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1、小班健康教案爬爬乐教案反思 1、小班身心健康教案爬爬趣教案思考活动目标1.发展多种爬到的技能，进一步增强上肢力量。2.提升身体的协调性和敏捷性。3.能够积极参与活动，在活动中体会欢乐。4.通过这次游戏推动幼儿身体的协调性和灵活性。5.强化幼儿的安全意识。活动准备工作平衡木4条、音乐。活动过程一、热身活动1.开火车，围起一个圆圈，唤起孩子活动兴趣。2.师幼在圆圈上跟著音乐搞动物恶搞壮(存有节奏地活动头部、上肢、腰部、腹背、下肢等)。二、动作教学和练教师创设“蜘蛛侠学本领”情景，率领幼儿展开4个阶段的练。1.手膝着地爬到。手膝着地像是小蚂蚁一个跟著一个在地冲下，建议手膝协同、跳跃有序。2.手脚抬起
2、在地上展开高肢爬到。建议幼儿在跳跃时手脚尽量抬起，膝盖不着地，围著圆圈爬到两圈。3.直立跳跃并从平衡木下面爬过(先低后高)，再跑平衡木返回队伍(先高后低)。建议身体张贴地，头松开用手交错往前挥，双脚交错向前拖前进爬到。掌控后使幼儿以直立爬到的动作通过平衡木下方的空隙，建议在前基础上臀部不要松开，头侧面跳跃通过。4.爬到平衡木，双手用力爬到，双脚按住并保持平衡(先高后低)。身体直口非鲫平衡木，双脚按住放到平衡木上保持平衡，走跌的同时双手抬起加紧平衡木两侧，用力扎平衡木助推身体向行进。这个动作的难点是幼儿的双脚必须保持平衡，不要掉下来下。三、收紧活动：吹起气球师幼恶搞气球，击水身体上肢和下肢后，恶
3、搞吹起气球变小小，然后核爆倒地。活动思考1.关于目标的设计爬到就是小班幼儿最喜欢的活动之一，使幼儿在爬到的过程中锻炼身体并在尚无的基础上获得提升，这就须要在活动设计上由易到难，且趣味性弱。平衡木的放置方式和次序能够剥夺跳跃的多样性，使幼儿在转换跳跃动作和距离的同时同时实现自身上肢力量和协调性的提升。2.关于材料的挑选平衡木在幼儿园就是很常用的，平时孩子也很讨厌在上面走走看看，但平衡木同时还能够起著锻炼身体上肢的目的。比如：幼儿在平衡木上面跳跃，就必须维持身体均衡，体验手臂、手腕的拉力和爆发力;幼儿在平衡木下方直立跳跃，就要高度关注自身身体和头部，防止撞到至平衡木，发展注意力和身体的柔韧性、协调
4、性。3.关于环节的设计热身环节：通过有意思的动物恶搞操使幼儿的上肢获得充份的活动。跳跃环节：由易到难，平衡木的相同放置和相同的跳跃动作，逐步提高了幼儿挑战自我的性欲。收紧环节：气球人的设计，旨在使幼儿在惬意的情境中充份收紧身体四肢。2、小班身心健康活动教案：爬爬趣教案(附于教学思考)活动目标1.发展多种爬到的技能，进一步增强上肢力量。2.提升身体的协调性和敏捷性。3.能够积极参与活动，在活动中体会欢乐。4.通过这次游戏推动幼儿身体的协调性和灵活性。5.强化幼儿的安全意识。活动准备工作平衡木4条、音乐。活动过程一、热身活动1.开火车，围起一个圆圈，唤起孩子活动兴趣。2.师幼在圆圈上跟著音乐搞动物
