小班语言教案：《你说我猜》.docx

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1、 小班语言教案：你说我猜_我爱妈妈小班语言教案 这篇幼儿园小班语言教案设计：你说我猜是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标：1.知道常见动物的特征。2.激发爱惜小动物的情感。活动预备：1. 课件-动画片：得意的小动物2. 课件-幻灯片：家养动物的影子3 . 课件-幻灯片：两只脚动物，四只脚动物活动过程：一、导入播放动画片：得意的小动物，引起幼儿的兴趣。小朋友，你们喜爱看动画片吗?，动画片里有很多得意的小动物，让我们一起来看一看它们都是谁。二、绽开1.动画片里，我们看到了很多小动物，又有小动物要来了，你们猜猜它们是谁?(1)第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很怕猫，小朋友

2、猜猜它是谁?(让幼儿猜猜后，出示小老鼠，鼓舞幼儿猜对了)(2)又来了一只小动物它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游小朋友猜猜它是谁?(幼儿猜出后，出示小鱼)(3)鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子(大象)(4)宝宝装在袋子里跑(袋鼠)(5)耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。(兔子)2. 课件：家养动物的影子依据动物影子猜动物(1)你知道这是谁的影子吗?让幼儿先看动物的影子，争论后发觉是哪种动物。(2)通过影子和动物的比拟，让幼儿进一步了熟识和了解动物的形状特征。3. 课件：两只脚动物，四只脚动物小朋友真棒，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看，这些小动物那些有四

3、只脚，哪些有两只脚，哪些身上有美丽的羽毛。三、完毕小朋友和小动物玩的快乐吗?让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。幼儿演唱歌曲我爱我的小动物。幼儿园中班语言教案：我编你猜 这篇幼儿园中班语言教案：我编你猜是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标 1.体验创编、猜谜的乐趣。2.进展思维力量以及语言表达力量。3.会依据要求创编谜语。活动预备1.趣味练习-春天动物的谜语2.课件：图片-熊猫活动过程一、导入教师：有华美的翅膀，尾巴长得像棍棒，休息时翅膀和背是垂直的。谁能猜出来教师说的是什么昆虫?(激发幼儿参加争论的兴趣，引出谜语。)二、绽开1.争论：什么是谜语?它由几局部组成?教

4、师讲解：谜语由三局部组成，题目叫谜面，猜想的范围叫谜目，答案叫谜底。如：“一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓”(谜面)。( 谜底：青蛙)2.学习创编谜语。(1)讲解要求：创编时，编的谜面要与谜底吻合。(2)举例讲解：出示熊猫图片启发幼儿思索：熊猫是猫吗?它的眼睛是什么样的?吃什么呢?(鼓舞幼儿大胆创编。)教师小结：叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，宝贵又稀有。(打一动物。)3.组织嬉戏。(1)猜谜嬉戏不仅好玩，而且能使我们变得越来越机智和聪慧。现在，我们一起来玩“我编你猜”的嬉戏好吗?(2)趣味练习：春天动物的谜语小朋友看着图片，两人一组，一人说，另一人猜。由卵变成蝌蚪，后腿长出

5、来的时候，尾巴会断，擅长跳。(青蛙)用锐利的针爱护自己，会发出嗡嗡的声音，家里有许多蜂蜜。(蜜蜂)大多在地下，和岩石下生活，有阶级，群居，特殊小，黑色。(蚂蚁)要求：对方在说谜面的时候，另一人要留意认真听，一边听一边想，这样才能猜出谜底.三、活动延长请小朋友把今日新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的?大班优秀语言教案猜动物 语言：猜动物 活动目标： 1、初步理解谜语的根本形式，尝试独立地创编动物谜语。2、进展想象力和制造力量。3、体验有节奏地念谜语的欢乐，在制造中感受到挑战性，并勇于战胜困难。 活动预备： ppT、动物图片、谜语箱、音乐 活动过程： 一、导入局部。（1）今日教师请来了

6、几位动物好朋友，想知道他们是谁吗？（教师出示谜语箱）他们都在这里面呢！嘴尖尾巴长，偷油又偷粮，白天洞里躲，夜晚出来忙。-老鼠你知道它是谁了吗？（2）教师与幼儿一同分析谜语：你们为什么会猜出是老鼠呢？一般动物谜语有几句？动物谜语一般是四句，在四句中要把动物最明显的特征说出来，使别人能猜出来。二、出示ppT，学习新谜语。（1）有个妈妈真惊奇，身上带个大口袋。不放萝卜不放菜，里面放个小乖乖。-袋鼠知道它是谁了吗？（2）换谜语。幼儿通过谜语嬉戏，(教案小班语言教案我的妈妈 活动目标： 1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。 2、培育幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。 3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、引

