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1、小班音乐好听的歌教案反思 1、小班音乐不好听的歌教案思考活动目标1、能唱准曲调，吐字准确，并能够大胆的在集体面前献唱。2、愿出席合唱活动，体验与老师和同伴合唱的快感。一、说道教材1、教材的挑选：大家都晓得，具体内容形象思维就是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展，小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体内容形象思维过度的时期。他们情感翘起、不平衡，具有非常大的情绪性。他们更加讨厌轻易用耳朵回去听到，用眼睛回去看看，用手回去鼠标。他们自学、活动的特点就是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小小班的教学活动应当更特别注意游戏化、情景化。特别强调使幼儿在开心、随心所欲、民主自由的游戏中自娱自
2、乐，玩玩中学，玩玩中荣获发展。因为幼儿时期，兴趣就是其自学活动中最猛烈的心理因素，幼儿一旦存有了自学兴趣，就能够自发性地把心理活动指向自学对象，且能够获得较好的效能，因此，任何活动都应当注重兴趣的培育。因此，教材的挑选至关重要，正像纲要中所说的，“即为合乎幼儿的现实须要，又有助于长远发展，既切合幼儿的生活，挑选幼儿感兴趣的事物或问题，又有利于开拓幼儿的经验和视野。而此活动不好听的歌既源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的挑选至教法的设计，较多的考量了幼儿的年龄特点和心理特点，并使幼儿在积极主动开心的气氛中自然地潜移默化地掌控了各种物体收到的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系出来，即为增
3、进了幼儿对诗歌本身的认知，又有效率的提升了科学活动的能力。还使他们对迷人悦耳的声音产生了好奇心，平时更加擅于用自己的感官回去观测这个美妙的世界。2、目标定位：活动的目标就是教学活动的起点和爱人，对活动起至着导向促进作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我奠定了以下几个目标：并在活动中，并使活动呈现出趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充份的课前准备工作为活动的顺利积极开展提供更多了可能性。二、说道教学程序我使用环环相扣非政府此活动程序，活动步骤为：唤起兴趣动手积极探索幼儿交流观赏多媒体观赏诗歌(游戏)音乐游戏(不好听的歌)延展活动(一)、唤起兴趣“兴趣就是最出色的老师“，在活
4、动一已经开始，我就给幼儿创设了一个民主自由收紧的活动环境，准备工作了很多能够发出声音的物品，“小朋友，今天，老师给你们准备工作了很多东西，你们看一看都存有什么啊?这些东西可以有趣了，还能够演唱有好听的歌呢?而且每个东西演唱的都不一样呢，小朋友想要不敢听到?从形式和内容上都迎合了孩子。因为幼儿以有意特别注意居多，急于特别注意才已经开始原始社会，通俗易懂的导语轻易瞄准主题，多样的物品，意在引发幼儿的有意特别注意，培育幼儿的急于特别注意。(二)、动手积极探索根据小小班幼儿疑惑、开朗的特点，在第二环节，我为幼儿精心安排了动手积极探索，为每组幼儿提供更多了很多能够收到各种不一样声音的物品，可供幼儿动手操
5、作方式。在这个活动环节中，教师就是引导者、支持者、合作者。在民主自由收紧的活动气氛中，幼儿小剧场，玩玩，回前，按按，倾听，比较各种物体收到的相同的声音，但是在这个过程中，幼儿赢得的经验就是很零散的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的重新认识呢，使他们介绍每种物体收到的相同的声音呢?(三)、幼儿交流于是，在民主自由积极探索过后，我就实行使幼儿民主自由了解自己玩玩了什么，收到了什么声音，和别的声音一样吗?这样的方式对幼儿赢得的经验展开整理。由于物品在幼儿的手里，幼儿恶搞的声音和融合实物展开，还可以恳请其余的小朋友学一学，说一说，他恶搞的快给我，防止了单一性。(四)、观赏多媒体小小班幼儿特别注意时间长
