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1、小班音乐不倒翁教案反思 1、小班音乐不倒翁教案思考活动目标：1、学会安静地聆听歌曲。2、认知歌曲的内容，体会歌曲的趣味。3、学会协调直观动作献唱歌曲“不倒翁。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：玩具“不倒翁”。活动重点难点：活动重点：幼儿存有感情地献唱歌曲。活动难点：在献唱歌曲时幼儿能够加之直观的演出动作。活动过程：一、活动引入1、教师出具玩具不倒翁，针对其外貌特征展开回答，预演歌曲内容“胡子一把，样子像是小孩。”师：“今天老师给大家增添了一个新朋友。”(出具玩具)“你们嘿嘿，这位新朋友的样子和我们小朋友快给我?”预设一。幼：“
2、像是。”师： “(并作观测状)哦。老师和你们一样，也真的他样子像是小孩(协调演出动作)。那么你们再认真看一看，他脸上存有什么和小朋友们不一样的地方?这位新朋友的脸上存有胡子一把(协调演出动作)，我们小朋友脸上是不是胡子啊?”预设二。幼：“不像是。”师：“你们说说看哪里不像是?除了没观测得更认真的小朋友?原来这位新朋友的脸上短着一把胡子。”你们看看这位新朋友的脸蛋儿红扑扑的，眼睛都笑得毡片了一条缝儿，样子调皮不调皮啊?是不是像是小孩一样调皮。(实践中就是第二种预设情况。)师：我们一起来学学看好不好，胡子一把，样子像是小孩(协调演出动作存有节奏地念)。再去一遍试试，表情生硬一点。(这一环节相连接的
3、有所杂乱，可以在歌词内容全部认知回去后再使幼儿体会歌曲节奏和旋律。)2、鼓励幼儿辨认出不倒翁的特性，预演歌曲内容“发推你折断，你又东站出来。”(在没科学活动经验的基础上。)师： “别看看我们的新朋友一句话也不说道，看上去呆呆的样子，其实他需有一个动听的名字，叫作不倒翁。是不是小朋友听闻过不倒翁?(恳请晓得的小朋友或者教师亲自模拟砸毁不倒翁的情景)我们一起来对他说道发推你折断，你又东站出来(协调演出动作存有节奏地念)。不倒翁没听确切，大朋友们大声一点，再来说一遍。” (同上，可以中止，否则可以引致音乐体会的时间过短，本末倒置的趋向。)二、歌曲学唱1、教师示范点献唱歌曲“不倒翁”：钢琴独唱一遍。师
4、：“今天，我们和不倒翁沦为了好朋友，老师必须唱首歌赠送给我们的新朋友，你们也去学学看，和老师一起演唱给不倒翁，他一定会非常高兴。2、根据图示教唱幼儿歌曲“不倒翁”：合唱两遍。师：“歌曲演唱完了，你们还回忆起这首歌叫做什么名字吗?你们在歌曲里都听见了哪些内容?”。(根据幼儿讲出的句子出具图示，协助幼儿在接下来的学唱出至提示信息促进作用。)(1)第一遍合唱，幼儿看看图示。师：“大朋友们都听到的非常认真，接着恳请小朋友看著图示听到老师合唱一遍。”(2)第二遍合唱，幼儿看看老师动作。师：“老师再唱一遍，这一次必须加之一些有意思的动作，你们去跟著老师一起哼着歌曲罢了看看，不好的吧?”三、教师钢琴伴奏，幼
5、儿看看图谱献唱。活动小结：师： “我们的新朋友不倒翁听见大朋友们为它那么不懈努力地自学歌曲，你们说道它是不是非常高兴呢?时间不早了，不倒翁必须和我们说道我爱你了，我们最后再唱一遍不倒翁 之歌，做为分别的礼物，好不好?所以大家打起精神去，用小朋友们最出色听到的声音向不倒翁说道我爱你。”(幼儿轻易说道“我爱你”)活动思考：整个活动以教师为主体，单向发挥作用，违反了为幼儿为主体的理念，缺少了师幼互动的过程。在活动中无论是观赏，认知歌词、唱歌、演出，虽然教师尝试运用了多媒体课件的形式去迎合和唤起幼儿的兴趣，但是反反复复的播出，重复地练使幼儿大部分时间花掉在消极地坐、听到、等候上，轻微束缚幼儿双手与大脑