5、恶搞壮(存有节奏地活动头部、上肢、腰部、腹背、下肢等)。二、动作教学和练教师创设“蜘蛛侠学本领”情景，率领幼儿展开4个阶段的练。1.手膝着地爬到。手膝着地像是小蚂蚁一个跟著一个在地冲下，建议手膝协同、跳跃有序。2.手脚抬起在地上展开高肢爬到。建议幼儿在跳跃时手脚尽量抬起，膝盖不着地，围著圆圈爬到两圈。3.直立跳跃并从平衡木下面爬过(先低后高)，再跑平衡木返回队伍(先高后低)。建议身体张贴地，头松开用手交错往前挥，双脚交错向前拖前进爬到。掌控后使幼儿以直立爬到的动作通过平衡木下方的空隙，建议在前基础上臀部不要松开，头侧面跳跃通过。4.爬到平衡木，双手用力爬到，双脚按住并保持平衡(先高后低)。身体
6、直口非鲫平衡木，双脚按住放到平衡木上保持平衡，走跌的同时双手抬起加紧平衡木两侧，用力扎平衡木助推身体向行进。这个动作的难点是幼儿的双脚必须保持平衡，不要掉下来下。三、收紧活动：吹起气球师幼恶搞气球，击水身体上肢和下肢后，恶搞吹起气球变小小，然后核爆倒地。活动思考1.关于目标的设计爬到就是小班幼儿最喜欢的活动之一，使幼儿在爬到的过程中锻炼身体并在尚无的基础上获得提升，这就须要在活动设计上由易到难，且趣味性弱。平衡木的放置方式和次序能够剥夺跳跃的多样性，使幼儿在转换跳跃动作和距离的同时同时实现自身上肢力量和协调性的提升。2.关于材料的挑选平衡木在幼儿园就是很常用的，平时孩子也很讨厌在上面走走看看，
7、但平衡木同时还能够起著锻炼身体上肢的目的。比如：幼儿在平衡木上面跳跃，就必须维持身体均衡，体验手臂、手腕的拉力和爆发力;幼儿在平衡木下方直立跳跃，就要高度关注自身身体和头部，防止撞到至平衡木，发展注意力和身体的柔韧性、协调性。3.关于环节的设计热身环节：通过有意思的动物恶搞操使幼儿的上肢获得充份的活动。跳跃环节：由易到难，平衡木的相同放置和相同的跳跃动作，逐步提高了幼儿挑战自我的性欲。收紧环节：气球人的设计，旨在使幼儿在惬意的情境中充份收紧身体四肢。3、小班身心健康乌龟爬爬教案思考活动设计背景由于小班孩子对于爬到比较感兴趣，我尝试使幼儿通过学乌龟爬爬而对游戏感兴趣，体验游戏欢乐，进一步增强不怕
8、困难勇往直前的心理品质。通过屈膝跳跃以及扣冲动作去提升幼儿的协调性和灵敏性。活动目标1：练手脚着地屈膝跳跃以及扣、冲等动作。2：积极探索爬到的相同方法，提升动作的协调性和灵敏性。3：体验游戏的欢乐，进一步增强不怕困难、勇往直前的心里品质。4：锻炼身体幼儿手臂的力量，训练动作的协同和有效率。5：培育幼儿对体育运动的爱好。教学重点、难点重点：练手脚着地屈膝跳跃以及扣、冲等动作。难点：积极探索爬到的相同方法，提升动作的协调性和灵敏性。活动准备工作体操用垫、轮胎、小门、“城堡”，黄色与绿色小乌龟胸饰演若干，奖牌一个。活动过程一、热身运动1、播出音乐，教师率领幼儿做操。2、教师扮成乌龟妈妈，幼儿扮成小乌
9、龟走进一大片“草地”前面。师：小乌龟们，我们怎样过“草地?(恳请个别幼儿先行一3、小结：小乌龟可以爬到过草地。二、积极探索跳跃方法1：民主自由积极探索跳跃方法师：恳请小乌龟们编出更多的与别人不一样的跳跃方法。2：恳请几个幼儿示范点，鼓励幼儿比一比哪种跳跃方法既快速又难受。3：恳请一个双手着地屈膝跳跃的幼儿再次示范点。教师小结：这只小乌龟双手着地屈膝跳跃，这样既快速又难受。4：播出音乐。乌龟妈妈领着小乌龟练双手着地屈膝跳跃。三、游戏：找寻城堡1：大家看看，前面有个城堡，你们想要不敢回去回去?小乌龟爬到的本领最小了，今天就去比一比哪一组小乌龟能够最先抵达城堡。2：大家必须沿着路线展开比赛：“爬到过
