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1、小班教案你说我猜 1.小班教案你说道我猜猜活动目标：1.晓得常用动物的特征.2.唤起爱惜小动物的情感。活动准备工作：1. 课件-动画片：调皮的小动物2. 课件-幻灯片：家养动物的影子3 . 课件-幻灯片：两只脚动物，四只脚动物活动过程：一、引入播出动画片：调皮的小动物，引发幼儿的兴趣。小朋友，你们讨厌看看动画片吗?，动画片里存有许多调皮的小动物，使我们一起来看看它们都就是谁。二、进行1.动画片里，我们看见了许多小动物，又存有小动物完蛋了，你们猜它们就是谁?(1)第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很害怕猫，小朋友猜它就是谁?(使幼儿猜后，出具小老鼠，引导幼儿猜错了)(2)又去了一只小动物它没手也没脚，
2、靠着尾巴在河里游等小朋友猜它就是谁?(幼儿猜到后，出具小鱼)(3)鼻子短的像是钩子，耳朵小的像是扇子，腿儿细的像是柱子，尾巴粗的像是辫子(大象)(4)宝宝上装在袋子里走(袋鼠)(5)耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。(兔子)2. 课件：家养动物的影子根据动物影子猜猜动物(1)你晓得这就是谁的影子吗?使幼儿先看看动物的影子，探讨后辨认出就是哪种动物。(2)通过影子和动物的比较，使幼儿进一步了熟识和介绍动物的外形特征。3. 课件：两只脚动物，四只脚动物小朋友真棒，小动物都被你们打听出了，那我们在来看一看看，这些小动物那些存有四只脚，哪些存有两只脚，哪些身上存有可爱的羽毛。三、完结小朋友和小动物玩
3、玩的高兴吗?使我们一起来唱歌给动物宝宝听到吧。幼儿献唱歌曲我快乐我的小动物。2.小班语言活动教案：猜我有多爱你教案(附于教学思考)活动目标：1、在认知儿歌内容的基础上初步学会儿歌。2、尝试采用匹敌的手法编创儿歌抒发对父母及家人的爱。3、体验爱好父母家人的幸福情感，并体会去自家人的更多的爱。4、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。活动准备工作：图标三张(大山、小河、糖果) ;录音机及儿歌录音磁带;小兔手偶一个。活动过程：一、谈话，引发幼儿对快乐的高度关注。1、回答：在家里你们钟爱的就是谁?有多爱他们呢?(提示信息幼儿用动作展开则表示)二、观赏儿歌猜我有多爱
4、你，并认知儿歌中的主要内容。1、出具小兔：存有一只小兔子也很快乐它的妈妈，你们想要不敢晓得小兔子有多爱它的妈妈呢?2、观赏儿歌猜我有多爱你，并出具适当的图标。(儿歌内容见到附1)3、探讨：儿歌的名字叫做什么?小兔子有多爱它的妈妈呢?三、幼儿练完备朗读儿歌。1、小兔子的妈妈距小兔子太远了，听见它读儿歌，小兔子可以伤心了，我们去多亏它吧!(读第1不下)2、小兔子这么快乐它的妈妈，你们爱不爱你们的妈妈呢?我们也去把这首儿歌读给我们的妈妈听到一听到吧!(读第2不下)3、刚才小朋友说道了你们在家里最快乐谁?我们也去把儿歌读给他们听到一听到吧!(读第3-4不下)四、练用匹敌的手法编创儿歌。1、回答：小兔子
5、快乐它的妈妈存有大山那么低，小河那么短，那么你们最快乐谁呢?快乐他们存有多低，多离，呢?2、幼儿朗读自己编创的儿歌，教师给与提示信息和协助。五、幼儿观赏父母及家人赠送给自己的儿歌。1、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听到了小朋友赠送给他们的儿歌十分高兴，他们也编成了一首动听的儿歌赠送给你们，想要不敢听到?2、幼儿观赏成人版编创儿歌猜我有多爱你。(儿歌内容见到附2)3、总结：原来在我们很快乐爸爸、妈妈的同时，他们更快乐我们。附1：猜我有多爱你妈妈，猜我有多爱你。我爱你存有大山那么低，我爱你存有小河那么短。我爱你存有糖果那么辣，我爱你存有很多很多。附2：猜我有多爱你孩子，猜我有多爱你。我爱你比大山更高。我爱