6、，幽禁了幼儿的思想与情感，活动过程中幼儿缺少主动性、积极性，更谈不上创造性，为了学会教师所教的内容而深感困难，深感困惑，自然可以不无参予活动的兴趣，更不用说就是大胆的抒发整体表现音乐的愉悦感了。2、小班音乐活动教案：不倒翁教案(附于教学思考)活动目标：1、学会安静地聆听歌曲。2、认知歌曲的内容，体会歌曲的趣味。3、学会协调直观动作献唱歌曲“不倒翁。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：玩具“不倒翁”。活动重点难点：活动重点：幼儿存有感情地献唱歌曲。活动难点：在献唱歌曲时幼儿能够加之直观的演出动作。活动过程：一、活动引入1、教师出具
7、玩具不倒翁，针对其外貌特征展开回答，预演歌曲内容“胡子一把，样子像是小孩。”师：“今天老师给大家增添了一个新朋友。”(出具玩具)“你们嘿嘿，这位新朋友的样子和我们小朋友快给我?”预设一。幼：“像是。”师： “(并作观测状)哦。老师和你们一样，也真的他样子像是小孩(协调演出动作)。那么你们再认真看一看，他脸上存有什么和小朋友们不一样的地方?这位新朋友的脸上存有胡子一把(协调演出动作)，我们小朋友脸上是不是胡子啊?”预设二。幼：“不像是。”师：“你们说说看哪里不像是?除了没观测得更认真的小朋友?原来这位新朋友的脸上短着一把胡子。”你们看看这位新朋友的脸蛋儿红扑扑的，眼睛都笑得毡片了一条缝儿，样子调
8、皮不调皮啊?是不是像是小孩一样调皮。(实践中就是第二种预设情况。)师：我们一起来学学看好不好，胡子一把，样子像是小孩(协调演出动作存有节奏地念)。再去一遍试试，表情生硬一点。(这一环节相连接的有所杂乱，可以在歌词内容全部认知回去后再使幼儿体会歌曲节奏和旋律。)2、鼓励幼儿辨认出不倒翁的特性，预演歌曲内容“发推你折断，你又东站出来。”(在没科学活动经验的基础上。)师： “别看看我们的新朋友一句话也不说道，看上去呆呆的样子，其实他需有一个动听的名字，叫作不倒翁。是不是小朋友听闻过不倒翁?(恳请晓得的小朋友或者教师亲自模拟砸毁不倒翁的情景)我们一起来对他说道发推你折断，你又东站出来(协调演出动作存有
9、节奏地念)。不倒翁没听确切，大朋友们大声一点，再来说一遍。” (同上，可以中止，否则可以引致音乐体会的时间过短，本末倒置的趋向。)二、歌曲学唱1、教师示范点献唱歌曲“不倒翁”：钢琴独唱一遍。师：“今天，我们和不倒翁沦为了好朋友，老师必须唱首歌赠送给我们的新朋友，你们也去学学看，和老师一起演唱给不倒翁，他一定会非常高兴。2、根据图示教唱幼儿歌曲“不倒翁”：合唱两遍。师：“歌曲演唱完了，你们还回忆起这首歌叫做什么名字吗?你们在歌曲里都听见了哪些内容?”。(根据幼儿讲出的句子出具图示，协助幼儿在接下来的学唱出至提示信息促进作用。)(1)第一遍合唱，幼儿看看图示。师：“大朋友们都听到的非常认真，接着恳
10、请小朋友看著图示听到老师合唱一遍。”(2)第二遍合唱，幼儿看看老师动作。师：“老师再唱一遍，这一次必须加之一些有意思的动作，你们去跟著老师一起哼着歌曲罢了看看，不好的吧?”三、教师钢琴伴奏，幼儿看看图谱献唱。活动小结：师： “我们的新朋友不倒翁听见大朋友们为它那么不懈努力地自学歌曲，你们说道它是不是非常高兴呢?时间不早了，不倒翁必须和我们说道我爱你了，我们最后再唱一遍不倒翁 之歌，做为分别的礼物，好不好?所以大家打起精神去，用小朋友们最出色听到的声音向不倒翁说道我爱你。”(幼儿轻易说道“我爱你”)活动思考：整个活动以教师为主体，单向发挥作用，违反了为幼儿为主体的理念，缺少了师幼互动的过程。在活
11、动中无论是观赏，认知歌词、唱歌、演出，虽然教师尝试运用了多媒体课件的形式去迎合和唤起幼儿的兴趣，但是反反复复的播出，重复地练使幼儿大部分时间花掉在消极地坐、听到、等候上，轻微束缚幼儿双手与大脑，幽禁了幼儿的思想与情感，活动过程中幼儿缺少主动性、积极性，更谈不上创造性，为了学会教师所教的内容而深感困难，深感困惑，自然可以不无参予活动的兴趣，更不用说就是大胆的抒发整体表现音乐的愉悦感了。3、小班音乐不倒翁教案思考活动目标：1、学会安静地聆听歌曲。2、认知歌曲的内容，体会歌曲的趣味。3、学会协调直观动作献唱歌曲“不倒翁”。4、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5、对音乐活动感兴趣，
