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1、小班音乐大象和小蚊子教案反思 1、小班音乐大象和小蚊子教案思考活动目标：1、培育幼儿的集体协作能力。2、鼓励幼儿重新认识自造大鼓、手铃、响筒。能够认知对照独特的声音高低与快慢的变化。3、根据故事情节集体去弹奏。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：1、故事折页2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。活动重点难点：活动重点：鼓励幼儿重新认识自造大鼓、手铃、响筒。能够认知对照独特的声音高低与快慢的变化。活动难点：根据故事情节集体去弹奏。活动过程：引入：通过恶搞大象和小蚊子走进自己的座位上。孩子们，我们来学一学大象走路吧，晃着长长的鼻子，隆隆
2、地跑着。现在咱们再变为一只大蚊子，嗡嗡地飞至自己的小椅子上。不好!大朋友们整体表现真棒!一、已经开始部分重新认识大鼓、手铃、响筒. (以苏罗维三种相同乐器的声音，并为后面的活动搞铺垫。)1、玩游戏“小鼓可以唱歌”，体会声音的轻与轻和慢与快。师：大朋友们，听到谁在给我们唱歌?你们重新认识它吗?小鼓。”(轻易出具小鼓)师：“下面小鼓必须演唱两首歌，大家必须仔细听一听到，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”幼：不一样。第一首慢，声音重;第二首重，声音快。2、听到声音，体会乐器的音色，重新认识崭新乐器响筒。师：接下来又就是谁呢?恳请小朋友听到一听到这种声音。老师说小朋友：这件乐器叫响筒。(并使幼儿再
3、次观赏响筒的声音，并认真地观测其外形)。3、师：“小朋友看看，老师拎的就是什么?手铃要讲故事了，恳请你们仔细听一听到，手铃在故事里变为了什么?小鼓和响筒在故事里又变为了什么?”二、基本部分故事大象和蚊子。1、教师融合乐器响筒、手铃、小鼓讲诉故事。(充斥乐器讲故事，不仅能迎合幼儿，而且能使幼儿了解到乐器的采用方法。)明确提出问题，稳固故事。师：“故事里面谈的就是谁和谁的事情?”(就是大象和小蚊子)2、以乐器在故事中收到的声响为线索，鼓励幼儿回忆起故事的主要情节。师：“咚咚咚的小鼓声就是谁收到的声音?它在搞什么?”(就是大象在走路，它在散步)师：“呱呱呱的呱呱筒声在故事里就是什么声?就是谁在搞什么
4、?为什么必须那样搞?”(就是大象在打翻尾巴，它必须杀掉蚊子，不想蚊子叮自己)师：“在故事里，小鼓最后为什么收到了咚!咚!两下重重的声音?”(大象生气了，几下狂吼呢)师：“大象狂吼后，出现了什么?就是什么样子?”(幼儿提问并演出蚊子昏倒的样子)3、老师和幼儿一同演出弹奏。师：小朋友想要自己去弹奏吗?那么老师饰演大象，须要用小鼓和响筒;小朋友饰演大蚊子须要什么呢?(手铃)。4、老师讲故事，幼儿集体弹奏。三、完结部分今天，大朋友们弹奏的都非常不好，现在这些乐器必须回家歇息了，咱们一起把他们送来回来吧。(播出音乐)活动延展：在表演区导入乐器，引导幼儿在表演区展开演出。活动思考：教学设计：大象和小蚊子就
5、是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟识，并且可以在幼儿未知经验的基础上提高现实水平。整个的活动设计就是由各种打击乐带出的故事情节，充份使幼儿认知打击乐与故事的融合，然后使幼儿亲身体验弹奏的快感，大大唤起幼儿对打击乐的兴趣。幼儿反应：每个孩子都讨厌敲敲打打，在刚开始介绍各种打击乐的时候，孩子们就整体表现的非常深入细致，因为他们对声音存有天生的敏感性，然后故事的模拟更加引起了孩子的兴趣，想要自己能够试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐弹奏时，孩子们能积极主动协调，慢慢步入角色。等第二次演出时有的幼儿已经能自己边说道故事情节边配乐，可以说道孩子们都乐在其中，积极主动对用，彰显了幼儿的主体性。严重不