10、草地扣过山洞UX21LI2677E小河爬过山坡抵达城堡”3、幼儿比赛，教师记录两队的成绩。4、小结，领奖。四、收紧、完结。1：刚才你们在跳跃过程中碰到了什么困难?(恳请个别幼儿讲诉自己就是如何战胜困难继续前进的。)2：听音乐，躺在垫子上收紧身体，完结活动。教学思考通过本活动使幼儿积极探索爬到的相同方法，提升动作的协调性和灵敏性体验游戏的欢乐，进一步增强不怕困难、勇往直前的心里品质。体验游戏的欢乐，进一步增强不怕困难、勇往直前的心里品质。教师晓得34岁孩子的走、冲动作不平衡身体协调性和灵活性、敏感性较差，在今后活动中尚待提升。4、小班体育活动案例爬爬趣教案思考活动目标：1、自学听到信号向前爬到和
11、前进爬到，动作较协同、有效率。2、讨厌出席集体活动，存有初步的规则意识。活动准备工作：相同高度的轮胎、1Contres气球伞、音乐睡吧,小宝贝活动过程：环节教师活动幼儿活动一、已经开始部分1、幼儿重新认识气球伞,尝试在被子上民主自由的玩。2、下班壮。 宝宝们看看这里存有一床小被子， 你讨厌被子上哪种颜色啊? 我们慢至被子上玩玩一玩吧。你就是怎么玩玩的?我们在被子上睡觉一睡吧。摆音乐，幼儿和老师一起开心地搞下班壮。幼儿边玩边了解自己的玩法。二、基本部分1、幼儿练听到信号转换方向向前爬到。2、在被子上尝试前进爬到。3、幼儿尝试听到歌唱信号向前爬到和前进爬到。4、听到信号根据自己的能力挑选相同难度被
12、子练扣的动作。 恳请宝宝们爬到至中间去，爬到的时候眼睛看著中间，头松开去，一步一步向前爬到，爬到至中间后必须停下，转回个方向再爬到至被子边。恳请一名爬到的不好的幼儿示范点，其他幼儿跟著爬到。宝宝们，你们可以不能好像着爬到?好像着爬到就是身体不颤抖，眼睛看看前面，向后爬到。我们去试试。现在我们边唱歌边爬到吧。爬到呀，爬到呀，爬到呀，爬到，一起爬到至中间回去。脱呀，脱呀，脱呀，脱，一起脱至被子边。宝宝们，你们可以不能顺着被子的边爬到呀，必须一个跟著一个爬到，看看谁爬到的慢!宝宝们，听到这就是什么声音?刮大风了，宝宝们赶快躲进大被子下去。风停了，宝宝们可以出了。 幼儿先尝试集体爬到，再恳请个别幼儿示
13、范点爬到。幼儿集体好像着爬到。幼儿集体爬到和脱。如为个别幼儿示范点。幼儿集体爬到，并特别注意游戏过程中的安全。三、完结部分：教师总结评价。收紧活动：音乐游戏睡吧小宝贝老师和宝宝们拍一拍幼儿安静地躺下或自己也可以拍一拍。片段一(已经开始部分第一个环节)：教师拎孩子们进场：宝宝们，看看这里存有一张不好大好可爱的被子啊!孩子们一看见五颜六色的气球伞，眼睛方秆，有的小朋友都已经冲至上面滚起来，喝彩：不好小啊、好好玩啊。看见这情景，我赶紧说道：宝宝们，有的宝宝已经和大被子搞游戏啦，我们也上去和被子玩玩一玩吧，看一看谁的玩法多哦?我适时地把问题抛下去，大朋友们纷纷在气球伞上又冲又滚，又爬到又滑，欢呼声已经
14、把我的说话声给冲走了。这时我大声地说道：宝宝们看看，东东在大被子上滑一滑呢，玩玩得可以真好。大朋友们的眼睛刷地全在打听东东的身影，我紧接着说道：我们和东东研习滑一滚吧!我率先垂范在小被子上滚起来，小朋友激动得声音显著大了很多，大部分小朋友深入细致地学着样子滚起来。可以还是存有小朋友在手舞足蹈，自娱自乐。我又说道：我看到优优在大被子上冲得很高兴，我们去和他学一学吧!所有的小朋友又东站出来，在小被子上冲出来。大朋友们看看，王宇欣在被子上睡呢，我们也去睡觉一睡吧。这时配班老师摆音乐睡吧，小宝贝，小朋友随着柔和的音乐声，渐渐安静地转头.片段二(基本部分第四个环节)：这个环节，我使孩子们顺着气球伞的边爬
