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1、小班语言公开课散步教案 1、小班语言公开课散步教案活动目标：1.通过活动，家长能够介绍一些针对小班幼儿展开亲子写作的指导方法。2.家长能够指导幼儿自学一页一页轻轻翻阅图书，仔细观察画面，引导孩子讲诉。3.通过紧紧围绕绘本的多元表现形式，体验亲子写作的快感。4.在故事情境中体会至说谎必须坚强地面对化解。5.通过探讨、猜测等多种方式，认知故事内容，体会主人公的心理变化。活动准备工作：图书人手一本，PPT，活动音乐。活动过程：(一)了解家长，相互道别。1.相互道别。2.交代任务。教师：今天我们必须去搞一件有意思的事情，和妈妈一起来看一本书，书的名字叫做散步。现在恳请小朋友把书从后面的口袋里拎出，和妈
2、妈一起看见大夹子卡住的地方。(二)亲子写作，介绍家长指导孩子写作的经验。1.第一次亲子民主自由写作，教师记录写作情况。2.教师通过回答家长，介绍亲子写作指导方法。小结：根据写作情况，记录每一种方式，并搞调查。3.教师通过回答幼儿，介绍亲子写作的效果。教师：不好，在你们的指导下，孩子们到底赢得了多少经验呢?现在使我们来看一看看。(1)答在刚才的故事里，你看见了哪些小动物?(哦，大青蛙去了)除了谁呢?(2)他们在干什么?(3)小动物们和谁一起回去散步?(4)他们散步的时候天气就是什么样的? (5)大青蛙怎样回去散步的?总结：各位家长，从刚才的回答中，我们可以辨认出，同样就是第一次写作故事，有的孩子
3、赢得的信息量比较小，有的就比较太少，这跟你们共同写作时的顺序、方法、你们的编者按、和孩子观测画面时的认真程度存有非常大的关系。因此，我们在指导孩子写作这本书时，必须高度关注至画面色彩，小动物的数量，颜色、鸣叫、形态和画面的一些细节。比如说雨丝的变化、布娃娃的表情等等，只有高度关注至细节的变化，就可以找寻至写作的线索，概括出来写作的内容。(三)教师编者按，展现教师写作指导策略。总结：各位家长，刚才我通过回答和游戏的方法去和孩子一起写作了两幅画面。由于小班的孩子以表象感性思维居多，精确地回答可以协助她们仔细观察画面，适度的游戏可以减少写作时的情趣，当然，写作习惯的培养也就是很关键的一部分。在写作中
4、我们还要协助孩子学会爱惜图书，存有顺序的翻阅，和与他人交流。(四)完备写作，亲子演出。1.第二次亲子写作，教师明确提出写作建议。教师：那现在恳请小朋友粘冠和妈妈一起.这本书。这一次我们存有这样的建议：(1)恳请妈妈把座位紧邻孩子，环抱着他一起看看，把书拎在孩子的手里。(2)从封面已经开始指导孩子一页一页存有顺序的看看，把整本书看看回去。(3)恳请妈妈从封面一直至封底，把里面所有的信息详尽了解给孩子，包含作者，译者等等。(五)完备讲诉故事。活动延展：家园活动：家长平时利用一些时间和孩子一起写作，使孩子体会写作的欢乐并讨厌写作。2、小班语言公开课雷教案活动目标：1、培育幼儿防治雷电危害的意识。2、
5、介绍防止雷电危害的基本知识。3、培育幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。4、培育幼儿大胆讲话，说道完备话的好习惯。活动准备工作：1、不下雨下雪的录音。2、教学折页和幼儿用书。活动过程：1、听到不下雨下雪的录音，引入活动。教师：恳请小朋友听到一听到，这就是什么声音?小朋友邂逅过不下雨、流星的天气吗?雷电大多在什么时候发生?谁能学一学不下雨的声音?不下雨危险吗?为什么?2、出具教学折页，协助幼儿介绍在野外碰到不下雨的自我维护方法。(1)教师：大家在野外郊游，忽然下了非常大的雨，雷声轰隆隆、轰隆隆的作响个不停。不下雨这么危险，他们怎么办呢?(2)教师：我们一起来看一看图片上，他们怎么维护自己的。.教师
