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1、中班社会公开课微笑教案反思 1、中班社会公开课微笑教案思考设计意图：对孩子来说幼儿园的生活就是欢乐的!特别是在幼儿园能交给很多的好朋友，孩子之间的相处就是善良的，也就是最真实的。我们的”幼儿园里朋友多”主题就在这样的背景下积极开展着。当然，对于现在的孩子们来说，在家他们就是被疼爱的，就是被几代人顾及的。但是在幼儿园，他们就要学会恭敬和认同朋友，礼貌待人。与人相处的方法就是孩子们必须从现在已经开始自学并累积的，这对孩子以后进一步的社会交往就是很存有协助，也就是很关键的。如何踏出与朋友相处和相处的第一步，如何向朋友抒发自己，微笑就是较好的一种方式。它能给人送去欢乐和高兴的感觉，微笑能传染身边的朋友
2、，加深和朋友之间的距离。期望孩子们通过活动，体会微笑的力量，认知用微笑能关上朋友的心门同时能给朋友增添欢乐。活动目标：1、体验生活中时时充满著了快乐,时时存有微笑。2、体会微笑的力量，愿用微笑给别人拎回去欢乐。3、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。4、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力活动准备工作：一组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片活动过程：一、体验生活中的欢乐,体会微笑1、鼓励幼儿笑眯眯的对客人老师招呼导语：怎样对客人老师招呼,客人老师可以很高兴?(笑眯眯)客人老师看见小朋友都笑眯眯的,很高兴,他们也可以很高兴的.2、出具一张微笑的图片:看
3、一看朋友怎么了?他为什么那么高兴啊?(鼓励幼儿谈谈可能将出现什么事情使图片上的朋友高兴的笑)3、我在后面布置也摆了一些照片，等一会儿，恳请大家回去看看,说一说，看一看照片上的朋友为什么那么高兴的笑?(幼儿自由选择照片探讨,老师聆听鼓励)4、交流图片：导语：这张照片上的朋友怎么了，出现了什么高兴的事情?幼儿讲诉中的个别总结:和好朋友互动食物真高兴啊!所以可以微笑!交的朋友的礼物,送来朋友礼物都就是高兴的事情!所以可以微笑!爷爷奶奶快乐宝宝,宝宝多高兴啊!所以可以微笑!和家里人一起旅游,真高兴啊!所以可以微笑!小结：原来我们的生活中时时充满著了高兴,欢乐的事情,生活中时时存有微笑。看见别人微笑你存
4、有什么感觉?小结：你高兴所以我高兴,你欢乐所以我欢乐!二、进一步体验,体会微笑能领略到他人欢乐1、观赏故事，认知故事内容，进一步体验微笑的魅力回答：看见你们这样高兴的笑，我也深感很欢乐。可是存有一只大蜗牛，他心里存有心事，这究竟就是为什么呢?观赏幻灯片前半段，(森林里的小动物都就是好朋友。大伙伴们互相帮助,互相照顾,欢乐的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真高兴啊!小白兔为大家写信，朋友们真欢乐啊!大象为大家盖房子,朋友们真高兴啊!大蜗牛很着急，他也想要协助朋友，使朋友高兴,欢乐!但是他就可以在地上慢慢地爬到，别的什么也干不了。一天，小白兔走进大蜗牛身边，大蜗牛向小白兔微笑着说道：“早上好”。小兔
5、说道：“大蜗牛，你的微笑真甜,看见你的微笑我真高兴!”。大蜗牛想要：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看见我的微笑一定也可以很高兴,很欢乐的!但是，怎样才能把我的微笑赠送给朋友们，使他们每天都能够看见我的微笑呢?)回答：小乌龟怎样才能把自己的微笑赠送给朋友呢?使朋友们无论在什么地方都能够看见自己的微笑呢?(引导幼儿融合自己的经验充份进行想象为小蜗牛想要办法)小结：朋友们接到了礼物，看见大蜗牛甜甜的微笑，也都高兴地微笑起来。三、制作微笑卡，传播微笑导语：原来微笑的力量那么小，既能够给朋友增添欢乐，而且能使自己变小可爱、心情也较好，还可以交给很多新朋友。我们也去学学大蜗牛，把自己的微笑图画在卡片上，搞