15、到。宝宝们，东站至自己讨厌的颜色的被子的边上回去，看看谁又快又好?大朋友们迅速行动，纷纷说道：老师我站好了。不好，恳请宝宝们顺着被子边的一个方向爬到，录着还是手和膝盖着地，眼睛看著前面爬到。已经开始!口令一下，大朋友们快速地拿住已经开始爬起来，有的方向弄错了，也在老师的协助下调整过来。可以其中辨认出有的小朋友还没爬到至一圈，就Shahdol了地上，除了的小朋友爬着爬着就爬到至了中间回去了。我赶紧说道：宝宝们，助威啊，必须顺着被子的边爬到，一个跟著一个，看看谁爬得不好，爬到的慢，无法贪心哦!助威!助威!我一边给他们加油打气，一边指导几个爬到至中间的孩子爬到至边上回去，那几个坐在地上的小朋友也在我
16、的引导下，再次已经开始爬起来，而且非常资金投入，怕败给别人一样。案例思考：纲要中明确提出，教师应沦为幼儿活动的支持者、引导者、合作者。那么在教学活动中，必须使孩子随着教师存有计划、存有非政府地展开活动，无法使活动偏移自己制订的目标。幼儿园的体育活动就是孩子们非常讨厌的活动，可以充分调动孩子的积极性，使孩子尽情享用游戏的欢乐。但老师如果掌控不好孩子的情绪的话，有可能就可以并使活动无法正常积极开展下去。在体育活动爬爬趣中，我根据现场的孩子的整体表现情况，灵活运用了多种有效率的教学策略，也就是一些常用的小办法，就要活动正常有序有效地积极开展，并赢得了较好的效果。一、超越预设，随机应变。我们小班的孩子
17、们以前碰触气球伞的机会较太少，而且气球伞又小又可爱，孩子们看到后容易激动激动。就是老师事先把建议加的再认真，使孩子按照老师的建议去玩玩，小班年龄的孩子自控能力较差，还是搞没。所以我率领孩子走进气球伞边时，时刻高度关注孩子的情绪变化。当辨认出他们被气球伞吸引住，还没等老师应承，就一起别列卡这种情况时，我迎合孩子们的市场需求，使孩子们一起回去玩玩，在玩玩中积极探索气球伞的玩法。但当时孩子们的情绪高涨，我本来的预设就是使他们自己说一说气球伞存有哪些玩法，认为不可能将了，他们显然就听见老师说什么。我就迁移他们的注意力，特别点了几个调皮的孩子的名字，表彰他们的玩法，掌控居住几个情绪最升温的孩子的情绪，其
18、他的孩子就无所谓了。孩子们随着我的带头作用，渐渐返回正轨，大家深入细致地和气球伞玩游戏去。但不是每个老师的现场随机应当便能力都很强，那么我们就要在复习时就要预策可以出现的所有结果，搞好对策，这样才可以忙而不乱。二、器重鞭策，个别指导。在整个教学活动中，我用的最少的小办法就是器重鞭策法。小班的孩子自控能力强，但恶搞能力也弱。只要听见存有老师表彰某个小朋友，都会回去高度关注他，并恶搞他。为了使孩子们能够按老师的建议去爬到，我会经常表彰个别小朋友，并使小朋友示范点给其他孩子看看，使他们存有成就感，并给爬得不好的孩子以抱一抱著、亲一亲的方式引导。同时对全体孩子以鞭策法，也能够起著不好的促进作用。例如我