6、(指图，展开更详尽的表述)：不下雨的时候，必须靠近大树。因为野外很空旷，高高的大树更容易遭雷电的突袭，东站在树下避雨就是非常不安全的，大朋友们千万千万无法东站在大树下避雨。教师：当感觉到身体的汗毛和头发都举起去、皮肤麻麻的时候，雷电就很将近了，这个时候千万无法随意传球，必须下躺低头，揽住双膝，尽量将身体和头摆的更高，像是图上的人的作法，这样搞可以维护自己。现在小朋友和老师一起来搞一下这个动作。(鼓励幼儿恰当作出雷电将要突袭时的自我维护动作。)教师：郊外存有很多矮小的铁架，上面存有很多条电线。他们有时可以被非常大的雷电打中，非常危险。在那附近的人，碰到这样的情况，最出色的维护方法就是像是图中的阿
7、姨这样，双腿按住，挥动着返回电线和高高的铁架。我们一起来模拟一下。(教师率领幼儿搞双腿按住挥动的动作。)教师：除了一件很关键的事情，在野外，碰到雷雨天，最出色取下身上的金属物品，比如说金属手表、项链、手镯等，因为这些金属物品难导电，使人们更容易遭遇雷电的突袭。还要特别注意，无法采用伞柄就是金属质地的雨伞哦，它也可以导电，最出色采用塑料质地的雨具。还要告诫身边的大人，最出色不要采用手机，必须把头机关掉。(3)教师：在野外时，如果遇到雷雨天气，必须怎么做才安全，大家都忘记了吗?恳请大家和老师搞个游戏，教教老师，碰到相同的情况，老师必须怎么做。(4)教师演出自己在野外游玩时，遇到了雷雨天气。明确提出
8、相同情况的问题，恳请幼儿说道说道适当的作法。比如说，教师说道：“下雪不下雨了，慢，打听个地方躲藏避雨。回去大树下行吗?”幼儿对此做出推论。3、展现折页，详细表明在室外遇到雷雨天气的恰当作法。教师：在野外空旷的地方，遇到雷雨天气时必须注意安全，在室外遇到雷雨天气时也必须注意安全。必须赶紧至房子里躲雨，无法东站在树下。返回家以后，最出色不要上开电视，可以玩玩其他的玩具。3、小班语言公开课散步教案活动目标：1.通过活动，家长能够介绍一些针对小班幼儿展开亲子写作的指导方法。2.家长能够指导幼儿自学一页一页轻轻翻阅图书，仔细观察画面，引导孩子讲诉。3.通过紧紧围绕绘本的多元表现形式，体验亲子写作的快感。
9、4.在故事情境中体会至说谎必须坚强地面对化解。5.通过探讨、猜测等多种方式，认知故事内容，体会主人公的心理变化。活动准备工作：图书人手一本，PPT，活动音乐。活动过程：(一)了解家长，相互道别。1.相互道别。2.交代任务。教师：今天我们必须去搞一件有意思的事情，和妈妈一起来看一本书，书的名字叫做散步。现在恳请小朋友把书从后面的口袋里拎出，和妈妈一起看见大夹子卡住的地方。(二)亲子写作，介绍家长指导孩子写作的经验。1.第一次亲子民主自由写作，教师记录写作情况。2.教师通过回答家长，介绍亲子写作指导方法。小结：根据写作情况，记录每一种方式，并搞调查。3.教师通过回答幼儿，介绍亲子写作的效果。教师：
10、不好，在你们的指导下，孩子们到底赢得了多少经验呢?现在使我们来看一看看。(1)答在刚才的故事里，你看见了哪些小动物?(哦，大青蛙去了)除了谁呢?(2)他们在干什么?(3)小动物们和谁一起回去散步?(4)他们散步的时候天气就是什么样的? (5)大青蛙怎样回去散步的?总结：各位家长，从刚才的回答中，我们可以辨认出，同样就是第一次写作故事，有的孩子赢得的信息量比较小，有的就比较太少，这跟你们共同写作时的顺序、方法、你们的编者按、和孩子观测画面时的认真程度存有非常大的关系。因此，我们在指导孩子写作这本书时，必须高度关注至画面色彩，小动物的数量，颜色、鸣叫、形态和画面的一些细节。比如说雨丝的变化、布娃娃
11、的表情等等，只有高度关注至细节的变化，就可以找寻至写作的线索，概括出来写作的内容。(三)教师编者按，展现教师写作指导策略。总结：各位家长，刚才我通过回答和游戏的方法去和孩子一起写作了两幅画面。由于小班的孩子以表象感性思维居多，精确地回答可以协助她们仔细观察画面，适度的游戏可以减少写作时的情趣，当然，写作习惯的培养也就是很关键的一部分。在写作中我们还要协助孩子学会爱惜图书，存有顺序的翻阅，和与他人交流。(四)完备写作，亲子演出。1.第二次亲子写作，教师明确提出写作建议。教师：那现在恳请小朋友粘冠和妈妈一起.这本书。这一次我们存有这样的建议：(1)恳请妈妈把座位紧邻孩子，环抱着他一起看看，把书拎在