7、导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 活动预备： 1、阅历预备：让幼儿对向幸福动身节目有初步熟悉。 2、物质预备：ppT课件 活动过程： 一、引导局部，播放ppT，以主持人的形式入场 1、大家好，我是向幸福动身的节目主持人，欢送大家! 向幸福动身，有爱就大声说出来有请我们的小嘉宾闪亮登场(幼儿入场) 2、欢送你们，知道你们今日参与的是什么节目吗?很快乐你们成为这个节目的小客人。 二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁? 1、师：你们知道吗?向幸福动身这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今日我们也要爱一个人?文章.出自.她是谁呢?让我念一首儿歌，你们就知

8、道了。(教师念儿歌我的妈妈) 2、师：你们猜到是谁了吗? 幼：是妈妈 师：对了，今日我们爱的人就是妈妈。 分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。 三、利用找嬉戏，叙述妈妈的模样及特色 1、播放课件，让幼儿一起找妈妈。 师：今日，还有几位小客人也想参与我们的节目，可是在来的路上不当心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢? 幼：帮她们找妈妈。 师：让我们一起帮帮她们。 2、观看ppT，引发幼儿的争论。 师：他是谁?他的妈妈在哪里? 幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。 师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗? 幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。 幼：我妈妈的头发是短短的。 师

9、：你们看，这是谁?他的妈妈在哪里呢?(课件中显示图片) 幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。 师：壮壮妈妈长的什么样子呢? 幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。 师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。 师：这又是谁呢?这位妈妈又长的什么样子呢?你们妈妈跟他一样吗? 幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛 师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈!他们要感谢你们。 小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。 此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿观赏，引导幼儿详细描述妈妈的样子，激发起想像力

10、的欲望。 四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩 1、师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗?妈妈是怎样爱你们的呢?是怎样照看你?帮你们做哪些事情呢? 幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。 幼：妈妈喂饭给我吃。 幼：我生病的时候，我妈妈始终抱着我，很担忧 2、师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。 播放ppT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。 五、表达自己对他人的感恩之意 师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗? 小班语言教案我长大了 活动目标： 1、理解儿歌内容，感知理解词语：大、小。 2、尝试运用各种感官，感知自己长大了。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、

11、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、小朋友小时候的衣物。(如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品) 2、小朋友现在的衣服。(如：孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品) 活动过程： 一、幼儿通过感官感知大、小。 1、教师带着幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。 教师：今日，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区分。 2、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。 教师：小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是什么感觉? 二、

12、幼儿通过观赏儿歌感知自己长大了。 1、展现幼儿带来的小衣服。 教师：这些小衣服现在能穿吗? 教师：为什么穿不了了呢?(文.章出自教.案网) 教师：那小袜子呢?小鞋子呢小帽子呢?能穿吗?为什么不能穿呢? 教师：哦!原来我们长大了。 2、教师完整的朗读一遍儿歌。 教师：今日教师就要念一首我长大了的儿歌给小朋友听一听。 三、幼儿学习儿歌。 1、帮忙幼儿理解儿歌内容。 教师：儿歌里说到了哪些东西变小了?(出示相应的实物)哪些东西变大了?(带幼儿做相应的动作) 2、引导幼儿完整的朗读儿歌。 四、幼儿叙述自己长大了的变化。 教师：我们长大了，还有什么方面发生了变化呢?请你和旁边的好朋友说一说。 教师：那个

13、小朋友情愿上台来告知我们自己的发觉哪些变化? 教师：现在，请小朋友们再把儿歌念一遍。 五、整理教具完毕本次活动。 小班语言教案：我的小手 这篇小班语言教案：我的小手是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 小班语言教案：我的小手 活动目标 1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。2、在嬉戏中初步熟悉“打”、“拍”“拉”，体验手的能干。 活动预备1、小手做事的各种图片。2、字卡 活动过程 一、导入 1、教师举起双手 教师：看！这是什么？你们有吗？那我们一起举起我们的小手，来唱一唱“我有一双小小手” 2、师生同唱歌曲“我有一双小小手” 二、观赏图片 1、自由观赏 教师：小

14、手真能干，可以做许多事！我们一起说一说小手可以做什么事？（可以说给旁边的小朋友听一听） 2、在集风光前沟通自己拿的图片。 教师：你看到的小手可以做什么事？谁情愿英勇地讲给我们听一听。（请个别幼儿沟通）教师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒？把手里的图片轻轻放下。 三、观赏情景表演 1、观赏情景表演：小小手 孩子语气：-我的小手可以画画-我的小手可以折衣服-我的小手可以看书-我的小手可以吃饭-我的小手可以拿报纸教师的话：一开头设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活泼气氛。 2、帮忙幼儿感知小手特别能干 让幼儿看看、说说，给幼儿充分供应表达的时间，满意其需要。 四、幼儿嬉

15、戏：找朋友 规章：请小朋友看看图片中小手做了什么动作，请你为她找家。请小朋友们来试一试。 集体嬉戏。小班语言教案我变小了 活动目标： 1、认真观看画面，在理解的根底上能用简洁的话来说一说我变小了后发生的事情。 2、感受变小的乐趣。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、图片：小熊一家(小熊、变小的小熊、熊爸爸、熊妈妈、熊姐姐、熊哥哥)，故事大图四张(我变小后发生的事情) 2、故事ppt我变小了。 活动过程： 一、出示故事仆人公，激发幼儿活动的兴趣。 1、出示小熊 师：小

