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1、小班数学教案虫虫找朋友 1、小班数学教案虫虫找朋友幼儿园小班数学教案：虫虫找朋友活动目标1、认知5以内的数量，能够按点卡相匹配适当数量食物的图片。2、乐意参予活动，体验数学活动的快感。活动准备工作1、1-5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条。2、小图书一本，悠扬的音乐。活动过程一、游戏引入，唤起兴趣 。1.教师：今天天气真不好，毛毛虫们慢至草地上来玩吧!2.在悠扬的音乐演奏下，师生一起恶搞毛毛虫欢乐地在草地上跳跃。二、找寻食物，认知5以内的数量。1、教师：宝宝们肚子有点馋了吧?我们去找些东西喝。(1)师生在草地上边爬到边找寻食物，教师依次向场地撒小图片。(一个苹果，两只梨，三根香蕉，四颗葡萄，五片
2、树叶。)(2)根据幼儿到场地上涌入的情况，可以不断转换着方向向空处撒小图片，确保幼儿存有足够多的活动空间。2.回答：你找出了什么?数数存有几个?教师：赶快把这些美味的食物吞下吧。幼儿“啊呜啊呜”，将图片放入胸前的兜兜里。三、观赏故事，开拓对数量的心智。1.教师：宝宝们起身去歇息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)存有一只有意思的毛毛虫，它也出打听东西喝，它找出了哪些美味的东西呢?2.师生共同写作小图书使幼儿在看一看、说道说道、数数、猜中，稳固对数量的心智。四、点卡找朋友，相匹配适当数量的食物。1.出具点卡，点子数代表第天回答：毛毛虫第一天喝了什么?第二天又喝了什么?第三天2.操作方式活动。幼儿每人
3、挑一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量相匹配至卡片中适当点子下面的空格里。五、活动评价。操作方式恰当的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画当众奖励，在同伴和教师协助下顺利完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画当众引导。2、小班数学活动教案：打听一打听教案活动目标：1、备考1和许多。2、能够熟练地手口一致点数3以内的物体，可以用数字则表示物体的数量。3、发展度角力、判断力。4、培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动准备工作1、活动室的一角布置萝卜地1块;小篮子1只。2、小熊、梅花鹿、小鸡和小马图片各1张。3、小兔头饰和萝卜卡片若干。4、数学之下p
4、.1.活动过程1、小兔拔萝卜教师饰演兔妈妈，幼儿饰演兔宝宝。游戏已经开始，教师说道：一只兔妈妈必须带着许多兔宝宝回去拔萝卜。每只兔宝宝至萝卜地拔一个萝卜，放在兔妈妈的大篮子里。幼儿讲出：一个一个的萝卜放到篮子里变为许多萝卜。使幼儿讲出：萝卜地里去了1只兔妈妈和许多兔宝宝。每只兔宝宝忽一个萝卜，放在兔妈妈的大篮子里变为许多萝卜，每只兔宝宝从大篮子里掏出一个萝卜，小篮子里的许多萝卜分为了一个一个的萝卜，使幼儿认知许多可以分为一个一个，一个一个再分出来就是许多。2、送来萝卜教师出具小熊、小鹿和小马图片，兔妈妈将萝卜让给这些小动物们一起互动。使幼儿饰演兔妈妈按建议分后萝卜。小熊3个、梅花鹿2个、小马3
