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1、小班音乐小猴和熊教案反思 1、小班音乐小猴和熊教案思考活动目标：1、初步培育幼儿倾听的习惯，体会小猴和熊相同形态的音乐，鼓励编创各种小猴的动作，整体表现其音乐形式。2、唤起幼儿讨厌小猴的情感及搞音乐游戏的兴趣。3、观赏歌曲，体会歌曲开朗有意思的特点。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动重难点：重点：鼓励幼儿编创各种小猴的动作。难点：辨别小猴和熊两种相同情趣的音乐。活动准备工作：森林图一幅，各种动物。活动过程：一、幼儿听音乐，开火车走进“森林”。问：我们走进了哪里?森林里存有什么呀?幼儿民主自由想象，教师根据提问，在图中放上各种动物等。二、
2、初步体会小猴和熊的音乐。1.今天，老师增添了一段动听的音乐，想要听到吗?我们去听到吧!(完备观赏音乐一遍)问：你听到了音乐，存有什么体会?2.小猴和熊也去了，TNUMBERkm375，哪是小猴，哪就是熊。(完备观赏一遍)(1)观赏小猴的音乐，编创小猴的动作。A.我们去听到这段音乐就是谁去了。(幼儿观赏分辨)B.小猴就是什么样的?C.我们跟著音乐去罢了吧!幼儿跟著音乐搞小猴的动作。D.小猴还可以怎么样?使幼儿编创各种相同的小猴的动作。E.跟音乐学小猴。(2)观赏认知熊的音乐。A.倾听这段音乐就是谁去了?B.熊的音乐听到上去怎么样?(幼儿民主自由想象)C.熊碰到小猴可以怎么样?(幼儿民主自由诉说)
3、三、师生合作游戏。1.出具头饰，唤起幼儿玩游戏的热情。2.交代游戏建议：老师扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己讨厌的小猴动作出席游戏。3.游戏。4.意味深长小结，恳请一幼儿扮做熊再次游戏。活动思考：根据崭新纲要中艺术指导的内容与建议：提供更多民主自由整体表现的机会，引导幼儿用相同艺术形式大胆抒发自己的情感、认知、想象互动他们缔造的欢乐。我将本次活动设计成幼儿感兴趣的游戏性活动形式，使孩子初步体会音乐旋律所整体表现的相同情绪。编创动作整体表现小猴机灵调皮的样子。本次活动我能够使用逐层深入细致的方法,使幼儿边玩边学,在玩玩中体会音乐，在体会音乐的同时玩游戏，减低了幼儿乏味自学的经济负担，使自学
4、在游戏中自然展开，更显出趣味性。在活动中我比较著重孩子的相互自学，比如说，在编创小猴子的动作时，我不是使幼儿跟著老师转回，超越了传统的教学观念，变小“我去教，你去学”为“你存有什么代莱动作，我们来学”，教师及时逊位，达至了教与学的共同目的。这样，不仅使孩子存有一种成就感，还能够引导其他孩子回去技术创新。这次的活动很适宜我班孩子的年龄特点，因此在玩游戏时孩子参予的积极性特别低，每个孩子都能够在活动中体验音乐领略到他们的欢乐，尤其就是最后一个环节踢熊，这并使整个活动推至了一个高潮。这次活动的教学目标都能够达至。本次的活动虽说比较顺利，但仍存有一些不足之处，例如：音乐课件播出时有些问题;没照料至全体
5、幼儿，对有些幼儿高度关注的还比较;对孩子引导性的语言还比较;教育机智除了所缺乏。2、小班音乐游戏小猴与鳄鱼教案思考活动目标：1、在乐曲情节提示信息中初步学玩小猴与鳄鱼的游戏。2、体验“鳄鱼去了”时的紧张感和“鳄鱼跑了”后的随心所欲、忧伤美感。3、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的游戏演出。5、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动准备工作：1、幼儿在活动前期已具有荡秋千的经验。2、小椅子围起小马蹄形、钢琴、三个大猴头偶、一个鳄鱼手偶、树木等布景。活动过程：一、通过手偶游戏，鼓励幼儿认知歌曲内容及故事情节。1、师