16、朋友们，你们好(小熊，你好!)熟识故事的主要人物形象 2、出示小熊的其他家人 师：看看我家里有谁?(爸爸、妈妈、姐姐、哥哥) 3、师：今日发生的好玩的故事就是关于我们的。 教师连续叙述：有一天，我做了一个梦，梦里的我和现实的我有什么不一样?(大、小) 教师小结：有一天，我梦见我变小了。 二、认真观看画面，在理解的根底上能用简洁的话来说一说我变小了后发生的事情。 1、出示大图一(我和爸爸) (引导幼儿认真观看图片，用故事里的话来总结;个别集体) 1)师：瞧，我和爸爸发生了什么好玩的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里) 教师用书里的话请幼儿说一说：爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里。 2)师：爸爸在走路

17、，那我坐在他的口袋里还需要走路吗? 3)师：我不用自己走路，感觉怎么样?(不用自己走路，真好!) 4)师：你会把爸爸带我出去玩的事情连起来说一说吗?(教师带幼儿一起说一说;幼儿自己说一说) 2、出示图片二(我和妈妈) 师：我和妈妈发生了什么事呢?妈妈给了我什么呀?.教案网出处这根棒棒糖怎么样?我拿到棒棒糖后怎么了? 3、出示图片三、四 师：在梦里还发生了什么好玩的事情呢?请你自己选一幅图来说一说。 争论、沟通 师：我变小了，姐姐让我干什么了? 师：我变小了，我和哥哥又在干什么? 4、教师叙述故事后半局部。 师提问：当我梦醒了，我又干了什么?(-帮忙幼儿进一步理解故事中的内容。) 三、完整观赏故

18、事我变小了 师：我们完整地听一听这个故事吧，假如你会说可以轻轻地和我一起来说说，好吗? 教师提问：你觉得变大好，还是变小好?为什么? (鼓舞幼儿沟通变大、变小的美妙感觉。) 教师最终小结：其实变大、变小都很不错。 中班语言教案详案及教学反思猜一猜 活动设计背景 中班幼儿对于口语表达力量，观看力，理解力量都有了肯定提升，为此，选择猜一猜这节全语言整合更能展现出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中消失的用字说词、用词说句子都可以较好的展现他们的口语表达力量。 活动目标 1、引导幼儿观看图画，通过各种嬉戏熟悉目的字，激发幼儿识字的兴趣。 2、在集体活动中培育幼儿的口语表达力量及合作意

19、识。 3、培育幼儿喜爱大自然的情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 教学重点、难点 活动重点：引导幼儿观看图画，通过各种嬉戏熟悉目的字，激发幼儿识字的兴趣。 活动难点：在集体活动中培育幼儿的口语表达力量及合作意识。 活动预备 1、嬉戏场景。 2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。 活动过程 (活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节) 一、开头局部： 1、师：珍宝们，教师带你们去郊游

20、，我们动身吧!(听音乐) 2、(看幻灯片)师：瞧，大自然的风光多美啊!白白的云，涓涓的水，漂亮的花，茂密的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。 二、进展局部： 1、师：听，这是什么声音。幼：风声。(教师用扇子扇风) 师：风孩子今日也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。 2、师：提问：风孩子带来了什么?(一幅画)请小朋友认真看，图上都有什么时候? 3、依据幼儿的答复出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，!.教案网!同时提问树，见到风会怎么样说一句话，然后出示相应的儿歌。 4、跟读两边儿歌。请客人教师猜一猜谜底是什么。 5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。(出示目的

21、字的幻灯) 6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。 7、嬉戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的嬉戏，快找找他们在哪?字宝宝的妈妈在处处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到教师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，(听音乐)教师带着孩子们送字宝宝回家。 8、配课教师：珍宝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。 9、师讲嬉戏规章，幼儿救字、送字。 三、完毕局部 大自然中有花、有水、有云、有树，由于有了它们，我们的大自然才会变得更加漂亮，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里漂亮的风光吧! 教学反思 我提前预备了大量的教具供幼儿使用。一切都是根据我所设想的在进展，幼儿协作的也比拟

22、默契，在刚开头观赏大自然美景的幻灯片时，原本规划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节教师应当做到信任幼儿。在熟悉目的字的环节时，由于大局部幼儿都已经熟悉，所以，我采纳了让幼儿当小教师的形式来教人，课后反思，这个环节不应当这样处理，比方云个别幼儿读的就不够精确，应当在幼儿教认后教师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在完毕局部的谁是小勇士这个嬉戏环节，幼儿玩的很快乐，也很尽兴，但美中缺乏的是假如能让幼儿再玩一遍，效果应当会更好，既充分发挥了教具的作用又稳固了对目的字的认知。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班语言教案：你说我猜”一文，盼望“小班语言教案：你说我猜”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的语言教案小班专题！