5、个、小鸡1个，使幼儿认知数量1、2、3。3、观测画册打听一打听温暖的春天走进了，鹅妈妈领着小鹅走进池塘里。打听一打听，画面中哪些就是1?哪些就是许多?使幼儿进一步认知1和许多。画面中除了哪些小动物?它们在搞什么?各存有多少呢?恳请幼儿分别数出大树、小鸟、小鱼就是多少。3、小班数学活动教案：找朋友教案活动目标：1.认知长方形的基本特征。2.通过使幼儿叙述图形形象，动手拼摆纸卡等游戏活动去开拓幼儿思维创造性,提升幼儿动手操作能力。3.培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4.引起幼儿自学图形的兴趣。5.引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作：自带教具：油画棒搭载教具：L形纸卡若干活动过程：一、带出活动
6、，唤起幼儿兴趣。听音乐找朋友建议：每人拎一个L形纸卡，听音乐找朋友，两个好朋友将L形纸卡对在一起拆成一个长方形，就拉拉手搞朋友游戏反反复复展开给L形纸卡图上可爱的颜色教师出具白、徐、蓝、蓝四种颜色，恳请小朋友根据自己讨厌的颜色展开涂色第二次听音乐找朋友，建议：必须将颜色一样的L形纸卡拼在一起拆成长方型二、恳请幼儿顺利完成书上的评价练恳请幼儿翻开书第31页，观测画面图画的就是哪里?怎么看看出的?将L型制卡放到空白图形里挂一挂，试试能够无法立好。用笔将空白图形涂抹上自己讨厌的颜色对幼儿展开个别指导，再鼓励幼儿指导搞第32页4、小班数学活动教案：图形宝宝找朋友教案(附于教学思考)活动目标：1.通过游
7、戏和操作方式活动，初步重新认识圆形、三角形、方形。2.愿为图形宝宝找朋友，并按建议操作方式。3.体验与同伴共同操作方式、游戏的欢乐。4.培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5.引起幼儿自学图形的兴趣。活动准备工作：相同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张张贴存有圆形、三角形、方形标记的房子3间活动过程：一.认认说道说道。(1)教师逐一出具圆形、方形、三角形卡片，鼓励幼儿观测并讲出他们的形状。师：大朋友们，今天我们大三班去了三位图形宝宝，大朋友们想要重新认识他们吗?那我们恳请它们出吧!我们一起和它们招呼吧。二.游戏：找朋友(1)师：图形宝宝很高兴看见这么多的小朋友，他们想要和小朋友玩玩一个找朋
8、友的游戏。(每一个幼儿上前挑选一个自己最喜欢的图形宝宝)(2) 幼儿与同伴展开交流：自己拎的就是什么图形宝宝，我讨厌什么图形宝宝?(3) 教师恳请个别幼儿说一说拎的就是XX图形宝宝(鼓励幼儿用“我讨厌XX图形宝宝”提问)(4)师幼找朋友A:圆形宝宝找朋友师：我这儿也存有一些图形宝宝，它们想要找朋友。(出具圆形)我就是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他搞朋友。恳请圆形宝宝东站出来。好朋友挥挥手。B:方形宝宝找朋友出具方形宝宝。师：我就是方形宝宝慢过来，亲亲。C:三角形找朋友师：我就是 三角形宝宝慢过来和我抱一抱著。三.图形宝宝打听家(1)师：图形宝宝辛苦了，想回家睡了。我们一起把他们送来回家吧!(
9、2)出具张贴存有图形标记的房子师：这就是谁的家啊?(圆形的家)把圆形送至他家里(教师示范点)，送来的时候必须对他说道：“我把圆形宝宝送至圆形的家”。(使幼儿练说道这句话)师：这就是谁的家?(三角形的家)把三角形送至他家里，恳请一个小朋友帮把三角形宝宝送来回家。(告诫幼儿送来的时候要说：把三角形宝宝送至三角形的家)师：这就是谁的家?(方形的家)把方形送至他家里，恳请一个小朋友帮把方形宝宝送来回家。(告诫幼儿送来的时候要说：把方形宝宝送至方形的家)(3)分组操作方式练。恳请幼儿把一样的图形送至存有适当图形标记的“家”中，引导幼儿为图形宝宝都找出家。(自学句型：我把XX图形宝宝送至XX的家)(4)评