6、你比小河更长。我爱你比糖果更辣。我爱你更多更多。活动思考：在活动反反复复实行的过程中，我也针对活动设计及实行过程中辨认出的一些问题展开了必要的思考，主要存有以下几点：一、对活动设计的思考：一个活动设计的顺利是否我指出主要就是看看这个活动与否适宜参予活动的幼儿，与否真正的推动了孩子的发展。也就是必须必须经过活动实行过程的检验。从活动中孩子们的整体表现我大致可以窥见存有这样一些地方须要展开活动设计的思考，以更好的适应环境本年龄段幼儿的须要。1、儿歌自学过程中小兔子拉艾的促进作用。在活动设计的过程中我们利用小兔子这个角色去鼓励幼儿展开自学，原本就是考虑到小班幼儿直观、形象的自学特点。但在实际的活动过
7、程中小兔子的发生却影响和压制了孩子自学的注意力，并使孩子的注意力迁移至了他们讨厌的小兔子的身上。并使其从协助幼儿自学因素转变为了集中幼儿自学注意力的因素。这也就是我们事先所没预料到的。2、活动涉及面和活动成果呈现出的问题。教师在一个活动实行的过程中必须面向全体幼儿，既必须兼具集体又必须兼具个别幼儿的须要。说道出来难搞出来容易。在这个活动设计中我更多的就是采用了个别回答的方式，一个活动展开下来，我自己也不确切到底存有多少孩子提问了问题，是不是孩子被我忽略了呢?孩子对这个活动懂掌控的情况到底怎么样，似乎也还有待于活动后的个别考据。怎样才能将幼儿的自学成果较好的呈现出出呢?二、对活动实行过程中细节处
8、置的思考：活动细节往往同意了活动积极开展的胜败。对于这一点在活动中我也就是深有体会。1、先说道说道细节决定的顺利。我展开的这个活动就是一个全县的参观研讨活动，去出席活动的老师很多，小班的孩子们不免有些紧绷。于是在第一个活动环节中，我重新加入了一个不起眼的小环节，即为使孩子用手比一比自己有多爱父母及家人。正是这个小小的动作，使孩子们羞涩的态度一下子就关上了，全都欢乐地把手臂张的额滴的，向我展现着他们对父母及家人浓浓的快乐。嘴里还不停地说道着：“存有这么多，存有这么多呢!”快乐就是一个多么抽象化的字眼啊!却可以在这个小小的细节中用一种行动和语言结合的方式将它整体表现的淋漓尽致。再例如：在编创环节活
9、动似乎已经达至了*，但我并没就此结束活动。而是使孩子们观赏了一首由父母及家人编创后赠送给他们的儿歌猜我有多爱你。听到着儿歌中熟识声音，体会着源自父母及家人的快乐的澄清。一种温馨而幸福的感觉在活动中慢慢地散发出开去。活动也在这幸福的情感中自然而然的完结了。活动完结后，大家一致指出这个环节就是活动中的最小亮点。因为它彰显家人对孩子快乐的澄清，并使整个活动变得首尾呼应，最大限度地考虑到了活动的完整性。2、再说说道细节决定的失利。在幼儿自学读儿歌的环节，我没及时地撤走图标的提示信息，丧失了一次检查孩子对儿歌掌握情况的不好机会。在编创时我也过分按部就班，都就是从前至后一句一句展开编创，引致编创环节变得比
10、较繁琐。孩子们也渐渐的丧失了兴趣。如果改成由幼儿自定一句儿歌展开编创，效果也许可以更好。3.小班语言猜我有多爱你教案思考活动目标：1、在认知儿歌内容的基础上初步学会儿歌。2、尝试采用匹敌的手法编创儿歌抒发对父母及家人的爱。3、体验爱好父母家人的幸福情感，并体会去自家人的更多的爱。4、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。5、鼓励幼儿在儿歌中自学，体悟生活。活动准备工作：图标三张(大山、小河、糖果) ;录音机及儿歌录音磁带;小兔手偶一个。活动过程：一、谈话，引发幼儿对快乐的高度关注。1、回答：在家里你们钟爱的就是谁?有多爱他们呢?(提示信息幼儿用动作展开则表示)二、观赏儿歌猜我有多爱你，并认知儿歌中
11、的主要内容。1、出具小兔：存有一只小兔子也很快乐它的妈妈，你们想要不敢晓得小兔子有多爱它的妈妈呢?2、观赏儿歌猜我有多爱你，并出具适当的图标。(儿歌内容见到附1)3、探讨：儿歌的名字叫做什么?小兔子有多爱它的妈妈呢?三、幼儿练完备朗读儿歌。1、小兔子的妈妈距小兔子太远了，听见它读儿歌，小兔子可以伤心了，我们去多亏它吧!(读第1不下)2、小兔子这么快乐它的妈妈，你们爱不爱你们的妈妈呢?我们也去把这首儿歌读给我们的妈妈听到一听到吧!(读第2不下)3、刚才小朋友说道了你们在家里最快乐谁?我们也去把儿歌读给他们听到一听到吧!(读第3-4不下)四、练用匹敌的手法编创儿歌。1、回答：小兔子快乐它的妈妈存有
