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1、小班主题把玩具送回家教案反思 1、小班主题把玩具送来回家教案思考内容与指导活动目标：1、晓得在Palestel玩具后能够将玩具分类摆返回柜子里。2、初步自学检查遗漏，培养处事周密精细的好习惯。3、培养不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保护意识。活动准备工作：1、各类玩具。2、幼儿用书。3、课件。活动过程：1、故事引题：2、教师听完故事的上时半段，以回答的形式鼓励幼儿介绍玩玩过的玩具必须将其送回原处。3、教师稳步讲故事的之下半段，使幼儿体会股市的幸福结局。4、联系将玩具送到自己的家，并学会将玩具归类。5、使幼儿培养安顿玩具时检查的好习惯(1)教师：现在我们都晓得玩具的家在哪里了，那么我自己的家
2、呢?活动思考：本次活动主要就是使幼儿能够根据提示信息，观测图一，认知故事内容，体会小象必须回家的心情，乐意把有趣的玩具送来回家，并懂幼儿园的玩具就是大家玩玩的，不能自己拎回家。这次活动通过宝宝在回家的时候把原本属幼儿园的玩具带回家了，引致在幼儿园的小象妈妈因为打听没自己的宝宝儿伤心伤心，最后宝宝晓得自己做错了，然后把玩具送来回家的故事使幼儿去介绍、探讨小朋友与否必须把幼儿园的玩具带回家。2、小班身心健康活动教案：送来玩具回家教案(附于教学思考)活动目标：1、能够将玩具摆回去原处。2、发展幼儿的动手能力。3、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5
3、、初步培养较好的卫生习惯。活动准备工作：各种玩具若干篮;幼儿活动操作方式材料。活动过程：1、讲诉故事明明的玩具。(1)利用木偶教师存有表情地讲诉故事。(2)明确提出问题：明明灵机一动小朋友玩玩什么?为什么打听没?明明为什么难过地大哭了?妈妈对他说什么?2、鼓励幼儿玩游戏“玩具打听家”。(1)教师了解游戏玩法。(2)明确提出游戏建议。(3)幼儿游戏，教师观测尽早干预鼓励。3、指导幼儿操作方式谁搞得对?。(1)鼓励幼儿观测图片，然后思索并操作方式：该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?(2)鼓励幼儿说一说：Palestel玩具后把玩具送来回家又什么好处?4、非政府幼儿交流、评价。活动延展：1、创设有序放置活
4、动材料的环境，在各类材料柜贴上适当的标志，协助幼儿学会分类、对应伸缩活动材料。2、指导家长提供更多易于幼儿甩干的玩具柜，鼓励幼儿自己及时整理玩具并送回原处，培养幼儿自己整理玩具的好习惯。活动思考：通过这次活动，不仅锻炼身体了幼儿的分类能力，动手能力，培育幼儿安顿玩具的习惯，还节省了老师的时间，使老师从小事的事务中解放出来。在以后的日常活动中，老师必须尽量充分发挥教育引导促进作用，使幼儿获得锻炼身体和提升。3、小班社会活动教案：玩具布娃娃我送来你们回家教案(附于教学思考)活动设计背景小班幼儿入园后，为了安抚孩子们的情绪，我搜集了好多的玩具，创设了一个玩具区。随着活动的积极开展，辨认出很多宝宝无法
5、自觉地安顿玩具，总是由老师跟在后面安顿。为了使幼儿培养自觉安顿玩具的好习惯，于是设计了本节课。活动目标1 ： 晓得玩具就是我们的好朋友，不仅能够给我们增添欢乐，还能够协助我们教给本领。2 ： 教育幼儿，使其晓得必须爱惜玩具，玩玩过玩具后必须把玩具摆回去原处，并放置整齐。3 ： 在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。4 ： 初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5 ： 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点： 晓得玩具就是我们的好朋友，不仅能够给我们增添欢乐，还能够协助我们教给本领。难点： 教育幼儿，使其晓得必须爱惜玩具，玩玩过玩具后必须把玩具摆回去原处，并放置整齐。活动准备
