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1、中班社会微笑教案反思 1.中班社会微笑教案思考教学目标：1.认知微笑存有很多含义，晓得生活中时时充满著了快乐，时时存有微笑。2.积极参与活动，愿用微笑给别人增添欢乐。3.讨厌协助别人，与同伴友好相处。4.培育幼儿与同伴之间的相互配合。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学过程：一、游戏闪崩，引入主题。1.师：今天我们去玩玩一个游戏，名字叫做闪崩。恳请你自己变化表情使你的好朋友笑一笑。你就是用怎么样的表情使你的好朋友苦笑的?你讨厌哪个表情。2.小结：原来我都讨厌微笑，原来微笑领略到我们高兴的心情。二、体会微笑的相同，生活中时时充满著快乐。1.对照情景演出(取笑、协助后的微笑)回答：看见这
2、两种笑容你讨厌哪个?为什么?小结：第一种笑声就是取笑就是非常不礼貌的;第二种就是微笑领略到我们高兴的心情大家都非常的讨厌。所以我们必须多遮住使人高兴的微笑。2.生活中的笑容(1)回答：那你在生活中你什么时候可以看见这样使人高兴的微笑呢?(2)播出图片，交警、服务员等等。你真的这些人的微笑美不美呢?你们讨厌吗?他们为什么可以存有这样美丽的笑容呢?(3)小结：原来有的微笑存有相同的含义，有的是高兴，有的是协助别人后的笑，有的是美好的笑等等。三、观赏故事，体会微笑能领略到他人欢乐。1.回答：你们的微笑都很美丽，我看见了非常的欢乐，可是存有一只大蜗牛，他心里存有心事?为什么呢?2.教师讲诉故事故事3.
3、回答：故事里的小蜗牛就是怎么样才把自己的微笑送来自己的好朋友的呢?4.小结：原来它把美丽的笑容画下来，赠送给自己的朋友。使他们也看见甜甜的微笑。四、制作微笑卡，领略到别人欢乐1.出具微笑卡师：原来微笑力量那么小，给人增添欢乐，使自己心情不好，还能够交给更多的朋友，那你们想交更多的朋友嘛?那么我们一起来搞一张属于自己的微笑卡吧，然后赠送给你的好朋友。2.非政府幼儿制作属于自己的微笑卡。明确提出操作方式建议：把自己的高兴的微笑画出。3.回答：送来微笑卡的时候可以和朋友怎么说?4.教师引导幼儿大胆的回赠微笑卡。活动思考：现在的孩子都就是独生子女，在比较以自我为中心，都比较缺乏怎样给别人送来回去微笑。
4、所以我真的上这文言很存有必要，通过这个活动，使幼儿体会至朋友之间的和睦之情。根据我班幼儿在情感及心智方面的特点,即为中班幼儿认知水平非常有限，对认知暗含在故事中的寓意存有一定的困难，所以使幼儿充份体会大蜗牛的助人之心和与朋友的和睦之情，体验为朋友处事的欢乐尤为重要。教师存有感情地讲故事，不出具任何教具，依据幼儿的有意特别注意占到主要地位，急于特别注意还不稳定的特点，为了防止集中幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的认知，所以，只运用多样的表情、迷人的背景音乐去整体表现故事，听完后，回答直观的问题：(1)故事的名称;(2)存有那些角色;(3)大蜗牛搞了一件什么事?在第二环节中我引导幼儿大胆刊登自己的观