12、大山那么低，小河那么短，那么你们最快乐谁呢?快乐他们存有多低，多离，呢?2、幼儿朗读自己编创的儿歌，教师给与提示信息和协助。五、幼儿观赏父母及家人赠送给自己的儿歌。1、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听到了小朋友赠送给他们的儿歌十分高兴，他们也编成了一首动听的儿歌赠送给你们，想要不敢听到?2、幼儿观赏成人版编创儿歌猜我有多爱你。(儿歌内容见到附2)3、总结：原来在我们很快乐爸爸、妈妈的同时，他们更快乐我们。附1：猜我有多爱你妈妈，猜我有多爱你。我爱你存有大山那么低，我爱你存有小河那么短。我爱你存有糖果那么辣，我爱你存有很多很多。附2：猜我有多爱你孩子，猜我有多爱你。我爱你比大山更高。我爱你比小河更长。我
13、爱你比糖果更辣。我爱你更多更多。活动思考：在活动反反复复实行的过程中，我也针对活动设计及实行过程中辨认出的一些问题展开了必要的思考，主要存有以下几点：一、对活动设计的思考：一个活动设计的顺利是否我指出主要就是看看这个活动与否适宜参予活动的幼儿，与否真正的推动了孩子的发展。也就是必须必须经过活动实行过程的检验。从活动中孩子们的整体表现我大致可以窥见存有这样一些地方须要展开活动设计的思考，以更好的适应环境本年龄段幼儿的须要。1、儿歌自学过程中小兔子拉艾的促进作用。在活动设计的过程中我们利用小兔子这个角色去鼓励幼儿展开自学，原本就是考虑到小班幼儿直观、形象的自学特点。但在实际的活动过程中小兔子的发生
14、却影响和压制了孩子自学的注意力，并使孩子的注意力迁移至了他们讨厌的小兔子的身上。并使其从协助幼儿自学因素转变为了集中幼儿自学注意力的因素。这也就是我们事先所没预料到的。2、活动涉及面和活动成果呈现出的问题。教师在一个活动实行的过程中必须面向全体幼儿，既必须兼具集体又必须兼具个别幼儿的须要。说道出来难搞出来容易。在这个活动设计中我更多的就是采用了个别回答的方式，一个活动展开下来，我自己也不确切到底存有多少孩子提问了问题，是不是孩子被我忽略了呢?孩子对这个活动懂掌控的情况到底怎么样，似乎也还有待于活动后的个别考据。怎样才能将幼儿的自学成果较好的呈现出出呢?二、对活动实行过程中细节处置的思考：活动细
15、节往往同意了活动积极开展的胜败。对于这一点在活动中我也就是深有体会。1、先说道说道细节决定的顺利。我展开的这个活动就是一个全县的参观研讨活动，去出席活动的老师很多，小班的孩子们不免有些紧绷。于是在第一个活动环节中，我重新加入了一个不起眼的小环节，即为使孩子用手比一比自己有多爱父母及家人。正是这个小小的动作，使孩子们羞涩的态度一下子就关上了，全都欢乐地把手臂张的额滴的，向我展现着他们对父母及家人浓浓的快乐。嘴里还不停地说道着：“存有这么多，存有这么多呢!”快乐就是一个多么抽象化的字眼啊!却可以在这个小小的细节中用一种行动和语言结合的方式将它整体表现的淋漓尽致。再例如：在编创环节活动似乎已经达至了
16、*，但我并没就此结束活动。而是使孩子们观赏了一首由父母及家人编创后赠送给他们的儿歌猜我有多爱你。听到着儿歌中熟识声音，体会着源自父母及家人的快乐的澄清。一种温馨而幸福的感觉在活动中慢慢地散发出开去。活动也在这幸福的情感中自然而然的完结了。活动完结后，大家一致指出这个环节就是活动中的最小亮点。因为它彰显家人对孩子快乐的澄清，并使整个活动变得首尾呼应，最大限度地考虑到了活动的完整性。2、再说说道细节决定的失利。在幼儿自学读儿歌的环节，我没及时地撤走图标的提示信息，丧失了一次检查孩子对儿歌掌握情况的不好机会。在编创时我也过分按部就班，都就是从前至后一句一句展开编创，引致编创环节变得比较繁琐。孩子们也