12、在胖妞玩玩中深感欢乐。活动准备工作：玩具“不倒翁”。活动重点难点：活动重点：幼儿存有感情地献唱歌曲。活动难点：在献唱歌曲时幼儿能够加之直观的演出动作。活动过程：一、活动引入1、教师出具玩具不倒翁，针对其外貌特征展开回答，预演歌曲内容“胡子一把，样子像是小孩。”师：“今天老师给大家增添了一个新朋友。”(出具玩具)“你们嘿嘿，这位新朋友的样子和我们小朋友快给我?”预设一。幼：“像是。”师： “(并作观测状)哦。老师和你们一样，也真的他样子像是小孩(协调演出动作)。那么你们再认真看一看，他脸上存有什么和小朋友们不一样的地方?这位新朋友的脸上存有胡子一把(协调演出动作)，我们小朋友脸上是不是胡子啊?”
13、预设二。幼：“不像是。”师：“你们说说看哪里不像是?除了没观测得更认真的小朋友?原来这位新朋友的脸上短着一把胡子。”你们看看这位新朋友的脸蛋儿红扑扑的，眼睛都笑得毡片了一条缝儿，样子调皮不调皮啊?是不是像是小孩一样调皮。(实践中就是第二种预设情况。)师：我们一起来学学看好不好，胡子一把，样子像是小孩(协调演出动作存有节奏地念)。再去一遍试试，表情生硬一点。(这一环节相连接的有所杂乱，可以在歌词内容全部认知回去后再使幼儿体会歌曲节奏和旋律。)2、鼓励幼儿辨认出不倒翁的特性，预演歌曲内容“发推你折断，你又东站出来。”(在没科学活动经验的基础上。)师： “别看看我们的新朋友一句话也不说道，看上去呆呆
14、的样子，其实他需有一个动听的名字，叫作不倒翁。是不是小朋友听闻过不倒翁?(恳请晓得的小朋友或者教师亲自模拟砸毁不倒翁的情景)我们一起来对他说道发推你折断，你又东站出来(协调演出动作存有节奏地念)。不倒翁没听确切，大朋友们大声一点，再来说一遍。” (同上，可以中止，否则可以引致音乐体会的时间过短，本末倒置的趋向。)二、歌曲学唱1、教师示范点献唱歌曲“不倒翁”：钢琴独唱一遍。师：“今天，我们和不倒翁沦为了好朋友，老师必须唱首歌赠送给我们的新朋友，你们也去学学看，和老师一起演唱给不倒翁，他一定会非常高兴。2、根据图示教唱幼儿歌曲“不倒翁”：合唱两遍。师：“歌曲演唱完了，你们还回忆起这首歌叫做什么名字
15、吗?你们在歌曲里都听见了哪些内容?”。(根据幼儿讲出的句子出具图示，协助幼儿在接下来的学唱出至提示信息促进作用。)(1)第一遍合唱，幼儿看看图示。师：“大朋友们都听到的非常认真，接着恳请小朋友看著图示听到老师合唱一遍。”(2)第二遍合唱，幼儿看看老师动作。师：“老师再唱一遍，这一次必须加之一些有意思的动作，你们去跟著老师一起哼着歌曲罢了看看，不好的吧?”三、教师钢琴伴奏，幼儿看看图谱献唱。活动小结：师： “我们的新朋友不倒翁听见大朋友们为它那么不懈努力地自学歌曲，你们说道它是不是非常高兴呢?时间不早了，不倒翁必须和我们说道我爱你了，我们最后再唱一遍不倒翁 之歌，做为分别的礼物，好不好?所以大家
16、打起精神去，用小朋友们最出色听到的声音向不倒翁说道我爱你。”(幼儿轻易说道“我爱你”)活动思考：幼儿聆听音乐的状态依赖于音乐的风格变化，就是一种心随乐动的自然状态，不应做为一种教学任务回去建议其顺利完成。对小班幼儿的自学定位略低，不须要建议其通过一课时的自学掌控全歌的献唱能力，只要能认知歌曲的节奏和旋律就可以了。4、小班美术活动教案：不倒翁教案(附于教学思考)活动目标：1.鼓励幼儿按照自己的意愿，运用剪贴画的形式大胆制作不倒翁。2.体会不倒翁遇到困难时克服困难的精神。3.鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。4.培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之