6、张微笑卡赠送给别人不好吗?你想要把微笑卡赠送给谁呢?送来微笑卡的时候可以和朋友怎么说?四、活动延展：送来微笑卡教学思考：通过这次活动，我真的教学过程中必须必须根据自班幼儿的特点展开教育活动才可以获得最出色的效果。在以后的语言教学中，我会稳步辨认出代莱教学模式，并根据这次活动中所发生的问题予以调整和改良。2、中班社会礼仪课微笑教案思考一、活动目标：1、体验生活中时时充满著了快乐，时时存有微笑。2、晓得微笑时认同别人的一种整体表现，体验微笑可以给别人增添好心情，同时自己也能够获得欢乐。3、培育幼儿较好的体态语言。二、活动准备工作：1、人手一面小镜子。2、微笑表情图一张，故事图片一张。三、活动过程：
7、1、引入活动：跟客人老师招呼。求出微笑。T：今天啊，去了好多的客人老师，去我们小朋友一起跟客人老师哈哈大笑吧。幼儿招呼。回答：你们刚刚就是用什么样的表情跟客人老师招呼的?(微笑)2、故事：俞老师这儿有个故事，题目就叫做微笑，下面我们就去看一看故事里都谈了些什么?(1)出具故事图片，教师讲故事。(2)教师回答：故事里存有谁?幼儿提问;他们分别在搞些什么?幼儿提问;大蜗牛怎么了?幼儿提问;后来又怎么了?幼儿提问;大家就是怎么夸小蜗牛的?幼儿提问。(大蜗牛真有意思，他把微笑赠送给了大家。)给大家增添了欢乐。3、幼儿对镜子练微笑，相互间练，手机偷拍。(1)我们小朋友可以微笑吗?掏出你们的小镜子去练一下
8、吧。幼儿练。教师巡回演出指导(微笑就是没声音的，就是发自内心的，脸上在苦笑，心灵也在苦笑。)(2)去，遮住你们最帅的微笑，俞老师帮忙你们记录下来。(3)恳请个别幼儿上来演出微笑。4、情感提高：(1)大朋友们，你们可以在什么时候微笑呢?(好朋友互动食物，接到朋友的礼物，送来朋友礼物，和家人一起旅游等都会微笑)(2)看见别人微笑，你存有什么感觉呢?鼓励幼儿：微笑很美，微笑很存有礼貌，微笑给人温暖，微笑给人增添欢乐等。主要就是微笑的促进作用。5、完结：以儿歌微笑完结整个活动。还回忆起那首微笑的儿歌吗?我们一起说道一遍。说道儿歌一遍。不好，下面我们就随着迷人的音乐，悦耳的儿歌，回去给其他小朋友送来微笑
9、吧。活动思考：微笑就是一个既直观又富于深刻含义的表情动作，现在各行各业都倡导微笑服务。可知微笑在社会中占据非常关键的地位。现在的孩子都就是独生子女，在比较以自我为中心，都比较缺乏怎样给别人送来回去微笑。所以我真的上这文言很存有必要，想要通过这次活动，使幼儿进一步的介绍微笑无处不在，同时也使幼儿感觉到微笑的重要性，使幼儿学会认同，学会关爱，并使他们在以后的生活中能怀著一颗关爱的心去看待每件事，可以用微笑去抒发对别人的认同和关爱。3、中班社会公开课微笑教案思考设计意图：对孩子来说幼儿园的生活就是欢乐的!特别是在幼儿园能交给很多的好朋友，孩子之间的相处就是善良的，也就是最真实的。我们的”幼儿园里朋友
10、多”主题就在这样的背景下积极开展着。当然，对于现在的孩子们来说，在家他们就是被疼爱的，就是被几代人顾及的。但是在幼儿园，他们就要学会恭敬和认同朋友，礼貌待人。与人相处的方法就是孩子们必须从现在已经开始自学并累积的，这对孩子以后进一步的社会交往就是很存有协助，也就是很关键的。如何踏出与朋友相处和相处的第一步，如何向朋友抒发自己，微笑就是较好的一种方式。它能给人送去欢乐和高兴的感觉，微笑能传染身边的朋友，加深和朋友之间的距离。期望孩子们通过活动，体会微笑的力量，认知用微笑能关上朋友的心门同时能给朋友增添欢乐。活动目标：1、体验生活中时时充满著了快乐,时时存有微笑。2、体会微笑的力量，愿用微笑给别人
11、拎回去欢乐。3、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。4、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力活动准备工作：一组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片活动过程：一、体验生活中的欢乐,体会微笑1、鼓励幼儿笑眯眯的对客人老师招呼导语：怎样对客人老师招呼,客人老师可以很高兴?(笑眯眯)客人老师看见小朋友都笑眯眯的,很高兴,他们也可以很高兴的.2、出具一张微笑的图片:看一看朋友怎么了?他为什么那么高兴啊?(鼓励幼儿谈谈可能将出现什么事情使图片上的朋友高兴的笑)3、我在后面布置也摆了一些照片，等一会儿，恳请大家回去看看,说一说，看一看照片上的朋友为什么那么高兴的笑?