12、孩子的手里。(2)从封面已经开始指导孩子一页一页存有顺序的看看，把整本书看看回去。(3)恳请妈妈从封面一直至封底，把里面所有的信息详尽了解给孩子，包含作者，译者等等。(五)完备讲诉故事。活动延展：家园活动：家长平时利用一些时间和孩子一起写作，使孩子体会写作的欢乐并讨厌写作。4、小班语言公开课春风教案思考教学目标1、在认知诗歌内容的基础上自学读儿歌。2、鼓励幼儿重新认识春天的特征，体会春天的美丽。3、讨厌写作，体会写作的快感。4、讨厌并尝试编创诗歌结尾，并乐意和同伴一起学编。教学准备工作观测过春天的景色，对春天的特征存有初步的介绍。根据儿歌内容制作的大书一本。教学过程(一)谈话引入晓得现在已经就
13、是春天了师：“你们晓得现在就是什么季节吗?”“春天至了，你们晓得春天有些什么呀?”“今天，张老师增添了书，里面中藏着许多关于春天的秘密，使我们一起来看一看吧。”(二)观测认知大书的内容1、观测第一页上的“春风”“看看，这就是谁啊?”“春风吹在身上存有什么感觉呢?“春风轻轻地吹起去，柔柔的，吹起在身上很难受。”2、观测画面“柳树”“春风又吹向了谁?”“柳树怎么样了?”小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了!”“春风吹蓝了柳树，我们一起说道!”3、观测画面“桃花”“春风还吹起了谁?”“桃花怎么样了?”“就是谁把桃花吹起白的呀?”(鼓励幼儿用诗歌的语句定义。)4、观测画面“蝴蝶”“咦，就是谁去了?”(蝴蝶
14、)“就是谁把蝴蝶也找来了呢?”(用诗歌的语句提问)5、观测画面“青蛙”“猜，又存有谁可以去呢?”“冬天的时候青蛙在干嘛?”“那现在呢?”“就是谁把它们吵醒的?“去，我们也去搞一只大青蛙，使春风把我们吹醒。”师搞春风，并念儿歌：春风吹睡着了青蛙。6、观测画面“小雨”“春风送给我们增添了谁?”“噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀?”“去，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。”7、观测画面“种花”“那春风吹去的时候，我们小朋友在搞些什么呢?”“原来小朋友回去种花了!”8、观测画面“芽儿播发”“春风一吹，谁出了呢?”“哎，小芽从哪里爬出来的呀?”“小芽从泥土里爬出来，我们可以用一个动听
15、的词叫做：芽儿播发。”鼓励幼儿研习搞大芽从泥土里爬出来的样子，边搞边说道：春风吹，芽儿播发。(三)自学儿歌1、师幼共同边看电视边念儿歌“刚才我们把大书一页一页认真地看看了一遍，现在使我们连出来再读一读，一边看一边说道，不好吗?”2、幼儿再次跟念儿歌“这首儿歌可以真动听，使我们再来边看电视边念，会念的小朋友可以读得快一点，还不太会读的小朋友可以轻轻地跟著读!”3、师幼边搞动作边念儿歌“哎呀，老师手里拿着书，都不好搞动作了，使我们把书摆边上，我们一起边念边搞动作。”(四)延展春天还可以存有哪些秘密呢?那使我们一起至外面去找一打听，说一说不好吗?教学思考本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现出，
16、利用画面去协助幼儿认知诗歌内容。在鼓励的过程中，我针对小班孩子的自学特点，通过表演诗歌中的角色去减少自学的趣味性，也使幼儿更好的认知了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句去定义。在完备学念儿歌时，我层层环环相扣，从边看电视边轻声跟念再次跟念不看电视，边念边搞动作存有表情的朗读。相同形式的朗读方式，协助孩子们全然的掌控了整张儿歌，同时也没并使孩子感觉到反反复复朗读的乏味。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没特意的回去鼓励，其实在活动一已经开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就说了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完备朗读之前，我都会问：“这首儿歌说道的就是谁呀?”也就自然地将名字蕴藏其中了。