17、间交流。5.培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作：自造不倒翁、圆形的卡纸、勾线笔、蜡笔。活动过程：一、猜：我就是什么1.一个老公公，从小到老不睡，身体重，劲非常大，左推右拼字游戏不好像。(不倒翁)2.出具不倒翁，恳请部分幼儿上前玩玩一玩玩不倒翁，你辨认出了什么?(怎么发推不倒翁，不倒翁都不能好像)小结：原来不倒翁很坚强，无论我们怎么发推不倒翁，他都能够克服困难不折断。二、看一看：观测不倒翁1.出具各种不倒翁图片，幼儿静静观看。2.看看了这些不倒翁，我们来说说道不倒翁短什么样?(幼儿民主自由提问，从形状、颜色、外观来说。)小结：原来不倒翁就是各种各样的，它可以就是人物，动物，也卡通形象，真有意
18、思啊。三、说道说道：你设计的不倒翁1.你们想设计一个什么样的不倒翁，再把形状色彩女团出来，变为你的不倒翁。(幼儿民主自由提问，大胆技术创新，教师予以评测。)2.教师示范点不倒翁制作方法：大圆对折，再挑一点点宝贴将小圆黏贴在钩爪的半圆上，一个直观的不倒翁就搞好啦，接着你就可以在上面设计你讨厌的东西了。3.教师出具图画不好的不倒翁，恳请部分幼儿上前尝试装配。小结：你们设计的不倒翁都很酷，那么我们赶紧回去搞大设计师，把你的不倒翁搞出吧。四、幼儿操作方式1.指导能力强的幼儿能顺利完成作品。引导幼儿需用蜡笔展开添色，建议：涂满涂实。2.辨认出与众不同的作品，可以将它了解给其他幼儿(或教师自己领到前面回去
19、示范点，说幼儿老师自己也要学一学，引导幼儿创作的更好)3.幼儿图画不好后，使幼儿尝试不倒翁能够无法东站出来，如果站不起来则引导幼儿自学不倒翁碰到挫折的精神，稳步积极探索。小结： 你的不倒翁很酷，不仅站得稳，和别人的不能一样，大家也必须设计与众不同的不倒翁哦。延展活动：1.你们的不倒翁都设计攻来?慢领到老师这里看一看它能够无法东站出来!2.说说看，你就是怎么设计你的不倒翁的?小结：不倒翁真坚强，我们也必须自学不倒翁遇到困难稳步东站出来的精神。使我们和你的小伙伴了解下你的不倒翁吧。活动思考：本次活动的目标就是使幼儿积极探索不倒翁，辨认出不倒翁高手如云的秘密。活动中，孩子们学会了明确提出问题，积极探
20、索问题并尝试着解决问题，这样孩子们所赢得的经验都就是在自己的积极探索中获得的，在大脑中的印象自然也就比换言之教师传授的更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。5、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言
21、翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认
22、识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子
23、就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥
24、巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩
25、成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句
26、式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。6、小班音乐公开课不倒翁教案思考活动目标：1、在玩玩罢了不倒翁过程中辨认出娃娃高手如云的秘密。2、在尝试积极探索中体验顺利的欢欣。3、初步介绍
27、不倒翁的小常识。4、能够大胆展开课堂教学活动，用完备的语言表达自己的意见。活动过程：1、今天，我们班里去了一位大客人，它给我们增添了一个精彩的节目，你们想要不敢看看啊?不好，恳请大客人出，表演已经开始了!(大客人演出)大客人就是怎样演出的呀?(Bulandshahr摇去)看一看，发推它好像下去，它是不是好像呀?噢，原来大客人就是Bulandshahr摇去高手如云的，不好，我们跟小客人一起来演出，嗯，小朋友都能够象大客人一样演出的，真不错!2、你们看看，大客人还增添了许多娃娃，看一看，这些娃娃是不是跟小客人一样也存有不好像的本领呢?不好，慢至后面回去玩玩一玩玩。(听到着音乐民主自由玩玩)3、不好