6、足和改良：首先我们的打击乐都就是自造的，所以在感官上不是很理想，而且数量较太少，这就是须要消除的问题。在使个别幼儿演出之前必须先集体展开空手练，等孩子们全然介绍故事情节再弹奏，为后面的集体弹奏打下基础。2、小班音乐活动教案：大象和小蚊子教案(附于教学思考)活动目标：1、培育幼儿的集体协作能力。2、鼓励幼儿重新认识自造大鼓、手铃、响筒。能够认知对照独特的声音高低与快慢的变化。3、根据故事情节集体去弹奏。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：1、故事折页2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。活动重点难点：活动重点：鼓励幼儿重新认识自造大鼓
7、、手铃、响筒。能够认知对照独特的声音高低与快慢的变化。活动难点：根据故事情节集体去弹奏。活动过程：引入：通过恶搞大象和小蚊子走进自己的座位上。孩子们，我们来学一学大象走路吧，晃着长长的鼻子，隆隆地跑着。现在咱们再变为一只大蚊子，嗡嗡地飞至自己的小椅子上。不好!大朋友们整体表现真棒!一、已经开始部分重新认识大鼓、手铃、响筒. (以苏罗维三种相同乐器的声音，并为后面的活动搞铺垫。)1、玩游戏“小鼓可以唱歌”，体会声音的轻与轻和慢与快。师：大朋友们，听到谁在给我们唱歌?你们重新认识它吗?小鼓。”(轻易出具小鼓)师：“下面小鼓必须演唱两首歌，大家必须仔细听一听到，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”
8、幼：不一样。第一首慢，声音重;第二首重，声音快。2、听到声音，体会乐器的音色，重新认识崭新乐器响筒。师：接下来又就是谁呢?恳请小朋友听到一听到这种声音。老师说小朋友：这件乐器叫响筒。(并使幼儿再次观赏响筒的声音，并认真地观测其外形)。3、师：“小朋友看看，老师拎的就是什么?手铃要讲故事了，恳请你们仔细听一听到，手铃在故事里变为了什么?小鼓和响筒在故事里又变为了什么?”二、基本部分故事大象和蚊子。1、教师融合乐器响筒、手铃、小鼓讲诉故事。(充斥乐器讲故事，不仅能迎合幼儿，而且能使幼儿了解到乐器的采用方法。)明确提出问题，稳固故事。师：“故事里面谈的就是谁和谁的事情?”(就是大象和小蚊子)2、以乐
9、器在故事中收到的声响为线索，鼓励幼儿回忆起故事的主要情节。师：“咚咚咚的小鼓声就是谁收到的声音?它在搞什么?”(就是大象在走路，它在散步)师：“呱呱呱的呱呱筒声在故事里就是什么声?就是谁在搞什么?为什么必须那样搞?”(就是大象在打翻尾巴，它必须杀掉蚊子，不想蚊子叮自己)师：“在故事里，小鼓最后为什么收到了咚!咚!两下重重的声音?”(大象生气了，几下狂吼呢)师：“大象狂吼后，出现了什么?就是什么样子?”(幼儿提问并演出蚊子昏倒的样子)3、老师和幼儿一同演出弹奏。师：小朋友想要自己去弹奏吗?那么老师饰演大象，须要用小鼓和响筒;小朋友饰演大蚊子须要什么呢?(手铃)。4、老师讲故事，幼儿集体弹奏。三、
10、完结部分今天，大朋友们弹奏的都非常不好，现在这些乐器必须回家歇息了，咱们一起把他们送来回来吧。(播出音乐)活动延展：在表演区导入乐器，引导幼儿在表演区展开演出。活动思考：教学设计：大象和小蚊子就是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟识，并且可以在幼儿未知经验的基础上提高现实水平。整个的活动设计就是由各种打击乐带出的故事情节，充份使幼儿认知打击乐与故事的融合，然后使幼儿亲身体验弹奏的快感，大大唤起幼儿对打击乐的兴趣。幼儿反应：每个孩子都讨厌敲敲打打，在刚开始介绍各种打击乐的时候，孩子们就整体表现的非常深入细致，因为他们对声音存有天生的敏感性，然后故事的模拟更加引起了孩子的兴趣，想要自己能够试试
