《小班社会认识左右教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班社会认识左右教案反思.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班社会认识左右教案反思 1、小班社会重新认识左右教案思考活动目标：1、 幼儿能够以自身主体为中心区别左右。2、 在主动积极探索的过程中，认知“左”、“右”的空间方位，发展幼儿的空间无意识。3、 与同伴交流，能够比较精确地讲出物体所在的“左”、“右”方位。4、 培育幼儿灵敏的观测能力。5、 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：白皮筋若干个 文具盒 铅笔 橡皮 黑板上图画不好的一双手活动过程：一、重新认识左右1、 老师背向幼儿握右手，恳请幼儿和老师握相同的手，说幼儿这就是右手。2、 给右手套上白皮筋。3、 说幼儿存有白皮筋的手就是右手，回答幼儿：“平时讨厌用右手搞什么?”(幼儿交
2、流提问)4、 游戏：我说道你搞。同桌挥右手;右手对局，输的小朋友握右手。5、 说幼儿另一只手就是左手，恳请幼儿看看自己的身体，左边存有什么，(左眼、左脸左耳、左肩、左腿、左手、左腿、左脚)，右边存有什么。(同左)6、加强练：区别左右。7、恳请小朋友看看，摸一摸你左边的小朋友就是谁，右边的小朋友就是谁?8、游戏：点鼻子(老师说道，幼儿用右手食指点出来自己身体适当的部位)9、游戏：我说道你搞。(减少难度，老师播发指令，幼儿搞动作。口令由慢至慢。左手捏右耳，右手摆左肩，右手捏肚子，右手捏左脸，左腿摆右腿上，头向左侧，右手摆后面，闭合左眼，耸右肩)二、以主体为中心区别左右1、 恳请小朋友出具自己的文具
3、盒，掏出一支铅笔，一块橡皮。2、老师说道幼儿挂。恳请小朋友把文具盒摆到中间，左边摆橡皮，右边摆铅笔。3、老师恳请小朋友自己把文具盒、铅笔、橡皮任一挂一个边线，然后说大家你就是怎样挂的。(表彰说得好的小朋友)小结：今天重新认识了左右，我们在生活中整理物品时，或站排时，必须存有秩序。回家看看玩具架或书架，说一说什么左右。4、重新认识左右，大家都很高兴，使我们跟音乐一起把你的身体挂一挂。音乐健康歌。活动思考：左右就是幼儿重新认识方位的一个重点和难点，整节课从幼儿实际启程，以游戏活动横跨整个教学过程。不足之处就是预设有些比较充份，对孩子介绍比较细致，使后面的教学环节变得有些急噪，个别地方处置的不很直白
4、。2、小班社会活动教案：重新认识萝卜教案(附于教学思考)活动目标：1、重新认识几种常用的萝卜(红萝卜、白萝卜、青萝卜等)，能够根据其外形特征的相同讲出它们的名字。2、能够根据萝卜的颜色、形状等特征由外至内有序地观测重新认识萝卜。3、愿在集体面前大胆抒发自己的见解和猜测。4、培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5、愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。活动准备工作：1、恳请幼儿准备工作3种相同的萝卜(胡萝卜、白萝卜、青萝卜)2、萝卜制品(例如：萝卜干)3、记录表、勾线笔。活动过程：一、问答引入活动1、今天，老师给大家准备工作了一个谜语，恳请大家去猜一猜：“白公鸡，蓝尾巴，扣至地底下
5、，出必须人拔。”这就是什么呢?猜猜一种很美味的蔬菜。2、老师去说你们吧。(阐明谜底：胡萝卜。)二、观测重新认识萝卜的外形特征。1、出具食物(白萝卜)：原来就是萝卜呀!你重新认识萝卜吗?2、萝卜就是什么样子的呢?它就是什么颜色的?记录颜色3、你还见过什么样萝卜呢?4、出具：红萝卜、青萝卜5、我们一起来重新认识这些萝卜吗?6、这个萝卜叫做什么名字?它就是什么颜色的?紫带什么样?记录颜色7、青萝卜：它叫做什么?它就是什么颜色的?记录颜色三、鼓励幼儿观测萝卜的内部特征。1、如果吧萝卜剖开，里面可以就是什么颜色的呢?2、幼儿猜测3、教师剖开萝卜，幼儿观测。4、刚才老师就是怎么剖开的。5、白萝卜的里面就是
