《小班数学教案2的形成.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班数学教案2的形成.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班数学教案2的形成 1.小班数学教案2的构成活动目标1、鼓励幼儿用“迎上”和“换成”的方法自学3的构成。2、认知物体数量的变化及数字的变化，进一步锻炼身体幼儿的反应能力。3、在活动中，体验共同游戏的惬意，进一步增强合作意识。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、唤起幼儿自学兴趣，体验数学活动的欢乐。教学重点、难点1、使 幼儿懂3比2多1， 2比3太少1。2、幼儿学会用“迎上”和“换成”的方法自学3的构成。活动准备工作教具：背景图一幅、3只小鸭、3只小兔、2颗白菜。幼儿操作方式材料：小苹果教具、数字卡片。活动过程一、备考2的构成。二、幼儿操作方式小苹果，鼓舞幼儿讲出3的构成。1、大朋友们，你们晓得3就
2、是怎么构成的吗?老师想要嘿嘿你们的操作方法。2、教师出具小苹果教具3个，幼儿操作方式。恳请幼儿抽出就是苹果数量的代表数字。回答：2个小苹果就是怎样变为3个小苹果的?鼓舞幼儿讲出：2个小苹果迎上一个小苹果就是3个小苹果。幼儿操作方式苹果三、出具实物图，鼓励幼儿自学3的构成。存有2只小鸭在草地上玩玩，又从水里上来了1只，现在存有几只?2只小鸭就是怎么变为3只的?四、用比较的方法，使幼儿认知数量和数字的多少。出具兔子3只、白菜2颗，回答：就是兔子多还是白菜多?谁少?你就是怎么看看出的?一只兔子对应着一颗白菜，存有一只兔子没白菜，那么3比2怎么样?2比3怎么样?如果想要使另一只兔子也能够存有白菜喝，那
3、怎样才能并使兔子和白菜一样多呢?五、教师鼓励幼儿自学用“迎上”和“换成”认知数量的变化。出具背景图，草地上2只小鸭，水里游着1只，恳请小朋友使草地上2只小鸭变为3只小鸭，该怎么办?那么2迎上1就是几?3只小鸭怎样才能变为了1只小鸭。六、出具数字卡片，幼儿操作方式。教师鼓励幼儿操作方式数字卡片，2再多1就是数字3，反之3换成1就是几?然后恳请幼儿互相操作方式卡片，再由教师反反复复考验幼儿的快速反应能力。七、以游戏的方式，用添增和换成的方法稳固自学3的构成。旧就是把小朋友分成几个小组活动，每小组为14人，恳请每组的小朋友互相调整一组3人。八、幼儿练，教师巡回演出指点。恳请小朋友把每组大成员用添增和
4、换成的方法，分为每3人一组。九、分好组与之后，教师非政府幼儿搞游戏。(在游戏的快乐中顺利完成课题)教学思考1、在本次教学活动中，幼儿们自学激情很高，互动较好!2、这堂教学活动自学3的构成，我了解到幼儿对谁比谁多，谁比谁太少还不是很确切，通过多次练，存有较好效果。3、我辨认出对于数学活动，我们必须多以游戏和出具教具等实物更加生动、形象的传授，这样可以使幼儿能够容易接受，以获取科学知识。2.小班数学活动教案：自学3的构成教案(附于教学思考)活动目标1、鼓励幼儿用“迎上”和“换成”的方法自学3的构成。2、认知物体数量的变化及数字的变化，进一步锻炼身体幼儿的反应能力。3、在活动中，体验共同游戏的惬意，
