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1、小班科学红红的小东西教案反思 1、小班科学红红的小东西教案思考设计意图:幼儿园的一切活动都就是为了减少幼儿的生活经验,提升幼儿的心智为基本前提的。幼儿园教育指导纲要表示:“幼儿的科学教育就是科学启蒙教育,轻在唤起幼儿的重新认识兴趣和探究性欲,必须尽量创造条件使幼儿实际出席探究活动,并使他们感觉科学探究的过程和方法,体验辨认出兴趣。”所以说道,教师应沦为幼儿自学活动的支持者、合作者、引导者,在科学教育活动中唤起幼儿的探究性欲,必须考量幼儿的自学特点和规律,并使各个领域内容有机联系,相互扩散,著重综合性、趣味性、活动性、操作性,寓教育于生活、游戏之中。为了了为小班的科学领域活动与日常生活努力做到较
2、好的贯通,使幼儿能在轻松愉快的心理体验中自学数字,认知数字的意义,融合小班的心智水平和尚无科学知识经验,贯彻落实纲要精神,将幼儿自学的各个领域相互扩散,将语言和科学领域结合,设计以下活动,用幼儿感兴趣的情境横跨始终,协助自学4以内的数,正确理解数的意义,认知物体的特征,体验数学的有意思,有助于幼儿欢乐的自学数学并提升幼儿的动手操作能力。活动目标:1、情感目标:鼓励幼儿体会协助他人欢乐以及体验比较过程的快感。2、能力目标:培育幼儿观测比较的能力及按物点数的能力。3、科学知识目标:鼓励幼儿初步认知物体的特征以及认知4以内数字的意义。4、愿大胆尝试,并与同伴互动自己的心得体会。5、培育幼儿对科学现象
3、展开积极探索的兴趣。活动重点难点:活动重点:幼儿初步认知物体的特征以及认知4以内数字的意义。活动难点:幼儿能仔细观察、比较以及分辨事物。活动准备工作:教师制作的图片(纽扣、老鼠、绒毛兔、小熊、小猫)活动过程:一、引入。1、情境引入,唤起幼儿的兴趣。(1)出具第一张图片,使幼儿尽情想象。师:今天老师给大家增添了一位好朋友,恳请大朋友们看一看这个红红的小东西它就是谁?(幼儿民主自由想象),大家说道的都存有道理,听到,谁在大哭?原来就是这个红红的小东西不晓得自己的名字,打听没好朋友,你们愿帮忙她打听一打听和小伙伴吗?不好,咱们大家一起回去找找看吧!二、活动进行。1、比较樱桃和红红的小东西的区别。(1
4、)出具老鼠喝樱桃的图片。师:我们走进了谁的身边?小老鼠的身上是不是和红红的小东西一样的物品呢?(幼儿通过观察找出樱桃和红红的小东西相近)这里存有几颗小樱桃呢?(教师率领幼儿按物点数那小东西的名字就是就是叫做小樱桃吗?我们一起来问一问(播出红红的小东西的哭声),红红的小东西的名字不叫做小樱桃,为什么呢?(2)使幼儿比较红红的小东西与樱桃的特征。教师使幼儿观测比较两者,晓得红红的小东西与樱桃的不能一样。教师小结:原来樱桃存有细长条的小尾巴,红红的小东西没,所以红红的小东西没找出他的小伙伴们,别灰心,咱们稳步帮忙他打听。2、比较绒毛兔的眼睛与红红的小东西的区别。(1)出具绒毛兔的图片。师:咦?我们走
5、进了谁的家?小兔子什么地方和红红的小东西相近呢?那你们真的红红的小东西必须叫做红眼睛吗?(2)使幼儿比较红红的小东西与红眼睛的特征。鼓励幼儿通过观察比较,找到红红的小东西与红眼睛不一样的地方。教师小结:绒毛兔的红眼睛里存有白色的眼球,而红红的小东西中间存有白黑色的东西,所以,他的名字不叫做红眼睛。3、比较小熊的红灯笼与红红的小东西的区别。(1)出具小熊与红灯笼的图片。师:别灰心,看一看小熊的家吧!你们猜猜,红红的小东西叫做什么名字?(红灯笼)为什么有的小朋友没猜猜他的名字呢?哦!原来就是你们的火眼金睛辨认出了红红的小东西与红灯笼不一样的地方啊!(2)恳请幼儿说一说两者的区别教师小结:原来红灯笼