6、：大朋友们，看看，我这里存有几只小猴子，今天他们必须回去荡秋千，在荡秋千的时候可以碰到什么事情呢?我们一起来倾听，看一看。2、教师一边清唱歌曲，一边模拟手偶。3、用回答+讲诉的方式鼓励动儿认知歌曲内容及游戏建议：(1)、师：存有几只小猴在荡秋千?它们就是怎样南宫的?张开手指，把你们的小猴也准备好，我们一起追随音乐节奏荡秋千。(2)、师：小猴们高高兴兴南宫着秋千，呀，谁去了?(3)、师：鳄鱼去了，鳄鱼去了小猴们必须怎么办?(4)、师：那小猴又就是在歌曲唱的歌那句时走出玩玩的呀?二、应邀幼儿一起玩游戏1、教师助推幼儿一起玩玩第一次游戏;助教躲藏在布景后面只钻进鳄鱼手偶。师：现在我想应邀你们的小猴跟
7、我一起玩玩荡秋千，玩玩的时候必须特别注意，鳄鱼去了就要赶快怎样?对，一定必须把你的小猴藏不好，只要不发出声音，就不能被鳄鱼辨认出。不好，先请到你们的第一只小猴。2、鼓舞幼儿追寻小猴在身体相同部位荡秋千。(1)、师：我的第一只小猴刚才就是在手上南宫的秋千，现在它想起我身体的另一个地方荡秋千。(教师合唱并示范点“一只小猴”在自己的肩上“荡秋千”。)(2)、师：我的第二只小猴也要换一个地方荡秋千。你们说道，至我身体的那个地方荡秋千?(教师挑选一个幼儿说道的部位，合唱并示范点“两只小猴”在自己身体的该部位“荡秋千”。)(3)、师：我的第三只小猴可以至哪里荡秋千呢?怎样荡秋千，谁去搞一搞?(教师合唱并在
8、某幼儿的身上示范点“三只小猴荡秋千”。)(4)、师：你的小猴想要在你身体的哪个地方荡秋千?必须怎么南宫呢?(5)、教师小结并示范点刚才幼儿将“小猴”放到身体相同部位“荡秋千”的相同方式。3、师生一同玩玩第二次游戏(1)师生一同玩玩第二次游戏;助教躲藏在布景后面只钻进鳄鱼手偶。(2)鼓励幼儿追寻把小猴躲到身体相同边线 师：你们的小猴因为可以至身体相同地方荡秋千，可以高兴了。不过，他们要是老藏在同一个地方，恐怕就可以被鳄鱼辨认出了。想一想，小猴除了可以至我们背后躲，还可以至身体的哪些地方躲? 教师合唱乐曲“鳄鱼去了”部分，幼儿把小猴躲到身体的相同地方。4、幼儿第三次玩游戏(1)幼儿第三次玩游戏;助
9、教穿鳄鱼手偶在布景后面往复跑，强化寻找的样子。(2)师：刚才，你们的小猴已经学会了找寻相同的地方躲，而且能够安安静静地不被鳄鱼辨认出。不过，前几次出的都就是小鳄鱼，要是小鳄鱼出，我们就要带小猴找出更好的地方躲。你们看一看，哪些地方可以把我们藏得更好?(鼓励幼儿可以至各布景、椅子后面躲。)三、完结活动1、师幼第四次玩游戏，配班老师饰演鳄鱼跑出寻找2、在音乐尾声，师生喝彩弹跳高琳另外的地方回去玩玩!活动完结。活动思考：小班幼儿对富于情境性的游戏具备较猛烈的兴趣，活动中“鳄鱼去了”增添的紧张感与“鳄鱼跑了”增添的轻松感，构成独特的对照，并且，躲不好不被鳄鱼辨认出、鳄鱼沮丧的跑掉并使幼儿收紧后增添的喜
10、悦感、轻松感可以更加猛烈。为易于小班孩子更确切清了游戏规则，我们企图通过手偶一两位老师的双簧示范点的方式，协助幼儿观测、认知游戏规则。3、小班游戏活动教案：小猴奏乐教案(附于教学思考)设计背景幼儿的合作意识不弱，动作协同能力差。活动目标1、自学小猴奏乐游戏，掌控游戏规则。2、练闪避，发展动作的敏捷性。3、初步进一步增强幼儿合作意识。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。重点难点进一步增强幼儿合作意识。活动准备工作音乐、小车、跳跃、跷跷板。活动过程一、已经开始部分：1、听音乐搞猴壮。上肢、体侧、下躺、弹跳。2、民主自由嬉戏引导小