5、点。并层层环环相扣逐步得出结论故事的含义：大蜗牛虽然能力不大，只可以爬到，但它存有一颗爱心，它想起了为使自己的朋友欢乐一点，它把微笑赠送给了大家，给大家送去了欢乐，所以大家都真的它很有意思。这个环节其实轻在阐明思想内涵，展开情感教育，我将它横跨至整个故事的情节中，它就是化解重点，突破活动难点最关键的一个环节。严重不足的就是幼儿的聆听习惯不好，存有小朋友在讲故事的时候，其他的小朋友听到的不能深入细致，接下来我们必须著重培育幼儿的聆听习惯。就微笑活动，根据幼儿的心智水平、实际情况和教材自身的特点，我使用了直观模拟法、探讨法、讲述法和回答法。1 直观模拟法：运用直观、形象的教具展开演出示范点，鼓励幼
6、儿认知作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完备观赏，又能够分段播出，通过观看课件鼓励幼儿介绍故事情节，认知故事内容。2 讲述法：通过生动形象地讲诉，能够唤起幼儿的情感共识，鼓励幼儿认知故事内容，协助幼儿践行直观的不为观念达至教育目的。协助幼儿更好的认知事物的形象特点，并能够较好的分散幼儿的注意力，为提升教学效果和突破轻、难点搞准备工作。3 探讨法：在活动中，我将探讨法融合在讲诉故事过程中。例如：恳请小朋友而共同探讨：大蜗牛为什么不欢乐?4 回答法：回答就是教师鼓励幼儿观测事物，建议幼儿再现已掌控的科学知识，鼓舞幼儿积极主动思维的手段。在回答问题时，针对相同
7、能力层次的幼儿，比较难的问题可以使水平比较高的幼儿提问，须要幼儿叙述的问题就恳请能力较强的幼儿提问，像是总结、概括性的问题恳请能力最强大的幼儿去提问，并使每个幼儿都能够体验至顺利的欢欣。在社会活动中我经常用以下模式：观赏模式：鼓励幼儿学会认知作品内涵，辨别作品的美及分析评价文学作品，并使幼儿赢得美的享用，唤醒美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲诉，鼓励幼儿去体验协助别人的那种心情，体会作品的语言美，从而突破难点。辨认出模式：教师提供更多适合幼儿展开辨认出活动的教材，并使他们通过自己的积极探索、尝试过程，辨认出科学知识。在活动中，恳请幼儿回忆起、探讨故事中人物的对话，通过回
8、答和幼儿探讨，鼓励幼儿自己得出结论，体现幼儿的主动性和积极性。讲诉模式：主要教会幼儿能够精确地提问问题，恰当地表明自己的见解和作法。在活动中，我使用多种形式的回答，为幼儿提供更多讲诉的空间，鼓舞幼儿用洪亮的声音、完备的语言展开讲诉，并且特别注意为每名幼儿创设讲诉的机会。2.中班父亲节社会教案：我快乐爸爸教案思考活动目标：1、介绍父亲节的由来，能够用绘画等方式抒发对爸爸的情感2、进一步萌生快乐爸爸的情感，乐意赞美自己的爸爸(重点)3、介绍节日的出处，晓得节日的日子及习俗，乐意参予节日的活动。4、愿出席活动，体会节日的欢乐。活动准备工作：PPT、绘画纸、彩笔、爸爸的照片活动过程：一、师： 6月存有
9、什么节日?(父亲节),你们介绍爸爸吗?展现爸爸的照片，说道说道爸爸的嗜好、年龄、工作、样子说道说道父亲节你为爸爸搞了什么?小结： 爸爸存有你们这样给他过节心里一定很高兴，感觉很美好就是吗?二、今天老师增添了一本书，一本很有意思的书，和爸爸有关的书，想要不敢看看? (出具PPT)1、这就是这本书的封面，这个故事叫做什么名字?(我爸爸)说道的嘹亮一点，就是的说道的非常自豪，为爸爸自豪。2、这就是你爸爸吗?这就是谁的爸爸?这就是一位中国爸爸吗?你从哪里看看出他不是的?(头发就是拎一点黄色)还从哪里看看出?(他的眼睛就是蓝色的)我们的眼睛就是什么颜色?(黑眼珠，我们就是中国人)3、说你，他的确就是一位