6、上面存有漂亮的花纹装饰,红红的大灯笼身上没,所以红红的小东西名字不叫做红灯笼。4、出具小猫的图片,使幼儿比较观测。师:喵喵喵,谁去了?咦!小猫咪为什么这么急切呢?谁来说一说道?哦,原来小猫咪就是去打听它的纽扣的,小猫身上现在存有多少纽扣呢?咱们一起数一数吧!我们问一下红红的小东西,它的名字叫做不叫做纽扣?(师幼一起大声说道,红红的小东西你叫做不叫做大纽扣?响起笑声音乐)原来它的名字就叫做什么呢?(大纽扣)三、活动完结。小猫咪遗失的纽扣打听回去了,红红的小东西也找出了它的不好伙伴,你们心里装个高兴呀?原来协助别人可以并使自己显得更加欢乐,不好了,大纽扣也送到了家,我们也该回家啦!我们研习着红红的
7、小东西骨碌骨碌滑回家吧!四、活动延展可以积极开展幼儿比“火眼金睛”的游戏,看看谁先最快、最恰当找出两样相近的东西。故事:马路上存有一个红红的小东西,它高高兴兴地往前滑着。滑呀、滑呀,它邂逅了一只小老鼠,小老鼠说道:“你就是谁呀?”小东西:“我不晓得。”小老鼠说道:“你就是一颗红樱桃,不然我就一口把你吞下了。”小东西稳步向前滑着,它邂逅了一只小白兔,小白兔存有两只红红的眼睛,小东西说道:“使我搞你的第三只眼睛吧!”小白兔说道:“我才不要搞妖怪呢!”小东西稳步向前滑着,它经过了小熊的家,小熊要过四岁生日了,可是它的门前只有三盏红灯笼,小东西想要:“我是不是那第四盏红灯笼呢?”小熊说道:“你就是骗人
8、的,你不能闪烁。”小东西又稳步往前滑着,它邂逅了一只小猫,小猫今天很不高兴,因为它的红衬衫上滚了一颗白纽扣,小东西明白了:“噢,我就是那颗白纽扣呀!”科学道理:我们的周围存有很多东西都就是红色的。活动思考:在活动中,我根据我们小班孩子的尚无特点和科学知识经验,设计了三个环节。第一个环节就是以孩子讨厌的故事为主体,把抽象化的点数精妙的带入故事。使孩子在听到故事的同时学会点数,并讲出总数。第二个环节就是培育孩子的观测、比较能力,恳请小朋友打听一打听图片中哪些地方不和红红的小东西不一样,唤起孩子的求知欲。第三个环节就是认知红红的小东西的特征,使幼儿在这几轮的比较中,使幼儿在开心和有意思的情境中构成对
9、对红红的小东西的初步认知,最后通过科学知识经验累积指导红红的小东西就是纽扣。我指出在小班阶段,影响教学活动积极开展的因素实在太多了。教师应努力做到教育机智,融合小班的年龄特点,精妙地将生活中的经验加插进来,这次的教学活动唯一的严重不足是图片制作过分直观,幼儿不难察觉到并比较,在以后的活动中,必须努力做到材料形象、生动,给幼儿可以更多的大量认知的形象去多样其有关经验。2、小班主题红红的小东西教案思考设计意图:近期我们班针对幼儿进行了图形变变变的主题活动,我辨认出小班幼儿对图形还没全面的重新认识和介绍。我期望以故事的形式使幼儿在体会故事趣味性的同时介绍圆形的特征:可以翻转,辨认出日常生活中红色的东
10、西以及圆形的东西。活动目标:1.初步认知故事内容,体会作品的趣味性。2.重新认识多种红红的、圆圆的物体,体会圆形物体可以翻转的特点。3.培育幼儿灵敏的观测能力。4.积极探索与实验,唤起幼儿主动积极探索的积极性。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作:背景图、故事中发生的动物图片。活动重点难点:活动重点:初步认知故事内容,体会故事的趣味性。活动难点:重新认识多种红红的、圆圆的物体,体会圆形物体可以翻转的特点。活动过程:一、引入。出具红红的小东西,师:老师在路上捡到了一个红红的小东西,你晓得它就是什么吗?幼儿猜测师小结:刚才大朋友们说道了好多红红的、圆圆的东西,我们去看一看它究竟就