5、进一步增强合作意识。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、唤起幼儿自学兴趣，体验数学活动的欢乐。教学重点、难点1、使 幼儿懂3比2多1， 2比3太少1。2、幼儿学会用“迎上”和“换成”的方法自学3的构成。活动准备工作教具：背景图一幅、3只小鸭、3只小兔、2颗白菜。幼儿操作方式材料：小苹果教具、数字卡片。活动过程一、备考2的构成。二、幼儿操作方式小苹果，鼓舞幼儿讲出3的构成。1、大朋友们，你们晓得3就是怎么构成的吗?老师想要嘿嘿你们的操作方法。2、教师出具小苹果教具3个，幼儿操作方式。恳请幼儿抽出就是苹果数量的代表数字。回答：2个小苹果就是怎样变为3个小苹果的?鼓舞幼儿讲出：2个小苹果迎上一个小苹果就是
6、3个小苹果。幼儿操作方式苹果三、出具实物图，鼓励幼儿自学3的构成。存有2只小鸭在草地上玩玩，又从水里上来了1只，现在存有几只?2只小鸭就是怎么变为3只的?四、用比较的方法，使幼儿认知数量和数字的多少。出具兔子3只、白菜2颗，回答：就是兔子多还是白菜多?谁少?你就是怎么看看出的?一只兔子对应着一颗白菜，存有一只兔子没白菜，那么3比2怎么样?2比3怎么样?如果想要使另一只兔子也能够存有白菜喝，那怎样才能并使兔子和白菜一样多呢?五、教师鼓励幼儿自学用“迎上”和“换成”认知数量的变化。出具背景图，草地上2只小鸭，水里游着1只，恳请小朋友使草地上2只小鸭变为3只小鸭，该怎么办?那么2迎上1就是几?3只小
7、鸭怎样才能变为了1只小鸭。六、出具数字卡片，幼儿操作方式。教师鼓励幼儿操作方式数字卡片，2再多1就是数字3，反之3换成1就是几?然后恳请幼儿互相操作方式卡片，再由教师反反复复考验幼儿的快速反应能力。七、以游戏的方式，用添增和换成的方法稳固自学3的构成。旧就是把小朋友分成几个小组活动，每小组为14人，恳请每组的小朋友互相调整一组3人。八、幼儿练，教师巡回演出指点。恳请小朋友把每组大成员用添增和换成的方法，分为每3人一组。九、分好组与之后，教师非政府幼儿搞游戏。(在游戏的快乐中顺利完成课题)教学思考1、在本次教学活动中，幼儿们自学激情很高，互动较好!2、这堂教学活动自学3的构成，我了解到幼儿对谁比
8、谁多，谁比谁太少还不是很确切，通过多次练，存有较好效果。3、我辨认出对于数学活动，我们必须多以游戏和出具教具等实物更加生动、形象的传授，这样可以使幼儿能够容易接受，以获取科学知识。3.小班数学自学3的构成教案思考活动目标1、鼓励幼儿用“迎上”和“换成”的方法自学3的构成。2、认知物体数量的变化及数字的变化，进一步锻炼身体幼儿的反应能力。3、在活动中，体验共同游戏的惬意，进一步增强合作意识。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。教学重点、难点1、使 幼儿懂3比2多1， 2比3太少1。2、幼儿学会用“迎上”和“换成”的方法自学3的构成。活动准备工作教具：背景
9、图一幅、3只小鸭、3只小兔、2颗白菜。幼儿操作方式材料：小苹果教具、数字卡片。活动过程一、备考2的构成。二、幼儿操作方式小苹果，鼓舞幼儿讲出3的构成。1、大朋友们，你们晓得3就是怎么构成的吗?老师想要嘿嘿你们的操作方法。2、教师出具小苹果教具3个，幼儿操作方式。恳请幼儿抽出就是苹果数量的代表数字。回答：2个小苹果就是怎样变为3个小苹果的?鼓舞幼儿讲出：2个小苹果迎上一个小苹果就是3个小苹果。幼儿操作方式苹果三、出具实物图，鼓励幼儿自学3的构成。存有2只小鸭在草地上玩玩，又从水里上来了1只，现在存有几只?2只小鸭就是怎么变为3只的?四、用比较的方法，使幼儿认知数量和数字的多少。出具兔子3只、白菜
