，我主要通过生动有趣的游戏，并使幼儿介绍
16、影子的构成，晓得光与影子的关系，使幼儿在游戏中体验自学的快感。一、谜语导入，唤起幼儿主动参予的意识。二、从图抓起，突出重点，突破难点影子的构成原因就是本节课的重点和难点，在这里使用大实验和动画的模拟，形象直观，化难为易，层层深入细致，易于幼儿认知，有效地注重了重点，顺利地突破了难点。三、教学方式丰富多彩，有效率多样本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。例如：通过形象的课件模拟，彩色生动的图画直观教学。稳固科学知识时通过的影子游戏，使幼儿主动回去积极探索，回去谋求答案，孩子乐此不疲。当然，本次活动还存有着缺点和严重不足，例如教师的语言比较多样，教学环节贯通并不大自然，这与教师自身素质存有一
17、定关系。今后我会强化这方面的自学。5、中班社会打听凉爽教案思考设计意图寒冷的夏天走进了，为了使幼儿掌控一些消暑的方法，今天就和小朋友自学了一些凉爽招数。践行自我保护意识，欢乐的渡过 夏天，我非政府了这节在打听凉爽的社会活动。幼儿的自学应当尽量与他们自身存有较强情绪体验的经验融合出来，在认知外界事物的同时发展自身的感无意识，这就是课程指南的精神。所以我挑选加尔唐普与幼儿生活最吻合的周围事物中找寻使自己凉爽的办法这一内容。因此自学的内容必须从幼儿的实际须要启程，注重重回生活。活动目标1、晓得人们消暑的各种方法，鼓励幼儿追寻一些并使人凉爽的方法，培育解决问题的能力。2、初步掌控夏天自我维护的方法，进
18、一步增强自我维护的意识。3、积极探索降温的恰当方式，提升自我防暑降温能力。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作各种纸张、采笔，能够并使人防暑降温、凉爽的图片、幼儿用书。活动过程1、幼儿积极探索讲诉，夏天的天气给人们一种什么样的感觉。2、鼓励幼儿想要出来：“在夏天生活的难受一些的方法。”3、出具图片，鼓励幼儿观测并展开小结：泡澡、喝凉开水、适度喝冷饮、太少运动、适度吹起空调、扇风扇等。4、恳请幼儿根据自己的想象，直观画使臣自己凉爽的方法。5、师幼一起积极探索：“凉爽过度可以增添那些危害?”教师小结：吃水果过多可以闹肚子、喝冷饮过多可以
19、心慌、闹肚子、上开空调温度很低回去哮喘6、使幼儿介绍夏季保健的许多科学知识，比如把空调温度调往26度;在家长的指导下适度喝冷饮，无法喝的过多;我们这儿没游泳的设备，小朋友无法私自游泳，一定必须把安全放在首位活动交流1、你找出的使夏天变小凉爽的方法就是什么呢?小结：今天我们用了演出、画画、制作夏天的用品、讲故事的方法了解了为夏天变小凉爽的办法。这些方法能够使我们听到确切、看看明白。其实除了很多使夏天变小凉爽的方法，我们再去找打听、看一看，然后把你的辨认出再和大家了解，不好吗?活动延展和妈妈一起谈蓝太阳的故事。区域活动绘画区夏天的树林活动经验1、运用线描的方法画树叶，整体表现出来树林茂密的样子。2
20、、晓得绿色的树林能够给我们增添新鲜的空气和炎热。活动材料彩笔、画纸。活动指导1、鼓励幼儿探讨树林的画法先画后排的树，再图画“躲藏在后面”的树，图画出来一片树林。用点、圆圈和各种线条图画出来树皮和树叶2、告诫幼儿用相同的形状画树冠，晓得幼儿多图画些树，并使画面细腻，彰显密密的树林。活动思考本次活动中，孩子们通过对“凉爽招数”的研究，在不断的尝试操作方式、积极探索认知、体验互动去辨认出热水变冷的相同方法，并进一步辨认出里面的科学道理，并使幼儿从中体验至了科学积极探索的兴趣，培育幼儿从小快乐科学。同时也达至同伴相互合作的能力。在活动中，老师观测孩子们的生活,将生活中的常用现象与幼儿展开探讨，使孩子们
21、融合生活经验展开交流，切合幼儿生活，将幼儿的尚无生活经验展开提高。在活动中孩子以自己相同的记录方法展开记录，并展开阐释、交流，使孩子们自己用记录的方法去找寻答案，充分调动了孩子们积极探索的积极性。但是在这同时，我也看见了自身以及活动设计轻的一些严重不足。第一，教育目标的把握住。目标的制订不是对于老师而言的，而是必须更多的东站在孩子的立场，从孩子的角度上谋求落脚点，真真切切的为孩子的发展而服务，目标中也因此不适合发生活动的过程性语言。这就是今后必须更加认真学习的。第二，教师在活动过程中的概括与提高。在本次活动中，由于我没更好的对孩子的提问展开概括提高，以至于孩子在了解夏天自己就是如何打听凉爽的时
