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1、小班音乐教案树叶教案反思 1、小班音乐教案树叶教案思考设计背景为了使幼儿介绍风与树叶之间的关系。活动目标1、初步介绍风与树叶之间的关系。2、体会吹树叶摇曳及风停了树叶恒定的动静融合之美。3、学念儿歌树叶。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重点、难点读儿歌树叶。活动准备工作1、“风”头饰一个。2、树叶31张。活动过程一、听课儿歌树叶教师存有感情地朗读儿歌树叶，恳请幼儿认真聆听。二、说一说1、教师：风来的时候，树叶怎么样?风跑的时候，树叶又怎么样?你们讨厌这些树叶吗?为什么?2、教师朗读儿歌(提动作)，恳请幼儿小声英语口语。3、教师朗读儿歌
2、(提动作)，恳请幼儿大声英语口语。三、游戏1、飘起来，停下。教师穿头饰幼儿拎树叶，教师一边走一边读“风去了”，幼儿把树叶抬起头顶左右摇晃，脚在原地碎步走，一边说道“树叶飘飘”，教师读“风跑了”并往回走，幼儿把树叶卸下站着不动，一边读“树叶悄悄” 。2、irmscher不像样。恳请几名幼儿上台围起圆圈，教师就是风，幼儿就是树叶，教师边走边念“风走过了，树叶飘飘”，幼儿也跟著跑起来，教师读“风跑了，树叶悄悄”时停下站着不动，幼儿也停下站着不动，其余台下幼儿分体式风声“隆隆呼”四、总结儿歌幼儿和教师一起读一遍儿歌。教学思考本节课的活动目标明晰、教学流程准确、教具准备充分，能够用直观教具(“风”头饰、
3、实物树叶)和游戏教学，合乎幼儿的心理特点。教师语言清纯、教学表情丰富、教学语言抑扬顿挫、特别注意非政府课堂。但对于调动幼儿英语口语方面搞不能获得位，幼儿念儿歌的参与率相对较低;活动的结尾部分“总结儿歌”设计得不好，由动到静，对幼儿来说不适宜，因为其颤抖“动起来了”就很难Nagaur居住，再回去总结儿歌参与率必然高，幼儿活动的特点就是由静到动，孩子情绪高涨的时候就可以轻易在游戏中完结活动，那样可以更好。2、小班语言活动教案：树叶教案(附于教学思考)教学目标：1、可以从颜色方面叙述树叶，学会区分徐、蓝两种树叶，体会秋天到来树叶的变化。2、充分发挥想象，体会树叶宝宝的美妙之旅，体会秋天的幸福。3、愿
4、交流，确切明白地抒发自己的见解。4、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。教学准备工作：大树图，若干徐、蓝树叶，一个盒子，树叶、小鸟、小鱼头饰，蚂蚁、蜗牛小图各一张。教学过程：一、游戏中自学1、捏树叶，说道颜色(我抓著的树叶就是XX颜色的句式抒发)师：大朋友们，看看老师这里有个小朋友：盒子师：对呀，那你想要晓得里面就是什么吗?小朋友：想要。师：那就恳请个人上来摸一摸吧。(恳请一学生上台，捏出来一张树叶)师：这就是什么?小朋友：一片树叶(叶子)师：就是什么颜色的树叶呀?小朋友：黄色 绿色师：你真棒，那你能够完备的说大朋友们，你捏至了什么颜色的树叶吗?小朋友：我
5、抓著的树叶就是黄色(绿色)的。师：你真有意思，能够把话说得这么短，这么完备。你看看你这片树叶可是后面存有棵大树妈妈的宝宝，你把它送还给大树妈妈不好吗?小朋友：不好的。(孩子把树叶张贴在适当的大树上)(用这样的方式，恳请4-5个小朋友)2、全班参予。师：大树妈妈存有好多树叶宝宝在老师这里，她期望你们帮忙她把树叶宝宝送来回来，愿帮吗?递送树叶，孩子独立自主粘贴。3、第一板块小结：此刻大树妈妈心里别提存有多高兴了，非常感谢小朋友帮忙了大忙，你们真是一群乐于助人的孩子。二、想象中体会1、引入：大树妈妈一年中不断转换着自己的衣服，春天他穿着上了一件蓝衣裳，夏天蓝衣裳更蓝了，秋天披上了黄衣裳，调皮的黄叶宝