6、，兴趣稳定性高，新异、猛烈以及活动的提振很难引发他们的特别注意。除了这些物品可以收到动听的声音，小自然也存有很多美妙的声音呢，那他们的声音又就是怎么样的呢?小朋友想要不敢倾听?使用多媒体教具，把幼儿带进了美妙的声音世界，使幼儿听到一听到，猜一猜，学一学。能够再次迎合幼儿特别注意，唤起活动的兴趣。视觉感官的轻松融合，推动了幼儿的思维的发展。(五)、观赏诗歌(2不下)将幼儿已赢得的科学知识经验用诗歌的语言表达出，诗歌语言直观，节奏简练，幼儿易懂易懂，在诗歌观赏2不下之后，使用师生猜谜的方法，增进幼儿对声音的记忆，同时也为后面的音乐游戏打下基础。(六)、音乐游戏(不好听的歌)把小动物怎么叫做翻拍成(
7、不好听的歌)，和幼儿表演唱，并使幼儿情绪抵达最高潮，艺术带入科学，达至比较轻松的统一。使幼儿在随心所欲的氛围中完结活动。教学思考：总观这堂课，我个人真的我把握住了本课的教学目标，对教材内容也搞了正确处理，教学设计板块准确，充分发挥了小组合作的有效性，但还存有很多细节问题。2、小班音乐活动动听的声音教案思考活动目标：1、积极探索生活中的声音。2、辨认出身体部位可以收到各种各样的声音，并大胆展开尝试整体表现为音乐演奏。3、萌生钟爱压制类音乐活动。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：各种打击乐器4-5件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、
8、脚图片标志各一个。活动过程：一、情景演出，引题。师：小朋友，今天存有为小客人必须去我们班做客，李老师回去给客人倒杯水，他去了，小朋友录着说老师哦当当当，当当当，你们怎么晓得他去了?1、鼓励幼儿说一说生活中的声音。2 、那在我们生活中除了那些动听的声音?幼儿民主自由攀谈,存有汽车的声音,苦笑的声音、下雪的声音等.教师小结：在我们的生活中，到处都存有动听的声音。除了生活中存有声音，我们小朋友可以不能发出声音呀?二、重新认识身体乐器。师：这些打击乐器可以收到奇妙的声音，其实我们的身体也就是可以收到很多动听的声音的，也就是一件乐器。1、重新认识“嘴巴”乐器。A、鼓励幼儿用嘴巴收到多种声音：弹头舌头、揉
9、上下唇、弹头上颚等。B、播出一段音乐，用嘴巴乐器去为音乐演奏。2、3环节为：重新认识“手”乐器和重新认识“脚”乐器，方法同1环节。三、演出用身体乐器为音乐演奏。1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐演奏。2、集体民主自由融合几种身体乐器为音乐演奏。3、游戏：看看指令，选乐器。师：大朋友们，现在老师必须和你们去玩游戏了。老师这里存有三张图片标志，分别就是：嘴巴、手、脚。等一下音乐听到的时候，大家必须边听音乐边看看我握出来的就是哪种身体乐器，而且你们必须按照老师的标志回去挑选身体乐器为音乐演奏。游戏分后两次展开:第一次恳请部分幼儿出席游戏，其他幼儿观赏。第二次恳请全体幼儿出席游戏演出。四、
10、师生共同演出。师：大朋友们，我们已经学会了为身体乐器去为音乐演奏，现在我们恳请其他班的小朋友和我们一起来用身体乐器为音乐演奏吧!(摆音乐,和孩子们共同演出)活动思考：在这节在音乐活动中，已经开始时，我以情境演出自然而然的带出生活中的声音，进而已经开始重点活动积极探索我们身体所收到的声音，在接下来的稳固活动中我通过游戏去横跨其中，因为小班孩子注意力还不太分散，游戏就是他们最感兴趣的一种活动形式，因此，我使用游戏化后的方法横跨活动，针对这些特点，我设计了这一音乐活动。动听的声音这个活动合乎小班幼儿疑惑、不好恶搞、开朗的特点。通过幼儿自身的积极探索，体会与同伴、老师一起玩玩的欢乐。充份注重以幼儿为主