10、价我们一起来看看大朋友们送来的对不对?集体检查四.完结小朋友整体表现得都非常棒，都把图形宝宝送来回家了，我们一起和图形宝宝说道我爱你吧。活动思考：在整个活动中，我的语言还比较生动有趣，引致一小部分幼儿注意力集中。在教具的制作上，我将图形标志制成存有颜色的图形，一定程度上阻碍了幼儿的思维。我会将这次一课北伸延的教研活动，做为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育搞进一步的加强。在教具的挑选中，尽量考虑周到，确定不必须有的阻碍因素。通过游戏和操作方式活动，并使更多的幼儿带入至我的教学中，使孩子讨厌自学、快乐自学、可以自学。5、小班数学活动教案：找朋友教案(附于教学思考)设计意图：在找朋
11、友的过程中，不仅可以使孩子辨认出鱼身上的相同颜色，而且须要孩子在仔细观察的基础上辨认出颜色排序上的差异，从而根据鱼身上的条纹，找出适当“好朋友”。粘纸就是孩子们非常讨厌的操作方式，因此这一教学活动，不仅可以使孩子们在数学活动中认知学习，且能够在操作方式中体验找朋友的快感。活动目标：1、能够辨认出鱼的相同特征，并大胆定义。2、自学单一制粘贴的习惯，体验操作方式的欢乐。3、培育幼儿比较和推论的能力。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重点难点：活动重点：能够辨认出鱼的相同特征，并大胆定义活动难点：自学单一制观测、粘贴的习惯，体验操作方式的欢乐活动过程：
12、一、出具两条鱼，幼儿观测辨认出两条鱼条纹的不同之处二、打听好朋友再出具两种相同的鱼，恳请个别幼儿上来找朋友三、出具三条鱼，幼儿抒发观测至的相同处四、出具看板，教师示范点五、幼儿操作方式活动思考：第一次在小班尝试数学活动的教学，在还并不太津津乐道每个幼儿能力的情况下，本次活动不仅就是不懈努力尝试达到目标，也就是在操作方式中观测每一幼儿数学能力的差异，为今后数学的集体教学创设更适宜的环节。(1)观测教学的层次性比较显著从操作方式的实效辨认出，幼儿的能力虽然参差不齐，但整体表现最强的则就是对身上存有三种颜色的鱼的辨识，既必须辨别颜色，又必须考量排序，这就是教学的难点在鼓励幼儿观测比较时，我的方法过分
13、笼统，不具层次环环相扣性，应当先恳请幼儿观测比较两种颜色及其排序，并使幼儿示范点操作方式;再着重强调三种颜色的观测，先观测颜色，然后将颜色和排序融合着比较，在幼儿的示范点中及时发现严重不足并制止(2)忽略了大胆定义的关键促进作用使幼儿除了观测以外，抒发也就是非常关键的，同时也就是与同伴共同自学的一个过程，但在教学中我忽略了这一点，使自己的说道变为了主体。其实幼儿的抒发可以就是个人，也可以就是集体的形式，个人的提问可以从中辨认出一些个别问题，从而当场制止，集体的提问可以调动大家的积极性，高度关注全面，使得幼儿分散注意力。(3)操作方式用具混为一谈、发生漏缺在操作方式中，大多数幼儿戳粘技能基本没问
14、题，但手眼的协同能力还比较，看板和小鱼的身体对不许，难张贴至外面回去;个别两个幼儿方向感不弱，将小鱼的头尾张贴好像了。存有大部分幼儿发生了看板混为一谈、小鱼没张贴全系列的情况，当然对于这点我也意识到必须给幼儿人手一个操作方式盒，在操作方式盒内展开则可避免这一漏洞，但由于现在班级硬件条件的管制，在今后还须要多搜集补足，给幼儿一个完备地操作方式条件。6、小班数学教案：虫虫找朋友幼儿园小班数学教案：虫虫找朋友活动目标1、认知5以内的数量，能够按点卡相匹配适当数量食物的图片。2、乐意参予活动，体验数学活动的快感。活动准备工作1、1-5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条。2、小图书一本，悠扬的音乐。活动过程
