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1、小班语言猫和老鼠教案反思 1、小班语言猫和老鼠教案思考活动设计背景猫和老鼠 就是一首充满著童趣、轻便通俗、节奏独特的儿童歌曲。我们根据小班幼儿思维处在从直觉行动思维向具体内容形象思维过渡阶段的时期以及情感翘起、不稳定的特点，在设计活动时著重游戏化、情景化，使幼儿演出小老鼠，体会音乐旋律，自学辨别乐曲的快慢，真正努力做到玩玩中学，研习中乐。活动目标1.熟识音乐旋律，乐意用动作展开整体表现。2.观赏并学唱歌曲，自学歌曲的节奏。3.乐意搞“猫和老鼠” 的游戏，体验游戏的欢乐。4.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5.在活动中幼儿聆听音乐，大胆的游戏演出。教学重点、难点教学重点、难点：鼓励幼儿想象小老
2、鼠的神态，指导幼儿特别注意纺织娘的节奏。活动准备工作1.歌曲猫和老鼠录音磁带、录音机。2.老鼠头饰幼儿每人一个，猫的头饰一个。3.活动场地内放置自造的立体的树木、花草、蘑菇等。活动过程一、观赏歌曲猫和老鼠1.教师：一天晚上，森林里的小动物们都步入了甜甜的梦乡，可是这时候存有一只小动物却出来了家门，它就是谁呢?2.教师播出录音猫和老鼠，幼儿观赏歌曲前半段(从结尾至“出偷走米喝”。)3.幼儿参予探讨教师：猜一猜，就是谁去了?恳请你们想象一下，小老鼠就是怎么打听米的?小老鼠打听米时表情怎么样?教师重点鼓励幼儿想象老鼠的神态，例如瞪着大眼珠、蹑手蹑脚等。可以恳请幼儿充分发挥想象民主自由演出。4.教师饰
3、演猫，边播放歌曲后半段边演出歌曲。(慢思老师.教案网原文)教师重点指导幼儿特别注意纺织娘的节奏。幼儿熟识节奏并恶搞动作“吓得老鼠赶快往回逃亡”。5.幼儿追随教师学唱歌曲两遍。幼儿在学唱歌曲时可以演出自己编创的动作。二、游戏：猫和老鼠1.教师了解游戏规则：幼儿饰演小老鼠，自己打听不好洞藏不好。小老鼠一起唱着歌，蹑手蹑脚出来了洞。结果遇到教师饰演的大花猫(后面游戏可以改成一位幼儿饰演小花猫)。当大花猫演唱回去“喵喵”以后再不连贯了声音叫做一声“喵”小老鼠们就可以已经开始往回逃亡。2.教师播放歌曲猫和老鼠，和幼儿一起展开游戏。(游戏可以展开23次，教师逐渐选择退出游戏。)延展活动非政府幼儿观赏猫和老
4、鼠的动画片，例如猫和老鼠等。教学思考在设计和非政府该活动时，我主要存有以下三点体会：第一，创设情境。活动中教师用自造的立体的、色彩鲜艳的树木、花草等道具布置成森林的场景，集中在场地四周，形象而生动，深深地迎合了幼儿的视线。这样的场景不仅能够并使幼儿主动参予、带入游戏，而且能协助幼儿逐步制订和健全游戏规则。第二，变化玩法。本次活动的环节层层环环相扣，教师通过变化玩法去调控游戏的节律。首先，就是师幼共同游戏，由教师饰演“大猫”，幼儿饰演“老鼠”;接着，由一位幼儿饰演“大猫”，其余幼儿饰演老鼠;最后，鼓励幼儿根据场地特点任一躲到自己真的隐密的地方，减少游戏难度，并使幼儿在游戏中始终保持积极主动的情绪
5、。第三，尽早选择退出。在幼儿熟识游戏规则后，教师给与幼儿独立自主自学的时间与机会，逐渐增加语言提示信息，鼓励幼儿著眼地聆听音乐，并通过表情和肢体动作给与表明，直至全然选择退出。孩子在自然、随心所欲的游戏氛围中各个跃跃欲试，热情高涨。2、小班语言活动教案：大老鼠打听小老鼠教案(附于教学思考)活动目标：1、通过故事使孩子体会大老鼠和小老鼠友情。2、能够认知故事内容，使孩子通过直观重复的对话，在开心的情绪中自学礼貌用语。3、自学按物体大小展开直观排序,自学词“越来越大”。4、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作：1、五间由小至大的房子