11、体，不懈努力把握住“玩玩中学”的度，著重多观测、太少干涉，使他们在游戏、体验、操作方式中以获取新知，充份整体表现自己，达至本次活动的目标。本次活动共计以下三个目标：1、积极探索生活中的声音。2、辨认出身体部位可以收到各种各样的声音,并大胆展开尝试整体表现为音乐演奏。3、萌生钟爱压制类音乐活动。本次活动合乎三至六岁儿童自学与发展指南中关于幼儿艺术领域的建议，合乎小班孩子的年龄特点，不足之处就是幼儿在为音乐演奏的时候，兴趣很高，对用力大小、体会音乐的酌定方面没有能够更好地展开对照，再展开稳固，使幼儿着重于使幼儿感受一下，效果可以更好。3、小班音乐不好听的歌教案思考活动目标1、能唱准曲调，吐字准确，
12、并能够大胆的在集体面前献唱。2、愿出席合唱活动，体验与老师和同伴合唱的快感。一、说道教材1、教材的挑选：大家都晓得，具体内容形象思维就是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展，小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体内容形象思维过度的时期。他们情感翘起、不平衡，具有非常大的情绪性。他们更加讨厌轻易用耳朵回去听到，用眼睛回去看看，用手回去鼠标。他们自学、活动的特点就是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小小班的教学活动应当更特别注意游戏化、情景化。特别强调使幼儿在开心、随心所欲、民主自由的游戏中自娱自乐，玩玩中学，玩玩中荣获发展。因为幼儿时期，兴趣就是其自学活动中最猛烈的心理因素，幼儿一旦
13、存有了自学兴趣，就能够自发性地把心理活动指向自学对象，且能够获得较好的效能，因此，任何活动都应当注重兴趣的培育。因此，教材的挑选至关重要，正像纲要中所说的，“即为合乎幼儿的现实须要，又有助于长远发展，既切合幼儿的生活，挑选幼儿感兴趣的事物或问题，又有利于开拓幼儿的经验和视野。而此活动不好听的歌既源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的挑选至教法的设计，较多的考量了幼儿的年龄特点和心理特点，并使幼儿在积极主动开心的气氛中自然地潜移默化地掌控了各种物体收到的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系出来，即为增进了幼儿对诗歌本身的认知，又有效率的提升了科学活动的能力。还使他们对迷人悦耳的声音产生了好
14、奇心，平时更加擅于用自己的感官回去观测这个美妙的世界。2、目标定位：活动的目标就是教学活动的起点和爱人，对活动起至着导向促进作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我奠定了以下几个目标：并在活动中，并使活动呈现出趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充份的课前准备工作为活动的顺利积极开展提供更多了可能性。二、说道教学程序我使用环环相扣非政府此活动程序，活动步骤为：唤起兴趣动手积极探索幼儿交流观赏多媒体观赏诗歌(游戏)音乐游戏(不好听的歌)延展活动(一)、唤起兴趣“兴趣就是最出色的老师“，在活动一已经开始，我就给幼儿创设了一个民主自由收紧的活动环境，准备工作了很多能够发出声音的物品
15、，“小朋友，今天，老师给你们准备工作了很多东西，你们看一看都存有什么啊?这些东西可以有趣了，还能够演唱有好听的歌呢?而且每个东西演唱的都不一样呢，小朋友想要不敢听到?从形式和内容上都迎合了孩子。因为幼儿以有意特别注意居多，急于特别注意才已经开始原始社会，通俗易懂的导语轻易瞄准主题，多样的物品，意在引发幼儿的有意特别注意，培育幼儿的急于特别注意。(二)、动手积极探索根据小小班幼儿疑惑、开朗的特点，在第二环节，我为幼儿精心安排了动手积极探索，为每组幼儿提供更多了很多能够收到各种不一样声音的物品，可供幼儿动手操作方式。在这个活动环节中，教师就是引导者、支持者、合作者。在民主自由收紧的活动气氛中，幼儿
16、小剧场，玩玩，回前，按按，倾听，比较各种物体收到的相同的声音，但是在这个过程中，幼儿赢得的经验就是很零散的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的重新认识呢，使他们介绍每种物体收到的相同的声音呢?(三)、幼儿交流于是，在民主自由积极探索过后，我就实行使幼儿民主自由了解自己玩玩了什么，收到了什么声音，和别的声音一样吗?这样的方式对幼儿赢得的经验展开整理。由于物品在幼儿的手里，幼儿恶搞的声音和融合实物展开，还可以恳请其余的小朋友学一学，说一说，他恶搞的快给我，防止了单一性。(四)、观赏多媒体小小班幼儿特别注意时间长，兴趣稳定性高，新异、猛烈以及活动的提振很难引发他们的特别注意。除了这些物品可以收到动听的
