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1、小班游戏愉快的小鸭子教案反思 1、小班游戏开心的小鸭子教案思考设计本意双休日的一日，我在公园里看到一家早教Newsmy笔构的教师运用大块五颜六色圆形的布带着小孩们搞心智色彩的游戏，可是小孩们Montsalvy的胃口远远少于心智色彩的胃口，他们或蹲、或者挤，或者打转，或者冲撞，十分高兴。由此引起了我的思索。为什么不运用布的特点，研发其伏笔、卷曲、推挤、行李等用途，去调动幼儿园小班孩子出席运动的胃口，进一步提高孩子的动作哩?恰巧，我察觉园中手工制作室内堆满了些许幼儿园的宣传标语条幅，有些已没又一次装设、采用的意义。我就增添轻便堆叠，做成了一块大大的长方形绸布。教学目标1、在走、冲、扣、滑等运动中提
2、升身体的灵巧性，促进小动作的协调得宜进一步提高。2、体会运动的欢乐，培育开朗开朗的性格。3、体会与大伙儿一致教学的开心。4、能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。教学重点和难点：练不一样姿势的翻转。教学准备工作长约6M、阔约3M的大块长方形绸布，Music。教学过程一、已经开始1、孩子或挤或躺在红色长条布围起的鸭圈里，听到Music几只小鸭子下河洼，转头，效仿鸭子入场。2、追随童谣热身：一群小鸭子，体重矮矮，走起路来，屁股歪歪，拍一拍翅膀，太阳公公晒太阳一晒太阳，变小长项颈，讨厌喝小青菜。二、基本1、基本动作练。师：“鸭子必须跟著母亲回去小溪捉住鱼
3、虾，路上可以邂逅些许情况，你们必须小心啊。”(1)“过河沟”，练不一样的冲：长布卷成深浅不一样的长条，孩子练双脚冲、单脚跳、跨跳。(2)“躲藏浪花”，练低下头扣走。师：“小溪中，大风划破了浪花，小孩们，我们一块儿搭到吧。”两幼儿教师晃动红布，孩子用眼睛观测其升起及落的速度与距离，从“浪花”下沿着。(3)“不下雨，下雪了”，练扣爬到，头部抚触。师：“听到，啥声音?”孩子扣人大红布下效仿冲撞雷雨，幼儿教师拳头效仿雨滴轻轻抬起孩子。2、练跳跃。师：“大露珠在荷叶上就是怎样跳跃的?”“鸭子在河里就是怎样捉住至小鱼儿的啊?”(1)孩子在红布上或场所上探究并练跳跃的不能一样方式。(2)幼儿教师汇总后，挑选
4、出一种方式，孩子按顺序由红布一端滑至另一端。三、完结1、“小小的船”，收紧动作。师：“天色不晚啦，天边飘扬了月牙，水面上飘荡1条小船。”所有孩子端坐长条布上，面朝幼儿教师，手执两边的布，左右摇摆摇晃，积极开展收紧。孩子读童谣：弯弯的月亮姐姐小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里挤，只看见闪闪的星星、蔚蓝的天。2、挤轮船回家，自然结束。孩子东站于布侧，一手抓布，一手搞游泳状，“游等”出来教学场所。教学思考1、紧紧抓住胃口点，悠扬相伴一直。刘教师非政府的“开心的小鸭子”教学。以幼儿园小班孩子最喜欢的小动物鸭子与鸭母亲的旅游居多线，把握住幼儿园小班孩子钟爱效仿与不好装扮的特征，以鸭子冲泥沟，鸭子