6、。2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。教学过程：一、教师以房子唤起幼儿兴趣。大朋友们看一看，老师给你们增添了什么?(房子)今天老师就要给你们谈一个出现在房子里的故事，我们一起来听到一听到吧。二、教师存有感情的讲诉故事一遍。(1)教师：宝宝们大老鼠是不是找出小老鼠啊?(找出了)这个故事存有一个动听的名字呢，就是大老鼠打听小老鼠，(恳请两名幼儿说道说道)(2)教师：那第一间房子里居住的就是谁呀?(大象)大象的房子最小，我们把它放到最前面，第五间居住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最轻，我们把它放到最后面，那么这里除了三间房子我们也去排在一排，谁去?(恳请一名幼儿刘本一排)房子这样排在就显得越来越大了，
7、我们完备地说道一遍,(越来越大)。三、稳固故事内容小朋友，这就是第几间啊?就是谁居住的呢?大老鼠就是怎么呼救的呀?大老鼠真存有礼貌，我们一起来学学吧!小熊笑了笑说道，我们一起来学学吧。第三间房子里居住的就是谁啊?恳请谁去学学大老鼠就是怎么呼救的呀，(恳请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁跑出了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这就是第几间啊?就是谁住在里面呢?(小鸭子)谁去敲敲门呢?小鸭子跑了出，笑了笑说道不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在打听小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找出了小老鼠，小老鼠就是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠研习的真好，再恳请谁去
8、学学，我们一起来学学看。四、游戏下面恳请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们去搞个游戏吧，不许偷窥啊!(把小熊的房子藏出来)谁的房子不见踪影啦?哪回去啦，我们一起敲敲门看一看在无此，(把小老鼠的房子藏出来)谁的房子不见踪影啦?哪回去啦一起敲敲门。哦小老鼠找出咯(再次观赏故事)!宝宝们你们晓得踢老鼠必须打听小老鼠干活什们呢?我们再来听到一遍故事，我们边听到边学，耸了耸肩了大老鼠到底必须打听小老鼠干什么呢(播出录音)五、延展活动原来啊小老鼠过生日，大老鼠必须给他送礼物呢，小老鼠接到礼物可以高兴了，必须对大老鼠说什么呀?宝宝们，老师也给你们准备工作了礼物，老师搞大老鼠，你们搞小老鼠好不好，不好，把门第一关出来
9、，我去呼救啦(播发礼物)。活动思考：1、活动中中我始终把自己的定坐落于孩子们同伴的边线上，冲上去和孩子骂人，以商量的口吻和孩子们交流，介绍孩子的兴趣和须要，照料孩子之间的个体差异。2、活动中教师教路准确，幼儿积极主动，目标顺利完成较好。3、小班音乐猫和老鼠教案思考设计背景春天至了，天气寒冷了，大朋友们穿上了随心所欲的春装，也至了小朋友短身体的时候，游戏活动可以推动幼儿骨骼生长，猫和老鼠，的游戏节奏感弱，适宜小班朋友，营造欢乐打翻的自学氛围，培育幼儿对于音乐美的体会。活动目标1. 并使幼儿通过活动，体会节奏快慢相同的音乐。2. 鼓励幼儿根据音乐节奏的相同，整体表现老鼠的相同形态。3. 在猫和老鼠