12、(幼儿自由选择照片探讨,老师聆听鼓励)4、交流图片：导语：这张照片上的朋友怎么了，出现了什么高兴的事情?幼儿讲诉中的个别总结:和好朋友互动食物真高兴啊!所以可以微笑!交的朋友的礼物,送来朋友礼物都就是高兴的事情!所以可以微笑!爷爷奶奶快乐宝宝,宝宝多高兴啊!所以可以微笑!和家里人一起旅游,真高兴啊!所以可以微笑!小结：原来我们的生活中时时充满著了高兴,欢乐的事情,生活中时时存有微笑。看见别人微笑你存有什么感觉?小结：你高兴所以我高兴,你欢乐所以我欢乐!二、进一步体验,体会微笑能领略到他人欢乐1、观赏故事，认知故事内容，进一步体验微笑的魅力回答：看见你们这样高兴的笑，我也深感很欢乐。可是存有一只
13、大蜗牛，他心里存有心事，这究竟就是为什么呢?观赏幻灯片前半段，(森林里的小动物都就是好朋友。大伙伴们互相帮助,互相照顾,欢乐的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真高兴啊!小白兔为大家写信，朋友们真欢乐啊!大象为大家盖房子,朋友们真高兴啊!大蜗牛很着急，他也想要协助朋友，使朋友高兴,欢乐!但是他就可以在地上慢慢地爬到，别的什么也干不了。一天，小白兔走进大蜗牛身边，大蜗牛向小白兔微笑着说道：“早上好”。小兔说道：“大蜗牛，你的微笑真甜,看见你的微笑我真高兴!”。大蜗牛想要：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看见我的微笑一定也可以很高兴,很欢乐的!但是，怎样才能把我的微笑赠送给朋友们，使他们每天都能够看见我
14、的微笑呢?)回答：小乌龟怎样才能把自己的微笑赠送给朋友呢?使朋友们无论在什么地方都能够看见自己的微笑呢?(引导幼儿融合自己的经验充份进行想象为小蜗牛想要办法)小结：朋友们接到了礼物，看见大蜗牛甜甜的微笑，也都高兴地微笑起来。三、制作微笑卡，传播微笑导语：原来微笑的力量那么小，既能够给朋友增添欢乐，而且能使自己变小可爱、心情也较好，还可以交给很多新朋友。我们也去学学大蜗牛，把自己的微笑图画在卡片上，搞张微笑卡赠送给别人不好吗?你想要把微笑卡赠送给谁呢?送来微笑卡的时候可以和朋友怎么说?四、活动延展：送来微笑卡教学思考：通过这次活动，我真的教学过程中必须必须根据自班幼儿的特点展开教育活动才可以获得
15、最出色的效果。在以后的语言教学中，我会稳步辨认出代莱教学模式，并根据这次活动中所发生的问题予以调整和改良。4、中班社会公开课万里长城教案思考活动目标：1.认知儿歌内容，想象儿歌展现出的长城。2.鼓励幼儿自豪的朗读儿歌，读准弯角、担风险、第一关、年。3.进一步增强幼儿热爱祖国的情感。4.培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。5.积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。活动准备工作：1.长城的图片、视频及有关儿歌的图片。2.家长率领幼儿查询有关长城资料，多样其科学知识。3.有关长城的历史故事。儿歌：长城像是条长扁担长城短，长城弯角，长城像是条长扁担。一头放着山海关，一头放着嘉峪关。太