19、看看孩子们快对爬到不感兴趣或快爬不动时，我会说道：助威，助威!其中大部分孩子能够起著榜样促进作用，除了少部分孩子不愿参予或姿势不对的我就个别指导，他们也能够按建议去活动。三、游戏情境，身临其境小班孩子的活动多通过游戏活动展开，能够提升他们的自学兴趣，唤起他们的创造力。在这个体育活动中，我饰演的就是妈妈的角色，使孩子们饰演变成我的宝宝，我一直用宝宝去称谓他们，更加深了师生之间的距离，加深了感情。同时，我设计每个爬到的环节都就是利用游戏展开，例如比赛爬到、砌被子、边演唱边爬到等，孩子们的兴趣非常淡，注意力分散，犹如身临其境，真的变成了大球手、小宝宝、大歌手似的。这样，老师也能够随心所欲地沦为活动的
20、支持者、引导者、合作者了。总之，教师必须非政府不好活动，并使活动顺利开展下去，一定必须用语言和行动的融合鼓励好孩子，合理运用不好这些大办法，使孩子自觉地跟著教师的感觉跑，使教师沦为真正的孩子王。5、小班身心健康蚂蚁爬爬教案思考活动目标：1. 体会与同伴共同游戏的欢乐。2. 练手、脚着地爬到，尝试相同爬到的方法。3. 发展动作的协调性及灵活性。4. 锻炼身体幼儿手臂的力量，训练动作的协同和有效率。5. 培育幼儿对体育运动的爱好。活动准备工作：1. 科学知识经验的准备工作：观测过蚂蚁爬来爬去，熟识儿歌蚂蚁爬爬。2. 物质条件的准备工作：泡沫地垫，蚂蚁头饰，背景音乐健康歌小星星，枕头、玩具等障碍物，
21、多寡均衡板搭起的小桥。活动过程：一、热身运动：健康歌1. 恳请宝宝们穿上蚂蚁头饰化装睡，配班老师扮成公鸡叫做喔-喔-喔，把封印的宝宝们吵醒。2. 教师率领宝宝追随音乐依次搞头部运动、手部运动、身体运动。3. 教师鼓励宝宝编创身体各部位的操节。分析：恳请宝宝们穿上蚂蚁头饰一起甜甜地睡，再由配班教师扮成公鸡把宝宝们吵醒，一下调动了宝宝们的情绪。使宝宝们追随音乐搞身体运动、编创操节，既为下面的大肌肉运动搞好了体力准备工作，也充分调动了宝宝们的参予兴趣。二、自学恰当的跳跃方法1. 教师读儿歌蚂蚁爬爬，回答：儿歌里的小蚂蚁就是用什么动作走进我们的头上、脸上的?附于：儿歌蚂蚁爬爬一只蚂蚁爬到呀爬到，爬到至
22、我的肩膀上。两只蚂蚁爬到呀爬到，爬到至我的小脸上。三只蚂蚁爬到呀爬到，爬到至我的鼻子上。四只蚂蚁爬到呀爬到，爬到至我的头顶上。五只蚂蚁爬到呀爬到，爬到至我的小腿上。2. 大班幼儿饰演蚂蚁，示范点爬到的动作，托班宝宝观测。3. 托班宝宝集体练爬到的动作。分析：冷清的音乐完结了，宝宝们还在激动地唱着、冲着。为了使活动成功过渡到下一环节，我用宝宝最喜欢的手指谣将他们的特别注意迎合过来。手指谣蚂蚁爬爬的内容与本次活动吻合，同时也精妙地带出了爬到的话题。为了使宝宝学会恰当的爬到的动作，教师找来大班幼儿饰演蚂蚁，使宝宝在一对一观测中认真介绍爬到的恰当动作。在宝宝们观测时，我适时地明确提出问题，比如说蚂蚁的
23、腿就是怎么挂的蚂蚁的头就是怎么挂的蚂蚁的眼睛必须往哪里看看等，在宝宝们得出结论恰当答案后，我将宝宝们的讲话展开了总结，概括出来了恰当的跳跃方法。集体练中，宝宝们都跃跃欲试，我适时地将活动规则原都：一只蚂蚁爬到的时候地方小着呢，我们这么多的蚂蚁回去爬到可以怎么样呢?宝宝们齐声说道：太挤到了!那必须怎么办呢?我又反问。排队呀。一个跟著一个爬到。宝宝们纷纷说。我一声令下，宝宝们有序地分为两队已经开始练爬到。体育游戏中，规则很关键，使宝宝们自己探讨得出结论规则，比老师的硬性规定更容易使宝宝拒绝接受。随着活动的展开，有的宝宝已经开始流汗了，有的宝宝跳跃速度显著减缓了，这说明宝宝们须要歇息了，他们的活动兴