10、的游戏情境下，使幼儿体验活动的欢乐。4. 对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。5. 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。重点难点1. 特别注意游戏秩序和安全。2. 幼儿必须按节奏展开。活动准备工作老鼠的胡须，猫的头饰，【恳请个子低的同学饰演猫】幻灯片，cd盘，一副鼓槌。活动过程已经开始：教师敲打鼓槌入场，幼儿根据鼓点 坐并步走 趴在椅子上。步骤一:播出音乐，幼儿分辨动物。步骤二：播出幻灯片，整体表现老鼠走路的形态，幼儿恶搞老鼠走路。步骤三：播出音乐【老鼠夜间偷走食物低沉的跑步声】步骤四：播出幻灯片，幼儿恶搞猫捉住夜间偷走食物的老鼠【老鼠脚步必须重】教学思考本次活动操作性弱，但对情感女性
11、主义较太少，随着幼儿的蜕变在必要的情况下，可以适度减少难度:比如说，建议幼儿一拍摄一动或俩拍摄一动。猫和老鼠的游戏历年来就是幼儿钟爱的活动，同时也须要教师予以适度，及时的鼓励，否则难引致场面纷乱，将游戏变为闹剧。活动须要改良的就是幼儿在游戏过程中例如注意力不分散，教师应表明幼儿，师生协调必须连贯。4、小班音乐活动教案：猫捉住老鼠教案(附于教学思考)作品分析：猫捉住老鼠就是一首充满著童趣、富于情景、节奏独特的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处在从直觉行动思维向具体内容形象思维过渡阶段的时期以及情感翘起、不稳定的特点，在设计活动时著重游戏化、情景化，鼓励幼儿饰演小老鼠，在嬉戏、喝米、躲等相同情境中，反
12、反复复体会音乐旋律和歌词，自学辨别乐曲的快慢，提升对音乐感受力和表现力，真正努力做到玩玩中学、研习中乐。活动目标：1.熟识旋律，能够跟著音乐的速度、力度整体表现老鼠跑来跑去、喝米和躲的动作。2.在饰演老鼠的游戏中，体会游戏情境增添的快感。3.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。4.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：经验准备工作：幼儿晓得猫和老鼠的关系，由配班老师饰演大猫。材料准备工作：活动场地内放置板凳、雨伞、粮食和猫捉住老鼠音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。活动过程：一、创设游戏情景，初步熟识歌曲旋律，
13、并创造性恶搞小老鼠。1.故事引入，熟识旋律。师：今天天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起搞游戏好不好?嘘!妈妈说你们一个秘密，前两天，在一个很白很白的夜里，森林里的小动物们都睡著了(音乐由何威强)妈妈我悄悄的踏进洞回去，想要找点喝的。可是我害怕被老猫辨认出，于是我跑一跑，看看(老鼠走的音乐)我辨认出了好多美味的，于是我大口的喝，几下的喝(喝东西的音乐)喝的不好饭啊!忽然(纺织娘的音乐)猫去了，我赶紧躲起来，好险啊，差点被辨认出。(通过故事引入，引起孩子的兴趣，并使幼儿能更集中精力的回去参予活动)2. 明晰角色，萃取动作。你们想过来打听美味的吗?可是那只老猫太难受了，我们必须要学了本领就可以过来，
14、这样吧，我们现在家练一下(教师率领幼儿练)(通过教师示范点，并使幼儿介绍游戏的基本玩法，整个活动不瓦解故事)二、游戏“猫捉住老鼠”明晰角色特点，根据音乐变化及时作出反应。宝宝练习的可以真棒啊，这样吧，为了确保你们的安全，妈妈必须先出探探路，看一看是不是粮食，是不是老猫。但是妈妈有个建议，你们必须看一看妈妈就是怎么拎粮食的?老猫去了以后妈妈又就是怎么躲起来的。所有宝宝都必须把家看淡，不许乱窜。(使幼儿晓得游戏规则)我先活动活动，樱木手啊樱木手，踢踢腿呀踢踢腿，滚一滚啊滚一滚，黑唇腰啊黑唇腰。(调动幼儿兴趣)启程(已连续的音乐)妈妈我回去了!我喝的不好饭啊!你们想要不敢回去喝?忘记，如果看到猫去了