16、阳公公真带劲，一放就是几千年。活动过程：1.通过图片，唤起幼儿的自学兴趣。教师出具长城图片，回答：这就是什么?你去过长城吗?它就是什么样的?你还在哪里见过长城?幼儿提问，相互多样有关科学知识信息。2.非政府幼儿观赏视频中国长城，使幼儿认知长城的壮丽风采。幼儿观赏视频，教师通过回答进一步快速增长幼儿有关长城科学知识。你真的长城像是什么?幼儿进行想象。你晓得为什么修建长城吗?教师适度的讲诉有关长城的历史故事，使幼儿介绍长城的由来及促进作用。3.教师存有韵律的示范点朗读，唤起幼儿自学儿歌的兴趣。4.通过具体内容的回答，协助幼儿认知儿歌内容。教师：诗歌中说道长城像是什么?扁担的两头放着哪两个地方?教师
17、根据幼儿提问在长城的图片上表示山海关及嘉峪关的边线。鼓励幼儿观赏图片，认知大山公公的情感。大山公公放着又短又轻的长城，它的心里可以怎么想要呢?5.鼓舞幼儿自豪的朗读儿歌。回答：你讨厌长城吗?为什么?壮丽的长城永远矗立在那里，我们在朗读儿歌时，必须把自己也当做壮丽的长城。教师和幼儿一起存有感情的朗读儿歌。教师重点特别注意弯角、担风险、第一关、年的恰当读音活动延展：1.教师可以设计回去旅游等专栏，搜集展现我国着名景点、着名建筑的图片。2.在游戏中，鼓励幼儿饰演古代壮士，演出死守长城等情节。3.在户外沙池，鼓励幼儿玩筑长城的游戏。教学思考：从效力的情况来看，我真的自己在课堂上的非政府语言除了等待强化
18、，如何使孩子对你的回答或是小结能够更好的明白、认知，就是自己在以后的教学中须要高度关注的一个关键方面。5、中班社会公开课送货员教案思考教学意图：现代社会已经就是多元化分工的社会，每一个人都分担着相同的社会工作职责，每天都有可能产生代莱工作机会。孩子虽然年龄还大，但是对各种相同职业的工作已经充满著了好奇心，他们也在游戏时饰演和整体表现心目中相同职业的角色，为了使孩子们能更深刻地介绍社会个工种的性质和特点，于是设计了此次活动送货员。鼓励幼儿介绍自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培育其对劳动者的爱好和对劳动成果的认同。教学目标：1、介绍相同送货员的工作与我们生活的关系，介绍他们工作的
19、艰辛。2、幼习取货单，尝试按取货单的内容取货。3、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力4、培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。教学准备工作：各种送货员的照片和关于送来水员取水的视频。房子、送来货车、货品。教学过程：一、观测送来水员的劳动1、 观赏取水视频，介绍送来水员如何搬水、蹬车、拽水上楼梯把水送至教室。2、 谈论送来水员为我们搞哪些事。小结:送来水员的本领即至呀，他们的工作就是弄水，存有蹬车，最后还把水扔到目的地。二、介绍其他送来水员的工作。送来牛奶1、 照片上的人在干什么，你见过送来牛奶的人吗?2、 为什么这么早就必须送去呢?小结:送来牛奶的人可以真艰辛
20、，为了使我们喝至新鲜的牛奶，早早就送去牛奶了。送来快餐1、这就是送来什么东西的送货员?2、送过来的快餐怎么还可以马豆的?小结:送来快餐的人想的真贴心，为了使大家喝至热乎乎的饭菜，在取货途中把饭菜保温。三、体验小小送货员的工作(一)、提供更多三种颜色的房子和取货单，幼儿尝试取货。1、认知取货单上的图示，晓得取货单有什么用，怎么样看看取货单。须要什么货物、须要多少货物、送至几排几座(用数数、序数这个经验去化解这个问题)2、每组一个篮子，篮子里存有取货单，按照取货单取钱货，并送至适当的地方。(二)师生共同检验与否把货物送至了适当的房间，恰当者在取货单基座上红印，则表示顺利完成任务。活动延展：积极开展