6、宝一个个都离开了妈妈的默默，飞呀飞呀，吹到了大树妈妈的脚边，邂逅了(出具：蚂蚁)2、创设情境，提供更多范例师：小蚂蚁说道：黄叶宝宝你好，秋天至了，天气肥了，你能够当我的被子吗?黄叶宝宝可以怎么说呢?(阐明学生提问)师：真是存有礼貌的小蚂蚁，除了可以协助人的黄叶宝宝。3、开拓师：那黄叶宝宝还可以吹到哪里，邂逅谁呢?比如：飞至小河里，当小鱼的阳伞。飞至地上，当蜗牛的床。飞至草地上，沦为小鸟筑巢的材料(穿上头饰，演一出演)三、课堂总结师：树叶飞呀飞，还可以吹到哪里，邂逅谁，和他说道什么话呢?回家可以跟爸爸妈妈说一说哦。教学思考：在这个活动前，我利用平时的散步时间，先率领孩子观测树叶飞舞的样子，和孩子
7、们一起扔树叶、观测树叶，在此基础上才积极开展了本次活动。活动一已经开始，我出具一片树叶，我反问：“这树叶就是怎么去的啊!”“这树叶从哪里飞舞下来的呀?”等回答，鼓励幼儿回忆起扔树叶的过程，体会扔树叶的欢乐和辨认出树叶飘下来的情景美。活动中，我充分发挥用动作整体表现诗歌的内容，协助孩子认知诗歌内容。3、小班美术活动教案：树叶拓印教案(附于教学思考)设计意图：小自然就是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供更多了天然的素材，生活化的材料也可以做为美术教育的关键工具。随着天气的变化，树叶一片一片从树上飘下来的时候，孩子们对此出现了兴趣，有的说道树叶在唱歌，有的说道树叶在飘着唱歌，有的孩子索性
8、拿起了树叶。看见孩子兴趣盎然，何不利用树叶做为版画的材料呢?孩子用拓印的方法将树叶一片片印下来，既可以发展幼儿的小肌肉动作，又可以培育幼儿的想象力和创造力。活动目标：1、自学用拓印的方法作画。2、体会树叶印画的美感，体验印花活动的快感。3、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。4、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。5、培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：落叶、各色颜料、毛巾、图画存有大树轮廓的纸若干。活动过程：一、谈话引入。1、师：秋天至了，大树叶从树枝上飞舞了下来，一会儿飞至这儿，一会儿飞至那儿，你们啊，今天大树叶宝宝都吹到了我们班去，使我们一起把他们送至大树妈妈的身边回
9、去吧。二、教师出具颜料、树叶、图画存有大树轮廓的纸，边传授边示范点拓印，幼儿观测。1、师：轻轻地拎起至树叶宝宝，在颜料里轻轻地压一压，然后在大树妈妈的身上亲一亲，你啊，是不是绣好啦?我们再再加一片树叶，在颜料里轻轻地压一压，然后在大树妈妈的身上亲一亲，你啊，又一片树叶树叶绣好啦。2、印好后给大树妈妈穿着上厚厚的棉袄(在大树的树干上光滑的涂上颜色)。教师示范点涂色树干，告诫幼儿必须涂抹得光滑一些。3、教师传授操作方式要点：先将叶子轻轻地煮不好颜料压印时，必须将叶子滑下来后，一只手放到叶子上轻轻地往上;告诫幼儿换颜色时，不要将颜料几滴在操作方式纸上。印好后给大树妈妈穿着上厚厚的棉袄(在大树的树干上
10、光滑的涂上颜色)。三、幼儿尝试拓印，探讨交流 。1、幼儿尝试拓印，教师观测指导。重点指导能力差的幼儿。四、展现幼儿作品，展开活动评价展现作品，幼儿观测与交流。活动思考：本活动就是树叶拓印，孩子在活动中的状态彰显出来他们在拓印的经验上就是很缺少的，他们并不介绍这些工具和颜色，甚至就是树叶该怎么用都不太确切，只是根据自己的尚无经验在印。但是我的传授还比较准确，幼儿在操作方式时不太明晰，重新加入一些个别幼儿的示范点可以更好。4、小班社会活动教案：树叶宝宝教案(附于教学思考)活动设计背景随着婴幼儿教育的深入开展，家长与孩子共同参予，双向互动的亲子活动就是协助家长介绍孩子的在园整体表现，同时也创建了家园
11、沟通交流的枢纽。制作“树叶宝宝”，力求通过这一活动的多元途径，使幼儿在活动中动手、动脑、研发创造力。活动目标1、培育家长跟孩子之间的合作能力。2、使家长帮助，培育孩子单一制操作方式、勇于尝试的自信心。3、通过操作方式，使家长和孩子体会动手过程所增添的欢乐。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：家长略过自己的环节之后，对孩子动手操作方式环节只动口不动手，努力做到只指导不包套。难点：孩子能够把家长抠不好的眼睛、嘴巴张贴至叶面的恰当边线。活动准备工作1、秋天大树叶音乐;2、树叶 剪刀 白、白两色即时贴;3、 “树叶宝宝”一副。活动过