15、，必须快快躲起来，躲进什么地方都可以，只要别被老猫辨认出就行及，当妈妈叫做你们的时候你们必须马上回去，不然妈妈可以以为你们使老猫吞下了，可以很伤心的，明白吗?(反复强调游戏规则)先活动活动，樱木手啊樱木手，踢踢腿呀踢踢腿，滚一滚啊滚一滚，黑唇腰啊黑唇腰。启程(播出整段已连续的音乐)。妈妈想问宝宝们，刚才老猫去了，你们躲藏在哪里了?现在我们就是喝的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很旧了，背不动粮食了，所以这次你们必须自己回去偷走粮食了，回去了不要不吃，轻易拎上一袋粮食，然后躲起来，要到老猫跑了，妈妈叫做你们的时候，你们就要赶紧回家了，明白吗?(活动提高，锻炼身体幼儿单一制顺利完成游戏
16、)孩子们?准备工作，启程。三、活动完结。孩子们，你们太棒了，拎回去这么多粮食，我们赶紧把他们放在仓库回去吧(音乐)，自然完结活动。活动思考：猫捉住老鼠就是一首充满著童趣、富于情景、节奏独特的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处在从直觉行动思维向具体内容形象思维过渡阶段的时期以及情感翘起、不稳定的特点，本次活动我主要运用了演出法、游戏法、情境法等教学方法。鼓励幼儿饰演小老鼠，在嬉戏、喝米、躲等相同情境中，反反复复体会音乐旋律和歌词，提升对音乐感受力和表现力，真正努力做到玩玩中学、研习中乐。猫捉住老鼠一共分成四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没变化，而且整个歌曲特别的紧凑型，速度也很快，做为一
17、个小班游戏课，就是比较容易的。于是我大胆技术创新内容，在确保旧有音乐元素维持不变的前提下，将音乐设计变成了几个分离段落，分别就是老鼠走、喝东西、除了猫去了三个段落，为了并使音乐更生动，我在猫去了的前面加之了歌剧中的一段纺织娘，并且使配班老师饰演老猫，并使游戏更加的细腻，形象，最大限度的调往了幼儿的积极性，鼓舞了孩子的兴趣。5、小班语言低老鼠和狼老鼠教案思考活动目标：1、融合图画画面介绍故事内容，晓得变换位置观测出来的事物不一样。2、能根据图画提示信息讲诉故事。(语言表达能力强的幼儿能讲出你好啊!xx)3、晓得看见人必须招呼并采用礼貌用语。4、参予写作与探讨，体验故事的奇特与风趣，初步介绍故事中
18、主人公的性格特征，进一步唤起写作图书的兴趣。5、使幼儿大胆抒发自己对故事内容的猜测与想象。活动轻、难点：能根据图画读出出来故事内容，并采用礼貌用语你好等。活动准备工作：低老鼠、狼老鼠、小鸟、小狗、大树、小花、小房子、雨点、水洼、大门、小窗、彩虹等图片;低老鼠狼老鼠课件;背景音乐活动过程：一、引入1、非政府幼儿展开低人跑(扶住脚尖，双手挥舞，抬着头往上看看)，矮人跑(冲上去，双手摆后，一言不发往下看看)。2、刚才周老师和小朋友一起搞了一个什么运动呀?(幼：低人跑，矮人跑)，一个低人，一个矮人。老师边说道边搞动作。二、新课1、今天，我们教室去了两只老鼠，它们也就是一个低，一个狼。小朋友先倾听它们的
19、自我介绍。(出具低老鼠)，你们好!我今天穿着了一件蓝衣服，我的名字叫做低老鼠。(出具狼老鼠)，你们好!我今天穿着的就是红衣服，我的名字叫做狼老鼠。我们俩出现了一件有意思的事情，想要讲给小朋友听到一听到。故事的名字叫做低老鼠和狼老鼠。2、教师完备讲诉故事一遍。回答：(1)低老鼠和狼老鼠看见的东西一样吗?为什么?(2)低老鼠看见了哪些东西?狼老鼠看见了哪些?大朋友们，低老鼠和狼老鼠看见的到底是不是这些东西呢?我们再回去问问低老鼠和狼老鼠。3、教师分段讲诉故事。讲诉第一、二段。回答：低老鼠和狼老鼠就是怎么招呼的?我们一起来学一学。(你好，低老鼠!你好，狼老鼠!)讲诉第三段第六段。回答：(1)低老鼠看