5、躲藏浪花，鸭子学露珠翻转，鸭子独木舟几个有意思的游戏练动作，孩子一直伴着欢乐的心情体会，显现出来了幼儿教师擅长牢牢把握住孩子胃口点的教育蓺之术。2、教育并无印迹，目标在心里。教学中刘教师一直以游戏的语气，游戏化后的情节，游戏化后的情景与小孩一块儿玩玩，孩子一丁点不感觉到被建议，被约束，被强制性，而是积极主动顺从规定，热情高涨练动作，较好的显现出来了幼儿教师心里存有目标，教育并无印迹的意境。3、体育游戏里，美育很紧相融。整个教学，不一样的情景配以不一样的背景Music，使鸭子们兴趣盎然，小孩们在进一步提高动作的与此同时遭遇Music美的熏陶。2、小班游戏开心的小鸭子教案思考设计本意双休日的一日，
6、我在公园里看到一家早教Newsmy笔构的教师运用大块五颜六色圆形的布带着小孩们搞心智色彩的游戏，可是小孩们Montsalvy的胃口远远少于心智色彩的胃口，他们或蹲、或者挤，或者打转，或者冲撞，十分高兴。由此引起了我的思索。为什么不运用布的特点，研发其伏笔、卷曲、推挤、行李等用途，去调动幼儿园小班孩子出席运动的胃口，进一步提高孩子的动作哩?恰巧，我察觉园中手工制作室内堆满了些许幼儿园的宣传标语条幅，有些已没又一次装设、采用的意义。我就增添轻便堆叠，做成了一块大大的长方形绸布。教学目标1、在走、冲、扣、滑等运动中提升身体的灵巧性，促进小动作的协调得宜进一步提高。2、体会运动的欢乐，培育开朗开朗的性
7、格。3、体会与大伙儿一致教学的开心。4、能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。教学重点和难点：练不一样姿势的翻转。教学准备工作长约6M、阔约3M的大块长方形绸布，Music。教学过程一、已经开始1、孩子或挤或躺在红色长条布围起的鸭圈里，听到Music几只小鸭子下河洼，转头，效仿鸭子入场。2、追随童谣热身：一群小鸭子，体重矮矮，走起路来，屁股歪歪，拍一拍翅膀，太阳公公晒太阳一晒太阳，变小长项颈，讨厌喝小青菜。二、基本1、基本动作练。师：“鸭子必须跟著母亲回去小溪捉住鱼虾，路上可以邂逅些许情况，你们必须小心啊。”(1)“过河沟”，练不一样的冲：长布卷成
8、深浅不一样的长条，孩子练双脚冲、单脚跳、跨跳。(2)“躲藏浪花”，练低下头扣走。师：“小溪中，大风划破了浪花，小孩们，我们一块儿搭到吧。”两幼儿教师晃动红布，孩子用眼睛观测其升起及落的速度与距离，从“浪花”下沿着。(3)“不下雨，下雪了”，练扣爬到，头部抚触。师：“听到，啥声音?”孩子扣人大红布下效仿冲撞雷雨，幼儿教师拳头效仿雨滴轻轻抬起孩子。2、练跳跃。师：“大露珠在荷叶上就是怎样跳跃的?”“鸭子在河里就是怎样捉住至小鱼儿的啊?”(1)孩子在红布上或场所上探究并练跳跃的不能一样方式。(2)幼儿教师汇总后，挑选出一种方式，孩子按顺序由红布一端滑至另一端。三、完结1、“小小的船”，收紧动作。师：
9、“天色不晚啦，天边飘扬了月牙，水面上飘荡1条小船。”所有孩子端坐长条布上，面朝幼儿教师，手执两边的布，左右摇摆摇晃，积极开展收紧。孩子读童谣：弯弯的月亮姐姐小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里挤，只看见闪闪的星星、蔚蓝的天。2、挤轮船回家，自然结束。孩子东站于布侧，一手抓布，一手搞游泳状，“游等”出来教学场所。教学思考1、紧紧抓住胃口点，悠扬相伴一直。刘教师非政府的“开心的小鸭子”教学。以幼儿园小班孩子最喜欢的小动物鸭子与鸭母亲的旅游居多线，把握住幼儿园小班孩子钟爱效仿与不好装扮的特征，以鸭子冲泥沟，鸭子躲藏浪花，鸭子学露珠翻转，鸭子独木舟几个有意思的游戏练动作，孩子一直伴着欢乐的心情体