11、猴在草地上民主自由嬉戏搞各种动作甩、爬到、滑等。3、合作游戏：建议：两只小猴搞朋友共同游戏。(幼儿民主自由结伴，玩拉小车、跳跃、跷跷板等游戏)二、基本部分：1、传授游戏名称及游戏规则“今天，猴妈妈还想要和你们玩玩个新游戏，游戏的名字叫做“小猴奏乐”。1、规则：(1)每只小猴把鼓背在身上，两个好朋友面对面站好，无法使别人打中锣，看看谁能够先拍响别人的鼓。(2)无法用手拉别人2、集体尝试3、恳请两名幼儿示范点：示范点闪避走，不想别人撞见的情影。4、幼儿再次游戏三、 完结部分：幼儿听音乐，民主自由搞收紧动作。教学思考小班孩子天真、调皮。如果用命令式或较轻易的言语指导，他们往往难以拒绝接受。活动中我就
12、展开拟人化语言，幼儿深感自然平易近人，也就乐意回去尝试 。活动已经开始我使他们听音乐活动迎合了孩子们的兴趣，孩子们在已经开始玩玩时非常高兴资金投入。在活动过程中有人下手太重搬难受其他宝宝，不按建议去玩玩，我就暂停了游戏，教导他们恰当的玩法。4、小班音乐活动小猴和熊教案思考活动目标：1、初步培育幼儿倾听的习惯，体会小猴和熊相同形态的音乐，鼓励编创各种小猴的动作，整体表现其音乐形式。2、唤起幼儿讨厌小猴的情感及搞音乐游戏的兴趣。3、观赏歌曲，体会歌曲开朗有意思的特点。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动重难点：重点：鼓励幼儿编创各种小猴的动作
13、。难点：辨别小猴和熊两种相同情趣的音乐。活动准备工作：森林图一幅，各种动物。活动过程：一、幼儿听音乐，开火车走进“森林”。问：我们走进了哪里?森林里存有什么呀?幼儿民主自由想象，教师根据提问，在图中放上各种动物等。二、初步体会小猴和熊的音乐。1.今天，老师增添了一段动听的音乐，想要听到吗?我们去听到吧!(完备观赏音乐一遍)问：你听到了音乐，存有什么体会?2.小猴和熊也去了，TNUMBERkm375，哪是小猴，哪就是熊。(完备观赏一遍)(1)观赏小猴的音乐，编创小猴的动作。A.我们去听到这段音乐就是谁去了。(幼儿观赏分辨)B.小猴就是什么样的?C.我们跟著音乐去罢了吧!幼儿跟著音乐搞小猴的动作。
14、D.小猴还可以怎么样?使幼儿编创各种相同的小猴的动作。E.跟音乐学小猴。(2)观赏认知熊的音乐。A.倾听这段音乐就是谁去了?B.熊的音乐听到上去怎么样?(幼儿民主自由想象)C.熊碰到小猴可以怎么样?(幼儿民主自由诉说)三、师生合作游戏。1.出具头饰，唤起幼儿玩游戏的热情。2.交代游戏建议：老师扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己讨厌的小猴动作出席游戏。3.游戏。4.意味深长小结，恳请一幼儿扮做熊再次游戏。活动思考：根据崭新纲要中艺术指导的内容与建议：提供更多民主自由整体表现的机会，引导幼儿用相同艺术形式大胆抒发自己的情感、认知、想象互动他们缔造的欢乐。我将本次活动设计成幼儿感兴趣的游戏性活动
15、形式，使孩子初步体会音乐旋律所整体表现的相同情绪。编创动作整体表现小猴机灵调皮的样子。本次活动我能够使用逐层深入细致的方法,使幼儿边玩边学,在玩玩中体会音乐，在体会音乐的同时玩游戏，减低了幼儿乏味自学的经济负担，使自学在游戏中自然展开，更显出趣味性。在活动中我比较著重孩子的相互自学，比如说，在编创小猴子的动作时，我不是使幼儿跟著老师转回，超越了传统的教学观念，变小“我去教，你去学”为“你存有什么代莱动作，我们来学”，教师及时逊位，达至了教与学的共同目的。这样，不仅使孩子存有一种成就感，还能够引导其他孩子回去技术创新。这次的活动很适宜我班孩子的年龄特点，因此在玩游戏时孩子参予的积极性特别低，每个
16、孩子都能够在活动中体验音乐领略到他们的欢乐，尤其就是最后一个环节踢熊，这并使整个活动推至了一个高潮。这次活动的教学目标都能够达至。本次的活动虽说比较顺利，但仍存有一些不足之处，例如：音乐课件播出时有些问题;没照料至全体幼儿，对有些幼儿高度关注的还比较;对孩子引导性的语言还比较;教育机智除了所缺乏。5、小班故事小猴招待教案思考活动目标：1.晓得故事名称，主要情节及人物间的对话。2.自学词汇：“又白又小”。3.体验饰演的快感，懂必须向小动物们自学，一般来讲礼貌的小主人和小客人。4.通过观察图片，鼓励幼儿讲诉图片内容。5.萌生对文学作品的兴趣。活动准备工作：PPT、小猴、小熊、小白兔、大象头饰、一盘