20、见了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)狼老鼠看见了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗)(2)它们就是怎样跟它们看见的东西招呼的?我们也一起跟著老鼠和它们看见的东西踢招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)教师边指操作方式。4、转换角度。其实呀，刚才故事中的高老鼠和狼老鼠还出现了一件有意思的事情，就是什么呢?我们一起来看一看吧。(1)第七、八段回答：咦?为什么最后两只老鼠会一起看见了彩虹呢?(噢，原来低老鼠和狼老鼠一起松开头之后，就看到了美丽的彩虹)(2)那你们存有什么办法使低老鼠看见狼的东西?(幼儿民主自由提问)狼老鼠们，这一次你看见了什么?低老鼠们呢?(随机专访)小
21、结：其实，就像是低老鼠和狼老鼠一样，只要我们转换了一下角度、发生改变一下视线，就不仅仅只看到眼前的东西，还可以看见更多的东西。三、游戏演出今天，老师必须和小朋友去玩玩一玩玩低老鼠和狼老鼠的游戏。这个游戏存有一句咒语：变小，变小，变小，变为一只低老鼠。变为低老鼠了，低老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门招呼。再说一句咒语：变小，变小，变小，变为一只狼老鼠，狼老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗招呼。四、读出故事1、恳请个别幼儿根据图片读出故事。2、集体幼儿根据图片读出故事。五、总结小朋友，低老鼠和狼老鼠真懂得礼貌，看见什么东西就可以跟它们招呼。我们也必须向低老鼠和狼老鼠自学，遇见人必须学会招呼，搞个存有
22、礼貌的好孩子!故事：低老鼠和狼老鼠低老鼠和狼老鼠就是一对好朋友。一天，他俩碰到在一起了，低老鼠说道：你好，狼老鼠!你好，低老鼠!狼老鼠也向他招呼。两个朋友在一起散步。低老鼠说道：你好，小鸟!狼老鼠说道：你好，小狗!他们路经一座美丽的花园。低老鼠说道：你好，大树!狼老鼠说道：你好，小花!他们经过一座房子。低老鼠说道：你好，屋顶!狼老鼠说道：你好，地板!一天，它俩又在一起散步，忽然还下了大雨。低老鼠说道：你好，雨点!狼老鼠说道：你好，水洼!说道着，他俩跑进一间屋子回去避雨。低老鼠说道：你好，大门!狼老鼠说道：你好，小窗!过了一会儿，雨停在了。他俩跑到外面一看看，啊，多美的彩虹!两个好朋友一起喊：你
23、好，彩虹!活动思考：语言低老鼠和狼老鼠就是一个有意思的活动。两只体重相同的老鼠可以看见相同的风景。当我在分段讲述故事的时候，孩子们非常著眼，有意思的故事情节深深地迎合着他们。一遍故事之后，我反问，孩子们，低老鼠散步的时候都看见了哪些风景呢?幼：大树、屋顶、雨点、彩虹、苹果.那么狼老鼠呢?幼：水洼、小花、门槛.原来，一遍故事，他们已经晓得和基本能够在告诫下读出故事内容了。于是我稳步回答：为什么跑得就是同一条路，但低老鼠和狼老鼠会看见存有相同的风景呢?宝宝请问：因为低老鼠低，狼老鼠狼。师反问：哦，原来是因为体重相同，那么体重相同为什么看见的可以不一样呢?琪琪：我晓得，因为眼睛短在上面，低的老鼠就看