17、渐渐的丧失了兴趣。如果改成由幼儿自定一句儿歌展开编创，效果也许可以更好。4.小班社会猜你就是谁教案思考活动目标：1.乐意用语言表达自己的观测和辨认出，认知部分与整体的关系。2.尝试用“这就是谁呀?原来就是”的句式叙述画面中的部分与整体的图片。3.在悖论中获得成功的体验，产生对动物的兴趣。4.培育幼儿灵敏的观测能力。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：科学知识经验：可以玩玩语言游戏恳请你猜我就是谁;已经重新认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。物质准备工作：小鸟手偶一个，绘本猜我就是谁。图卡：柳树、草地、白云、太阳等。活动过程：一、以游戏形式引入，唤起幼儿兴趣师将小
18、鸟手偶藏在身后：今天有位小客人走进我们教室，大家一起来猜它就是谁?师学小鸟叫做，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，恳请你猜我就是谁?”师出具小鸟：“今天小鸟还增添了它的好朋友，都在这本书里。”(出具绘本封面)“你们猜可以存有谁呢?”幼儿民主自由想象。二、写作绘本，鼓励幼儿悖论并体验部分与整体的关系1.师：“谁猜错了呢?我们一起来看电视。”翻阅绘本第一页。师：“骨碌碌，骨碌碌，这就是谁呀?”恳请幼儿想象、探讨想要车轮一样的三个黑黑的圆就是谁?师：“问问小鸟，大家猜错了吗?小鸟摇摇头了，都没猜猜对。我们去反问图书吧。”翻阅第二页，“这就是谁呀?原来就是瓢虫呀!”鼓励幼儿一起说道句式。师：“刚才为什么大家都没猜
19、错呢?因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢?”(点)“这三个黑圆只是大瓢虫身上的一部分，大瓢虫基数排序黑点大多了。”2.师：“大瓢虫就是小鸟的好朋友呢。看一看除了谁?”翻阅第三页：“哎呀!就是小老虎去了吗?小老虎可以就是小鸟的好朋友吗?”幼儿民主自由猜测。翻阅第四页：“这就是谁呀?原来就是小蜜蜂呀!”回到前页，“这黄色和黑色的就是蜜蜂的什么?”(身上的花纹)“花纹也就是小蜜蜂身体的一部分。”3.翻阅第五页。师：“黑咕隆咚的，这就是谁呀?TNUMBERV12V4。”幼儿悖论。师：“这就是谁呀?原来就是小蚂蚁呀!小蚂蚁的身体黑黑的。”4.稳步翻阅以下页面，使幼儿边看看边悖论，用“这就是谁呀?原
20、来就是”的句式讲出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。三、完备写作图书，并一起讲诉。师：“这些都就是小鸟的好朋友。我们再来看一遍，这次我们必须看见它们身上的一部分就能够讲出它们的名字。”四、完结部分师：“今天小鸟增添了这么多好朋友，我们和它们一起至外面回去玩玩一玩吧。”活动延展：将所画本放到写作区中，可供幼儿观赏。活动思考：知名教育家叶圣陶先生说道过：图画不单是文字的表明，且可以开拓儿童的想象。记住她、凤凰于飞她使幼儿用想象力描绘出眼睛无法看见的故事，真正学会写作。本次活动采用的绘本画面直观有意思，幼儿看过后总存有恍然大悟的表情。画面提供更多了每个动物身体的一部分使幼儿推断、想象，使幼儿逐步懂了部分与整
21、体的关系，学会由部分发推及整体。图与图之间呈现出独有联系，抒发绘本的整体内涵，留出给孩子最小的想象空间，领略到孩子写作的欢乐美感。5.小班主题活动教案：猜我就是谁教案(附于教学思考)活动目标：1.乐意用语言表达自己的观测和辨认出，认知部分与整体的关系。2.尝试用“这就是谁呀?原来就是”的句式叙述画面中的部分与整体的图片。3.在悖论中获得成功的体验，产生对动物的兴趣。4.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5.培育幼儿灵敏的观测能力。活动准备工作：科学知识经验：可以玩玩语言游戏恳请你猜我就是谁;已经重新认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。物质准备工作：小鸟手偶一个，绘本猜我就是谁。图卡