15、一、游戏引入，唤起兴趣 。1.教师：今天天气真不好，毛毛虫们慢至草地上来玩吧!2.在悠扬的音乐演奏下，师生一起恶搞毛毛虫欢乐地在草地上跳跃。二、找寻食物，认知5以内的数量。1、教师：宝宝们肚子有点馋了吧?我们去找些东西喝。(1)师生在草地上边爬到边找寻食物，教师依次向场地撒小图片。(一个苹果，两只梨，三根香蕉，四颗葡萄，五片树叶。)(2)根据幼儿到场地上涌入的情况，可以不断转换着方向向空处撒小图片，确保幼儿存有足够多的活动空间。2.回答：你找出了什么?数数存有几个?教师：赶快把这些美味的食物吞下吧。幼儿“啊呜啊呜”，将图片放入胸前的兜兜里。三、观赏故事，开拓对数量的心智。1.教师：宝宝们起身去
16、歇息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)存有一只有意思的毛毛虫，它也出打听东西喝，它找出了哪些美味的东西呢?2.师生共同写作小图书使幼儿在看一看、说道说道、数数、猜中，稳固对数量的心智。四、点卡找朋友，相匹配适当数量的食物。1.出具点卡，点子数代表第天回答：毛毛虫第一天喝了什么?第二天又喝了什么?第三天2.操作方式活动。幼儿每人挑一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量相匹配至卡片中适当点子下面的空格里。五、活动评价。操作方式恰当的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画当众奖励，在同伴和教师协助下顺利完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画当众引导。7、小班数学教案：图形找朋友幼儿园小班数学教案：图形找朋友一、教
17、学目标：1、稳固对圆形、方形、三角形的重新认识，晓得并会用语言叙述各形状的直观特征。2、能够按物体的形状展开分类。3、讨厌出席数学活动，在游戏中赢得惬意的情绪体验。二、教学准备工作：1、方形、圆形、三角形卡片一张。2、三种形状的图形看板(与幼儿人数相同)。地上图画存有三个形状。3、各种形状的实物简笔画卡片人手一份。三个张贴存有形状看板的筐。4、日常活动中已分别重新认识过这三种图形。三、教学过程：(一)重新认识圆形、方形、三角形，晓得其直观特征1、 师：小朋友，今天我们大四班去了几位图形朋友，大家想要重新认识他们吗?教师分别出具三个形状卡片，以形状朋友的口吻去自我介绍。(1)、大家不好，我就是圆
18、形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没。你们啊，我的眼睛、嘴巴也都就是圆形的呢。(2)、嗨，我就是方形，我的身体存有四条边和四个角。非常高兴能够和大家搞朋友。(3)、小朋友不好，我就是三角形，我呀存有三条边，三个角，大家愿和我搞朋友吗?2、 师：刚才三个形状朋友了解了自己，现在，你们重新认识它们了吗?能够讲出它们短什么样吗?(恳请幼儿分别讲诉三种形状的特征。例如讲诉存有困难，教师可以并作适度的补足讲诉)。师：我们再一起来认识一下这三个朋友，不好吗?(师生共同小结)(二)按物体的形状展开分类1、为图形妈妈打听家师：小朋友，图形朋友必须回家了，咦，它们的家在哪里呢?我们一起来帮忙它们找找。我们先去说