10、2颗，回答：就是兔子多还是白菜多?谁少?你就是怎么看看出的?一只兔子对应着一颗白菜，存有一只兔子没白菜，那么3比2怎么样?2比3怎么样?如果想要使另一只兔子也能够存有白菜喝，那怎样才能并使兔子和白菜一样多呢?五、教师鼓励幼儿自学用“迎上”和“换成”认知数量的变化。出具背景图，草地上2只小鸭，水里游着1只，恳请小朋友使草地上2只小鸭变为3只小鸭，该怎么办?那么2迎上1就是几?3只小鸭怎样才能变为了1只小鸭。六、出具数字卡片，幼儿操作方式。教师鼓励幼儿操作方式数字卡片，2再多1就是数字3，反之3换成1就是几?然后恳请幼儿互相操作方式卡片，再由教师反反复复考验幼儿的快速反应能力。七、以游戏的方式，用
11、添增和换成的方法稳固自学3的构成。旧就是把小朋友分成几个小组活动，每小组为14人，恳请每组的小朋友互相调整一组3人。八、幼儿练，教师巡回演出指点。恳请小朋友把每组大成员用添增和换成的方法，分为每3人一组。九、分好组与之后，教师非政府幼儿搞游戏。(在游戏的快乐中顺利完成课题)教学思考1、在本次教学活动中，幼儿们自学激情很高，互动较好!2、这堂教学活动自学3的构成，我了解到幼儿对谁比谁多，谁比谁太少还不是很确切，通过多次练，存有较好效果。3、我辨认出对于数学活动，我们必须多以游戏和出具教具等实物更加生动、形象的传授，这样可以使幼儿能够容易接受，以获取科学知识。4.小班数学4的构成教案思考活动目标1
12、、初步认知4的构成。2、在操作方式的基础上尝试用语言去抒发4的构成。3、体会宴请客人的欢乐。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作小猴手偶4个、课件(餐桌)、果盘人手一个、水果卡片若干、一些小食品若干。音乐猫揪老鼠。场地布置：四个小圈圈。活动重难点认知4的构成。活动过程1、随其音乐玩具进行曲进活动室。2、游戏抱一抱著备考3以内的数，为自学4的构成搞好科学知识铺垫。3、以小猴子一家去做客的生活情景，鼓励幼儿初步认知4的构成。认知宴请客人的礼仪。(1)利用手偶依次出具小猴子一家，鼓励幼儿点数4，认知3迎1就是4，4回去1就是3 。(2)鼓励幼儿根据
13、尚无经验讲诉怎样宴请客人。师：“小猴子一家去我们幼儿园做客，该怎样宴请他们呢?”4、(出具餐桌课件)准备工作餐具，加强4的构成3迎1就是4。师：“餐桌上有些餐具准备工作的比较，宝宝们帮忙老师找找就是那些餐具呢?”(鼓励幼儿把比较4个的餐具迎1变为4个)师：“餐具准备好了，我们给猴子一家喝什么?”(幼儿悖论)(出具3个小食品)师：“看看老师给他们准备工作了什么?”“韦若尔?”“怎么办?”(使幼儿捕捉食物，体会3迎上1就是4)5、操作方式游戏分后水果，进一步认知4的多种构成。(1)盘子里的水果存有1个的、2个的、3个的，建议幼儿把每个盘子里的水果都变为4个。(幼儿分组操作方式)(2)师检查与否每个
14、盘子都就是4个。(3)恳请幼儿说一说就是怎样把水果变为4个的。6、游戏小猫揪老鼠稳固提高幼儿对4的构成的认知。游戏：老师当花猫，幼儿当老鼠。准备工作4个圈，使幼儿抢夺圈，幼儿和老师一起随其音乐绕着圈跑，当儿歌完结时幼儿快速东站入呼啦圈内，每个呼啦圈里最多就可以东站4个幼儿。没占到上圈的幼，被猫把握住。选择退出游戏。下一轮再已经开始(每轮增加一个圈)。7、完结 送行小猴子一家。活动思考小班幼儿持续观测时间很短，不能归纳和联系出来观测某一事物，而数学的抽象性特点并使幼儿的发展必须经过连续不断的系列阶段，而其最初的来源就是一些十分具体内容的行动。同时小班幼儿开朗开朗，天真烂漫，对一切事物都充满著了疑
