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1、幼儿园小班社会：世界真精彩 幼儿园小班社会教案：世界真精彩 一、设计意图当孩子走进这个世界，自身利益自己存活和发展须要，总是在尝试着适应环境社会，他们通过活动与成人或同伴碰触、相处，慢慢地拒绝接受和内化社会规范、道德准则以及犯罪行为方式，逐渐并使自己从一个生物意义上的“自然人”变为为“社会人”。根据幼儿社会化进程特点，我园在建构社会领域课程中，著重培育合乎未来社会建议的完备人才，在目标和内容挑选上，总体地充分反映社会建议和社会状况，深入浅出地鼓励幼儿熟识、介绍自己所处的社会，包含家庭、家乡、国家乃至世界；介绍并学会处置自己与社会、他人之间的关系，从而萌生其亲社会情感。在非政府形式上，积极主动使
2、用各种丰富多彩的游戏手段，因为游戏本身就是对社会现实特定充分反映的一种活动，就是幼儿介绍社会和参予社会课堂教学的有效率手段，这具体内容地彰显在幼儿游戏的内容、形式和规则中。在游戏中幼儿能够心情愉快、独立自主地活动、能够积极主动充分反映他们所碰触的事物，现实生活中的建议，身体力行恶搞成人的活动，并在与同伴相互游戏中，学会如何分工和适应环境群体生活，从中课堂教学了轮流、恭敬、互动、协作等行为规范，较好地累积了社会经验，为幼儿日后沦为社会合格成员踢不好基础，从而推动其社会性发展。下面具体内容了解我园非政府大型社会性游戏活动“精彩大世界”的设计。该活动就是在幼儿已经对家乡、祖国以及世界一些国家存有了浅
3、显重新认识的基础上举办的，意在使幼儿置身于生动活泼的情景中，体验与各种民族、各种肤色的人种友好往来的幸福情谊，并学会相互了解、合作、遵守规则等较好行为规范。通过初步碰触跨国公司教育，使幼儿开阔视野，进一步增强主动积极探索性欲，萌生产生介绍和关心我们的世界，并使他们从小就存有初步的全球意识。二、活动目标（一）在游戏中进一步认知相同国家、民族的相同文化、生活方式和习惯，懂必须互相遵重、和平共处，初步萌生爱好世界、爱好人类的情感。（二）学会与同伴相互协商、互动、恭敬、协作等基本相处技巧，并赢得适当内心体验。三、活动准备工作多样幼儿一些与游戏内容有关的感性经验；师生共同创设不好所负责管理的游戏场地和材
4、料。四、过程（一）各班幼儿自己协商所开办主题的角色分配，按自己意愿装扮成相同人种的社会角色。例如金发的小姑娘、黑人爸爸等，同伴之间可以互相帮助化妆、装扮。（二）小班三位老师以导游身份，分管班内三个“旅游团”，拿著“信用卡”，搭乘“旅游车”至各个旅游点游玩。大班和中班可自由组合变成某一家庭成员的关系回去游玩。例如饰演“爷爷”“奶奶”可以共同去找一个“小孙女”。（三）各游戏主题的内容和指导。1、世界餐厅（1）日本料理目的：在游戏中初步认知、介绍日本有意思的饮食方式，自学礼貌相处技能。准备工作：训练几位日本料理的“服务员”（由幼儿饰演），并学说几句直观日本礼貌用语：您好！欢迎光临等；自造日本饮食品：
5、海鲜、豆腐、小豆饭、米团、三色米糕等替代物；师生共同布置“日本料理”店：用印上木板花纹的塑料胶纸砌在地面，并辟成一个个大厢房，厢房内放置木板桌面，以便“顾客”能够establish用餐。重点指导：老师以餐厅“领班”的身份参予游戏，告诫身着和服、脚着木履的“服务员”用自己尚无认知经验和想象，自学以日本礼仪向“顾客”提供更多服务。例如：“领班”可以率领“服务员”东站在日本料理门前谒见“顾客”，当“顾客”去临时，用日语问候、伸手致意，并惹来步入厢内在厅内可播放“樱花”歌曲，“服务员”可以随时冲日本歌舞为“顾客”助兴，“顾客”也可以即兴穿上木履冲日本歌舞等服务项目。鼓励“顾客”用餐时，根据尚无经验恶搞
6、日本人的饮食习惯。例如“顾客”进厢时必须梳头用establish方式用餐。如果“顾客”忘掉或稀奇古怪日本料理的饮食方式，“领班”或“服务员”中随时给与告诫和协助。（2）潮汕风味馆目的：进一步介绍潮汕小吃的特点，可以自造潮汕小吃2至3种，自学存有礼貌地接待客人的技能。准备工作：提供更多各种米果绣、面团、竹叶、烫报纸团等半成品材料；红桃米果、水晶球、粽球等各种风味小吃的替代物若干；各种盘碟、汤匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具几套；“厨师”和“服务员”的服饰。重点指导：鼓励“厨师”根据“顾客”口味，利用半成品材料制作各种潮汕小吃。例如教师以“顾客”的身份向“厨师”明确提出自己必须喝什么口味的粽球，使“厨