11、。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐弹奏时，孩子们能积极主动协调，慢慢步入角色。等第二次演出时有的幼儿已经能自己边说道故事情节边配乐，可以说道孩子们都乐在其中，积极主动对用，彰显了幼儿的主体性。严重不足和改良：首先我们的打击乐都就是自造的，所以在感官上不是很理想，而且数量较太少，这就是须要消除的问题。在使个别幼儿演出之前必须先集体展开空手练，等孩子们全然介绍故事情节再弹奏，为后面的集体弹奏打下基础。3、小班音乐活动大象和小蚊子教案思考活动目标：1、培育幼儿的集体协作能力。2、鼓励幼儿重新认识自造大鼓、手铃、响筒。能够认知对照独特的声音高低与快慢的变化。3、根据故事情节集体去弹奏。4、培育幼儿的音乐节
12、奏感，发展幼儿的表现力。5、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。活动重难点：活动重点：鼓励幼儿重新认识自造大鼓、手铃、响筒。能够认知对照独特的声音高低与快慢的变化。活动难点：根据故事情节集体去弹奏。活动准备工作：1、PPT2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。活动过程：引入：通过恶搞大象和小蚊子走进自己的座位上。孩子们，我们来学一学大象走路吧，晃着长长的鼻子，隆隆地跑着。现在咱们再变为一只大蚊子，嗡嗡地飞至自己的小椅子上。不好!大朋友们整体表现真棒!大朋友们，你们看看谁去啦?大象就是什么样子的?(毡片的四肢、大大的身体)这只大象在森林里散步，你们猜猜在这只大象身上可以出现什么样的事
13、情。(一)讲故事，初步认知游戏 故事：存有一头大象，紫带TNUMBERGHC了，脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好小，走起路来很慢很慢，“咚咚咚”(锣，重、快)。有一天，大象回家散步，它汤治了，就在草地上动起了利莫尼。一群蚊子飞去了，一只、两只、三只(双手不停挥动手铃，由轻至轻，由慢至慢，则表示蚊子越来越多)，它们辨认出了大象的屁股，说道，“哇!不好调皮的屁屁呀!使我们去叮叮它吧!”于是，蚊子们们就围者大象的屁股嗡了出来。大象真的屁股有点肿，就甩起尾巴去赶着蚊子，“哗哗哗”(响筒)，蚊子被杀掉了(手铃晃动的声音由大转小，由轻转轻，则表示蚊子飞走了)。大象又动起了利莫尼，大象刚睡著，蚊子又飘了
14、回去(双手不停挥动手铃)，大象只好又用尾巴赶着，“哗哗哗”(响筒)。就这样，赶着了一次又一次，大象终于生气了，它用不好大好小的脚几下一脚，“咚-!”(用力敲打小鼓)声音小得把蚊子都给吓坏的晕过去啦!1、师：“故事里面谈的就是谁和谁的事情?”(就是大象和小蚊子)2、大象就是怎么走路的?(快)3、大象困倦，谁去了?蚊子就是怎么飘的?(手腕旋转，食指拇指相对)蚊子看到了什么?(不好大好调皮的屁屁)它们就是怎么嗡的?4、大象生气了，一狂吼，“咚”!蚊子怎么了?(倒下，手放到腿上)5、教师告诫幼儿用动作演出故事。(二)重新认识大鼓、手铃、响筒. (以苏罗维三种相同乐器的声音，并为后面的活动搞铺垫。)1、
15、出具小鼓师：大朋友们，听到谁在给我们唱歌?你们重新认识它吗?小鼓。”(轻易出具小鼓)师：“下面小鼓必须演唱两首歌，大家必须仔细听一听到，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”幼：不一样。第一首慢，声音重;第二首重，声音快。2、听到声音，体会乐器的音色，重新认识崭新乐器响筒。师：接下来又就是谁呢?恳请小朋友听到一听到这种声音。老师说小朋友：这件乐器叫响筒。(并使幼儿再次观赏响筒的声音，并认真地观测其外形)。谁说实话轻拍它?3、师：“小朋友看看，老师拎的就是什么?(手铃)接下来，小鼓、响筒和手铃也想要给你们谈一谈大象和小蚊子的故事，恳请你们仔细听一听到，手铃在故事里变为了什么?小鼓和响筒在故事里又
16、变为了什么?”(三)基本部分 故事大象和蚊子。1、教师融合乐器响筒、手铃、小鼓讲诉故事。明确提出问题，稳固故事。2、以乐器在故事中收到的声响为线索，鼓励幼儿回忆起故事的主要情节。师：“咚咚咚的小鼓声就是谁收到的声音?它在搞什么?”(就是大象在走路，它在散步)师：“哗-哗-哗-的响筒声在故事里就是什么声?就是谁在搞什么?为什么必须那样搞?”(就是大象在打翻尾巴，它必须杀掉蚊子，不想蚊子叮自己)师：“在故事里，小鼓最后为什么收到了咚!咚!两下重重的声音?”(大象生气了，几下狂吼呢)师：“大象狂吼后，出现了什么?就是什么样子?”(幼儿提问并演出蚊子昏倒的样子)3、老师和幼儿一同演出弹奏。师：小朋友想