15、惑，思维“拟将人性”的特点非常明显，其重新认识活动的有意性占优，而急于性正在构成。因此，在展开教学活动的过程中，我充分利用小班幼儿的特点，创设了小猴一家去做客的生活情景，把教育内容设计得生动形象、多样奇特，以此去迎合孩子的注意力，唤起幼儿的兴趣去独立自主积极探索4的构成。把幼儿数学教育的目标、内容、建议融会各种游戏之中，使幼儿从“游戏动作”中认知、体验、累积有关数学的科学知识和经验。使幼儿通过与材料相互作用主动以获取科学知识，提高幼儿有关数构成的有关概念。整个活动从备考旧有科学知识自学崭新科学知识应用领域崭新科学知识，努力做到层层环环相扣，从而逐步提高幼儿各方面能力。5.小班数学2的构成教案活
16、动目标1、在活动中引发数数的兴趣。2、培育按数取物的能力。3、认知“2”的实际意义，在操作方式的基础上尝试用语言去抒发“2”的构成。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作1、课件：大树、小鸟;2、在教室里放置许多小兔(与幼儿人数成正比)活动过程一、引入以小兔去做客的口吻，引发幼儿的兴趣。教师：“小朋友，今天存有一种小动物至我们班里去做客，它就是谁?在哪呢?恳请小朋友快快找找吧!”二、进行1、体验2的构成(1)恳请幼儿从椅子下面找出1只小兔教师：小兔藏在小朋友的椅子下面，每个小朋友打听一只小兔去。你找出了几只小兔?(我找出了一只小兔)。(2)恳请幼儿再打听一只小兔教师：这
17、一只小兔有些孤独，恳请小朋友再给它打听一个伙伴不好吗?小兔的伙伴就中藏在我们的教室里，恳请小朋友去找打听吧!幼儿找出另一只小兔。(3)现在你存有几只小兔?(现在我存有2只小兔)教师：先从椅子下面找出1只小兔，后来又在草丛中找出1只小兔，变为了2只小兔，1迎1就是几?(1迎1就是2)(4)恳请幼儿读出：1迎1就是2。2、课件认知2的构成小兔去我们班做客，我们必须为小兔准备工作香甜可口的萝卜和青菜(1)课件播出：先恳请1一只小兔喝1个萝卜，再恳请另一只小兔喝1个萝卜，1个萝卜迎上1个萝卜就是几个萝卜?1迎1就是几?(1迎1就是2)(2)教师用贴绒教具模拟2的构成过程：先恳请1只小兔喝1棵青菜，再恳
18、请另1只小兔喝1棵青菜，1棵青菜迎上1棵青菜就是几棵青菜?1迎1就是几?(1迎1就是2)3、拼字数字22只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来则表示?(用数字2去则表示)幼儿拼字数字2，2像是什么?(2像是小鸭水中游)4、认知2的实际意义。(1)问2能够则表示2只小兔、2个萝卜、2棵青草，还能够则表示2个什么?小结：2能够则表示所有数量就是2的物体。(2)课件播出若干数量就是的画面，协助幼儿认知2的实际意义。三、完结播出音乐，恳请幼儿在教室里找寻能用2去则表示的物体.教师：在我们的教室里存有许多物体能用2去则表示，恳请小朋友听到着音乐去找打听吧，音乐暂停，至老师身边来说给小伙伴听到，活动完结!6
19、.小班数学教案：自学2的构成幼儿园小班数学教案：自学2的构成活动目标：1、自学2的构成，晓得1迎上1就是2.。2、拼字数字“1”和“2”。3、有秩序地操作方式学具，讨厌出席数学活动。活动准备工作：1、教具准备工作：“坐汽车”;“数字卡片”。2、学具准备工作：“坐汽车”;“数字卡片”;雪花片若干(2片为一套)。3、操作方式册第二册第15页。活动过程：1、trained活动。今天张老师想要和小朋友去玩玩一个游戏，这个游戏叫做“大拇指在哪里”。玩法：集体趴在椅子上，双手背后，教师问：“大拇指、大拇指你在哪里?”幼儿边提问“大拇指、大拇指我在这里”边先后张开2个大拇指。教师问：“1个大拇指在迎上1个大