10、外国爸爸，就是一位英国小画家安东尼-布朗的爸爸，小画家安东尼-布朗把爸爸图画在了故事书里，多有意思呀!他把爸爸图画在故事书里和小朋友一起来互动关于爸爸的故事。我们一起看看三、1、这就是我爸爸(PPT)看一看，你真的这个爸爸看起来怎么样?谁来说说道!谁能够说我他的杯子里可以就是什么?就是茶吗?(咖啡)我们中国爸爸讨厌吃饭，外国爸爸通常喝的都就是咖啡，你看一看他穿着的衣服，看一看他的样子，短的怎么样?你们的意思就是这个爸爸短的不帅，看起来懒洋洋的对吗?2、可是安东尼说道，这就是我爸爸，他真得很酷，你们坚信吗?我们一起来看一看(PPT)回答：谁去了?(大灰狼)大灰狼去我们家了多可怕呀，可是你看一看我
11、把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，连坏蛋小野狼都不怕，这就是个怎样的爸爸呀?(坚强)我们稳步看一看他爸爸除了哪些本领(PPT)3、他可以从月亮上飞回来，月亮在哪里?(天上)可是你看一看我爸爸敢于跟月亮比多寡，月亮真的在他脚底下，嘿嘿我爸爸难受吧?(PPT)4、再看一看，哇!他还可以跑高空绳索，这个绳索可不是在地球的哦，在天空，而且不能掉落(PPT)5、往下看看，谁来说说道我爸爸敢于干什么?他敢于跟大力士拳击(PPT)6、在看一看安东尼的爸爸还可以干什么?(跑步)走的咋样?对，在运动会的比赛中，他轻轻松松就走了个第一名，嘿嘿爸爸头上存有什么?云彩都围著他给他助威。现在你来说说道我爸爸，刚才我可以听见
12、了有人说道他帅，现在你来说说道就是，看见这里你来说说道我爸爸怎么样?总结故事(爸爸敢于跑) 所以安东尼说道的那句话就是：我爸爸，真的很难受!你们的爸爸怎样?你真的你爸爸那里整体表现出来很坚强?原来你们也可以自豪的像是安东尼一样说一句：我爸爸怎么样?我们一起完备说道：我爸爸真的很酷四、故事写到这，安东尼说道他不谈了，他想要恳请你们谈，你们也去搞个小画家帮忙他谈谈你们的爸爸递送画纸，幼儿民主自由创作小结：其实我们的爸爸并不一定特别棒，他就像是安东尼的爸爸一样，看起来可能将也紫带不出众、不一定很帅、不一定很能干但是在我们心里我们依然真的他丑，仍然真的他坚强，真的很酷我们爸爸所搞的一切都是为了我们，他
13、得很坚强就是为了维护我们，他的柔情就是为了使我们更宽敞，他为我们唱歌，为我们唱歌，使我们欢乐蜕变，所以如果现在使你对爸爸说道一句话你想要对他说什么?返回家的时候别忘了也像是安东尼一样一动不动爸爸的怀里，讲出你想要对爸爸说道的那句话!把今天的图画也赠送给爸爸教学思考这次活动，更加深了幼儿与父亲之间了感情，许多家长不晓得今年的6月17号就是父亲节，当孩子说爸爸：“爸爸，6月17号就是你的节日。”许多爸爸都吃惊的说道：“就是吗?除了这个节日呢。你不说道，我还真不知道”。这次活动不仅使孩子亲近了爸爸，也使爸爸介绍了孩子。大家也都存有共同的体悟，那就是在拥挤的工作之余留点时间陪伴孩子，使孩子在蜕变的过程
14、中遗留下更多幸福的回忆起。3.中班社会微笑教案思考教学目标：1.认知微笑存有很多含义，晓得生活中时时充满著了快乐，时时存有微笑。2.积极参与活动，愿用微笑给别人增添欢乐。3.讨厌协助别人，与同伴友好相处。4.培育幼儿与同伴之间的相互配合。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学过程：一、游戏闪崩，引入主题。1.师：今天我们去玩玩一个游戏，名字叫做闪崩。恳请你自己变化表情使你的好朋友笑一笑。你就是用怎么样的表情使你的好朋友苦笑的?你讨厌哪个表情。2.小结：原来我都讨厌微笑，原来微笑领略到我们高兴的心情。二、体会微笑的相同，生活中时时充满著快乐。1.对照情景演出(取笑、协助后的微笑)回答：看