17、声音，小自然也存有很多美妙的声音呢，那他们的声音又就是怎么样的呢?小朋友想要不敢倾听?使用多媒体教具，把幼儿带进了美妙的声音世界，使幼儿听到一听到，猜一猜，学一学。能够再次迎合幼儿特别注意，唤起活动的兴趣。视觉感官的轻松融合，推动了幼儿的思维的发展。(五)、观赏诗歌(2不下)将幼儿已赢得的科学知识经验用诗歌的语言表达出，诗歌语言直观，节奏简练，幼儿易懂易懂，在诗歌观赏2不下之后，使用师生猜谜的方法，增进幼儿对声音的记忆，同时也为后面的音乐游戏打下基础。(六)、音乐游戏(不好听的歌)把小动物怎么叫做翻拍成(不好听的歌)，和幼儿表演唱，并使幼儿情绪抵达最高潮，艺术带入科学，达至比较轻松的统一。使幼
18、儿在随心所欲的氛围中完结活动。教学思考：总观这堂课，我个人真的我把握住了本课的教学目标，对教材内容也搞了正确处理，教学设计板块准确，充分发挥了小组合作的有效性，但还存有很多细节问题。4、小班音乐活动动听的叮叮教案思考活动由来班里一名幼儿从家增添栗子和大家一起互动，并使孩子对栗子产生了浓郁的兴趣，根据幼儿的尚无经验和教学进度，“铜碰到钟”就是幼儿必须自学和重新认识的乐器，因此想象把这二者融合出来。细则中明确提出：“讨厌出席艺术活动并能够大胆整体表现自己的情感和体验，能够用自己讨厌的方式展开艺术整体表现。”依据这一目标，我设计了“动听的叮叮”的音乐活动。活动目标1、苏罗维特定声音“叮叮”，认知曲式
19、。2、重新认识铜碰到钟。3、培育幼儿对音乐的感受力和表现力。4、认知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。5、体验歌唱活动增添的惬意。活动准备工作1、经验准备工作：幼儿重新认识栗子、三角铁和圆舞板。2、物质准备工作：音乐、大魔棒、魔袋;三角铁、圆舞板各一个;铜碰到钟、纸盒、栗子若干。活动重难点重点：通过乐器和道具认知“叮叮”和曲式。难点：鼓励幼儿积极探索铜碰到钟的外形、音色和材质。活动过程1、准备工作活动：听音乐慢慢走，跟老师搞动作。2、认知“叮叮”。(1)搞游戏：出具魔棒，跟著魔棒一起说道“叮叮”，指身体的各个部位。(2)听到“叮叮”的音乐，在音乐“叮叮”的时候，鼓励幼儿拍摄身体的相同的地方。A段：
20、“叮叮”拍奏肢体。B段：颤抖身体。3、重新认识乐器铜碰到钟，用乐器去认知曲式。(1)出具魔袋：里面摆存有三角铁、圆舞板、铜碰到钟。(2)教师分别奏响这i种乐器，恳请幼儿闭上眼睛听到，根据乐器的音色猜猜就是哪种乐器收到的声音。(3)幼儿分别讲出三角铁、圆舞板两种乐器的名称、材质、弹奏方法。重新认识铜碰到钟：了解乐器的名称铜碰到钟。聆听和辨别三角铁和铜碰到钟的音色都收到“叮叮”的声音。积极探索铜碰到钟的材质木质和铜质。积极探索铜碰到钟的弹奏方法可以转换各种造型。(4)用乐器去认知“叮叮”和曲式。活动思考兴趣就是幼儿自学的原动力，幼儿只有存有了兴趣就可以产生主动自学、主动积极探索的心愿。爱好音乐就是
21、人的天性，有意思的音乐活动能够引起幼儿自学的性欲，并使其产生开心的情绪，充分发挥想象，整体表现出来他们相同的体会和缔造。5、小班音乐动听的声音教案思考活动目标：1、尝试分辨生活中相同的声音，在玩瓶子过程中，辨认出声音的大小。2、体验积极探索声音的快感，乐意抒发自己的经验和体会。3、并使幼儿对积极探索声音感兴趣。4、能够大胆展开课堂教学活动，用完备的语言表达自己的意见。活动准备工作：1、PPT2、每人一只塑料小瓶放在小椅子下面。小盆4个，黄豆若干。活动过程：(一)、尝试猜测生活中的相同声音1、谈话引入：宝宝们，今天存有这么多客人老师去听到咱们听课，你晓得就是为什么吗?(客人老师就是去打听耳朵最灵