12、程(一) 培育自信心的我。使孩子演出自己的擅长节目，给与孩子信心。(二) 观赏音乐大树叶，明确提出问题导入活动。1、教师了解树叶宝宝坚强、调皮，可是树叶宝宝到底短什么样子呢?(恳请小朋友民主自由讲话)教师出具树叶宝宝，小结：树叶宝宝存有两只眼睛、一个大嘴巴，它想要和我们交朋友，孩子们，你们愿吗?(愿)下面，恳请孩子们和家长一起搞树叶宝宝。2、活动规则：(1)家长用准备好的材料，做成树叶宝宝的眼睛和鼻子。(2)由孩子自己把眼睛、鼻子粘贴在树叶的恰当边线上。(3)一起搞可爱的树叶宝宝，比比看谁搞的树叶宝宝最可爱。3、在动手活动中，孩子的粘贴环节可以发生相同的问题，教师特别注意指导方法;严禁家长替代
13、粘贴;教师及时表彰配合默契、严格遵守活动规则的家长跟孩子;4、活动完结：恳请家长跟孩子清扫活动现场并搜集作品;使孩子选一件作品赠送给家长;使家长和孩子拎树叶宝宝一起随其音乐搞动作。教学思考整个活动下来，我辨认出对预设的活动目标基本达成一致，大部分孩子能够自己动手做，和家长的协调也较完满，和家长之间的爱用自己的亲身体验体会着。活动完结后，也给我增添了一些代莱思索：例如在幼儿动手的过程中，与否使家长给与孩子引导，与孩子展开交流，这样可以不能把孩子们的思维老马了呢?孩子们的思维开拓就是好事，但可以不能并使孩子偏移我的创设的情境呢?思索再三，我还是按原计划，使孩子与家长共同动手。又例如在最后的游戏环节
14、，我恳请其中的一个家长上台展现自己的以及孩子的作品，进一步增强了孩子自信心和自豪感，而且游戏时也非常开心、激动。而美中不足的就是，没将孩子的作品逐一展开展现，给整个活动遗留下了惋惜。活动虽然完结了，但我已经在思索如何在日常生活或者延展活动中使孩子们更好的充分发挥自己的特长，展现出自己的美，坚信在今后的工作中我会更上一层楼。5、小班音乐活动教案：树叶教案(附于教学思考)设计背景为了使幼儿介绍风与树叶之间的关系。活动目标1、初步介绍风与树叶之间的关系。2、体会吹树叶摇曳及风停了树叶恒定的动静融合之美。3、学念儿歌树叶。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中
15、的欢乐。教学重点、难点读儿歌树叶。活动准备工作1、“风”头饰一个。2、树叶31张。活动过程一、听课儿歌树叶教师存有感情地朗读儿歌树叶，恳请幼儿认真聆听。二、说一说1、教师：风来的时候，树叶怎么样?风跑的时候，树叶又怎么样?你们讨厌这些树叶吗?为什么?2、教师朗读儿歌(提动作)，恳请幼儿小声英语口语。3、教师朗读儿歌(提动作)，恳请幼儿大声英语口语。三、游戏1、飘起来，停下。教师穿头饰幼儿拎树叶，教师一边走一边读“风去了”，幼儿把树叶抬起头顶左右摇晃，脚在原地碎步走，一边说道“树叶飘飘”，教师读“风跑了”并往回走，幼儿把树叶卸下站着不动，一边读“树叶悄悄” 。2、irmscher不像样。恳请几名
16、幼儿上台围起圆圈，教师就是风，幼儿就是树叶，教师边走边念“风走过了，树叶飘飘”，幼儿也跟著跑起来，教师读“风跑了，树叶悄悄”时停下站着不动，幼儿也停下站着不动，其余台下幼儿分体式风声“隆隆呼”四、总结儿歌幼儿和教师一起读一遍儿歌。教学思考本节课的活动目标明晰、教学流程准确、教具准备充分，能够用直观教具(“风”头饰、实物树叶)和游戏教学，合乎幼儿的心理特点。教师语言清纯、教学表情丰富、教学语言抑扬顿挫、特别注意非政府课堂。但对于调动幼儿英语口语方面搞不能获得位，幼儿念儿歌的参与率相对较低;活动的结尾部分“总结儿歌”设计得不好，由动到静，对幼儿来说不适宜，因为其颤抖“动起来了”就很难Nagaur居住，再回去总结儿歌参与率必然高，幼儿活动的特点就是由静到动，孩子情绪高涨的时候就可以轻易在游戏中完结活动，那样可以更好。