15、见这两种笑容你讨厌哪个?为什么?小结：第一种笑声就是取笑就是非常不礼貌的;第二种就是微笑领略到我们高兴的心情大家都非常的讨厌。所以我们必须多遮住使人高兴的微笑。2.生活中的笑容(1)回答：那你在生活中你什么时候可以看见这样使人高兴的微笑呢?(2)播出图片，交警、服务员等等。你真的这些人的微笑美不美呢?你们讨厌吗?他们为什么可以存有这样美丽的笑容呢?(3)小结：原来有的微笑存有相同的含义，有的是高兴，有的是协助别人后的笑，有的是美好的笑等等。三、观赏故事，体会微笑能领略到他人欢乐。1.回答：你们的微笑都很美丽，我看见了非常的欢乐，可是存有一只大蜗牛，他心里存有心事?为什么呢?2.教师讲诉故事故事
16、3.回答：故事里的小蜗牛就是怎么样才把自己的微笑送来自己的好朋友的呢?4.小结：原来它把美丽的笑容画下来，赠送给自己的朋友。使他们也看见甜甜的微笑。四、制作微笑卡，领略到别人欢乐1.出具微笑卡师：原来微笑力量那么小，给人增添欢乐，使自己心情不好，还能够交给更多的朋友，那你们想交更多的朋友嘛?那么我们一起来搞一张属于自己的微笑卡吧，然后赠送给你的好朋友。2.非政府幼儿制作属于自己的微笑卡。明确提出操作方式建议：把自己的高兴的微笑画出。3.回答：送来微笑卡的时候可以和朋友怎么说?4.教师引导幼儿大胆的回赠微笑卡。活动思考：现在的孩子都就是独生子女，在比较以自我为中心，都比较缺乏怎样给别人送来回去微
17、笑。所以我真的上这文言很存有必要，通过这个活动，使幼儿体会至朋友之间的和睦之情。根据我班幼儿在情感及心智方面的特点,即为中班幼儿认知水平非常有限，对认知暗含在故事中的寓意存有一定的困难，所以使幼儿充份体会大蜗牛的助人之心和与朋友的和睦之情，体验为朋友处事的欢乐尤为重要。教师存有感情地讲故事，不出具任何教具，依据幼儿的有意特别注意占到主要地位，急于特别注意还不稳定的特点，为了防止集中幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的认知，所以，只运用多样的表情、迷人的背景音乐去整体表现故事，听完后，回答直观的问题：(1)故事的名称;(2)存有那些角色;(3)大蜗牛搞了一件什么事?在第二环节中我引导幼儿大胆刊登自己
18、的观点。并层层环环相扣逐步得出结论故事的含义：大蜗牛虽然能力不大，只可以爬到，但它存有一颗爱心，它想起了为使自己的朋友欢乐一点，它把微笑赠送给了大家，给大家送去了欢乐，所以大家都真的它很有意思。这个环节其实轻在阐明思想内涵，展开情感教育，我将它横跨至整个故事的情节中，它就是化解重点，突破活动难点最关键的一个环节。严重不足的就是幼儿的聆听习惯不好，存有小朋友在讲故事的时候，其他的小朋友听到的不能深入细致，接下来我们必须著重培育幼儿的聆听习惯。就微笑活动，根据幼儿的心智水平、实际情况和教材自身的特点，我使用了直观模拟法、探讨法、讲述法和回答法。1 直观模拟法：运用直观、形象的教具展开演出示范点，鼓