24、趣也上升了。我用工人叔叔必须给我们修建新路了，我们把路使出，先歇息一下吧的情景话语，使宝宝们稍搞歇息，并已经开始为下一环节布置场地。三、积极探索相同的跳跃方法1. 游戏：爬过小山(1)使宝宝观测道路，恳请能力弱的宝宝示范点跳跃。(2)宝宝集体练，在练中掌控障碍爬到的要点。分析：宝宝们看见设置了障碍的道路，都激动了。由于平日里文文的动作协调性极好，我恳请文文去给大家搞示范点。在文文爬到枕头时，我在她的脚后生硬地搞了一个用力的手势，无声地知会宝宝们这个地方腿必须用力就可以过去。在集体练中，宝宝们很快就掌控了恰当的跳跃方法，锻炼身体了四肢的灵活性和协调性。这个练对宝宝们来说存有新意，难度也算不上非常
25、大，宝宝们都能够参予和掌控。随着宝宝们的动作越来越高超，我已经开始考量：能够无法再将难度提升些，给宝宝们一些代莱挑战呢?2.游戏：爬过小桥(1)鼓励宝宝观测小桥，引导宝宝尝试爬过小桥。(2)宝宝们自由选择，练跳跃。分析：宝宝们看见用多寡均衡板乘的小桥，一下子就安静了下来。看得出，宝宝们惧怕了，这对他们来说就是个非常大的挑战。谁愿去试一下?没有人积极响应。谁去试一试，老师帮忙你!章章挥舞了头。真坚强!我用语言引导着他。章章很快爬上了斜坡，当爬没栏杆的桥面上时，他没稳步前进，眼睛仅仅盯着地面。我窥见他就是惧怕从桥上掉落，于是跑过去，将地垫砌在桥下，用手起身了一下，则表示很安全。章章安心了，一步一步
26、地爬过了小桥，大家给章章抱以热切的掌声。这个活动存有难度，宝宝不敢轻而易举尝试，我为章章营造了一个安全的环境，并使章章存有了心理安全感，最终顺利完成了任务。章章的顺利无疑给了宝宝们非常大的信心。民主自由尝试时，宝宝们没刚才活动时那么激动了，我企图引导他们：愿去玩玩的宝宝们可以试试呀!这样的鼓励语迁就了宝宝的能力发展差异，认同了宝宝的挑选，防止了一刀切的教育建议。教师东站在桥边，为宝宝们保驾护航，给宝宝们缔造了一个安全的心理环境。一部分胆子很大的宝宝成功地爬到过去了，他们的笑声迎合了其他宝宝，又存有不少宝宝陆续参予其中。我追到那几个不敢尝试的宝宝们身边，用手指着其他小朋友说道：看看!他们玩玩得多
27、高兴，你们也回去试试吧!看著冷清的场面，宝宝们都看不下去了，纷纷重新加入过小桥的跳跃活动中。很显著，同伴的榜样力量比老师的嘲弄更存有感染力。四、收紧活动：小星星小星星的乐曲听到，宝宝们和老师一起搞收紧运动，开心地完结活动。分析：音乐柔和、纾解，宝宝们在音乐中收紧了身体，自然地完结活动。活动思考：爬到这个小肌肉动作对托班下学期的宝宝来说算不上就是一个难点，为了满足用户宝宝们的兴趣，提高宝宝的动作灵活性和协调性，高度关注相同宝宝的发展市场需求，我在此次活动中为宝宝们缔造了相同难度的练条件，由易到难地鼓励宝宝们向最近发展区发展。在活动中，我根据托班宝宝的年龄特点，以游戏、情景等形式将各个环节串成在一起，使他们身临其境，提升了宝宝的参予兴趣。幼儿园教育指导纲要(实施)中建议老师既必须高度重视和满足用户幼儿受保护必须照料的，又必须认同和满足用户他们不断快速增长的单一制建议，防止过度维护和包办代替，引导并指导幼儿自理、改立的尝试。在活动中，我没给与宝宝统一的建议和指导，只是在宝宝须要协助时给与他们指点，引导宝宝们在尝试中发展动作，在积极探索中斩获欢乐。