10、会，显现出来了幼儿教师擅长牢牢把握住孩子胃口点的教育蓺之术。2、教育并无印迹，目标在心里。教学中刘教师一直以游戏的语气，游戏化后的情节，游戏化后的情景与小孩一块儿玩玩，孩子一丁点不感觉到被建议，被约束，被强制性，而是积极主动顺从规定，热情高涨练动作，较好的显现出来了幼儿教师心里存有目标，教育并无印迹的意境。3、体育游戏里，美育很紧相融。整个教学，不一样的情景配以不一样的背景Music，使鸭子们兴趣盎然，小孩们在进一步提高动作的与此同时遭遇Music美的熏陶。3、小班语言精明的小鸭子教案思考活动目标1、自学并认知儿歌，能够用语言直观的叙述小鸭的外形特征。2、唤起幼儿爱惜小动物。3、能用动作整体表
11、现小鸭的动态。4、能够在集体面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力。5、讨厌观赏儿歌，可以大胆地朗读。教学重点、难点1、重点：能够用语言直观的叙述小鸭的外形特征。2、难点：能用动作整体表现小鸭的动态。活动准备工作1、小鸭的幻灯片2、小鸭头饰若干3、小鱼图片4、提早布置游戏场地(池塘)。活动过程一、已经开始环节(一)、引入:播放歌曲走路步入教室。二、基本环节(二)、当幼儿起身，忽然播出小鸭的鸣叫，引发幼儿兴趣:听到!就是谁呀?-哦,就是鸭子在叫做呢.(1)、小鸭子怎样叫做的?学学鸭子的鸣叫。(2)、说道说道小鸭子的样子?(出具幻灯片)(3)、小鸭子就是怎样走路的?一起来学学。(4)、小朋友
12、整体表现的真棒，老师必须赠送给每位小朋友一首儿歌。恳请你将它放在心里，仔细听。老师赠送给大家的儿歌名字就叫做小鸭子。(教师示范点读一遍儿歌)(三)、自学儿歌：小小鸭子一身徐,扁扁嘴巴白脚掌，嘎嘎嘎嘎高声演唱,一挥一摆开池塘。利用集体、分组、个人等方式展开自学儿歌，并恳请幼儿根据儿歌自学小鸭子的动态。(四)、过渡阶段语：刚才小朋友在恶搞小鸭子的时候，小鸭子悄悄的说老师，它的肚子饿了，灵机一动大家帮忙它捉鱼喝。(恳请小朋友带小鸭头饰)(五)、小游戏：(小鸭捉鱼)恳请幼儿学小鸭子至池塘里回去捉鱼。三、完结环节(六)、结束语：不好了，我们捉住了这么多小鱼，该送来小鸭回家回去喝鱼了。四、延展环节：(七)
13、、将小鸭头饰和小鱼图片放到区角活动中，可供幼儿游戏。教学思考一、 从儿歌教学的角度去思考本节课：1、一已经开始播出小动物走路的歌曲，使幼儿存有一个前期经验，如果播出关于小鸭的歌曲可以更准确;2、本节课能按照儿歌的自学步骤去展开教学，比如：集体、小组、个人自学;3、T5800堂课动静交错，较好。4、本节课属资源整合活动，但领域资源整合的有点含糊，必须根据目标、重难点去展开资源整合;二、从资源整合教学的角度去思考本节课：1、资源整合分成领域内的资源整合和横跨领域的资源整合，本节课属横跨领域的资源整合;2、从目标上来看，本节课既有语言、儿歌讲诉，又涵盖了音乐元素、社会情感、科学成份，像是一个小甜品。