19、励幼儿认知作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完备观赏，又能够分段播出，通过观看课件鼓励幼儿介绍故事情节，认知故事内容。2 讲述法：通过生动形象地讲诉，能够唤起幼儿的情感共识，鼓励幼儿认知故事内容，协助幼儿践行直观的不为观念达至教育目的。协助幼儿更好的认知事物的形象特点，并能够较好的分散幼儿的注意力，为提升教学效果和突破轻、难点搞准备工作。3 探讨法：在活动中，我将探讨法融合在讲诉故事过程中。例如：恳请小朋友而共同探讨：大蜗牛为什么不欢乐?4 回答法：回答就是教师鼓励幼儿观测事物，建议幼儿再现已掌控的科学知识，鼓舞幼儿积极主动思维的手段。在回答问题时，针对
20、相同能力层次的幼儿，比较难的问题可以使水平比较高的幼儿提问，须要幼儿叙述的问题就恳请能力较强的幼儿提问，像是总结、概括性的问题恳请能力最强大的幼儿去提问，并使每个幼儿都能够体验至顺利的欢欣。在社会活动中我经常用以下模式：观赏模式：鼓励幼儿学会认知作品内涵，辨别作品的美及分析评价文学作品，并使幼儿赢得美的享用，唤醒美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲诉，鼓励幼儿去体验协助别人的那种心情，体会作品的语言美，从而突破难点。辨认出模式：教师提供更多适合幼儿展开辨认出活动的教材，并使他们通过自己的积极探索、尝试过程，辨认出科学知识。在活动中，恳请幼儿回忆起、探讨故事中人物的对话，通
21、过回答和幼儿探讨，鼓励幼儿自己得出结论，体现幼儿的主动性和积极性。讲诉模式：主要教会幼儿能够精确地提问问题，恰当地表明自己的见解和作法。在活动中，我使用多种形式的回答，为幼儿提供更多讲诉的空间，鼓舞幼儿用洪亮的声音、完备的语言展开讲诉，并且特别注意为每名幼儿创设讲诉的机会。4.中班社会我们再升沙朗通了教案思考活动目标：1、并使幼儿晓得自己长大了，入读中班之后，应当在各方面给小班的弟弟妹妹作出榜样，每件事必须搞得更好。2、唤起幼儿搞中班小朋友的自豪感。3、培育幼儿守纪律、存有礼貌、爱劳动、快乐自学。4、唤起幼儿爱好小自然的幸福情感，培育幼儿初步的审美能力。活动准备工作：活动之前，有意识地率领孩子
22、回去观测小班孩子的一些比较存有代表性的犯罪行为，从使孩子意思至我们和小班的孩子就是不一样的!活动过程：一、带出活动。师：今天中午散步的时候，钟老师是不是带你去楼下了呀?那我们回去干什么了呢?(我们回去楼下看看小班的弟弟妹妹了)二、使幼儿通过与小班的弟弟、妹妹比较，介绍自己的变化。1、使幼儿通过回忆起自己所看见的，认知至自己的变化。师：小班的弟弟妹妹和我们存有什么不一样呢?你看见的弟弟妹妹就是什么样子的呢?(使幼儿大胆讲诉自己看见的)教师小结：小班有的弟弟、妹妹上幼儿园时会大哭，我们现在上幼儿园不能大哭了，还能不要爸爸妈妈吃饭就能展开活动了。小班有的弟弟、妹妹不能系鞋带，我们已经学会了很多的本领
23、，能自己的穿着脱衣服了。2、使幼儿意识到这些变化，都是因为我们长大了!三、鼓励幼儿探讨如何搞中班的小朋友。1、使幼儿积极开展”大带小“活动的情景。鼓励幼儿探讨，自己必须怎么样关心小班的弟弟妹妹。师：我们在小班的时候，中班的哥哥、姐姐就是怎么样对我们的呀?他们有事怎么样和我们一起玩玩的呢?现在你们也长大了，沦为了中班的的哥哥姐姐，那我们必须怎么样关心小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹搞游戏时必须怎么样搞呢?2、鼓励幼儿思索、探讨，使幼儿晓得自己入读沙朗通了。较之以前整体表现的更好、更能干。师：我们现在已经可以搞什么了呢?我们怎么样搞的呢?(教师列举多种情景，使孩子晓得自己的已经可以很多的事情