28、，恳请小朋友挤不好，谁去说大家，你玩玩的娃娃就是怎样演出的?是不是跟小客人一样也存有不好像的本领?(幼儿提问后上去演出)4、咦?这就是怎么回事呢?为什么有的娃娃会象小客人一样Bulandshahr摇去不好像呢?而有的娃娃都会好像下去呢?(存有橡皮泥)不好，恳请小朋友再回去认真看一看，就是可以好像的娃娃里存有橡皮泥，还是不能好像的娃娃里面存有橡皮泥?5、谁来说说道你辨认出了什么?不好，我们一起来看一看。呀，原来真是这样，可以好像的娃娃里面没橡皮泥，而不能好像的娃娃身体里面存有橡皮泥，那么看一看，橡皮泥放到娃娃的什么地方?对，橡皮泥一定必须放到娃娃的身体下面，它才可以存有不好像的本领，嗯，小朋友的
29、小眼睛真灵。6、听到，谁在大哭啊?噢，原来就是这些娃娃，它们也想要存有不好像的本领，谁愿去协助它们?老师为你们准备工作了橡皮泥，先想一想，橡皮泥应当放到娃娃的什么地方?它才可以存有不好像的本领呢?不好，那慢回去搞吧!(幼儿操作方式，师指导)7、恳请你们协助的娃娃一起至前面去演出!8、哟，小朋友搞的娃娃都存有不好像的本领了，大娃娃真高兴，它说道谢谢你们!大客人也说道我们小朋友真精明，真能干，它还要恳请你们动脑筋想一想，如果把橡皮泥改成了绒线、木珠、棉花等东西娃娃可以不能仍存有不好像的本领呢?不好，带着你的娃娃至外面回去试试，跟客人老师说道我爱你。教学思考：本次活动既有科学的积极探索,又存有动手制
30、作,这样的活动孩子们都会比较讨厌、比较合乎幼儿的兴趣。在活动前我指出不倒翁必须就是小朋友生活中经常玩玩的一种玩具，不倒翁真坚强，我们也必须自学不倒翁遇到困难稳步东站出来的精神。使我们和你的小伙伴了解下你的不倒翁吧。7、小班主题小狗乖乖小班教案思考设计意图：以往幼儿自学歌曲都就是先听音乐，再记忆歌词，所以在自学歌曲的第一课时，幼儿都不大会演唱。本次活动，我发生改变以往的教学方式，先使幼儿自学朗读儿歌小狗乖乖，然后再使幼儿在多次体会乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教育指出：小班幼儿自学编创歌曲就是很难的事。但据我观测，与很大年龄的幼儿较之，小班幼儿在歌曲编创上更大胆、更富于想象。做为教师，
31、应当挑选恰当的教材，提供更多幼儿自学编创歌曲机会，以免错失较好音乐创造性发展阶段。活动目的：1.在熟识歌词内容的基础上自学献唱歌曲，唱准休止符。2.体验、整体表现小狗高兴、悠扬的情绪和动态。3.使幼儿初步自学编创歌曲。4.存有感情地学唱歌曲。5.愿出席合唱活动，体验与老师和同伴合唱的快感。活动准备工作：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿可以按节奏朗读歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡建议幼儿第一遍演唱出来动物在哪里，第二遍师讲出班上小朋友的名字，幼儿提问。3.备考歌曲与律动：(1)歌曲不再麻烦妈妈(2)歌演出洗脸手帕4.幼儿自学歌曲小狗乖乖(1)幼儿备考儿歌小狗乖乖建议幼儿按节奏朗读儿歌小狗乖乖。(2)师播出音乐，幼儿在音乐演奏下朗读，并加之动作。(3)师再次播出音乐，建议幼儿聆听乐曲，轻声朗读，进一步熟识曲调。(4)幼儿逐渐熟识曲调后，大声献唱。(5)幼儿歌演出小狗乖乖5.幼儿自学编创歌曲(1)师出具各种小动物的玩具，鼓励幼儿根据动物的名称编创。(2)师示范点，幼儿自学编创。6.幼儿歌演出小猪睡完结活动。教学思考：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。