6、什么颜色的?6、(1)胡萝卜、白萝卜的肉又就是怎么样的呢?7、你猜错了吗?8、小结：原来胡萝卜的皮和肉都就是橘黄色的，白萝卜的皮和肉都就是白色的，青萝卜的皮就是绿色的，肉就是白色的。四、享用萝卜制品1、萝卜喝至嘴里就是什么感觉?你讨厌喝什么萝卜呢?2、幼儿说一说。活动思考：本次活动中，以谜语引入活动，减少了活动的趣味性，也能够使幼儿更积极主动的出席自学活动。在重新认识萝卜的过程中，我出具了实物的萝卜，白萝卜以教师非政府幼儿集体观测记录，这也就是给幼儿一些观测的方法。接着教师认输，给每一组准备工作2种萝卜，使幼儿自己去观察学习，并把自己的辨认出去说幼儿，这也合乎了幼儿直观性思维。3、小班社会活动
7、教案：重新认识中秋节教案(附于教学思考)活动目标：1、晓得每年的农历八月十五就是中秋节，体验民族节日的欢乐。2、讨厌民族节日，介绍直观的节日风俗和有关的民间传说。3、晓得喝月饼的意义，体会互动的开心。4、体验与同伴集体过节日的欢乐。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：1、每一个孩子准备工作一块月饼，并恳请家长告诉孩子月饼的品名。2、民间故事常娥嫦娥活动过程：一、通过探讨月亮的变化，使孩子们晓得农历的八月十五就是中秋节，就是我们国家的民间节日。二、了解中秋节的出处，使孩子们晓得中秋节又叫做团圆节。三、介绍人们在中秋节的活动。问：你就是怎么过中秋节的?你讨厌过中秋节吗?为什么
8、?四、观测月饼，通过互动月饼体验节日的欢乐。1、月饼存有很多种，谁去了解一下自己的月饼? 鼓励孩子们从形状、颜色、味道去了解。2、月饼为什么就是圆的呢?3、老师小结。五、互动月饼。活动思考：“重新认识中秋节”这堂课对于小班的小朋友来说存有一定的难度，嫦娥奔月这个故事小朋友也基本上听到不太明白，但是大部分都晓得必须过节该喝月饼了，代表家人的团圆。4、小班社会活动教案：重新认识五官教案(附于教学思考)活动设计背景1、为了多样幼儿的科学知识，提升幼儿的表达能力精心安排这次活动。2、活动中使幼儿认识到自己的五官及五官的促进作用。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、初步介绍身心健康的小常识。5、积极探索、辨
9、认出生活中的多样性及特征。活动目标协助幼儿重新认识自己的五官，及五官的促进作用。提升幼儿的语言表达能力和团队合作能力。教学重点、难点：五官的促进作用活动准备工作眼睛鼻子耳朵嘴巴眉毛的卡片，头饰活动过程出具教学折页，恳请幼儿说道说道图上图画的就是什么内容。出具卡片：小鸡的眼睛在哪里?小鸭子的眼睛在哪里?小妹妹的眼睛在哪里?根据故事获知眼睛的促进作用就是什么?出具卡片：眉毛。老师根据自己的表情和肢体动作定义眉毛的促进作用。使小朋友互相打听眉毛，并且搞和眉毛有关的表情。根据图片重新认识鼻子、嘴巴、耳朵。并使用折页的形式重新认识鼻子嘴巴耳朵的促进作用。搞游戏：看看谁反应慢!两个小朋友互相对面坐着。一个
10、大喊五官的名称，一个在最短的时间回去捏，看看谁反应慢!搞游戏：带头饰，找寻各自的促进作用。比如说：鼻子 言香气 眼睛 看看花朵教学思考在此教学中，大部分幼儿能够快速地找出五官的边线。对于五官的促进作用存有了一个比较深刻的心智。但是这个教学活动活动气氛还比较热切，在演出中，幼儿的团队意识还很缺乏。须要进一步强化练。5、小班社会活动教案：重新认识水果教案(附于教学思考)活动设计背景为了培育孩子学会深入细致观测事物，重新认识事物的能力。并且自学用语言表达自己的见解，唤起孩子的自学兴趣。设计了一节重新认识水果的教学课。活动目标1、在活动中培育幼儿积极主动动脑的习惯。2、通过比较，能运用多种感官认知苹果