22、的宝宝的，那我们去比一比好不好?你听到!(播出宝宝笑声)师：这就是什么声音啊?谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声?师：你们猜错了，真棒!这就是小宝宝夜里睡作梦收到去的笑声。可是天亮了，妈妈必须恳请一个小动物去吵醒这个小宝宝，你倾听就是哪个小动物去吵醒宝宝的?(播出公鸡叫做声音，幼儿：大公鸡!)师：大公鸡怎么叫做的?(喔喔喔喔)师：那除了公鸡可以叫做宝宝下班，除了什么小动物也可以叫做呢?师：可以叫做的动物存有很多很多，所以妈妈可以恳请许多小动物去叫做小宝宝，宝宝被吵醒了，(播出刷牙声音)咦!宝宝现在在干什么?师：刷牙的时候可以存有什么声音啊?(哗啦啦)师：洗脸刮不好牙剩饭剩菜早饭，宝宝该上时幼儿园
23、了，宝宝坐着爸爸的汽车(出具汽车图)上学了，汽车在马路上可以收到什么声音啊?(嘀嘀限时、嘟嘟嘟嘟)(二)、使空瓶子发出声音1、师：把瓶子拎出玩玩，瓶子存有声音吗?师：怎样使它发出声音呢?鼓舞幼儿瓶子是因为上装了东西而收到的声音(教师好像出来黄豆证实)。小结：瓶子Moments某个地方就能够发出声音。2、用瓶子装豆使它发出声音师：宝宝也想要使你们的瓶子也收到动听的声音，恳请幼儿操作方式，教师指导。3、幼儿集体操作方式上装黄豆。回答，我们的瓶子收到去的声音一样吗?(不一样：一个响声小一个响声大)师：怎么回事?幼儿探讨刊登自己的看法。小结：用力大小相同，收到的声音轻响相同4、挥瓶子游戏大猫和小猫师：
24、晓得了瓶子宝宝的这个秘密，我们一起来演出大大的声音和小小的声音不好吗?(演奏：我就是一只大猫，我的声音非常大，喵喵喵喵喵我就是一只小猫，我的声音不大，喵喵喵喵喵可以展开两次)5、延展活动教师故意边唱歌边用一个装进黄豆(或两颗)的瓶子(透明化)，用力挥，瓶子没有声音(就是小小的声音)，咦!怎么回事呀?瓶子宝宝除了秘密呢?跟老师再去找一打听它的秘密不好吗?活动思考：本次活动从幼儿生活背景抓起，使幼儿苏罗维生活中相同的声音，从而引起对声音的兴趣。小班幼儿不擅于分散注意力“听课”，本活动实行使幼儿自己操作方式，自己积极探索，介绍了声音酌定，在民主自由积极探索中辨认出声音的酌定与装豆子多少的关系。充分调
25、动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官，听到一听到，搞一搞，将艺术领域“节奏高低”的内容自然地渗透到科学活动中，并使科学积极探索和音乐活动精妙的融合，达至动静交错。充份注重幼儿为主体，不懈努力把握住“玩玩中学”的度，著重多观测、太少干涉，使幼儿在游戏、体验、操作方式中以获取代莱科学知识，充份整体表现自己，从而达成一致活动目标。而对于科学活动，幼儿操作方式就是很关键的一环节，如何收放自如就是一个小问题。因为幼儿的操作方式一定会存有个体差异，所以势必会产生幼儿操作方式的时间差(第一个顺利完成的幼儿和最后顺利完成的幼儿)那么对于动作慢的幼儿教师在操作前一定必须加确切建议，使他晓得我接下来必须搞什么而
26、不是无所事事。今后的科学活动的积极开展也必须紧紧围绕着以下两点展开(1)活动的材料准备工作与否充裕，与否有效率?(2)幼儿操作方式活动前教师的建议与否明晰?科学就是细致的，而幼儿的科学活动既充满著科学的积极探索精神又不同于成人所认知的科学。做为教师，做为组织者，在每一次的科学活动中都先问问自己：如何在具体内容的生活经验中协助幼儿构筑自己的科学心智!6、小班音乐动听的电话彩铃教案思考设计意图：本次活动依据幼儿园教育指导纲要明确提出的，各领域的内容必须有机联系、相互扩散、著重综合性、趣味性、活动性这一精神，在活动设计中充份发掘音乐与其他领域之间的内在联系，对活动内容、形式、方法展开了多重资源整合，
27、将观赏、观赏、M18x、献唱在富于趣味的情景中融为一体，使幼儿在活动过程中，情不自禁地跟著学唱，主动地参予活动，在富于情趣的氛围中体会音乐形象，自然而然地自学。小班孩子们十分讨厌在娃娃家中玩玩打电话的游戏，喂食，喂食，爸爸，早点赶回来我，拎我出去玩，喂食，喂食外婆吗?星期天我来看你孩子们乐此不彼，不亦乐乎!孩子的整体表现及当今社会时尚、盛行的彩铃为我创设教学情景增添启发。我挑选节奏纾解，琅琅上口的翻拍歌曲谁打听我意在使幼儿在切合心灵，契合时宜的情景中开拓经验，学唱歌曲，大胆积极主动地整体表现，并使教学在无痕中诠释。活动目标：1、 在打电话情境中体会歌曲的旋律，开心的学唱歌曲谁打听我呀。2、 尝