21、游戏取货公司，利用幼儿园的资源，和其他班级合作游戏，根据其他班级幼儿，教师的订货任务，制作并取货。教学思考：活动中幼儿积极性非常低，多样了不少科学知识，同时也体验了各行各业人们工作的艰辛，更加宽慰他们，珍视劳动者的成果。在活动中，从生活经验抓起，通过活动，使孩子们更深层次地介绍了相同工作者们对社会的贡献，晓得在生活中如何运用各种行业的资源。培育孩子认同和爱好成人的劳动。鼓励幼儿用非常感谢的话搞力所能及的事情。从而唤起了幼儿认同劳动者的幸福情感及懂爱护劳动成果，并学会了与人协作、合作和互动，并使游戏的情节性和持久性明显增强。整个教学过程都彰显了教师就是幼儿活动的引导者、支持者和合作者。6、中班社
22、会公开课节约用水教案思考目标：1、使幼儿晓得水就是生命之源，初步介绍水的三态变化。2、使幼儿初步介绍节约用水的主要方法。3、认知诗歌所用的比喻手法，学会存有感情地朗读诗歌。4、自学有序、认真的观测图片，认知图片，用较确切的语言叙述图片内容。准备工作：课件(全国缺水)小水滴旅行记，节水标志牌。图片：日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、刷牙的水)过程：1、观赏课件(全国缺水)回答：你看见了些什么?这些图片讲诉了一件什么事情?教师小结：水就是生命之源，庄稼须要水，花草树木也须要水，动物必须洗澡，我们人类必须用水洗衣、洗衣服、打扫卫生，更有赖于水。那么水从哪里去的呢?2、摆课件，讲诉故事小水滴旅行记回
23、答：小水滴的家在哪里?太阳一晒太阳，它就变为了什么?(水蒸汽)，水蒸汽飞至哪里回去了?碰到了什么?又变为了什么?落下来，庄稼、花草树木就醉倒了水，人们喝的水则就是通过各种办法把水从江河中引过来，经过多次处置，就可以饮用，所以呀我们大家都必须节药用水。3、教师与幼儿一起探讨节药用水的方法存有哪些?小结(摆课件)：刷牙时上开大水，冲厕回去厕所后立即关上水龙头，水管糟了赶紧修通，洗菜水、刷牙水可以用以跳厕所或拖地板-。4、搞个节约用水的宣传人。出具标志牌：存有许多人不能节药用水，我们用什么方法怎样去说他们呢?张贴标志牌(恳请关上水龙头，恳请节约用水，水就是生命之源)。5、率领幼儿张贴标志，完结活动。
24、活动思考在教学中，我利用电器引入新课，使孩子回忆起生活，调动孩子的自学动力。当孩子对自学产生兴趣时，他们的心理活动就可以处在激活状态。运用信息技术创设情境再现生产和生活运用信息技术创设情境再现生产和生活运用信息技术创设情境再现生产和生活运用信息技术创设情境再现生产和生活。我倡议孩子和家长搞一个节约用电补足材料，增添幼儿园与小朋友互动，搞环保大卫士的活动，这样构筑了真正属孩子自己的科学知识和能力，构成内化的道德品质，从而重回生活，推动可持续发展，指导了孩子的可持续犯罪行为。7、中班社会公开课打听路教案思考活动目标：1、在看一看、试试中辨认出抵达一个地方可以存有相同的路，并能够比较路的远近。2、尝
25、试和同伴合作按标记找出目的地，体验打听路的快感。3、能够在集体面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力。4、使幼儿尝试运用色彩去整体表现相同的情感，抒写内心的体会。活动准备工作：线路图一张，小明图片一张;三个纸条里面存有打听路的建议，分别存有启程地点和终点及红、蓝、蓝线路图。活动过程：一、问题引入了解小明。鼓励幼儿招呼。小明最近弄了新家，他第一天7点启程回去上学，可是当他至幼儿园时，却耽误了。第二天他也就是7点回去上学，当他至幼儿园时没耽误，刚好。第三天小明还是7点回去上学，可是当他至幼儿园时还很早，大朋友们还没去呢。恳请你们猜这时怎么回事呢?幼儿民主自由探讨。二、观测探讨老师出具线路图看