24、了。)3、教师鼓励育儿从守纪律、存有礼貌、爱劳动、快乐自学等方面对自己明确提出建议。师：现在我们都就是长大很多，也存有了非常大的进步，但是我们还是存有很多的严重不足，现在恳请你们说道一说到了中班自己该怎么样搞了?四、教师总结，完结活动。师：大家已经长大了，不再就是幼儿园中最轻的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此必须给小班弟弟、妹妹搞好榜样，深入细致学本领，每件事都必须比以前搞的更好了，真正像是哥哥姐姐的样子，搞一名合格的中班小朋友。教学思考：教学过程中，幼儿积极主动协调，深入细致尝试，在独立自主练里以获取了经验，又在集体练里感受到了欢乐和欢欣，达至寓教于乐的目的，教学目标也获得了完
25、满的顺利完成。5.中班社会活动传达微笑传达欢乐教案思考活动目的：1、认知故事内容，懂微笑能够使人欢乐。2、晓得微笑就是人们亲善相处的一种方式，初步体验微笑给人们增添的欢乐。3、通过调查、观测、体验、合作探究等活动，锻炼身体学生动手动脑的能力，培育学生的技术创新意识和能力。4、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。活动准备工作：1、白板课件：传达微笑，传达欢乐。2、白板、投影仪和电脑。3、圆形卡纸片片每人两张，记号笔人手1两支。活动过程：1、观测表情娃娃图片，体验微笑的魅力。发生画面一，大哭和苦笑两个表情娃娃。师：小朋友，今天表情娃娃去做客了，看看他们就是谁呢?你讨厌哪一个表情娃
26、娃?为什么?引导幼儿大胆刊登自己的观点。师：微笑使人看著难受，今天使我们一起来当微笑娃娃吧!2、分段观赏故事，懂微笑能够使别人欢乐。 师：森林里存有一群小动物想要把欢乐领略到别人，他们用的就是什么办法呢?我们一起来观赏故事微笑。 发生画面二，页面音频，讲诉故事第一段，根据故事内容页面小动物。师：小动物在为朋友们搞什么呢?他们为什么这么搞?慢慢拖曳大蜗牛的表情图。师：大蜗牛为什么很着急?大家帮忙大蜗牛想一想，它可以为朋友们搞什么呢? 发生画面三，页面音频，讲诉故事第二段，根据故事内容页面小动物。师：我们看一看大蜗牛想要的就是什么办法?(小兔走到大蜗牛想要，对呀，我可以对朋友们微笑!)师：大蜗牛爬
27、得很慢了，怎样才能很快地把微笑赠送给朋友们呢?我们帮忙大蜗牛想一想办法吧! 发生画面四，页面音频，讲诉故事第三段，根据故事内容页面小动物、信。师：大蜗牛自己就是怎么做的?看见大蜗牛的微笑，朋友们怎么样?大蜗牛看见朋友们欢乐，心里怎么样? 相互微笑，体验微笑增添的欢乐。 小结：大蜗牛虽然能力不大，但它存有一颗爱心，把微笑赠送给了大家，给大家送去了欢乐，所以大家都真的它很有意思。3、讲诉生活中看见过的微笑，认知微笑的关键意义。 师：大家都讨厌微笑的表情，你们在生活中见过谁的微笑呢? 幼儿民主自由阐释生活中见过的微笑。 发生画面五，根据幼儿提问页面发生四幅图片(幼儿游戏、教师听课、乘务员端茶等)。师