22、：柳树、草地、白云、太阳等。活动过程：一、以游戏形式引入，唤起幼儿兴趣师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人走进我们教室，大家一起来猜它就是谁?师学小鸟叫做，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，恳请你猜我就是谁?”师出具小鸟：“今天小鸟还增添了它的好朋友，都在这本书里。”(出具绘本封面)“你们猜可以存有谁呢?”幼儿民主自由想象。二、写作绘本，鼓励幼儿悖论并体验部分与整体的关系1.师：“谁猜错了呢?我们一起来看电视。”翻阅绘本第一页。师：“骨碌碌，骨碌碌，这就是谁呀?”恳请幼儿想象、探讨想要车轮一样的三个黑黑的圆就是谁?师：“问问小鸟，大家猜错了吗?小鸟摇摇头了，都没猜猜对。我们去反问图书吧。”翻阅第二页，“这
23、就是谁呀?原来就是瓢虫呀!”鼓励幼儿一起说道句式。师：“刚才为什么大家都没猜错呢?因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢?”(点)“这三个黑圆只是大瓢虫身上的一部分，大瓢虫基数排序黑点大多了。”2.师：“大瓢虫就是小鸟的好朋友呢。看一看除了谁?”翻阅第三页：“哎呀!就是小老虎去了吗?小老虎可以就是小鸟的好朋友吗?”幼儿民主自由猜测。翻阅第四页：“这就是谁呀?原来就是小蜜蜂呀!”回到前页，“这黄色和黑色的就是蜜蜂的什么?”(身上的花纹)“花纹也就是小蜜蜂身体的一部分。”3.翻阅第五页。师：“黑咕隆咚的，这就是谁呀?TNUMBERV12V4。”幼儿悖论。师：“这就是谁呀?原来就是小蚂蚁呀!小蚂蚁
24、的身体黑黑的。”4.稳步翻阅以下页面，使幼儿边看看边悖论，用“这就是谁呀?原来就是”的句式讲出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。三、完备写作图书，并一起讲诉。师：“这些都就是小鸟的好朋友。我们再来看一遍，这次我们必须看见它们身上的一部分就能够讲出它们的名字。”四、完结部分师：“今天小鸟增添了这么多好朋友，我们和它们一起至外面回去玩玩一玩吧。”活动延展：将所画本放到写作区中，可供幼儿观赏。活动思考：知名教育家叶圣陶先生说道过：图画不单是文字的表明，且可以开拓儿童的想象。记住她、凤凰于飞她使幼儿用想象力描绘出眼睛无法看见的故事，真正学会写作。本次活动采用的绘本画面直观有意思，幼儿看过后总存有恍然大悟的表情
25、。画面提供更多了每个动物身体的一部分使幼儿推断、想象，使幼儿逐步懂了部分与整体的关系，学会由部分发推及整体。图与图之间呈现出独有联系，抒发绘本的整体内涵，留出给孩子最小的想象空间，领略到孩子写作的欢乐美感。6.小班语言你说道我猜猜教案活动目标：1.晓得常用动物的特征。2.唤起爱护动物的情感。3.鼓励幼儿精细观测画面，积发幼儿的想象力。4.通过观察图片，鼓励幼儿讲诉图片内容。5.引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：1. 课件-动画片：调皮的小动物2. 课件-幻灯片：家养动物的影子3 . 课件-幻灯片：两只脚动物，四只脚动物活动过程：一、引入播出动画片：调皮的小动物，引发幼儿的兴趣。小朋友
26、，你们讨厌看看动画片吗?，动画片里存有许多调皮的小动物，使我们一起来看看它们都就是谁。二、进行1.动画片里，我们看见了许多小动物，又存有小动物完蛋了，你们猜它们就是谁?(1)第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很害怕猫，小朋友猜它就是谁?(使幼儿猜后，出具小老鼠，引导幼儿猜错了)(2)又去了一只小动物它没手也没脚，靠着尾巴在河里游等小朋友猜它就是谁?(幼儿猜到后，出具小鱼)(3)鼻子短的像是钩子，耳朵小的像是扇子，腿儿细的像是柱子，尾巴粗的像是辫子(大象)(4)宝宝上装在袋子里走(袋鼠)(5)耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。(兔子)2. 课件：家养动物的影子根据动物影子猜猜动物(1)你晓得这就是谁