17、要自己去弹奏吗?那么老师饰演大象，须要用小鼓和响筒;小朋友饰演大蚊子须要什么呢?(手铃)。4、老师讲故事，幼儿集体弹奏。(四)完结部分今天，大朋友们弹奏的都非常不好，现在这些乐器必须回家歇息了，咱们一起把他们送来回来吧。(播出音乐)活动思考：大象和小蚊子就是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟识，并且可以在幼儿未知经验的基础上提高现实水平。整个的活动设计就是由各种打击乐带出的故事情节，充份使幼儿认知打击乐与故事的融合，然后使幼儿亲身体验弹奏的快感，大大唤起幼儿对打击乐的兴趣。4、小班音乐大象和小蚊子教案思考活动目标：1、通过大象和蚊子的故事情节，介绍故事与乐器弹奏的对应关系，并作出适当的游戏
18、动作。2、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。3、能够认真聆听故事，认知主要的故事情节。4、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作：故事课件、锣、串铃活动过程：一、步入活动室游戏：狗熊与小老鼠1、游戏玩法及规则：小狗熊走得慢，小老鼠佩列赫。2、恶搞游戏：幼儿恶搞小狗熊和小老鼠搞动作。3、听到小铃统一指挥搞恶搞游戏。二、讲故事，初步认知游戏1、故事里存有谁?(大象、蚊子)大象就是怎么走路的?(快)2、大象困倦，谁去了?蚊子就是怎么飘的?(手腕旋转，食指拇指相对)蚊子看到了什么?(不好大好调皮的屁屁)它们就是怎么嗡的?3、大象生气了，一狂吼
19、，“咚”!蚊子怎么了?(倒下，手放到腿上)4、教师告诫幼儿用动作演出故事。三、介绍故事与乐器弹奏的对应关系。1、老师找来了2十一位朋友，他们能够收到动听的声音，恳请听到就是谁的声音。2、恳请幼儿去搞蚊子，幼儿每人拎一个串铃轻摇，则表示蚊子飞。3、在提示信息下以乐器演出故事。四、完结今天我们和锣、串铃搞了游戏，他们辛苦了，我们使他们回家吧，整理乐器。附于：故事大象和小蚊子存有一头大象，紫带TNUMBERGHC了，脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好小，走起路来很慢很慢，“咚咚咚”。有一天，大象回家散步，它汤治了，就在草地上动起了利莫尼。一群蚊子飞去了，它们辨认出了大象的屁股，说道：“哇塞!不好调
20、皮的屁屁呀!我们去叮叮它吧!于是，蚊子们就围著大象的屁股嗡了出来。大象真的屁股有点肿，就用尾巴去赶着蚊子。赶着了好几次蚊子都赶不跑。大象终于生气了，它用不好大好小的脚几下一脚，“咚”，声音小得把蚊子给吓到了!活动思考：一、活动已经开始，我先是为幼儿营造了一个童话般的游戏环境，鼓励幼儿在这种收紧的氛围中，以游戏的形式步入活动室，从而唤起了幼儿参予活动的兴趣，调动了幼儿主动带入活动的积极性。二、幼儿讨厌听到故事，但在讲诉故事过程中，必须想要引发幼儿的兴趣，老师讲诉的技巧十分关键。所以我首先充份地调动起至了自己的激情，融合教具，运用生动语言、调皮的表情和生硬的动作讲诉了一遍大象和小蚊子。小班的宝宝对
21、大象和蚊子都十分熟识，并且能够恶搞大象走路时僵硬、调皮和蚊子飞出来小巧、顽皮的样子。在讲诉故事中我特别著重大象走路“咚 咚 咚”，大蚊子飞“嗡 嗡 嗡”，驱离大蚊子“擦 擦 擦”等拟声词的运用，所以故事中大象和蚊子的角色更加独特，具备幽默的色彩，宝宝们局外特别资金投入，整体表现的非常激动。三、打击乐就是音乐教学的关键组成部分，每个宝宝都讨厌敲敲打打，对声音存有一种天生的敏感性。在这个环节，我通过拟声词带出了打击乐器，对于这些乐器来说，蛙鸣筒宝宝们比较陌生，但通过辨别声音及介绍名称的出处，宝宝们非常感兴趣。最后通过辨别大象和蚊子的相同音乐性质，幼儿根据尚无的科学知识经验，挑选了小鼓、蛙鸣筒、手铃