28、：就是啊，生活中到处都可以看见人们在微笑地生活着。小朋友看一看，图片上的这些人为什么可以微笑呢?恳请幼儿说一说他们微笑的原因。 看见大家都在微笑，你心里真的怎么样? 教师小结：微笑真不好，微笑使人看著难受，能够并使人欢乐出来，能够使我们交给更多的朋友。4、制作微笑标志，在舞蹈中将欢乐传达。 发生画面六，页面音频。幼儿每人制作两枚微笑标志，其中一枚赠送给自己的朋友，一枚张贴在自己胸前。 师幼舞蹈，共享资源欢乐。页面音频歌声与微笑。师幼用击掌、亲吻、问候等方式配上微笑的表情展开舞蹈，体验欢乐。附于：故事微笑小鸟说道：我愿为朋友们唱歌，使他们欢乐。大象说道：我愿为朋友们吃饭，使他们欢乐。小兔说道：我
29、愿为朋友们写信，使他们欢乐。大蜗牛很着急，它就可以在地上慢慢地爬到，别的什么也干不了。小兔走到大蜗牛的身边，大蜗牛对小兔微笑。小兔说道：大蜗牛，你的微笑真甜。大蜗牛想要：对呀，我可以对朋友微笑。大蜗牛又想要，怎么使朋友们看见我的微笑呢?第二天，他把很多信交予了小兔，小兔把信赠送给了森林里的朋友们。小动物们关上信，信里就是一张画，图画上的小蜗牛正在甜甜地微笑，小动物们也微笑起来。朋友们说道：大蜗牛真有意思!它把微笑赠送给了大家。中班社会活动传达微笑，传达欢乐画面一：大哭和苦笑两个表情娃娃，页面哭脸娃娃可以变为微笑娃娃。画面二：页面音频，讲诉故事第一段。根据故事内容依次页面路径动画太阳、小鸟、大象
30、、小兔，拖曳大蜗牛图片。画面三：页面音频，讲诉故事第二段。根据故事内容页面路径动画小兔，页面心急蜗牛变为微笑蜗牛。画面四：页面音频，讲诉故事第三段。根据故事内容页面路径动画太阳、小兔、小鸟、大象，页面房子上方，发生大蜗牛的信。画面五：页面四个笑脸，依次发生幼儿游戏、教师听课、乘务员端茶、医生为幼儿检查的图片。画面六：页面左音频，幼儿操作方式。页面右音频，师幼舞蹈。活动思考：叶圣陶先生曾特别强调：“必须充分调动学生的生活经验去自学课文、理解课文。”生活就是语文之源，语文的自学应当与实际生活二者联系。诗歌就是语言的精华，更是生活的高度铀，诗歌的自学更须要重回生活。这文言我充分发挥教师的主导性，使用
31、了为读代谈、念中体悟、情境图形、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，进行想象，把诗歌的提炼语言与生活衔接起来，重现生动具体内容的生活场景，并及时补足资料深化体悟，既同时实现了课内与课外、自学与生活的有效率融合，又推动了学生对文本的体悟与认知。教学中珍惜学生的“独有体验”，引导他们无拘无束地抒发真情实感，展开“多元体悟”，在独立自主互动的课堂氛围中使学生受情感的熏陶，思维的训练。6.中班社会活动甜甜的微笑教案思考设计意图：对孩子来说幼儿园的生活就是欢乐的!特别是在幼儿园能交给很多的好朋友，孩子之间的相处就是善良的，也就是最真实的。当然，对于现在的孩子们来说，在家他们就是被疼爱的，就是被几
32、代人顾及的。但是在幼儿园，他们就要学会恭敬和认同朋友，礼貌待人。与人相处的方法就是孩子们必须从现在已经开始自学并累积的，这对孩子以后进一步的社会交往就是很存有协助，也就是很关键的。如何踏出与朋友相处和相处的第一步，如何向朋友抒发自己，微笑就是较好的一种方式。它能给人送去欢乐和高兴的感觉，微笑能传染身边的朋友，加深和朋友之间的距离。期望孩子们通过活动，体会微笑的力量，认知用微笑能关上朋友的心门同时能给朋友增添欢乐。活动目标：1、体验生活中时时充满著了快乐,时时存有微笑。2、体会微笑的力量，愿用微笑给别人拎回去欢乐。3、教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯。4、积极主动的参予活动，大胆的讲出自