24、见低，狼的老鼠就看看得狼。师：哦，你M18x至了眼睛这个特定的器官短的边线，很酷。除了人存有相同见解吗?杭杭：我晓得，因为走路必须看看前面，如果狼的老鼠走路看看下面的话很难撞到至前面的东西。师：哦，我明白你的意思了，你讲出了我们的走路姿势。低的老鼠看看前面看见的就是低的景色，狼的老鼠狼所以看见高的景色。在熟识故事之后我这样的回答使延展活动展开得更成功了。这样的语言故事其实很存有意义，孩子们感兴趣，教师又能够发掘很多深邃的问题。比如说：在生活中，你看见哪些你真的特别漂亮的呢?每个孩子都存有相同的观点，我也总结至其实呀，每个人观赏事物的角度相同，他所观赏至的美景也都不一样。但是，如果你无心，你可以
25、跟你的朋友互动你看见的美景，也深入细致得好好回去倾听你朋友看见的美景。这样，我想要你的生活就存有越来越多美景啦!6、小班语言猫和老鼠教案思考活动设计背景猫和老鼠 就是一首充满著童趣、轻便通俗、节奏独特的儿童歌曲。我们根据小班幼儿思维处在从直觉行动思维向具体内容形象思维过渡阶段的时期以及情感翘起、不稳定的特点，在设计活动时著重游戏化、情景化，使幼儿演出小老鼠，体会音乐旋律，自学辨别乐曲的快慢，真正努力做到玩玩中学，研习中乐。活动目标1.熟识音乐旋律，乐意用动作展开整体表现。2.观赏并学唱歌曲，自学歌曲的节奏。3.乐意搞“猫和老鼠” 的游戏，体验游戏的欢乐。4.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5
26、.在活动中幼儿聆听音乐，大胆的游戏演出。教学重点、难点教学重点、难点：鼓励幼儿想象小老鼠的神态，指导幼儿特别注意纺织娘的节奏。活动准备工作1.歌曲猫和老鼠录音磁带、录音机。2.老鼠头饰幼儿每人一个，猫的头饰一个。3.活动场地内放置自造的立体的树木、花草、蘑菇等。活动过程一、观赏歌曲猫和老鼠1.教师：一天晚上，森林里的小动物们都步入了甜甜的梦乡，可是这时候存有一只小动物却出来了家门，它就是谁呢?2.教师播出录音猫和老鼠，幼儿观赏歌曲前半段(从结尾至“出偷走米喝”。)3.幼儿参予探讨教师：猜一猜，就是谁去了?恳请你们想象一下，小老鼠就是怎么打听米的?小老鼠打听米时表情怎么样?教师重点鼓励幼儿想象老
27、鼠的神态，例如瞪着大眼珠、蹑手蹑脚等。可以恳请幼儿充分发挥想象民主自由演出。4.教师饰演猫，边播放歌曲后半段边演出歌曲。(慢思老师.教案网原文)教师重点指导幼儿特别注意纺织娘的节奏。幼儿熟识节奏并恶搞动作“吓得老鼠赶快往回逃亡”。5.幼儿追随教师学唱歌曲两遍。幼儿在学唱歌曲时可以演出自己编创的动作。二、游戏：猫和老鼠1.教师了解游戏规则：幼儿饰演小老鼠，自己打听不好洞藏不好。小老鼠一起唱着歌，蹑手蹑脚出来了洞。结果遇到教师饰演的大花猫(后面游戏可以改成一位幼儿饰演小花猫)。当大花猫演唱回去“喵喵”以后再不连贯了声音叫做一声“喵”小老鼠们就可以已经开始往回逃亡。2.教师播放歌曲猫和老鼠，和幼儿一
28、起展开游戏。(游戏可以展开23次，教师逐渐选择退出游戏。)延展活动非政府幼儿观赏猫和老鼠的动画片，例如猫和老鼠等。教学思考在设计和非政府该活动时，我主要存有以下三点体会：第一，创设情境。活动中教师用自造的立体的、色彩鲜艳的树木、花草等道具布置成森林的场景，集中在场地四周，形象而生动，深深地迎合了幼儿的视线。这样的场景不仅能够并使幼儿主动参予、带入游戏，而且能协助幼儿逐步制订和健全游戏规则。第二，变化玩法。本次活动的环节层层环环相扣，教师通过变化玩法去调控游戏的节律。首先，就是师幼共同游戏，由教师饰演“大猫”，幼儿饰演“老鼠”;接着，由一位幼儿饰演“大猫”，其余幼儿饰演老鼠;最后，鼓励幼儿根据场地特点任一躲到自己真的隐密的地方，减少游戏难度，并使幼儿在游戏中始终保持积极主动的情绪。第三，尽早选择退出。在幼儿熟识游戏规则后，教师给与幼儿独立自主自学的时间与机会，逐渐增加语言提示信息，鼓励幼儿著眼地聆听音乐，并通过表情和肢体动作给与表明，直至全然选择退出。孩子在自然、随心所欲的游戏氛围中各个跃跃欲试，热情高涨。