11、是什么吧!二、观赏故事。1. 播出PPT,教师存有感情的讲诉故事。2. 回答:(1)这个红红的小东西就是什么呀?(2)一路上它碰到了谁呀?(根据幼儿提问出具图片)(3)它们把红红的小东西当做了什么?(根据幼儿提问出具图片)(4)它说道了些什么?(幼儿一起恶搞小动物对话。)三、认知故事情节。1.根据出具的图片率领幼儿一起讲诉故事。2.鼓励幼儿探讨:一路上红红的小东西跑呀跑呀,都碰到了谁?它们把红红的小东西当做了什么?四、经验互动鼓励幼儿练讲诉故事,教师总结:这个小东西真有意思呀!一路上碰到了很多事,惹出了不少笑话:小老鼠以为它就是一颗红樱桃,它自己又想要搞小白兔的第三只眼睛,还以为自己就是大红灯
12、笼,后来才发现自己原来就是小猫衣服上滚下的一颗纽扣。五、师:我们一起回去外面看一看能够无法碰到这个红红的小东西吧!完结活动。活动思考:经过第一轮研讨,我同意将故事分段讲诉,至“经过小熊家”,先使幼儿回忆起故事种发生了谁,自学小动物的对话,这时候使幼儿猜测这个红红的小东西到底可以就是谁?使幼儿回忆起、重新认识多种红红的、圆圆的小东西。最后出具小猫,出炉谜底。在第二轮教研活动中,存有了之前的指导和提高,孩子们果然对故事情节存有了更深的体会。当然,除了一些细节须要特别注意,例如:违宪性的问题必须太少问,有效率的鼓励。经过了一轮又一轮的研讨,对于语言活动的积极开展,我存有了更深层次的重新认识。3、小班
13、科学红红的小东西教案思考设计意图:幼儿园的一切活动都就是为了减少幼儿的生活经验,提升幼儿的心智为基本前提的。幼儿园教育指导纲要表示:“幼儿的科学教育就是科学启蒙教育,轻在唤起幼儿的重新认识兴趣和探究性欲,必须尽量创造条件使幼儿实际出席探究活动,并使他们感觉科学探究的过程和方法,体验辨认出兴趣。”所以说道,教师应沦为幼儿自学活动的支持者、合作者、引导者,在科学教育活动中唤起幼儿的探究性欲,必须考量幼儿的自学特点和规律,并使各个领域内容有机联系,相互扩散,著重综合性、趣味性、活动性、操作性,寓教育于生活、游戏之中。为了了为小班的科学领域活动与日常生活努力做到较好的贯通,使幼儿能在轻松愉快的心理体验
14、中自学数字,认知数字的意义,融合小班的心智水平和尚无科学知识经验,贯彻落实纲要精神,将幼儿自学的各个领域相互扩散,将语言和科学领域结合,设计以下活动,用幼儿感兴趣的情境横跨始终,协助自学4以内的数,正确理解数的意义,认知物体的特征,体验数学的有意思,有助于幼儿欢乐的自学数学并提升幼儿的动手操作能力。活动目标:1、情感目标:鼓励幼儿体会协助他人欢乐以及体验比较过程的快感。2、能力目标:培育幼儿观测比较的能力及按物点数的能力。3、科学知识目标:鼓励幼儿初步认知物体的特征以及认知4以内数字的意义。4、愿大胆尝试,并与同伴互动自己的心得体会。5、培育幼儿对科学现象展开积极探索的兴趣。活动重点难点:活动
15、重点:幼儿初步认知物体的特征以及认知4以内数字的意义。活动难点:幼儿能仔细观察、比较以及分辨事物。活动准备工作:教师制作的图片(纽扣、老鼠、绒毛兔、小熊、小猫)活动过程:一、引入。1、情境引入,唤起幼儿的兴趣。(1)出具第一张图片,使幼儿尽情想象。师:今天老师给大家增添了一位好朋友,恳请大朋友们看一看这个红红的小东西它就是谁?(幼儿民主自由想象),大家说道的都存有道理,听到,谁在大哭?原来就是这个红红的小东西不晓得自己的名字,打听没好朋友,你们愿帮忙她打听一打听和小伙伴吗?不好,咱们大家一起回去找找看吧!二、活动进行。1、比较樱桃和红红的小东西的区别。(1)出具老鼠喝樱桃的图片。师:我们走进了