33、己的见解。活动准备工作：一组表情照片、微笑卡片、幻灯片活动过程：一、体验生活中的欢乐,体会微笑1、鼓励幼儿显露甜甜的笑容导语：大朋友们，今天你们过的高兴吗? (高兴) 那使老师看一看你们甜甜的微笑吧!2、播出微笑的幻灯片：大朋友们去看一看，这几位朋友他们怎么了?出现了什么高兴的事情?(鼓励幼儿谈谈可能将出现什么事情使图片上的朋友高兴的笑)(幼儿提问老师的问题,老师聆听鼓励)幼儿讲诉中的个别总结:和好朋友互动食物真高兴啊!所以可以微笑!交的朋友的礼物,送来朋友礼物都就是高兴的事情!所以可以微笑!爷爷奶奶快乐宝宝,宝宝多高兴啊!所以可以微笑!和家里人一起旅游,真高兴啊!所以可以微笑!小结：原来我们
34、的生活中时时充满著了高兴,欢乐的事情,生活中时时存有微笑。那小朋友们，你们看见别人微笑时，你们存有什么感觉呢?小结：你高兴所以我高兴,你欢乐所以我欢乐!二、进一步体验,体会微笑能领略到他人欢乐1、观赏故事，认知故事内容，进一步体验微笑的魅力回答：看见你们这样高兴的笑，我也深感很欢乐。可是存有一只大蜗牛，他心里存有心事，这究竟就是为什么呢?观赏幻灯片前半段，(森林里的小动物都就是好朋友。大伙伴们互相帮助,互相照顾,欢乐的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真高兴啊!小白兔为大家写信，朋友们真欢乐啊!大象为大家盖房子,朋友们真高兴啊!大蜗牛很着急，他也想要协助朋友，使朋友高兴,欢乐!但是他就可以在地上慢
35、慢地爬到，别的什么也干不了。一天，小白兔走进大蜗牛身边，大蜗牛向小白兔微笑着说道：早上好。小兔说道：大蜗牛，你的微笑真甜,看见你的微笑我真高兴!。大蜗牛想要：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看见我的微笑一定也可以很高兴,很欢乐的!但是，怎样才能把我的微笑赠送给朋友们，使他们每天都能够看见我的微笑呢?咦?存有了!大蜗牛搞了许多许多的微笑卡片，赠送给了朋友们，朋友们接到了礼物，也都微笑起来，他们说道：大蜗牛真有意思!他把微笑赠送给了大家。三、送来微笑卡，传播微笑导语：原来微笑的力量那么小，既能够给朋友增添欢乐，而且能使自己变小可爱、心情也较好，还可以交给很多新朋友。我们也去学学大蜗牛，把微笑卡片赠送
36、给别人不好吗?你想要把微笑卡片赠送给谁呢?送来微笑卡片的时候可以和朋友怎么说?(老师给小朋友们发放微笑卡片)四、完结大朋友们都把自己的微笑卡发给了身边的小伙伴们，通过今天的活动，我们不但给朋友们送来了微笑，还使自己显得更加高兴了，是不是呀。那么老师灵机一动小朋友们带着你们的微笑卡片，把它们赠送给爸爸妈妈爷爷奶奶除了其他的亲人朋友，使大家也一起高兴高兴，太少一点苦恼和劳累，好不好啊。教学思考：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先必须以孩子为主体，同时必须存有操控课堂的能力，在鼓励孩子自学的过程中，不断地辨认出问题，不断地转换教学手段和方法，从而使每个幼儿都参予至活动中，精确地掌控科学知识。率领幼儿游戏时，必须迁就至绝大多数的孩子，将个别示范点与分组游戏、集体游戏结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地转换游戏形式，从而提升每个幼儿的自学积极性。