28、试用自己讨厌的歌曲，为手机分体式彩铃。3、 对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。4、 在自学歌演出的基础上，融合游戏情节，特别注意随着音乐的变化而转换动作。重点：在给动物朋友打电话的游戏情境中追随演奏学唱歌曲。难点：幼儿能够搬迁尚无的歌唱经验，大胆的尝试演唱出来自己的彩铃。活动准备工作：经验准备工作：在主题活动动听的声音中，对生活中各种能够发出声音的物体存有初步的认知和积极探索。材料准备工作：1、亲子制作：幼儿和家长一起用回收纸盒等制作的各种有意思的手机。2、多媒体课件： flash动画-打电话。活动过程：一、电话叮铃铃：引发孩子们对电话铃声的高度关注。(一)倾听、猜引发兴趣播出铃声音效，
29、听到!这就是什么声音? 出具手机，带出电话铃声(二)胖妞、Cheese，备考律动播出律动音乐宝宝打电话(全卷歌谱一)你必须找谁呀?打听他干什么?(用猜谜的形式剥夺游戏情景，引导幼儿大胆的讲出自己的见解。)2、幼儿在音乐的演奏下搞律动。电话叮铃铃，喂食-喂食-你好呀，答你找谁?XX快来听到电话!二、彩铃声声演唱：利用四个动物形象，运用层层环环相扣的方式，欢乐学唱歌曲。(一)体会旋律1、播出媒体，献唱歌曲：谁打听我(发生手机和动物电话本，拨通电话号码：电话号码数字1-5，4个数字为一组，)(全卷歌谱二)回答：小狗的电话铃声和刚才的电话铃声存有什么相同?(就是音乐铃声)小结：可以唱歌的铃声，我们叫做
30、它彩铃。2、教师饰演小狗接电话，并说道： 你好呀，我就是小狗，打听我干嘛呀? (引导幼儿大胆讲出自己打电话的见解)(二)熟识歌词1、播出媒体动画， 重点聆听，小兔听见彩铃在演唱什么?(引导幼儿大胆的讲出自己听见的歌词，教师根据幼儿的提问用适当的歌曲献唱重复，协助幼儿回忆起歌词、熟识旋律)附于：歌曲：谁打听我(改编自英文歌曲Big big world)1=D 2/41 2 3 3 3 3 4 2 2 2 2 3 1 1 1 12 3 3 2 2 你踢 我电话打听我 存有 事吗我正 忙着呢你再多 等一下12 3 3 3 34 2 2 2 23 21 - 马上 就去了马上 就去了你别摆。2、鼓励幼儿
31、再次观赏歌曲，认真聆听歌词。回答：小兔的彩铃和小狗的彩铃一样吗?再倾听(教师在拨通电话时，故意拨错一个电话号码，电话铃声没听到，多样幼儿的生活经验，晓得拨错号码踢未通的)3、教师饰演小兔接电话：献唱你好呀，我就是小兔，打听我干嘛呀?稳步引导幼儿大胆讲出自己的悖论，教师可以采纳幼儿悖论分体式上旋律澄清。(三)尝试跟唱歌曲1、教师用问答的形式献唱小鸭，进一步熟识旋律，在变式环节中多样形式，大力推进教学。(歌曲旋律演奏下，唱歌问答)我存有圆脑袋，穿著徐黄衣，走路竹枪挂，猜我就是谁?唱歌辣辣辣，爱吃鱼和虾，快乐在水里游，我就是谁?观赏flash动画 (拨通小鸭子的电话号码，彩铃听到，小鸭子在河里游泳没
32、有接电话)2、引导幼儿在音乐的演奏下，大声地跟唱歌曲。小鸭没有听到，使我们一起演唱出来彩铃，使小鸭子能够听见铃声。? 重点指导：(1)引导幼儿开口演唱，指导语：愿帮的孩子，必须张开嘴巴演唱一演唱!(2)能够听到演奏大声演唱，指导语：小鸭子游等的太远了，我们声音能够再作响一点吗?(四)体会相同音色的歌曲献唱，音色与动物的形象特征建立联系。1、观赏flash动画，响起毡片的献唱声，可能会就是谁的彩铃?2、小熊的电话铃声又什么不一样?3、胖妞小熊的彩铃演唱，鼓舞幼儿饰演角色献唱，进一步增强献唱的趣味性。三、我的彩铃真动听：欢乐歌唱(一)教师献唱一首幼儿研习过的歌曲，做为自己的手机铃声(二)幼儿胖妞自
33、己设计的歌曲铃声，引导孩子演唱出来自己讨厌的歌曲，鼓励全体孩子手舞足蹈契合。可以先鼓舞幼儿说道说道哪些歌曲能够搞铃声，回忆起研习过的歌曲。教学思考：在活动中，我为了防止孩子三步演唱至尾，在化解难点四分音符与感情技巧处置部分，我使用了谈话的方法，使孩子稍微歇息了一会，并使活动能动静融合，孩子们的整体表现基本上顺利完成了我预设的目标。当然了，本次活动除了很多严重不足的地方，期望各位老师和专家多提指点。7、小班音乐公开课不好听的歌教案思考活动目标1、初步自学用合唱的方式献唱歌曲。2、熟识歌曲旋律，为歌曲编创动作。说道教材1、教材的挑选：大家都晓得，具体内容形象思维就是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄
34、的发展，小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体内容形象思维过度的时期。他们情感翘起、不平衡，具有非常大的情绪性。他们更加讨厌轻易用耳朵回去听到，用眼睛回去看看，用手回去鼠标。他们自学、活动的特点就是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小小班的教学活动应当更特别注意游戏化、情景化。特别强调使幼儿在开心、随心所欲、民主自由的游戏中自娱自乐，玩玩中学，玩玩中荣获发展。因为幼儿时期，兴趣就是其自学活动中最猛烈的心理因素，幼儿一旦存有了自学兴趣，就能够自发性地把心理活动指向自学对象，且能够获得较好的效能，因此，任何活动都应当注重兴趣的培育。因此，教材的挑选至关重要，正像纲要中所说的，“即为合乎幼
35、儿的现实须要，又有助于长远发展，既切合幼儿的生活，挑选幼儿感兴趣的事物或问题，又有利于开拓幼儿的经验和视野。而此活动不好听的歌既源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的挑选至教法的设计，较多的考量了幼儿的年龄特点和心理特点，并使幼儿在积极主动开心的气氛中自然地潜移默化地掌控了各种物体收到的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系出来，即为增进了幼儿对诗歌本身的认知，又有效率的提升了科学活动的能力。还使他们对迷人悦耳的声音产生了好奇心，平时更加擅于用自己的感官回去观测这个美妙的世界。2、目标定位：活动的目标就是教学活动的起点和爱人，对活动起至着导向促进作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我
36、奠定了以下几个目标：并在活动中，并使活动呈现出趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充份的课前准备工作为活动的顺利积极开展提供更多了可能性。二、说道教学程序我使用环环相扣非政府此活动程序，活动步骤为：唤起兴趣动手积极探索幼儿交流观赏多媒体观赏诗歌(游戏)音乐游戏(不好听的歌)延展活动(一)、唤起兴趣“兴趣就是最出色的老师“，在活动一已经开始，我就给幼儿创设了一个民主自由收紧的活动环境，准备工作了很多能够发出声音的物品，“小朋友，今天，老师给你们准备工作了很多东西，你们看一看都存有什么啊?这些东西可以有趣了，还能够演唱有好听的歌呢?而且每个东西演唱的都不一样呢，小朋友想要不敢听到?从
37、形式和内容上都迎合了孩子。因为幼儿以有意特别注意居多，急于特别注意才已经开始原始社会，通俗易懂的导语轻易瞄准主题，多样的物品，意在引发幼儿的有意特别注意，培育幼儿的急于特别注意。(二)、动手积极探索根据小小班幼儿疑惑、开朗的特点，在第二环节，我为幼儿精心安排了动手积极探索，为每组幼儿提供更多了很多能够收到各种不一样声音的物品，可供幼儿动手操作方式。在这个活动环节中，教师就是引导者、支持者、合作者。在民主自由收紧的活动气氛中，幼儿小剧场，玩玩，回前，按按，倾听，比较各种物体收到的相同的声音，但是在这个过程中，幼儿赢得的经验就是很零散的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的重新认识呢，使他们介绍每种物
38、体收到的相同的声音呢?(三)、幼儿交流于是，在民主自由积极探索过后，我就实行使幼儿民主自由了解自己玩玩了什么，收到了什么声音，和别的声音一样吗?这样的方式对幼儿赢得的经验展开整理。由于物品在幼儿的手里，幼儿恶搞的声音和融合实物展开，还可以恳请其余的小朋友学一学，说一说，他恶搞的快给我，防止了单一性。(四)、观赏多媒体小小班幼儿特别注意时间长，兴趣稳定性高，新异、猛烈以及活动的提振很难引发他们的特别注意。除了这些物品可以收到动听的声音，小自然也存有很多美妙的声音呢，那他们的声音又就是怎么样的呢?小朋友想要不敢倾听?使用多媒体教具，把幼儿带进了美妙的声音世界，使幼儿听到一听到，猜一猜，学一学。能够