14、应先确认这文言大概能够资源整合哪些领域。3、资源整合的种类存有目标、内容、准备工作、方法、手段的资源整合。资源整合就是为了动静融合，在这节在活动中学说道语言、唤起幼儿兴趣，不只谈表面的科学知识，还应当谈行动的科学知识(即为经验);4、唤起幼儿的社会情感，必须经历一个过程，不是一节课就能够顺利完成和同时实现的，同时还要综合各领域;5、在资源整合的同时必须存有一个偏重于的领域，(即为定位本节课的重点领域)。4、小班游戏小鸭子小鸭子教案思考活动目标：1、能够恶搞小鸭子(跑大步)、小鸭子(跑小步)走路的动作。2、能够按照口令展开走路、跑步的交错动作。3、严格遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动
15、增添的欢乐。4、体验合作编创游戏的快感。活动准备工作：1、池塘、荷叶、小草、小花等2、悠扬音乐活动过程：1、导入角色师：宝宝们看看我就是谁?(鸭妈妈)真精明!我今天去搞你们的鸭妈妈，你们去搞小鸭子，我们一起回去春游不好吗?(教师拎幼儿恶搞小鸭子走路随其音乐入场)2、热身运动师：小鸭子们!跟著妈妈一起搞运动吧!(教师率领幼儿搞热身运动)3、引导幼儿恶搞小鸭子、小鸭子走路的样子。教师引导幼儿恶搞小鸭子走路师：刚才我辨认出存有只小鸭子走路跑的可以可爱了!(幼儿示范点鸭子走路，集体恶搞)看一看妈妈就是怎样学小鸭子走路的，小手摆两边，膝盖弯角一弯角，脚尖向卷曲，走起路来安小步。(幼儿恶搞教师制止姿式)宝
16、宝们跟妈妈回去草地散步喽!(率领幼儿练恶搞小鸭子走路)教师引导幼儿恶搞小鸭子走路师：宝宝们真棒!你们看一看妈妈就是怎样走路的，小手摆两边，膝盖弯角一弯角，细长向卷曲，走起路来安大步。你们学一学妈妈走路的样子。(幼儿恶搞教师制止姿式)宝宝们前面存有一个大池塘，我们回去池塘里玩吧，池塘里存有这么多荷叶，我们在荷叶上跑一跑，找出一片荷叶起身去，咱们一起玩水。4、听到指令散步师：春天至了，天气寒冷了，和妈妈出来支做游戏吧。(恶搞小鸭子走路)阴云密布了，快跑呀!风停了，我们接着搞游戏(幼儿恶搞小鸭子走路)下雪了，和妈妈快快走回家。5、游戏：狐狸去了师：天晴了，我们过来玩吧。(恶搞小鸭子走路，小鸭子走路)
17、狐狸去了，和妈妈快快走回家。6、收紧活动宝宝们玩玩了这么常时间，我们身上都干净了，一起科越桔吧。(收紧四肢)教学思考：课堂环节紧凑型，幼儿在随心所欲的环境下享用，由于在游戏过程中，我谈游戏规则不妥当，引致幼儿在游戏过程有的打架，气氛太过度的活跃，引致我掌控不了场面。今后我必须强化本班的游戏规则的培育，就是幼儿开心、亲善的互动游戏快感。5、小班游戏猫头鹰鸭子教案思考活动目标：1、初步介绍猫头鹰的特点以及生活习性，积极探索动物睡的秘密。2、在制作头饰的过程中体验顺利的欢乐。3、培育幼儿的观测猫头鹰的能力和动手操作能力。4、提升幼儿思维的敏捷性。活动准备工作：操作方式材料纸盒、蜡笔、剪刀、ppt。活
18、动过程：一、什么时候睡引起兴趣，问答与探讨中初步介绍猫头鹰的外形特征和生活习性1、石羔：离看看像是只猫，将近看看像是只鸟。夜晚捉住田鼠，白天睡大觉。你从哪句话晓得的?2、观测猫头鹰，说道说道猫头鹰哪些地方像是猫，哪些地方像是鹰。猫头鹰存有哪些奇特的地方?3、猫头鹰最小的本领就是什么?4、猫头鹰白天在干什么?晚上在干什么?5、除了哪些动物和猫头鹰一样也就是晚上不睡的?(猫、狼、鼠等)小结：猫头鹰就是典型的夜行性鸟类，它的视觉神经非常脆弱，白天的紫外线可以对它的眼睛导致危害。晚上正是它猎食的时候,它就是不睡的，白天它才可以睡。二、有意思的睡方法在看一看说道说道中鼓励幼儿积极探索介绍动物的睡秘密1、