26、一看图上存有什么?从小明家至幼儿园可以怎么走?一共存有几条路?小明第一天上学跑了哪条路?第二天跑了哪条路?第三天跑了哪条路?你就是怎么晓得的?老师把小明三天跑的路线用相同的颜色的箭头则表示出，第一天就是红色的线(经过叛变桥、北新桥);第二天就是蓝色的线(经过华阳桥、中心桥);第三天就是绿色的线(经过南新桥)。比较三条路的长短。教师总结：原来至同一个地方可以跑相同的路，只不过有的路远，花掉的时间多;有的路将近，我们花掉太少的时间就可以至了。三、认知体验今天我们也去试试相同的路能无法至同一个地方。1、 看看，这就是什么地方?(菜园)这就是我们迟至的地方。老师这里存有三张线路图，按里面的线路跑就能够
27、抵达菜园。2、 恳请每组挑选出一个小组长至老师这里领有线路图。明确提出建议：就可以跑，无法走;必须按线路图跑;必须一组上小朋友同时至。3、幼儿分组按线路图的命令从相同的路线抵达菜园。4、比较哪组先至，哪组与最后一个至，找找原因：为什么从同一个地方启程至同一个地方可以有的先至，有的快至?体会相同路线的远近。四、延展活动我们还可以试试从幼儿园的一个地方至另一个地方存有哪些路，哪条路将近，哪条路远，可以记录下来，制成地图张贴在幼儿园里，这样可以协助其他的老师和小朋友快点抵达他们想去的地方。活动思考：在步入中班下学期后，幼儿在各个方面都存有了非常大的发展，尤其对事物的理解力逐渐进一步增强，幼儿特别讨厌
28、存有挑战性的游戏和活动，例如玩玩迷宫、翻阅趣等益智游戏。因此根据幼儿熟识的、经常高度关注的事物去设计教学活动就是一个极好的挑选。我创设的活动环节，能够并使幼儿积极参与，通过动脑、动手、动口等方式达至教学目标，并满足用户相同发展水平幼儿的须要，给了幼儿相同发展的空间。此外，我还是交互式电子白板课题研究组的一员，于是我把课题研究和教学课堂教学紧密联系出来，教学中我企图通过电子白板这一现代化手段去同时实现教育互动。活动过程中教师预设小红、小黄、小兰三个幼儿从同一个小区启程抵达同一个目的地(幼儿园)。通过两次播出动画，使幼儿从有意记忆至急于记忆小红上学经过的地方。把路线图与地图上的路径创建起至联系，认
29、知先后顺序则表示的含义。小黄上幼儿园的路线图呈现出的目的轻在协助幼儿认知图示与打听路的关系，并展开急于记忆。白板上发生四个地点的路线图，但不呈现出地图。当幼儿急于记忆后，路线图消失，发生地图。幼儿在地图上根据先前的记忆找寻小黄上幼儿园共行的路线。最后小兰上幼儿园的路线给了幼儿非常大的挑战。因为三个侧边中只有中间的一个侧边中发生了地铁的标志。而这个环节的目标就是必须使幼儿在认知图示的基础上，运用急于记忆解决问题。教师在设计地图的时候，使小兰上幼儿园就可以经过三个地方，其中第二个地方必须经过地铁的路线预设了四条，这样就可以满足用户相同观测、发展水平幼儿的须要。能力弱的幼儿可以找出两至三条路线，能力强的幼儿也能够找出一条路线。活动的延展部分须要搞点调整。这个部分给了幼儿任务，但这个任务对幼儿来说较难顺利完成。因为每个幼儿的家庭住址、距离、远近都相同，而且他们各自的记录非常存有个性，相对共性的内容较太少。由此，可以将看看路线图找寻小红、小黄、小兰放学回家的路线做为延展部分。这样趁热打铁，能够引起幼儿再次观测的兴趣和积极探索的积极性。把操作方式材料和地图导入在幼儿的个别活动区域中，幼儿可以根据自己的发展水平与之互动，并做好记录。坚信中班幼儿可以很讨厌这样的游戏，同时也使教师对幼儿的发展水平更介绍。