19、圆形朋友：“圆形朋友送至圆形的家”。使幼儿练这句话。除了两个图形朋友恳请小朋友去帮帮忙。2、为图形孩子打听家(1)师：图形朋友都回家了，可是它们辨认出它们的宝宝不见踪影了，我们去帮忙它们找找然后把它们送来回家。“打听呀打听呀打听呀打听，图形宝宝在哪里?”(2)师：找出了，原来躲藏在小朋友的椅子底下呢。我们去看一看就是谁呀?它们就是什么形状的?它们必须就是谁的孩子呢?恳请小朋友象刚才送来图形妈妈回家时一样说一句动听的话说它们再把它们送来回家。(3)幼儿送来图形孩子回家，老师告诫幼儿边送来边说道一句话。3、检验：图形孩子找出自己的家了吗?(1)集体检验：我们一起来看一看圆形妈妈的家是不是都住着圆形
20、宝宝?例如辨认出存有相同的形状使幼儿一起观测并制止。(2)小组检验：三角形妈妈的家恳请弟弟朋友回去检查;正方形妈妈的家恳请妹妹朋友回去检查。(三)游戏：找朋友(1)师：图形妈妈说，恳请大四班的小朋友也去搞它们的孩子。那你们讨厌搞什么形状的孩子呢?黑板上存有各种形状的看板，恳请小朋友自己一般来讲一个你最喜欢的形状看板张贴在胸前。(2)分别恳请三种形状的孩子排队：我们一起上开着大火车回去郊游吧。啊呀，下雪了，我们赶快躲进自己的家里躲避躲雨吧。检验。雨停在了，太阳出了，图形宝宝们可以出了，我们上开着大火车至外面回去玩吧，我们去找打听外面是不是我们的图形好朋友。8、小班数学找朋友 教案思考活动目标：1
21、、幼儿讲出29各数与其相连数的关系(多1或少1的数)。2、使幼儿熟练地找到29个数的相连数。3、认知相连两数间多1或少1的关系。活动准备工作：1、1 10的数字头饰一套，110的数字卡一套。2、已学会10以内的数字。活动过程：一、已经开始部分：师：小朋友，我们晓得每个数子都存有自己的邻居们，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我们去搞个游戏，看看谁能够快速的找到数字的邻居们。二、基本部分：1、游戏：找朋友将幼儿每十人分成一组，每组幼儿将110的数字头饰看淡穿在头上。教案源自：屈;老师教导;案网.教师恳请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起演唱找朋友的歌曲，最后把2和4 打听
22、出并按顺序排好一排，说大家，数字3的好朋友就是谁和谁，为什么?游戏前，教师恳请能力弱的幼儿示范点一遍，然后游戏稳步。(这个游戏使幼儿讲出29各数与其相连数的关系)2、游戏：邻居们拍拍手每次恳请10名幼儿游戏，恳请10名幼儿任一选一张110的数字卡片排好一排，教师说道：恳请数字5的邻居们拍拍手，这就是数字4的幼儿就拍摄4逃走，数字6的幼儿就拍摄6逃走，鼓舞幼儿讲出因为4比5太少1，6比5多1，所以4和6就是5邻居们。(游戏稳步)(这一游戏能够使幼儿熟练地找到29各数的相连数。)三、完结部分：师：“今天，我们晓得了每一个数字宝宝都存有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，欢乐的生活着。我
23、们小朋友也必须像是数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。”(练生活，对幼儿展开团结友爱的教育。)活动延展：教师把头饰、数字卡导入至数学区角中，小朋友可以在区角活动中展开游戏。核对不好准备工作的数字卡使幼儿从卡片中窥见相连数的规律(单数的相连数就是双数，双数的相连数就是单数)。活动思考：本次活动积极开展得还算是很顺利的，大部分幼儿在课堂常规方面整体表现得都就是挺好的，能初步认知相连数的意义，并能够认知其多1和太少1的关系，能快速提问出来10以内的相连数。但经过家长们的意见反馈，存有部分幼儿课堂常规不是很理想，没全然达至本次活动的目标，掌控得比较理想，这也就是本次活动中本人所忽略的细节部分，所以在下次活动中我一定会特别注意这些细节，使活动目标更明晰。在以后的每次教学活动中，我一定会迁就至所有的孩子，使家长们令人满意。