22、三种打击乐器为故事演奏。小班宝宝对乐器的弹奏就是存有一定难度的，为了使他们辨别出来这三种乐器的音色，我与宝宝们展开了各种声音与乐器的弹奏、协调练。四、最后一个环节，使宝宝在饰演游戏角色的过程中，展开乐器的演奏，老师以游戏的形式，鼓励宝宝通过肢体动作大胆整体表现动物的形态和动态，这种师幼的较好互动将整个活动气氛推至了高潮。通过游戏，宝宝们在认知故事的发展情节上，大胆用动作、表情抒发了自己的认知。进一步进一步增强了宝宝对音乐的体会和认知。直至游戏完结，宝宝们仍意欲未尽，于是我将活动展开了延展，将目标建议搞适度的调整，特别就是鼓励幼儿在饰演“大象”时，建议步伐根据音乐的节奏展开，并使他们在音乐的氛围
23、中获得真正的欢乐!5、小班音乐公开课大象和小蚊子教案思考活动目标：1.唤起幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器弹奏增添的欢乐。2.培育幼儿的聆听能力和根据故事情节与乐器展开相匹配。3.鼓励幼儿介绍乐器收到的声音，并乐意参予游戏。4.愿追随教师和音乐在老师的鼓励下以自然、连贯的声音唱歌，情绪开心地出席音乐活动。5.在自学歌演出的基础上，融合游戏情节，特别注意随着音乐的变化而转换动作。活动准备工作：大鼓.摇铃.盘活动重点难点：1.重点：能够根据股市情节与与乐器展开相匹配，体验游戏增添的欢乐。2.难点：幼儿分后角色展开演出，并能够掌控自己的乐器。活动过程：(一)引入：师生道别1.教师打击乐器发出声音，唤起幼
24、儿的兴趣。师：小朋友，刚才听见什么声音了?(鼓声.铃声)除了什么声音呢?(幼儿探讨)2.教师出具乐器，展开弹奏，幼儿熟识乐器。师：今天老师恳请这三样乐器宝宝去和小朋友并作游戏，游戏的名字叫作大象和小蚊子。师：1.器宝宝去当大象和小蚊子，一起来听到一听到什么乐器声音像是大象走路的声音?为什么?(幼儿探讨)2.边竹枪铃边回答：摇铃像是谁的声音?(二)已经开始部分1.教师边讲诉故事边演出乐器，介绍基本情节，初步认知游戏。回答：(1). 大象就是怎么走路的?(幼儿演出)教师用大鼓协调。(2). 大象动起了利莫尼，谁去了?蚊子就是怎么飘的?蚊子看到了什么?它们必须干什么了?(我们回去叮叮吧)它们怎么嗡的
25、?(教师用摇铃协调大蚊子飘的声音)(3). 大象醒过来了为尾巴赶着蚊子，它就是怎么赶着的?(教师用盘子滴的声音则表示赶着蚊子的声音)(4). 大象生气了，一狂吼，咚!蚊子怎么了?(死去了)2.教师指导幼儿用动作演出故事-师幼共同演出。3.幼儿分后角色用乐器演出故事，教师讲诉幼儿演出。(三)完结部分小朋友整体表现的真棒，大乐器辛苦了，想要回来歇息了，我们把他们送来回家-整理乐器活动延展为幼儿提供更多更多相同的乐器和材料，使幼儿自己回去探究除了哪些事物收到的声音像是大象和小蚊子。活动思考：教学设计：大象和小蚊子就是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟识，并且可以在幼儿未知经验的基础上提高现实水平
26、。整个的活动设计就是由各种打击乐带出的故事情节，充份使幼儿认知打击乐与故事的融合，然后使幼儿亲身体验弹奏的快感，大大唤起幼儿对打击乐的兴趣。幼儿反应：每个孩子都讨厌敲敲打打，在刚开始介绍各种打击乐的时候，孩子们就整体表现的非常深入细致，因为他们对声音存有天生的敏感性，然后故事的模拟更加引起了孩子的兴趣，想要自己能够试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐弹奏时，孩子们能积极主动协调，慢慢步入角色。等第二次演出时有的幼儿已经能自己边说道故事情节边配乐，可以说道孩子们都乐在其中，积极主动对用，彰显了幼儿的主体性。严重不足和改良：首先我们的打击乐都就是自造的，所以在感官上不是很理想，而且数量较太少，这就是须要消除的问题。在使个别幼儿演出之前必须先集体展开空手练，等孩子们全然介绍故事情节再弹奏，为后面的集体弹奏打下基础。