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1、小班数学教案找朋友教案反思 1、小班数学教案找朋友教案思考设计意图：在找朋友的过程中，不仅可以使孩子辨认出鱼身上的相同颜色，而且须要孩子在仔细观察的基础上辨认出颜色排序上的差异，从而根据鱼身上的条纹，找出适当“好朋友”。粘纸就是孩子们非常讨厌的操作方式，因此这一教学活动，不仅可以使孩子们在数学活动中认知学习，且能够在操作方式中体验找朋友的快感。活动目标：1、能够辨认出鱼的相同特征，并大胆定义。2、自学单一制粘贴的习惯，体验操作方式的欢乐。3、培育幼儿比较和推论的能力。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重点难点：活动重点：能够辨认出鱼的相同特征，并
2、大胆定义活动难点：自学单一制观测、粘贴的习惯，体验操作方式的欢乐活动过程：一、出具两条鱼，幼儿观测辨认出两条鱼条纹的不同之处二、打听好朋友再出具两种相同的鱼，恳请个别幼儿上来找朋友三、出具三条鱼，幼儿抒发观测至的相同处四、出具看板，教师示范点五、幼儿操作方式活动思考：第一次在小班尝试数学活动的教学，在还并不太津津乐道每个幼儿能力的情况下，本次活动不仅就是不懈努力尝试达到目标，也就是在操作方式中观测每一幼儿数学能力的差异，为今后数学的集体教学创设更适宜的环节。(1)观测教学的层次性比较显著从操作方式的实效辨认出，幼儿的能力虽然参差不齐，但整体表现最强的则就是对身上存有三种颜色的鱼的辨识，既必须辨
3、别颜色，又必须考量排序，这就是教学的难点在鼓励幼儿观测比较时，我的方法过分笼统，不具层次环环相扣性，应当先恳请幼儿观测比较两种颜色及其排序，并使幼儿示范点操作方式;再着重强调三种颜色的观测，先观测颜色，然后将颜色和排序融合着比较，在幼儿的示范点中及时发现严重不足并制止(2)忽略了大胆定义的关键促进作用使幼儿除了观测以外，抒发也就是非常关键的，同时也就是与同伴共同自学的一个过程，但在教学中我忽略了这一点，使自己的说道变为了主体。其实幼儿的抒发可以就是个人，也可以就是集体的形式，个人的提问可以从中辨认出一些个别问题，从而当场制止，集体的提问可以调动大家的积极性，高度关注全面，使得幼儿分散注意力。(
4、3)操作方式用具混为一谈、发生漏缺在操作方式中，大多数幼儿戳粘技能基本没问题，但手眼的协同能力还比较，看板和小鱼的身体对不许，难张贴至外面回去;个别两个幼儿方向感不弱，将小鱼的头尾张贴好像了。存有大部分幼儿发生了看板混为一谈、小鱼没张贴全系列的情况，当然对于这点我也意识到必须给幼儿人手一个操作方式盒，在操作方式盒内展开则可避免这一漏洞，但由于现在班级硬件条件的管制，在今后还须要多搜集补足，给幼儿一个完备地操作方式条件。2、小班数学活动教案：图形宝宝找朋友教案(附于教学思考)活动目标：1.通过游戏和操作方式活动，初步重新认识圆形、三角形、方形。2.愿为图形宝宝找朋友，并按建议操作方式。3.体验与
5、同伴共同操作方式、游戏的欢乐。4.培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5.引起幼儿自学图形的兴趣。活动准备工作：相同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张张贴存有圆形、三角形、方形标记的房子3间活动过程：一.认认说道说道。(1)教师逐一出具圆形、方形、三角形卡片，鼓励幼儿观测并讲出他们的形状。师：大朋友们，今天我们大三班去了三位图形宝宝，大朋友们想要重新认识他们吗?那我们恳请它们出吧!我们一起和它们招呼吧。二.游戏：找朋友(1)师：图形宝宝很高兴看见这么多的小朋友，他们想要和小朋友玩玩一个找朋友的游戏。(每一个幼儿上前挑选一个自己最喜欢的图形宝宝)(2) 幼儿与同伴展开交流：自己拎的就是什么图