20、拇指，就是几个大拇指呀?”幼儿提问：“2个大拇指”。用其他手指名称替代，稳步游戏。2、集体活动。(1)自学2的构成。创设情境：公共汽车站台上加谁在等车，存有几只小白兔在等车?出具站台，并将一只小白兔放到站台上，教师出具数字卡片“1”，用数字1去则表示这1只小兔。这1只小兔等呀等，等了好久也没车去，真心急呀!这时，看一看谁去了(出具第二只小兔)?教师再将第二只小兔放在站台上，“这一只小兔我们也就是用数字1去则表示。”同时挂上数字卡片“1”，说道：“现在站台上存有几只小兔?”教师小结：先来的1只小兔迎上后来的1只小兔，现在站台上存有两只小兔，用数字“2”则表示。教师边说道边用手指沿两只小兔外围划圈
21、。教师掏出数字“2”放在站台上，再将两张数字“1”卡片摆回去原位。用相同的方法操作方式其它物品模拟2的构成。鼓励幼儿讲出数字1、2分别则表示的意思，将数字卡片摆回去原位。(2)拼字数字“1”、“2”。分别说道说道这两个数字像是什么。小结：“1”像是铅笔粗又短，“2”像是小鸭水上游。说道说道这里的“1”和“2”分别代表的就是什么意思。(3)小结：1只小兔迎上1只小兔，就是2只小兔。一个物品迎上一个物品，就是两个物品，1迎上1就是2.3、分组活动。第一组：操作方式学具“坐汽车”。每掏出一只小兔就用适当的数字卡片则表示。第二组：操作方式雪花片并对应挂数字。第一次掏出1片雪花片，对应挂出来数字卡片“1
22、”，第二次再掏出1片雪花片，再对应挂出来数字卡片“1”，2片雪花片中间放到一起，用数字卡片“2”替代下两个数字“1”。第三组：搞操作方式册第15页的活动“放书”。4、交流小结，安顿学具。7.小班数学教案：2的构成幼儿园小班数学教案：2的构成活动目标1、在活动中引发数数的兴趣。2、培育按数取物的能力。3、认知“2”的实际意义，在操作方式的基础上尝试用语言去抒发“2”的构成。活动准备工作1、课件：大树、小鸟;2、在教室里放置许多小兔(与幼儿人数成正比)活动过程一、引入以小兔去做客的口吻，引发幼儿的兴趣。教师：“小朋友，今天存有一种小动物至我们班里去做客，它就是谁?在哪呢?恳请小朋友快快找找吧!”二
23、、进行1.体验2的构成(1)恳请幼儿从椅子下面找出1只小兔教师：小兔藏在小朋友的椅子下面，每个小朋友打听一只小兔去。-你找出了几只小兔?(我找出了一只小兔)。(2)恳请幼儿再打听一只小兔教师：这一只小兔有些孤独，恳请小朋友再给它打听一个伙伴不好吗?小兔的伙伴就中藏在我们的教室里，恳请小朋友去找打听吧!幼儿找出另一只小兔。(3)现在你存有几只小兔?(现在我存有2只小兔)教师：先从椅子下面找出1只小兔，后来又在草丛中找出1只小兔，变为了2只小兔，1迎1就是几?(1迎1就是2)(4)恳请幼儿读出：1迎1就是2。2.课件认知2的构成小兔去我们班做客，我们必须为小兔准备工作香甜可口的萝卜和青菜(1)课件
24、播出：先恳请1一只小兔喝1个萝卜，再恳请另一只小兔喝1个萝卜，1个萝卜迎上1个萝卜就是几个萝卜?1迎1就是几?(1迎1就是2)(2)教师用贴绒教具模拟2的构成过程：先恳请1只小兔喝1棵青菜，再恳请另1只小兔喝1棵青菜，1棵青菜迎上1棵青菜就是几棵青菜?1迎1就是几?(1迎1就是2)3.拼字数字22只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来则表示?(用数字2去则表示)幼儿拼字数字2，2像是什么?(2像是小鸭水中游)4.认知2的实际意义。(1)问2能够则表示2只小兔、2个萝卜、2棵青草，还能够则表示2个什么?小结：2能够则表示所有数量就是2的物体。(2)课件播出若干数量就是的画面，协助幼儿认知2的实际意义。三、完结播出音乐，恳请幼儿在教室里找寻能用2去则表示的物体.教师：在我们的教室里存有许多物体能用2去则表示，恳请小朋友听到着音乐去找打听吧，音乐暂停，至老师身边来说给小伙伴听到，自然完结!