16、谁的身边?小老鼠的身上是不是和红红的小东西一样的物品呢?(幼儿通过观察找出樱桃和红红的小东西相近)这里存有几颗小樱桃呢?(教师率领幼儿按物点数那小东西的名字就是就是叫做小樱桃吗?我们一起来问一问(播出红红的小东西的哭声),红红的小东西的名字不叫做小樱桃,为什么呢?(2)使幼儿比较红红的小东西与樱桃的特征。教师使幼儿观测比较两者,晓得红红的小东西与樱桃的不能一样。教师小结:原来樱桃存有细长条的小尾巴,红红的小东西没,所以红红的小东西没找出他的小伙伴们,别灰心,咱们稳步帮忙他打听。2、比较绒毛兔的眼睛与红红的小东西的区别。(1)出具绒毛兔的图片。师:咦?我们走进了谁的家?小兔子什么地方和红红的小东
17、西相近呢?那你们真的红红的小东西必须叫做红眼睛吗?(2)使幼儿比较红红的小东西与红眼睛的特征。鼓励幼儿通过观察比较,找到红红的小东西与红眼睛不一样的地方。教师小结:绒毛兔的红眼睛里存有白色的眼球,而红红的小东西中间存有白黑色的东西,所以,他的名字不叫做红眼睛。3、比较小熊的红灯笼与红红的小东西的区别。(1)出具小熊与红灯笼的图片。师:别灰心,看一看小熊的家吧!你们猜猜,红红的小东西叫做什么名字?(红灯笼)为什么有的小朋友没猜猜他的名字呢?哦!原来就是你们的火眼金睛辨认出了红红的小东西与红灯笼不一样的地方啊!(2)恳请幼儿说一说两者的区别教师小结:原来红灯笼上面存有漂亮的花纹装饰,红红的大灯笼身
18、上没,所以红红的小东西名字不叫做红灯笼。4、出具小猫的图片,使幼儿比较观测。师:喵喵喵,谁去了?咦!小猫咪为什么这么急切呢?谁来说一说道?哦,原来小猫咪就是去打听它的纽扣的,小猫身上现在存有多少纽扣呢?咱们一起数一数吧!我们问一下红红的小东西,它的名字叫做不叫做纽扣?(师幼一起大声说道,红红的小东西你叫做不叫做大纽扣?响起笑声音乐)原来它的名字就叫做什么呢?(大纽扣)三、活动完结。小猫咪遗失的纽扣打听回去了,红红的小东西也找出了它的不好伙伴,你们心里装个高兴呀?原来协助别人可以并使自己显得更加欢乐,不好了,大纽扣也送到了家,我们也该回家啦!我们研习着红红的小东西骨碌骨碌滑回家吧!四、活动延展可
19、以积极开展幼儿比“火眼金睛”的游戏,看看谁先最快、最恰当找出两样相近的东西。活动思考:在活动中,我根据我们小班孩子的尚无特点和科学知识经验,设计了三个环节。第一个环节就是以孩子讨厌的故事为主体,把抽象化的点数精妙的带入故事。使孩子在听到故事的同时学会点数,并讲出总数。第二个环节就是培育孩子的观测、比较能力,恳请小朋友打听一打听图片中哪些地方不和红红的小东西不一样,唤起孩子的求知欲。第三个环节就是认知红红的小东西的特征,使幼儿在这几轮的比较中,使幼儿在开心和有意思的情境中构成对对红红的小东西的初步认知,最后通过科学知识经验累积指导红红的小东西就是纽扣。我指出在小班阶段,影响教学活动积极开展的因素
20、实在太多了。教师应努力做到教育机智,融合小班的年龄特点,精妙地将生活中的经验加插进来,这次的教学活动唯一的严重不足是图片制作过分直观,幼儿不难察觉到并比较,在以后的活动中,必须努力做到材料形象、生动,给幼儿可以更多的大量认知的形象去多样其有关经验。4、小班故事红红的小东西教案思考活动目标1、初步认知故事内容,体会作品的趣味性。2、认知词汇:手舞足蹈,体会圆形物体可以翻转的特点。重点、难点重点:认知故事内容。难点:体会圆形物体可以翻转的特点。活动准备工作1、折页。2、磁带。教师犯罪行为经验互动:鼓励幼儿练讲诉故事,教师总结:这个小东西真有意思呀!一路上碰到了许多事,惹出了不少笑话:小白鼠以为它就