6、形宝宝，我讨厌什么图形宝宝?(3) 教师恳请个别幼儿说一说拎的就是XX图形宝宝(鼓励幼儿用“我讨厌XX图形宝宝”提问)(4)师幼找朋友A:圆形宝宝找朋友师：我这儿也存有一些图形宝宝，它们想要找朋友。(出具圆形)我就是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他搞朋友。恳请圆形宝宝东站出来。好朋友挥挥手。B:方形宝宝找朋友出具方形宝宝。师：我就是方形宝宝慢过来，亲亲。C:三角形找朋友师：我就是 三角形宝宝慢过来和我抱一抱著。三.图形宝宝打听家(1)师：图形宝宝辛苦了，想回家睡了。我们一起把他们送来回家吧!(2)出具张贴存有图形标记的房子师：这就是谁的家啊?(圆形的家)把圆形送至他家里(教师示范点)，送来的时
7、候必须对他说道：“我把圆形宝宝送至圆形的家”。(使幼儿练说道这句话)师：这就是谁的家?(三角形的家)把三角形送至他家里，恳请一个小朋友帮把三角形宝宝送来回家。(告诫幼儿送来的时候要说：把三角形宝宝送至三角形的家)师：这就是谁的家?(方形的家)把方形送至他家里，恳请一个小朋友帮把方形宝宝送来回家。(告诫幼儿送来的时候要说：把方形宝宝送至方形的家)(3)分组操作方式练。恳请幼儿把一样的图形送至存有适当图形标记的“家”中，引导幼儿为图形宝宝都找出家。(自学句型：我把XX图形宝宝送至XX的家)(4)评价我们一起来看看大朋友们送来的对不对?集体检查四.完结小朋友整体表现得都非常棒，都把图形宝宝送来回家了
8、，我们一起和图形宝宝说道我爱你吧。活动思考：在整个活动中，我的语言还比较生动有趣，引致一小部分幼儿注意力集中。在教具的制作上，我将图形标志制成存有颜色的图形，一定程度上阻碍了幼儿的思维。我会将这次一课北伸延的教研活动，做为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育搞进一步的加强。在教具的挑选中，尽量考虑周到，确定不必须有的阻碍因素。通过游戏和操作方式活动，并使更多的幼儿带入至我的教学中，使孩子讨厌自学、快乐自学、可以自学。3、小班数学活动教案：找朋友教案(附于教学思考)设计意图：在找朋友的过程中，不仅可以使孩子辨认出鱼身上的相同颜色，而且须要孩子在仔细观察的基础上辨认出颜色排序上的差异
9、，从而根据鱼身上的条纹，找出适当“好朋友”。粘纸就是孩子们非常讨厌的操作方式，因此这一教学活动，不仅可以使孩子们在数学活动中认知学习，且能够在操作方式中体验找朋友的快感。活动目标：1、能够辨认出鱼的相同特征，并大胆定义。2、自学单一制粘贴的习惯，体验操作方式的欢乐。3、培育幼儿比较和推论的能力。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重点难点：活动重点：能够辨认出鱼的相同特征，并大胆定义活动难点：自学单一制观测、粘贴的习惯，体验操作方式的欢乐活动过程：一、出具两条鱼，幼儿观测辨认出两条鱼条纹的不同之处二、打听好朋友再出具两种相同的鱼，恳请个别幼儿上来找
10、朋友三、出具三条鱼，幼儿抒发观测至的相同处四、出具看板，教师示范点五、幼儿操作方式活动思考：第一次在小班尝试数学活动的教学，在还并不太津津乐道每个幼儿能力的情况下，本次活动不仅就是不懈努力尝试达到目标，也就是在操作方式中观测每一幼儿数学能力的差异，为今后数学的集体教学创设更适宜的环节。(1)观测教学的层次性比较显著从操作方式的实效辨认出，幼儿的能力虽然参差不齐，但整体表现最强的则就是对身上存有三种颜色的鱼的辨识，既必须辨别颜色，又必须考量排序，这就是教学的难点在鼓励幼儿观测比较时，我的方法过分笼统，不具层次环环相扣性，应当先恳请幼儿观测比较两种颜色及其排序，并使幼儿示范点操作方式;再着重强调三