39、再次迎合幼儿特别注意，唤起活动的兴趣。视觉感官的轻松融合，推动了幼儿的思维的发展。(五)、观赏诗歌(2不下)将幼儿已赢得的科学知识经验用诗歌的语言表达出，诗歌语言直观，节奏简练，幼儿易懂易懂，在诗歌观赏2不下之后，使用师生猜谜的方法，增进幼儿对声音的记忆，同时也为后面的音乐游戏打下基础。(六)、音乐游戏(不好听的歌)把小动物怎么叫做翻拍成(不好听的歌)，和幼儿表演唱，并使幼儿情绪抵达最高潮，艺术带入科学，达至比较轻松的统一。使幼儿在随心所欲的氛围中完结活动。(七)、延展活动如为幼儿在课间，根据平时的生活经验，找找生活中除了什么美妙的，不一样的声音。持续和开拓幼儿对各种声音的积极探索和研究的兴趣
40、。三、说道教法崭新纲要中表示：教师必须沦为自学活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求构成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅必须用生动的语言，谜样的动作去病毒感染幼儿以外，还要积极主动调动幼儿的积极性，于是使用了以下教学方法：1、操作法：它就是幼儿展开科学积极探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备工作的物品展开操作方式，积极探索。本次活动在引发兴趣后，实行了操作方式，使幼儿在动一动，敲一敲，听到一听到中赢得认知，比较出来相同的物体收到了不一样的声音。2、交流探讨法：展开了积极探索操作方式，我缔造了一个民主自由收紧的语言环境，通过了解，使幼儿相互交流自己赢得的科学知识和经验，深
41、化了幼儿各自的重新认识。3、游戏法：游戏就是幼儿的基本活动，它具备创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，我鼓励幼儿和教师展开一问一答的演出游戏，幼儿在游戏的过程中，不知不觉掌控了诗歌中的语言。4、回答法：设计回答，鼓励幼儿想要问题，提问问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也就是语言教育的任务之一。5、模拟法：我还通过多媒体，把大自然的许多声音模拟给幼儿听到，协助他们赢得一定的重新认识，多媒体的运用，鼓励幼儿回去听去猜去恶搞，并使幼儿主动探究，积极思考，并使幼儿的认知和重新认识更加深刻。达至科学素质的提升和审美情趣的统一。多种教学方法的资源整合，达至了科学性、艺术
42、性、身心健康性、惬意性的人与自然统一。四、说道学法以幼儿为主体，创造条件使幼儿参予积极探索活动，不仅提升了重新认识，锻炼身体了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿使用的学法存有：1、多方位的参予：崭新纲要科学领域的目标中明晰的表示，“能够运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适度的方式抒发、交流，积极探索的过程和结果。”因此，我在活动中，鼓励幼儿小剧场，玩玩，回前，按按，倾听多种方式的参予，对美妙的相同物体收到的声音产生了兴趣。2、师幼合作法：心理学表示，“凡是人们积极主动出席体验过的活动，人的记忆效果可以显著的提升。为了使幼儿对各种声音存有进一步的重新认识，我使用了教师和幼儿合作对答如流法，给幼儿提供更多了整体表现的机会，使幼儿在积极主动对答如流教师的活动中，认知并自学了诗歌的语言，体会各种小自然相同声音的美妙。3、音乐游戏法：通过轻松愉快的乐曲，迷人熟识的旋律的感官提振，有利于幼儿对诗歌语言的记忆，并使每个幼儿都能够获得发展和提升，推动思维的发展。实行的以上种种教学方法，很大的彰显了“以幼儿为本“的教育理念。教学思考：总观这堂课，我个人真的我把握住了本课的教学目标，对教材内容也搞了正确处理，教学设计板块准确，充分发挥了小组合作的有效性，但还存有很多细节问题。