6、工作1 、 自造影像1个; 2 、各种玩具,布娃娃若干，玩具柜3张(上面张贴存有适当的标记)3、 宝宝安顿玩具的教学碟1张 4、歌曲送来玩具回家活动过程一：大玩具，你为什么大哭了?(1)说一说玩具 师:大朋友们你们讨厌玩具吗?(讨厌)为什么讨厌?(因为玩具有趣) 玩玩具时 ,你们的心情怎么样?(很高兴,很高兴.(2)玩具大哭了 师:听到,这就是谁在大哭呀?(哭声听到)使我们回去看看!(播出影像,玩具在大哭) 就是玩具大哭了.师:原来就是玩具宝宝在大哭,答它为什么在大哭呀? (摆得不好,乱七八糟的它们没家了) 我们一起来问问玩具宝宝吧! 魏问:玩具宝宝你为什么大哭呀?(播出影像:玩具骂人) 师:
7、玩具的家在哪里?(柜子里) 我们一起叫做小主人把玩具宝宝送来回家吧.(播出影像:玩具回家) (3)送来玩具回家(建议送来玩具回家必须放置整齐.)二:玩具玩具我们一起玩玩 (1)出具三个柜子，里面摆满三种玩具：布娃娃,小汽车,积木 师：哈哈，又至我们玩游戏的时间了。你们看看老师这里存有好多的玩具分别放到三个柜子里，这儿就是他们的家 (2)：幼儿玩玩具有 (3):安顿玩具 (4)：小结 宝贝们都很酷，已经把玩具摆回去原处，而且摆得很整齐，玩具宝宝可以讨厌你们啦，助威。三：玩具玩具，在家我会捡拾你(1)幼儿交流 师：你们家里存有玩具吗?(存有)你们就是怎样安顿有趣具的?.(2)播出宝宝安顿玩具教学碟
8、(3)师小结四：我们一起唱首歌 师：小朋友，我们都学会整理玩具了。老师把安顿整理玩具编制成了一首动听的歌曲我们一起认为唱吧。歌曲(送来玩具回家)(4)活动完结教学思考本节课就是针对刚入园没多久的小班宝宝自学状况和年龄特点,使用多种的教学方式,并使幼儿在形式多样的活动中开心地自学;通过对宝宝安顿玩具的教学碟的观赏,还给宝宝深刻的印象,为宝宝们践行了较好的自学榜样。4、小班社会送来玩具回家教案思考活动目标：1、幼儿通过观察，创建玩具与标记间的对应关系。2、通过游戏，使幼儿介绍玩具应当放到什么地方，玩玩后应当安顿不好送回原处。3、教育幼儿爱惜玩具。4、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。5、能够在集体
9、面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力。活动准备工作：两幢房子(上面各张贴存有萝卜、毛毛虫的标记)。 小鸡小兔各一。活动过程：1、晨间游戏后，教师故意不安顿，留存玩具都没回去原位的状态。2、游戏：送来玩具回家。(1)出具图片：小鸡、小兔、一会儿了必须回家了，恳请大朋友们帮找找它们的家。小鸡(小兔)的家在哪里?你怎么晓得它的家是这幢房子的?教师小结，使幼儿晓得标记的促进作用。“房子上存有标记，我们一看就晓得这就是谁的家。”(2)大朋友们都存有自已的家，玩具们也都存有自已的家，恳请你们找找，玩具们的家在哪里?(3)“玩具柜上没标记，可是桌子上这么多玩具都打听没自已的家了。小朋友说道说道，怎么
10、办呢?”恳请幼儿(根据玩具形状)创造性地设计标记，教师当场图画出来，并随即涂黑玩具柜的适当边线上。(4)“玩具们都辛苦了，恳请大朋友们送来玩具回家歇息。”幼儿自发性安顿玩具，同类玩具放到一个筐内将筐送至玩具柜中适当标记处。3、恳请大朋友们关心玩具们与否都返回了家。 “谢谢大朋友们，这么爱惜关心我，明天我再回家和你们玩玩。”【活动思考】本人能够以协助小熊的形式横跨整个过程，幼儿兴趣浓厚，参予的积极性低。在活动中，能够鼓励幼儿大胆抒发自己的见解，探讨安顿玩具的次序，并鼓励幼儿存有次序地展开安顿。在安顿菜市场的菜时，能够融合备考方位词与谈完备句。大部分幼儿能够根据玩具的标记找出各自的家，但除了大部分