21、是一颗红樱桃,它自己又想要搞小白兔的第三只眼睛,还以为自己就是大红灯笼,后来不才晓得自己原来就是小猫衣服上滚下的一颗纽扣。活动思考:经过第一轮研讨,我同意将故事分段讲诉,至“经过小熊家”,先使幼儿回忆起故事种发生了谁,自学小动物的对话,这时候使幼儿猜测这个红红的小东西到底可以就是谁?使幼儿回忆起、重新认识多种红红的、圆圆的小东西。最后出具小猫,出炉谜底。在第二轮教研活动中,存有了之前的指导和提高,孩子们果然对故事情节存有了更深的体会。当然,除了一些细节须要特别注意,例如:违宪性的问题必须太少问,有效率的鼓励。经过了一轮又一轮的研讨,对于语言活动的积极开展,我存有了更深层次的重新认识。5、小班科
22、学小故事红红的小东西教案思考设计意图:幼儿园的一切活动都就是为了减少幼儿的生活经验,提升幼儿的心智为基本前提的。幼儿园教育指导纲要表示:“幼儿的科学教育就是科学启蒙教育,轻在唤起幼儿的重新认识兴趣和探究性欲,必须尽量创造条件使幼儿实际出席探究活动,并使他们感觉科学探究的过程和方法,体验辨认出兴趣。”所以说道,教师应沦为幼儿自学活动的支持者、合作者、引导者,在科学教育活动中唤起幼儿的探究性欲,必须考量幼儿的自学特点和规律,并使各个领域内容有机联系,相互扩散,著重综合性、趣味性、活动性、操作性,寓教育于生活、游戏之中。为了了为小班的科学领域活动与日常生活努力做到较好的贯通,使幼儿能在轻松愉快的心理
23、体验中自学数字,认知数字的意义,融合小班的心智水平和尚无科学知识经验,贯彻落实纲要精神,将幼儿自学的各个领域相互扩散,将语言和科学领域结合,设计以下活动,用幼儿感兴趣的情境横跨始终,协助自学4以内的数,正确理解数的意义,认知物体的特征,体验数学的有意思,有助于幼儿欢乐的自学数学并提升幼儿的动手操作能力。活动目标:1、情感目标:鼓励幼儿体会协助他人欢乐以及体验比较过程的快感。2、能力目标:培育幼儿观测比较的能力及按物点数的能力。3、科学知识目标:鼓励幼儿初步认知物体的特征以及认知4以内数字的意义。4、愿大胆尝试,并与同伴互动自己的心得体会。5、培育幼儿对科学现象展开积极探索的兴趣。活动重点难点:
24、活动重点:幼儿初步认知物体的特征以及认知4以内数字的意义。活动难点:幼儿能仔细观察、比较以及分辨事物。活动准备工作:教师制作的图片(纽扣、老鼠、绒毛兔、小熊、小猫)活动过程:一、引入。1、情境引入,唤起幼儿的兴趣。(1)出具第一张图片,使幼儿尽情想象。师:今天老师给大家增添了一位好朋友,恳请大朋友们看一看这个红红的小东西它就是谁?(幼儿民主自由想象),大家说道的都存有道理,听到,谁在大哭?原来就是这个红红的小东西不晓得自己的名字,打听没好朋友,你们愿帮忙她打听一打听和小伙伴吗?不好,咱们大家一起回去找找看吧!二、活动进行。1、比较樱桃和红红的小东西的区别。(1)出具老鼠喝樱桃的图片。师:我们走
25、进了谁的身边?小老鼠的身上是不是和红红的小东西一样的物品呢?(幼儿通过观察找出樱桃和红红的小东西相近)这里存有几颗小樱桃呢?(教师率领幼儿按物点数那小东西的名字就是就是叫做小樱桃吗?我们一起来问一问(播出红红的小东西的哭声),红红的小东西的名字不叫做小樱桃,为什么呢?(2)使幼儿比较红红的小东西与樱桃的特征。教师使幼儿观测比较两者,晓得红红的小东西与樱桃的不能一样。教师小结:原来樱桃存有细长条的小尾巴,红红的小东西没,所以红红的小东西没找出他的小伙伴们,别灰心,咱们稳步帮忙他打听。2、比较绒毛兔的眼睛与红红的小东西的区别。(1)出具绒毛兔的图片。师:咦?我们走进了谁的家?小兔子什么地方和红红的