11、种颜色的观测，先观测颜色，然后将颜色和排序融合着比较，在幼儿的示范点中及时发现严重不足并制止(2)忽略了大胆定义的关键促进作用使幼儿除了观测以外，抒发也就是非常关键的，同时也就是与同伴共同自学的一个过程，但在教学中我忽略了这一点，使自己的说道变为了主体。其实幼儿的抒发可以就是个人，也可以就是集体的形式，个人的提问可以从中辨认出一些个别问题，从而当场制止，集体的提问可以调动大家的积极性，高度关注全面，使得幼儿分散注意力。(3)操作方式用具混为一谈、发生漏缺在操作方式中，大多数幼儿戳粘技能基本没问题，但手眼的协同能力还比较，看板和小鱼的身体对不许，难张贴至外面回去;个别两个幼儿方向感不弱，将小鱼的
12、头尾张贴好像了。存有大部分幼儿发生了看板混为一谈、小鱼没张贴全系列的情况，当然对于这点我也意识到必须给幼儿人手一个操作方式盒，在操作方式盒内展开则可避免这一漏洞，但由于现在班级硬件条件的管制，在今后还须要多搜集补足，给幼儿一个完备地操作方式条件。4、小班数学活动教案：蝴蝶打听花掉教案(附于教学思考)春天至了，各种美丽的花都花开了，惹来了各种各样的花蝴蝶，花掉和蝴蝶就是小朋友比较感兴趣的美丽事物，利用花掉和蝴蝶展开相匹配，既协调了春天的主题，又更添数学活动的枯燥乏味，也比较切合幼儿的日常生活，在感兴趣的基础上初步认知5以内数量相匹配的科学知识，能手口一致地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及
13、幼儿间的互动可以存有很多，充份使幼儿体验至数学活动的快感，同时感受到春天的美。活动目标：1、能够按15实物卡相匹配适当数量的物体。2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数相匹配的快感。3、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。4、培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、唤起幼儿自学兴趣，体验数学活动的欢乐。活动准备工作：1、存有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。3、存有15手口一致的点数经验。活动重难点：可以对照适当的数量展开花掉与蝴蝶的相匹配。活动方法：观察法、操作法等活动过程：1、出具图片，鼓励幼儿观测每盆花的数量(1)回答：在花园里存有几
14、盆花儿?我们一起来数数(2)回答：你辨认出这些花儿存有什么地方不一样?(幼儿民主自由阐释)评析：【出具花盆，以花朵迎合幼儿的注意力，以回答方式唤起幼儿观测花朵的兴趣，晓得花盆里的花朵短的不能一样，数量也不一样】(3)恳请个别幼儿上前挑选一盆自己最喜欢的花儿展开定义。师：这里存有这么多盆花，恳请一个小朋友说道说道你讨厌哪盆花?存有几朵花掉?(引导幼儿转过身指点一点)评析：【这里的回答，引导幼儿独立自主地挑选自己讨厌的花朵，根据自己的点数能力展开】2、自学按1-5大花儿实物卡相匹配适当数量的蝴蝶。(1)师：花园里的花儿真可爱，看看谁去了?(出具大蝴蝶)，大蝴蝶去打听小花搞朋友，一只蝴蝶找出了一朵小