27、的影子吗?使幼儿先看看动物的影子，探讨后辨认出就是哪种动物。(2)通过影子和动物的比较，使幼儿进一步了熟识和介绍动物的外形特征。3. 课件：两只脚动物，四只脚动物小朋友真棒，小动物都被你们打听出了，那我们在来看一看看，这些小动物那些存有四只脚，哪些存有两只脚，哪些身上存有可爱的羽毛。三、完结小朋友和小动物玩玩的高兴吗?使我们一起来唱歌给动物宝宝听到吧。幼儿献唱歌曲我快乐我的小动物。7.小班游戏活动教案：猜我就是谁教案(附于教学思考)活动设计背景宝宝班的特点就是： 能够用直观语言表达自己的感觉与须要;基本掌控本地区语言的全部语音，但在实际骂人时发音还比较精确;已经开始尊重、采纳同伴，但并不太在乎
28、同伴间的协作。所以必须以方式积极开展存有联系的相处。活动目标1、能够根据声音或衣着猜到同伴的姓名。2、加深教师、同伴间的感情，体会开心情绪。3、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、严格遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动增添的欢乐。教学重点、难点严格遵守游戏规则活动准备工作彩色布条、卡通面具若干。活动过程1、教师搞猜猜者，与幼儿玩游戏。教师用彩色布条套住眼睛，回去捏幼儿的头或手。被抓著的幼儿必须大声说道：“猜我就是谁?”猜错了，全体幼儿欢呼则表示;猜猜不对再次再猜猜一次。2、引导幼儿大胆玩游戏。全体幼儿闭上眼睛，恳
29、请一名幼儿带卡通面具盖住脸，并学小动物的鸣叫。幼儿睁开眼后，根据声音和衣着猜到这个小朋友的名字。游戏反反复复展开。活动延展：为使幼儿尽快熟识同伴，此游戏可以在饭前饭后展开。教学思考1、 上课时我会使他们的发言权多一些，尽量使他们多与老师小朋友开口骂人，锻炼身体孩子的口语抒发的能力。2、大家在一起玩游戏的时候，我会使他们去观测小朋友，使他们与老师示范动作，使他们感受到都就是老师的不好宝宝。孩子的教育不光就是在幼儿园教育，家庭教育也非常关键。孩子和家里人之间的亲和力比较弱，极易沟通交流，放学的时候我会与家长沟通交流，使家长与孩子攀谈，关于幼儿园的事情，查问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点
30、滴琐事，使他们讨厌骂人擅于交流。3、幼儿之间的互动也逐渐频密了，必须充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，鼓励幼儿乐意相处，可以相处，推动幼儿社会性发展。8.小班教案：你说道我猜猜活动目标：1.晓得常用动物的特征.2.唤起爱惜小动物的情感。活动准备工作：1. 课件-动画片：调皮的小动物2. 课件-幻灯片：家养动物的影子3 . 课件-幻灯片：两只脚动物，四只脚动物活动过程：一、引入播出动画片：调皮的小动物，引发幼儿的兴趣。小朋友，你们讨厌看看动画片吗?，动画片里存有许多调皮的小动物，使我们一起来看看它们都就是谁。二、进行1.动画片里，我们看见了许多小动物，又存有小动物完蛋了，你们猜它们就是谁?
31、(1)第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很害怕猫，小朋友猜它就是谁?(使幼儿猜后，出具小老鼠，引导幼儿猜错了)(2)又去了一只小动物它没手也没脚，靠着尾巴在河里游等小朋友猜它就是谁?(幼儿猜到后，出具小鱼)(3)鼻子短的像是钩子，耳朵小的像是扇子，腿儿细的像是柱子，尾巴粗的像是辫子(大象)(4)宝宝上装在袋子里走(袋鼠)(5)耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。(兔子)2. 课件：家养动物的影子根据动物影子猜猜动物(1)你晓得这就是谁的影子吗?使幼儿先看看动物的影子，探讨后辨认出就是哪种动物。(2)通过影子和动物的比较，使幼儿进一步了熟识和介绍动物的外形特征。3. 课件：两只脚动物，四只脚动物小朋友真棒，小动物都被你们打听出了，那我们在来看一看看，这些小动物那些存有四只脚，哪些存有两只脚，哪些身上存有可爱的羽毛。三、完结小朋友和小动物玩玩的高兴吗?使我们一起来唱歌给动物宝宝听到吧。幼儿献唱歌曲我快乐我的小动物。