26、小东西相近呢?那你们真的红红的小东西必须叫做红眼睛吗?(2)使幼儿比较红红的小东西与红眼睛的特征。鼓励幼儿通过观察比较,找到红红的小东西与红眼睛不一样的地方。教师小结:绒毛兔的红眼睛里存有白色的眼球,而红红的小东西中间存有白黑色的东西,所以,他的名字不叫做红眼睛。3、比较小熊的红灯笼与红红的小东西的区别。(1)出具小熊与红灯笼的图片。师:别灰心,看一看小熊的家吧!你们猜猜,红红的小东西叫做什么名字?(红灯笼)为什么有的小朋友没猜猜他的名字呢?哦!原来就是你们的火眼金睛辨认出了红红的小东西与红灯笼不一样的地方啊!(2)恳请幼儿说一说两者的区别教师小结:原来红灯笼上面存有漂亮的花纹装饰,红红的大灯
27、笼身上没,所以红红的小东西名字不叫做红灯笼。4、出具小猫的图片,使幼儿比较观测。师:喵喵喵,谁去了?咦!小猫咪为什么这么急切呢?谁来说一说道?哦,原来小猫咪就是去打听它的纽扣的,小猫身上现在存有多少纽扣呢?咱们一起数一数吧!我们问一下红红的小东西,它的名字叫做不叫做纽扣?(师幼一起大声说道,红红的小东西你叫做不叫做大纽扣?响起笑声音乐)原来它的名字就叫做什么呢?(大纽扣)三、活动完结。小猫咪遗失的纽扣打听回去了,红红的小东西也找出了它的不好伙伴,你们心里装个高兴呀?原来协助别人可以并使自己显得更加欢乐,不好了,大纽扣也送到了家,我们也该回家啦!我们研习着红红的小东西骨碌骨碌滑回家吧!四、活动延
28、展可以积极开展幼儿比“火眼金睛”的游戏,看看谁先最快、最恰当找出两样相近的东西。故事:马路上存有一个红红的小东西,它高高兴兴地往前滑着。滑呀、滑呀,它邂逅了一只小老鼠,小老鼠说道:“你就是谁呀?”小东西:“我不晓得。”小老鼠说道:“你就是一颗红樱桃,不然我就一口把你吞下了。”小东西稳步向前滑着,它邂逅了一只小白兔,小白兔存有两只红红的眼睛,小东西说道:“使我搞你的第三只眼睛吧!”小白兔说道:“我才不要搞妖怪呢!”小东西稳步向前滑着,它经过了小熊的家,小熊要过四岁生日了,可是它的门前只有三盏红灯笼,小东西想要:“我是不是那第四盏红灯笼呢?”小熊说道:“你就是骗人的,你不能闪烁。”小东西又稳步往前
29、滑着,它邂逅了一只小猫,小猫今天很不高兴,因为它的红衬衫上滚了一颗白纽扣,小东西明白了:“噢,我就是那颗白纽扣呀!”科学道理:我们的周围存有很多东西都就是红色的。活动思考:在活动中,我根据我们小班孩子的尚无特点和科学知识经验,设计了三个环节。第一个环节就是以孩子讨厌的故事为主体,把抽象化的点数精妙的带入故事。使孩子在听到故事的同时学会点数,并讲出总数。第二个环节就是培育孩子的观测、比较能力,恳请小朋友打听一打听图片中哪些地方不和红红的小东西不一样,唤起孩子的求知欲。第三个环节就是认知红红的小东西的特征,使幼儿在这几轮的比较中,使幼儿在开心和有意思的情境中构成对对红红的小东西的初步认知,最后通过科学知识经验累积指导红红的小东西就是纽扣。我指出在小班阶段,影响教学活动积极开展的因素实在太多了。教师应努力做到教育机智,融合小班的年龄特点,精妙地将生活中的经验加插进来,这次的教学活动唯一的严重不足是图片制作过分直观,幼儿不难察觉到并比较,在以后的活动中,必须努力做到材料形象、生动,给幼儿可以更多的大量认知的形象去多样其有关经验。