15、花(示范点放置一只蝴蝶)。这盆花存有两朵小花，可以存有几只蝴蝶飞过来呢?(老师根据幼儿说道的放置并展开集体点数小花和蝴蝶)。教师鼓励幼儿学说两只蝴蝶打听两朵小花搞朋友。评析：【在学会点数的基础上，教师语言表明存有目的地鼓励幼儿展开量与量的一一对应相匹配。并引导幼儿尝试将自己的操作过程用语言展开定义】(2)恳请个别幼儿给另外三盆花儿相匹配适当数量的蝴蝶，师：那三朵小花可以存有几只蝴蝶飞过来呢?恳请一个幼儿上来放置，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价与否恰当。(第四盆和第五盆花一一恳请幼儿上来放置蝴蝶并点数)评析：【这一部分用幼儿间相互评价的方式，深化稳固相匹配和点数的方法，也体现了幼儿间的互动。】3
16、、游戏：蝴蝶打听花掉。(1)师：大朋友们真精明，帮忙老师的蝴蝶找出了花朵，那现在恳请小朋友给你自己的小蝴蝶打听花朵吧恳请幼儿先数数花盆里存有几朵花掉，芭蕉叶上适当数量的蝴蝶。(2)小结，恳请小朋友一起来说说道蝴蝶打听花掉的事情。评析：【最后以游戏完结，使每位孩子都能够充份展开操作方式，认知量与量的对应关系，又并使整个活动在随心所欲的氛围中完结。】教学思考：谈论小班数学蝴蝶打听花掉教学后的几点思索小班数学活动蝴蝶打听花掉就是基于主题春天真美丽下的一节活动，效力过后，及时剖析了自己的一些见解。1、目标必须弄懂对于小班数学蝴蝶打听花掉这节在活动，目标中很明晰地明确提出能够按18实物卡相匹配适当数量的
17、物体，在数学关系中属量与量的对应。然而，教材上的一只蝴蝶打听一朵花很难认知为 一一对应，所以刚开始一直很苦恼，一一对应与量与量的对应必须就是两个概念，它们之间能够存有什么联系呢?与老师们的对话：意见一：通常可以混为一谈，因为操作方式的规则就是一只蝴蝶打听一朵花，孩子也就是一只蝴蝶一朵花这样送来的。意见二：不必使他们一个一个送来，使孩子们数好几朵花后找到适当数量的蝴蝶一起送来过去，这样就能避免与一一对应概念的混为一谈了。找寻理论的提振：纲要中明确提出认知一一对应的关系用一一对应的方法确认两组物体的多与太少以及等量的关系。所以，孩子在展开等量的相匹配时，更多地运用一一对应的方法。所以在运用一一对应
18、的方法后再去认知量与量的对应就是存有必要的。2、自主要适合在设计教学时，总想能够突破传统的集体自学-幼儿操作方式模式回去非政府，使幼儿研习得更独立自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作方式的经验，语言定义的经验，规则的内化经验等等都尚不明朗，所以如何彰显孩子的自学独立自主，调动孩子的经验，彰显动手操作方式在活动中的促进作用等等，都同意这节在活动的设计。自主要看看须要我还是坚信了这样一句话，所以在活动中，先独立自主积极探索后集体自学这样的环节还是没太敢于尝试，只在第一环节中，鼓励幼儿你讨厌哪盆花，它存有几朵?一只蝴蝶打听一朵花搞朋友，那两朵花可以存有几只蝴蝶飞过去?这样的问题，调动孩子对点数
19、的经验，唤起量与量相匹配的兴趣。事实上，教学效果来说，活动还是掌控成分多一些，生生互动比较充份。3、品质必须高度关注在活动非政府的过程中，引导孩子反反复复运用张开你的食指展开手口一致点数的方法回去检验度角的结果，培育实事求是的科学态度;我们一起来说说道蝴蝶打听花掉的事情引导幼儿将自己的操作方式结果通过语言定义出，虽然这并不做为这节在活动的目标之一，但有利于协助孩子厘清思路，培育较好的操作方式习惯。4、生活中搬迁数学源自于生活，应用于生活。在这节在活动中，挑小班主题春天真美丽中蝴蝶打听花掉的情境横跨始终，孩子的兴趣也较浓郁。活动过后认真思索，量与量的对应在生活中又存有哪些可以运用的情境?例如在用餐时，一组存有几位幼儿，须要几把调羹;活动中，根据幼儿的量派发相同量的学具等等都可以进一步加强、运用，增进印象，那样我们的数学才真正为生活服务。