11、幼儿拿住家。本人没及时检验幼儿安顿玩具摆回家的情况，进一步使幼儿确切玩具无法随意置放，应当根据各自的标记展开安顿。在安顿餐具时，本人急于使幼儿确切不是很多人才能够把玩具安顿不好，玩具太少只要太少人就能够安顿。但只是纯粹由老师谈，幼儿无法认知。如果可以利用其他方法，使幼儿亲自体验，这样幼儿就可以确切地介绍不是人多就是不好办事。5、小班社会玩具送来回家教案思考教学目的：1.晓得在Palestel玩具后能够将玩具分类摆返回柜子里。2.初步自学检查遗漏，培养处事周密精细的好习惯。3.培养不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保护意识。4.教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯。5.积极主动的参予活动，
12、大胆的讲出自己的见解。教学准备工作1.各类玩具。2.幼儿用书。3.课件。教学过程1、故事引题：(1)教师：今天我给大家谈一个小故事，不过大家听到回去故事后必须说我故事里都存有谁?故事里出现了什么事?(2)教师已经开始讲故事，幼儿深入细致聆听。2、教师听完故事的上时半段，以回答的形式鼓励幼儿介绍玩玩过的玩具必须将其送回原处。(1)教师：故事里都存有谁呢?这个故事谈了一件什么事情呢?(2)幼儿提问。(3)教师：积木班长为什么不高兴了?为什么积木兄弟躺在地上大哭?怎样才能协助它们呢?(4)幼儿思索，协助故事中的角色想要办法。教师小结：玩玩过的积木必须把它们送来回家，使它们和自己的同伴在一起。3、教师
13、稳步讲故事的之下半段，使幼儿体会股市的幸福结局。(1)教师：想要晓得积木兄弟后来到底回家了吗?恳请接着往下听到。(2)教师讲诉故事。教师：积木兄弟回家了吗?大朋友们就是怎样向值守老师确保的?如果就是你们，你们可以怎么做呢?(3)幼儿提问。4、联系将玩具送到自己的家，并学会将玩具归类。(1)教师：你们看看，我面前的桌子上摆放着许多玩具，谁去将它们送来回家?(2)幼儿分批将玩具送到原处，教师使幼儿检查与否将玩具都送来回来了。(3)恳请幼儿根据玩具的种类再送一次玩具，努力做到真正把玩具送来回家。5、使幼儿培养安顿玩具时检查的好习惯(1)教师：现在我们都晓得玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢?(2)幼
14、儿探讨后提问。教师小结：拎玩具的时候必须回忆起玩具原先放置的边线，在安顿玩具必须检查桌面、地面上与否还遗留存有玩具。(3)恳请幼儿关上幼儿用书，操作方式书上的游戏。(4)教师：在玩玩具时，我们怎么做就可以维护自己的安全呢?(5)幼儿提问。教师小结：在玩玩具的时候，不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里;不必玩玩敲打别人身体等。【活动思考】本人能够以协助小熊的形式横跨整个过程，幼儿兴趣浓厚，参予的积极性低。在活动中，能够鼓励幼儿大胆抒发自己的见解，探讨安顿玩具的次序，并鼓励幼儿存有次序地展开安顿。在安顿菜市场的菜时，能够融合备考方位词与谈完备句。大部分幼儿能够根据玩具的标记找出各自的家，但除了大部分幼儿
15、拿住家。本人没及时检验幼儿安顿玩具摆回家的情况，进一步使幼儿确切玩具无法随意置放，应当根据各自的标记展开安顿。在安顿餐具时，本人急于使幼儿确切不是很多人才能够把玩具安顿不好，玩具太少只要太少人就能够安顿。但只是纯粹由老师谈，幼儿无法认知。如果可以利用其他方法，使幼儿亲自体验，这样幼儿就可以确切地介绍不是人多就是不好办事。6、小班主题送来玩具回家教案思考设计意图：幼儿较好的行为习惯对孩子的一生就是有益无害的，孩子的行为习惯通过反反复复的课堂教学、练而构成和稳固的。在孩子的一日活动中蕴涵着许多貌似平时的活动，其实这正是培育各种好习惯的大好时机。本班幼儿对玩具非常感兴趣，而在收玩具的行为习惯方面有所
16、缺乏。为此，我设计了本次活动送来玩具回家，通过收整玩具，培育幼儿的行为习惯。活动目标：1、游戏完结后能够主动的收整好习惯。2、按玩具的种类展开分类并维持玩具家的洁净、整齐。3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔活动过程：一、以谈话的形式引入主题。1、回答：谁晓得玩具的家在哪儿?2、教师向幼儿了解玩具柜。(玩具柜就是玩具的家，就是专门放置玩具的)二、幼儿观测玩具柜中的杂乱的玩具展开探讨。师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办?幼：Chalancon不好。幼：一样一样放置。幼：分后分类。三、师以设疑的方