17、桃子、桌子。活动过程：一、教师出具小猴图片，了解故事名称。1.师：这就是谁啊?2.师：小猴今天应邀了许多小动物来家做客，你们想要晓得它应邀了哪些小动物吗?我们一起来倾听故事小猴招待!二、老师出具PPT，讲诉故事一遍。(一)鼓励幼儿熟识故事内容1.故事叫做什么名字?2.今天小猴为什么特别高兴?3.哪些朋友至小猴家去做客了?4.客人去了，小猴恳请客人喝什么样的桃子?(使幼儿练说道“又白又小”)(二)鼓励幼儿自学礼貌用语，回答：1.小猴恳请大象、小熊、小兔喝桃子时，它们就是怎样说道的?小猴、又就是怎样说道的?喝桃子时客人就是怎样说道的?(练礼貌语“谢谢!”“不用谢”)2.小猴为什么最后才喝又白又小的
18、桃子?(又白又小的桃子必须先恳请客人喝)三、师生一起完备讲诉故事小猴招待，进一步练采用礼貌用语。师：恳请小朋友和叶老师一起来说一谈这个故事，不好吗?四、想一想，说一说，自己家里去了客人就是怎样搞的?回去别人家做客就是怎样搞的?师：大朋友们，你们家里去客人了，你就是小主人，你就是怎么做的?(给客人端茶喝水、恳请客人吃水果等)师：你回去别人家做客，你就是大客人，你就是怎么做的?(聊聊天不好，不乱窜、不大声大喊等，必须懂得礼貌)小结：小猴就是个存有礼貌的小主人，其他小动物就是存有礼貌的小客人，我们在家必须像是小猴一样，一般来讲礼貌的小主人，回去别人家，必须像是其他小动物一样，一般来讲礼貌的小客人，我
19、们必须向他们自学。五、幼儿展开故事饰演，教师指导。1.教师鼓励幼儿饰演小猴搞小主人，个别幼儿饰演大象、小熊、小兔搞客人，特别注意小主人和小客人之间的礼貌犯罪行为及对话，其余幼儿和老师一起讲故事片头。师:你们想要搞大象、小熊、小兔，回去小猴家做客吗?恳请小朋友闭上眼睛，叶老师现在数三个数带你们回去小猴家做客!(教师出具桌子、桃子等道具)2.恳请幼儿对故事饰演展开评价，引起幼儿饰演的心愿。师：大朋友们真的小主人和小客人搞的怎么样?你们也想要搞小主人和小客人吗?叶老师把这些东西放到我们班级的表演区，待会儿回来玩游戏时你们自己挑选角色展开饰演，不好吗?附于：故事小猴招待多么美丽的树林啊!草儿蓝了，花儿
20、上开了，小鸟在树上吱吱喳喳地唱着。今天小猴特别高兴，朋友们必须至家里做客，“笃笃笃”，大象、熊猫、小白兔都去了。小猴存有礼貌地招待人们起身，把篮子里的桃子拎出恳请朋友们喝。小猴先拎了一只又白又小的桃子恳请大象喝，大象说道：“谢谢!”小猴说道：“不用谢!”小猴又拎了一只又白又小的桃子恳请小白兔喝，小白兔说道：“谢谢!”小猴说道：“不用谢!”最后，小猴才拎了一个又白又小的桃子给自己喝。大象问小猴：你为什么最后才喝呀?”小猴说道：“又小又白的桃子必须客人喝。”朋友们都说道：“小猴真不好!”故事：存有一次，小猴灵机一动小熊猫、小猪、小兔去自己家做客，小猴给小熊猫打电话说道：喂食，黑眼圈，至我家去做客吧
21、?我恳请你喝茶!小熊猫一听到，连忙说道没用，我很忙!笑了笑就把电话卸下了。小猴又给小兔打电话说道喂食，长耳朵，至我家去做客吧?我恳请你喝茶!小兔一听到，连忙说道：没用，我很忙!笑了笑，也把电话卸下了。最后，小猴又给小猪打电话说道：喂食，大懒猪，至我家去做客吧?我恳请你喝茶!小猪连忙说道：没用，我很忙!它也把电话卸下了。小猴心里很难过，就一个人趴在门口叹息，山羊爷爷看见了，就反问小猴怎么了。小猴把事情说了山羊爷爷。山羊爷爷听到了之后，就跟小猴说道了几句悄悄话。小猴听到了高兴极了!最后，小猴终于请来了小熊猫、小兔、小猪。活动思考：从整个活动看看，我指出整个活动设计紧凑型，幼儿在活动中学至了目标所必