17、5、小班语言公开课故事教案小班语言 故事：小猴存有一节竹竿，当枪玩，当马骑，很快就Sentimental了，竹竿还能够怎么玩玩呢?”小熊存有一卷纸，砌手帕，砌青蛙，很快就Sentimental了,彩纸还能够怎么玩玩呢?大熊存有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就Sentimental了。还能够怎么玩玩呢?大家都反问“怎么玩玩”，被猩猩伯伯听见了。猩猩伯伯说道“咱们一块儿搞风筝好不好?”大家都流泪。大家动手并作风筝，小候断竹篾，小狗剪纸，小熊铁链线绳。风筝飞上天，大家多快活，人人都说道BUICK!教案：一、活动目标：1、体会和体验故事情节中友好关系的欢乐;勇于大胆抒发自己意愿。2、认知故事内容，自
18、学一些新词和短句。3、培养聆听他人骂人的习惯，提升语言表达能力和想象能力。二、活动准备工作：教学折页五张，幼儿合作游戏三组三、活动过程：1、引入活动出具竹竿、纸、线绳师：今天老师给你们增添了几样东西，看一看就是什么?(一一出具)他们可以干什么呢?谁来说说道?幼：(个别幼儿直观说道说道。)师：小朋友真精明，小动物们也编出了很多玩法，我们去看一看他们都怎样玩玩的?2、讲诉故事前半段(1)出具图片讲诉故事(三步讲诉至“大家都反问“怎么玩玩”，依次出具图片1、2、3)(2)认知故事自学新词图一回答：a、小猴就是怎么玩玩竹竿的?b、它很快就怎样了?图二回答：a、小熊就是怎么玩玩卷纸的?b、它很快就怎样了
19、?图三回答：a、大熊大家多快活就是怎么玩玩线绳的?b、它很快就怎样了?3、幼儿探讨大胆充分发挥想象(1)师：到底还能够怎么玩玩呢?恳请你们帮忙他们想一想办法?想好了和旁边的好朋友说道说道。(2)幼儿探讨，教师特别注意聆听观测指导。(3)个别幼儿代表说道说道自己的见解。师：XX你去说大家，他们还可以怎样玩玩?4、讲诉故事的后半段(1)师：我刚才还听到xx说道竹竿可以，卷纸可以线绳可以你们的办法可真多，猩猩伯伯听见了这件事也想要了不好办法，我们去看一看。(2)讲故事后半段(出具图片4、5)5、认知故事后半段。回答：a、猩猩伯伯想要了什么办法?b、小动物们怎样搞的?c、风筝飞上天，大家心里怎样?6、
20、完备观赏故事7、给故事起名师：这个故事真动听，我们去给它挑个名字吧!谁去挑个动听的名字?(幼儿分别说道，教师挑选个最合适的名字。)8、体验友好关系的欢乐(1)回答：你们讨厌猩猩伯伯的办法吗?为什么?(2)教师小结：小动物们一个人玩玩真口齿不清，猩猩伯伯率领大家一起合作搞风筝玩玩，大家多欢乐呀!我们也必须向他们一样，大家一起团结合作玩游戏不好吗?9、延展活动：幼儿分组玩玩合作游戏。(1)玩玩绳子(2)玩玩积木(3)6、小班语言公开课脚步声教案自学活动：脚步声活动目标：1. 培育幼儿深入细致观赏故事的能力。2. 鼓励幼儿恶搞各种走路的声音。3. 通过多种写作手段认知图画书内容，介绍故事，体会故事幽
21、默风趣的情节。4. 认知故事内容，大胆讲诉直观的事情。活动准备工作：1. 故事录音、图片。2. 动物头饰若干。3. 高跟鞋一双、拐杖一把。活动过程：一. 观赏故事脚步声。1. 山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就去听到故事吧。2. 幼儿观赏故事，教师边听到故事边出具图片。3. 回答：1) 故事里存有哪些动物回去探望生病的兔姥姥了?2) 它们的脚步声一样吗?都就是怎样的?二. 恶搞动物的脚步。1. 再一次观赏故事脚步声，认真倾听大羊、中羊、小羊的脚步声到底就是怎样的?2. 幼儿恶搞小、中小羊的脚步声。3. 想一想为什么小、中、小羊的脚步声都不一样呢?三. 走路的声音。幼儿恶搞妈妈穿高跟鞋时、爷爷坐轮椅拐杖时、小猫走路时收到的声音。