11、、桔子的特征。3、乐意用语言表达自己的体会。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点1、重新认识各种水果2、并且能够讲出水果的特征活动准备工作冰糖橙、苹果、梨、桔子若干;水果刀一把，盘子一只。活动过程1、出具各种水果，使孩子讲出它们的名称。2、观测水果，讲出它们的外部特征。3、游戏：捏水果，进一步增强孩子对各种水果的外部特征的认知。4、观测水果的内部特征。剖开各种水果，使孩子观测水果的内部结构。5、享用水果。(1)将乌不好的各种水果分别使孩子享用，并说说道其味道就是什么样的?它们存有什么相同?(2)教师将孩子眼睛套住后, 使他们去享用水果,然后恳请他
12、们说一说喝的就是什么水果。6、活动完结：说幼儿多吃水果不利身体健康教学思考对于孩子来说，在课堂中发生一些新鲜的事物可以高度集中他们的注意力，所以我采用对了本课，并运用了观测、鼠标、享用、了解的方法去介绍水果，这些环节的设计能更好的使孩子分散注意力，乐意抒发自己的见解。并且兴趣非常的高!同时向他们扩散一些蔬菜和水果与身体健康的关系，教育他们多喝蔬菜水果，不吃零食，培养较好的饮食习惯。6、小班社会重新认识左右教案思考活动目标：1、 幼儿能够以自身主体为中心区别左右。2、 在主动积极探索的过程中，认知“左”、“右”的空间方位，发展幼儿的空间无意识。3、 与同伴交流，能够比较精确地讲出物体所在的“左”
13、、“右”方位。4、 培育幼儿灵敏的观测能力。5、 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：白皮筋若干个 文具盒 铅笔 橡皮 黑板上图画不好的一双手活动过程：一、重新认识左右1、 老师背向幼儿握右手，恳请幼儿和老师握相同的手，说幼儿这就是右手。2、 给右手套上白皮筋。3、 说幼儿存有白皮筋的手就是右手，回答幼儿：“平时讨厌用右手搞什么?”(幼儿交流提问)4、 游戏：我说道你搞。同桌挥右手;右手对局，输的小朋友握右手。5、 说幼儿另一只手就是左手，恳请幼儿看看自己的身体，左边存有什么，(左眼、左脸左耳、左肩、左腿、左手、左腿、左脚)，右边存有什么。(同左)6、加强练：区别左右。7、恳请
14、小朋友看看，摸一摸你左边的小朋友就是谁，右边的小朋友就是谁?8、游戏：点鼻子(老师说道，幼儿用右手食指点出来自己身体适当的部位)9、游戏：我说道你搞。(减少难度，老师播发指令，幼儿搞动作。口令由慢至慢。左手捏右耳，右手摆左肩，右手捏肚子，右手捏左脸，左腿摆右腿上，头向左侧，右手摆后面，闭合左眼，耸右肩)二、以主体为中心区别左右1、 恳请小朋友出具自己的文具盒，掏出一支铅笔，一块橡皮。2、老师说道幼儿挂。恳请小朋友把文具盒摆到中间，左边摆橡皮，右边摆铅笔。3、老师恳请小朋友自己把文具盒、铅笔、橡皮任一挂一个边线，然后说大家你就是怎样挂的。(表彰说得好的小朋友)小结：今天重新认识了左右，我们在生活中整理物品时，或站排时，必须存有秩序。回家看看玩具架或书架，说一说什么左右。4、重新认识左右，大家都很高兴，使我们跟音乐一起把你的身体挂一挂。音乐健康歌。活动思考：左右就是幼儿重新认识方位的一个重点和难点，整节课从幼儿实际启程，以游戏活动横跨整个教学过程。不足之处就是预设有些比较充份，对孩子介绍比较细致，使后面的教学环节变得有些急噪，个别地方处置的不很直白。