7、师”用竹叶纸盒“馅肉”（烫报纸打碎），并多摆些其他“虾米”或“鸡蛋”的配料等情节，并使“厨师”懂应当以服务顾客居多，使“顾客”喝得令人满意才存有生产搞的道理。鼓励“服务员”用尚无潮汕风俗服务方式的经验宴请“顾客”。如可尽早为“顾客”跳上潮汕工夫茶；或播出潮剧、潮乐，并恶搞潮人趣手摇头脑弹奏以招揽生意；教师还可以“顾客”身份向“风味馆”预约小吃，鼓励“服务员”开办“送货上门”等的服务项目。世界餐厅除了积极开展“日本料理”、“潮汕风味馆”的主题外，还同时积极开展了“麦当劳餐厅”、“中国烹制”等主题（具体内容活动内容可以根据幼儿实际须要而的定）。2、世界风俗村村内分后建有中国和西欧风俗村，区内存有各
8、具特色的节日游戏。（1）狂欢节目的：体会西方狂欢节的快乐场面，尽情领略狂欢节的快感。准备工作：各式假面具：王子、公主、巫婆、精灵、小丑等。重点指导：当“游客”投币后，可以自定钟爱的面具带，然后播出狂欢节舞曲尽情狂舞。老师以“游客”的身份穿上假面具与其它“游客”一起手舞足蹈，有时可以搞一些搞笑动作去调动狂欢节的气氛，以此助推其他“游客”，并鼓励他们尽量与更多的“游客”互换舞伴、面具，不断扩大相处范围。（2）春节目的：进一步介绍中国最盛大的传统佳节的习俗，体会其快乐、祥和的气氛。准备工作：女“工作人员”头乌红头绳，身着“吉祥衫”，男“工作人员”头戴存有辫子的“乡绅帽”；面团、色纸、白纸袋等若干；舞
9、狮头二个；录音机二台。重点指导：当“游客”投币后，“工作人员”向“顾客”恭贺新春快乐，并传送纪念品及礼物。教师以“游客”的身份鼓励其他“游客”见面时互相祝贺，例如：“新年好”、“身体健康”、“自学进步”等等，并互送来新年礼物；也可以按意愿回去观赏舞狮演出、自学随其鼓点挥动狮头；或回去剪贴对联、窗花，或回去出席包饺子、团汤圆，或回去玩玩“放鞭炮”游戏等活动内容。（3）圣诞节目的：认知西方最盛大的节日，并体验由此而增添的快感。准备工作：装饰圣诞树；圣诞老人一位（幼儿饰演）；若干大礼品置于大袋中。重点指导：当“游额”投币后，可以与其他“游客”一起围著圣诞树唱歌、唱歌，“圣诞老人”向“游客”散发出礼物
10、，幼儿还可以根据自己的经验制作礼物、贺卡或恳请“圣诞老人”把自己制作的礼物赠送给所钟爱的人；或装饰、布置圣诞树等。（4）泼水节（主要恶搞云南少数民族的民间活动泼水节， “水”由泡沫打碎替代，具体内容从略）。3.世界风景摄影楼（把世界各地的名胜古迹与幼儿玩开照相馆游戏结合，具体内容活动内容从略）。4.环球银行目的：为出席各游戏点提供更多流通服务。准备工作：制作“储蓄卡”的替代物；存有“储蓄”、“取现”等窗口标志，大量塑料花片。重点指导：“工作人员”可以按“顾客”持有的“储蓄卡”面额充值成零散的“硬币”，以便并使“顾客”能够参予游戏。告诫“外国人”办理取现相关手续时，采用英语“Hello”与人打招
11、呼， 中国人则用普通语“您好”等礼貌用语。5.交通公司目的：并使各游戏之间获得自然联系，自学严格遵守交通规则。准备工作：用大纸板箱制作成大型的“公共汽车”、“的士”等交通工具；交警衣服、帽子2套；设置红绿灯牌和候车站。重点指导：教师以“交警大队短”身份检查“司机”与否按交通规则高速行驶，并确切各个游戏点的路线，热情接待乘客。（四）游戏自然完结，师生共同评价。五、效果评析（一）通过游戏推动幼儿社会性发展。社会性就是指人在构成自我意识、展开社会交往、内化社会规范、展开自我掌控及展开其他社会活动所整体表现的心理特征。由于幼儿在游戏中民主自由装扮自己所钟爱的人种、社会角色，所以他们回去饰演过程中始终变
12、得很自信心、独立性弱，颇存有创造性。他们由于受到自己钟爱的角色行为支配，在游戏中学可以与同伴合作、协作、互动、相互尊重等较好社会行为规范。例如存有一个“顾客”来到“日本餐厅”后，不梳头就趴在木板上用餐，“服务员”马上给与告诫：“先生，这就是日本餐厅，必须把鞋放到厢外面。”饰演“顾客”的也很乐意废止，连说道：“对不起，我忘了。”他们在游戏中已经学会认同别人习惯，严格遵守游戏规则，懂无法无所顾忌、由着性子，学会了自我掌控。总之，在游戏中，他们能够以礼相待、相互尊重，自信心也随之进一步增强，在这较好的氛围里大家也乐意按游戏规则处事，该投币的投币，该排队的排队，已能够初步整体表现出像自己所饰演的角色相符合的行为规范。（二）体会世界丰富多彩文化生活，萌生了世界人类一家亲的幸福情感。课堂教学就是人产生情感的基础，在整个游戏中幼儿始终在充满著“世界公民”、“世界餐厅”、“世界风俗村”的环境提振下，与相同肤色，相同种族的人亲密无间、友好往来，亲如兄弟姐妹般地一起尝试各种有意思的“用餐”方式，一起嬉戏各种民俗游戏，共同体会“世界”生活文化的多样性，在他们的心中丝毫没性别歧视、抗争和敌意的成份，在这幸福、温馨的“世界”氛围里感受到人类生活的多姿多彩及和平共处的情感熏陶，“世界”在他们的幼小的心灵已经就是“人类的大家庭”，他们长大之后将可以更珍视、爱好这个人类的世界。