17、法鼓励幼儿送来玩具回家的方法。师：怎样使玩具的家显得很整齐?幼：分后分家。颜色相同的放到一起;幼：方的放到一起，圆的放到一起;幼：小的放到一起，大的放到一起;幼：相同的放到一起;幼：搞标记;幼：用盒子上装，因为有的玩具太小，用盒子上装出来就整齐了。(评析：此环节，教师未实行轻易的语言对幼儿的提问展开确实与驳斥，此环节为幼儿提供更多了想象的机会，并使幼儿观后感、敢说。)四、将玩具分类，教师总结并挑选出最出色的方法。1、幼儿商谈，以小组的形式展开分后玩具。2、通过课堂教学活动确认分后玩具的最佳方法。师：刚才我们用了很多方法展开分后玩具，你指出哪一种方法合适，为什么?幼：颜色放到一起的不能最合适，里
18、面的再有的又存有大的，看上去很乱;幼：圆的放到一起，方的放到一起不最合适，里面的再有的又存有大的，打听的时候很难打听;幼：相同的玩具放到一起合适，看上去很整齐;(评析：幼儿通过课堂教学活动从中找出了放置玩具的最佳方法。)3、师对分后玩具的最佳方法展开小结五、鼓励幼儿搞标记1、回答：今天，我们将玩具展开了分类，过了几天如果小朋友忘掉了，怎么办呢?幼：搞标记;幼：把标记张贴在玩具家里，以后放置的时候一看就晓得了;2、幼儿制作标记六、送来玩具回家幼儿按标记分后玩具七、延展活动：幼儿根据标记收整为玩具(评析：本次活动的贴近生活源于日常活动，活动中幼儿对玩具始终保持细腻的情绪，活动中的氛围比较活跃，活动
19、中教师的有关问题起著了助推的促进作用，问题的设置为幼儿提供更多了想象、抒发的机会，孩子们通过想一想、说道说道、议议，课堂教学等活动从中找出了放置玩具的最佳方法。体现了幼儿就是自学的主体，本节活动的课堂教学幼儿通过反反复复的练，能够推动较好行为习惯的培养。)【活动思考】本人能够以协助小熊的形式横跨整个过程，幼儿兴趣浓厚，参予的积极性低。在活动中，能够鼓励幼儿大胆抒发自己的见解，探讨安顿玩具的次序，并鼓励幼儿存有次序地展开安顿。在安顿菜市场的菜时，能够融合备考方位词与谈完备句。大部分幼儿能够根据玩具的标记找出各自的家，但除了大部分幼儿拿住家。本人没及时检验幼儿安顿玩具摆回家的情况，进一步使幼儿确切
20、玩具无法随意置放，应当根据各自的标记展开安顿。在安顿餐具时，本人急于使幼儿确切不是很多人才能够把玩具安顿不好，玩具太少只要太少人就能够安顿。但只是纯粹由老师谈，幼儿无法认知。如果可以利用其他方法，使幼儿亲自体验，这样幼儿就可以确切地介绍不是人多就是不好办事。7、小班主题把玩具送来回家教案思考内容与指导活动目标：1、晓得在Palestel玩具后能够将玩具分类摆返回柜子里。2、初步自学检查遗漏，培养处事周密精细的好习惯。3、培养不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保护意识。活动准备工作：1、各类玩具。2、幼儿用书。3、课件。活动过程：1、故事引题：2、教师听完故事的上时半段，以回答的形式鼓励幼儿介
21、绍玩玩过的玩具必须将其送回原处。3、教师稳步讲故事的之下半段，使幼儿体会股市的幸福结局。4、联系将玩具送到自己的家，并学会将玩具归类。5、使幼儿培养安顿玩具时检查的好习惯(1)教师：现在我们都晓得玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢?活动思考：本次活动主要就是使幼儿能够根据提示信息，观测图一，认知故事内容，体会小象必须回家的心情，乐意把有趣的玩具送来回家，并懂幼儿园的玩具就是大家玩玩的，不能自己拎回家。这次活动通过宝宝在回家的时候把原本属幼儿园的玩具带回家了，引致在幼儿园的小象妈妈因为打听没自己的宝宝儿伤心伤心，最后宝宝晓得自己做错了，然后把玩具送来回家的故事使幼儿去介绍、探讨小朋友与否必须把幼儿园的玩具带回家。