22、须达至的目的，幼儿在课堂的参予情趣不是很高，这可能将是因为我设计的不能适宜他们的年龄特点，活动设计的有些偏高，在今后的活动中我会多提改良的，使我的活动适宜我班幼儿的年龄特点，并使他们在随心所欲、开心的活动中学至科学知识。我还可以多提锻炼身体自己的语言表达能力，可以在今后的工作中并使自己普通话说道的更好。森林里存有一只小猴，它特别快乐交朋友，它想很多很多的朋友，可是，森林里的小动物们都不愿搞它的朋友。小猴真的很怪异，可以就是不晓得原因。6、小班数学小猴作客教案思考活动目标：1.使幼儿认知4的构成。2.使幼儿在认知4的构成的基础上，能够用语言定义3迎上1就是4, 4换成1就是3。3.体会宴请客人的
23、欢乐。4.通过各种感官训练培育幼儿对排序的胃口及思维的准确性、敏捷性。5.使幼儿自学直观的数学题目。活动准备工作：1.课件小猴作客。2.果盘人手一个、水果图片若干。3.纸球石头若干。4.老鼠洞四个。活动重点：认知4的构成。活动难点：能够用语言定义3迎上1就是4, 4换成1就是3。活动过程：1.以小猴子一家去做客的生活情景 ，鼓励幼儿认知3迎上1就是4, 4换成1就是3。认知宴请客人的礼仪。(1)今天我们班去了几位大客人，你们看看就是谁呀?小猴子一家，存有猴爸爸、猴妈妈、猴姐姐。(2)我们一起数一数去了几只小猴子?(三只小猴)。(3)咚咚咚，谁在呼救?就是猴妹妹。三只小猴又去了一只猴子，现在存有
24、几只小猴子?鼓励幼儿点数认知3迎1就是4。(4)猴妹妹很调皮，它跑到门外回去玩玩了，现在屋里存有几只小猴子?鼓励幼认知4换成1就是3 。(5)幼儿根据尚无经验讲诉怎样宴请客人。师：小猴子一家去我们班做客，该怎样宴请他们呢?它们最喜欢喝什么?(桃子)(6)猴妹妹肚子饿了，它拎起至桃子就喝，很快就剩饭剩菜了。(7)恳请小猴吃面条。加强3迎1就是4，4换成1就是3 。2.操作方式游戏上装水果，进一步认知4的多种构成。(1)盘子里的水果存有1个的、2个的、3个的，建议幼儿把每个盘子里的水果都变为4个。(幼儿操作方式)。(2)师检查与否每个盘子都就是4个。(3)恳请幼儿说一说就是怎样把水果变为4个的。4
25、.游戏猫捉住老鼠.稳固提高幼儿认知3迎上1就是4, 4换成1就是3。活动思考：3岁半至4岁的幼儿已经已经开始掌控计数活动，并学会按计数活动的要素展开计数，构成了最初的数概念。我班幼儿现处在小班下学期，经过一个多学期的自学和训练，已经能按顺序口头数数，能手口一致地点数4以内物体的数量，并讲出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数按物点数讲出总数按数取物，特设计此次数学教育活动。此次活动目标预设为：1、讨厌出席操作方式活动，时能按建议顺利完成操作方式活动。 2、能手口一致地点数5以内物体的数量并讲出总数。 3、自学按数取物，根据5以内的选定数量抽出成正比数量的物体。为了并使数学活动与生活
26、密切相连，我在教学具有方面搞了充份的准备工作。紧紧围绕目标，我将活动过程设计如下：(一)创设情景练点数 。唱歌驾车歌至小动物家做客，依次发生小动物的房间被打乱顺序出具，恳请幼儿点数并讲出总数。(二)游戏“摆门牌”将数字与数量对应相匹配 (三)游戏“纸盒糖果”练按数取物 。三个环节层层环环相扣，步步深入细致，环环相扣，充满著了趣味性、游戏性。在教学中，孩子们能够积极参与，认真思考，大多幼儿达至了目标的自学。但也存有个别幼儿产生了困难，我在幼儿操作方式的过程中认真的观测每一位孩子的整体表现，辨认出问题及时给与个别指导。由于此节活动以备考游戏居多，再加之与生活紧密相连，很投过幼儿的胃口，上出来较随心所欲。另外，我在活动中自始至终都以引路人的身份发生，腾出更多的机会给孩子，使他们多想要、多说道、多搞，达至了较好的效果。