19、出具图片，看一看其他小动物就是怎样睡的?2、动物睡的方法存有哪些?小结：动物存有各种各样的睡姿，存有打鼾的、东站着睡觉的、睁着眼睛睡觉的，真有意思。3、学一学小动物睡的姿势马东站着，蝙蝠相差悬殊，刺猬蜷成球形，丹顶鹤单脚站立，鱼睁着眼睛睡，乌龟变小至龟壳里，猫头鹰睁一只眼闭一只眼三、制作猫头鹰头饰在制作玩具猫头鹰的过程中进一步介绍猫头鹰的特点以及习性1.(出具操作方式材料纸盒)教师提示信息制作步骤眼睛处挖出两个孔，阴影处各上开一刀(提示信息幼儿用对折抠方法)剪下扣扎条，将短纸条填入抠开口挑选2种相近色为猫头鹰涂色，特别注意等距部位2.轻轻扣变长纸条，看一看猫头鹰的眼睛存有什么变化?说道说道它什
20、么时候睁眼，什么时候眨眼。四、恶搞猫头鹰的活动。教学思考：老师活动前材料准备工作充裕，语言细密，活动环节可以较为紧凑型。活动后，必须充分考虑幼儿对活动的须要展开教学调整，也可以认真吸取同仁明确提出的宝贵意见，更进一步健全活动设计，积极开展适宜幼儿独立自主发展的活动。6、小班语言迷路的小鸭子教案思考活动目标：1、通过相同的形式协助幼儿体验和认知文学作品中对场景、人物的描绘。2、在对话的过程中体会急切、关怀、欢乐的情绪美感。3、根据尚无经验，大胆抒发自己的见解。4、萌生对文学作品的兴趣。活动准备工作：故事迷路的小鸭子课件、布置场景用的绿地毯、绿色的布、蓝色皱纹纸活动过程：1、 通过课件的播放，协助
21、幼儿回忆起故事情节以及小动物的话语。师：“昨天我给你们谈了一个关于一只迷路的小鸭子的故事，还回忆起吗?”(幼儿提问)师：“今天我把这个故事制成了一个动画片，想要不敢看看?”(幼儿提问)师：“不过呢这个动画片里没声音，须要宝宝和老师一起，去协助里面的小动物骂人，愿帮吗?”(小朋友全都跃跃欲试，都想要为小动物配音)师：回答“哪些小动物协助了小鸭子。要是我们能够和小动物一起回去协助小鸭子那该多不好呢?”2、 和孩子一起布置直观场景(草地、小河边、树林)，迎合幼儿在相同场景中进一步的体会和认知。草地就是什么样的?这象草地吗?(出具绿色皱纹纸)我们把 这张贴在这里当故事里的草地不好吗?小鸟飞来飞去帮忙小
22、鸭子打听妈妈的地方叫做什么?(幼儿提问：树林)用什么当树林呢?老师筹钱宝宝椅子把他轻出来，乘一块绿色的布变为树林，行吗?(幼儿用椅子乘不好树林)。3、在老师的率领下深入细致认知文学作品中对相同的情绪情感的体验。小树林搭起了，我们一起至故事已经开始的地方回去，老师讲故事迷路的小鸭子和幼儿一起演出体验故事，重点练对话。鸭子找出妈妈，随其妈妈一起回家。教学思考：在以往的故事教学中，总是谈一遍故事加几个问题，把教学的重点放到鼓励幼儿记忆、认知故事的内容上，对故事中的情感、内在的美比较忽略。本次活动我力求突破传统的语言教学模式，通过相同的形式例如：为故事配音、场景布置、故事演出等协助幼儿体验和认知文学作品中对场景、人物的描绘，在对话的过程中体会急切、关怀、欢乐的情绪美感。鼓励幼儿碰触杰出的儿童文学作品，并使之体会语言的多样和迷人，并通过多种活动增进对作品的体验和认知。