22、候，有些贫，孩子们一会说道的就是喝的方面，一会说道的又就是穿着的方面，如果在这时能较好的予以概括，那么孩子的提问相对也存有了中心，不能深感无所适从。第三，孩子语言发展的随机性的把握住以及活动中挑战点的把握住。虽然活动的战略重点我把它放到了“幼儿尝试说道完备话”上，但是语言的开放性比较，必须引导孩子多说道，以孩子自己的语言去定义他们的见解，而不是局限于一种语言模式。同时，在操作方式环节“打听凉爽”中，我也着重于了“打听”而不是“说道”，使孩子丧失了一次可以更好发展语言的机会，如果使孩子边操作方式边用语言来说说道，例如：小鸡小鸡，我把你送至大树下使你凉爽一点等等，可能将整个活动就可以更多样，也能够
23、比较合乎小班年龄孩子的特点。这就是我这次活动后的一点思考，期望自己能够在这些思考中吸取经验，使自己在今后的教学活动的设计以及实行中能更加明朗。6、中班社会领域打听凉爽教案思考【设计意图】寒冷的夏天走进了，为了使幼儿掌控一些消暑的方法，践行自我保护意识，欢乐的渡过夏天，我非政府了这节在-打听凉爽的社会活动。【活动目标】1.晓得人们消暑的几种方法，鼓励幼儿追寻一些并使人凉爽的方法，培育解决问题的能力。2.初步掌控夏天自我维护的方法 ，进一步增强自我保护意识。【活动准备工作】1.多媒体课件：能够防暑降温.凉爽方法(泡澡.喝凉开水.吹起空调等图片)2.小蘑菇夏日玩耍课件【活动过程】一.充斥律动我快乐泡
24、澡入场二.活动积极开展(一)谈话，引发兴趣1.你们冷不冷?热怎么办?(打听凉爽) 小蘑菇现在也冷得受不了了，一起来看他就是怎样打听凉爽的。(摆课件)2.小蘑菇找出凉爽了吗?他就是怎样找出的?3.你存有什么办法并使自己凉爽一些呢?小结：老师这里存有一些使自己凉爽的不好方法，去一起看看。(摆图片)(二)看看图鼓励讲诉，晓得几种防暑降温方法1.出具课件，幼儿讲诉方法。2.你最喜欢哪种方法使自己变小凉爽?幼儿用讨厌的动作演出出3.小结：我们真棒，找出这么多使自己凉爽的方法。(适度喝冷饮.吹起空调，多喝水，绿豆汤，吃西瓜，太少频繁活动等。)4.探讨：那我们在吹起空调.喝冷饮.吹起电扇时应特别注意存有什么
25、?(电扇空调无法对吹起，朝一侧吹起，温度无法过高;喝冷饮无法太多，喝卫生新鲜的)四.在我们幼儿园也存有凉爽的地方。你能够找出吗?五.啊，我们都流汗了，赶紧和老师一起洗脸个澡凉爽一下吧。充斥律动我快乐泡澡拎出来【活动延展】和妈妈一起谈蓝太阳的故事。活动思考：本次活动中，孩子们通过对“凉爽招数”的研究，在不断的尝试操作方式、积极探索认知、体验互动去辨认出热水变冷的相同方法，并进一步辨认出里面的科学道理，并使幼儿从中体验至了科学积极探索的兴趣，培育幼儿从小快乐科学。同时也达至同伴相互合作的能力。在活动中，老师观测孩子们的生活,将生活中的常用现象与幼儿展开探讨，使孩子们融合生活经验展开交流，切合幼儿生
26、活，将幼儿的尚无生活经验展开提高。在活动中孩子以自己相同的记录方法展开记录，并展开阐释、交流，使孩子们自己用记录的方法去找寻答案，充分调动了孩子们积极探索的积极性。但是在这同时，我也看见了自身以及活动设计轻的一些严重不足。第一，教育目标的把握住。目标的制订不是对于老师而言的，而是必须更多的东站在孩子的立场，从孩子的角度上谋求落脚点，真真切切的为孩子的发展而服务，目标中也因此不适合发生活动的过程性语言。这就是今后必须更加认真学习的。第二，教师在活动过程中的概括与提高。在本次活动中，由于我没更好的对孩子的提问展开概括提高，以至于孩子在了解夏天自己就是如何打听凉爽的时候，有些贫，孩子们一会说道的就是
27、喝的方面，一会说道的又就是穿着的方面，如果在这时能较好的予以概括，那么孩子的提问相对也存有了中心，不能深感无所适从。第三，孩子语言发展的随机性的把握住以及活动中挑战点的把握住。虽然活动的战略重点我把它放到了“幼儿尝试说道完备话”上，但是语言的开放性比较，必须引导孩子多说道，以孩子自己的语言去定义他们的见解，而不是局限于一种语言模式。同时，在操作方式环节“打听凉爽”中，我也着重于了“打听”而不是“说道”，使孩子丧失了一次可以更好发展语言的机会，如果使孩子边操作方式边用语言来说说道，例如：小鸡小鸡，我把你送至大树下使你凉爽一点等等，可能将整个活动就可以更多样，也能够比较合乎小班年龄孩子的特点。这就是我这次活动后的一点思考，期望自己能够在这些思考中吸取经验，使自己在今后的教学活动的设计以及实行中能更加明朗。