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1、 小班语言迷路的小鸭子教案反思 活动目标： 1、通过不同的形式帮忙幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写。2、在对话的过程中感受着急、关爱、欢乐的心情感。3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。4、萌发对文学作品的兴趣。活动预备：故事迷路的小鸭子课件、布置场景用的绿地毯、绿色的布、蓝色皱纹纸活动过程：1、 通过课件的放映，帮忙幼儿回忆故事情节以及小动物的话语。师：“昨天我给你们讲了一个关于一只迷路的小鸭子的故事，还记得吗？”（幼儿答复）师：“今日我把这个故事做成了一个动画片，想不想看？”（幼儿答复）师：“不过呢这个动画片里没有声音，需要宝宝和教师一起，来帮忙里面的小动物说话，情愿帮助吗？”（
2、小朋友全都跃跃欲试，都想为小动物配音）师：提问“哪些小动物帮忙了小鸭子。要是我们能和小动物一起去帮忙小鸭子那该多好呢？”2、 和孩子一起布置简洁场景（草地、小河边、树林），吸引幼儿在不同场景中进一步的感受和理解。草地是什么样的？这象草地吗？（出示绿色皱纹纸）我们把 这贴在这里当故事里的草地好吗？小鸟飞来飞去帮小鸭子找妈妈的地方叫什么？（幼儿答复：树林）用什么当树林呢？教师借宝宝椅子把他重起来，搭一块绿色的布变成树林，行吗？（幼儿用椅子搭好树林）。3、在教师的带着下深入理解文学作品中对不同的心情情感的体验。小树林搭好了，我们一起到故事开头的地方去，教师讲故事迷路的小鸭子和幼儿一起表演体验故事，重点练习对话。鸭子找到妈妈，随妈妈一起回家。教学反思：在以往的故事教学中，总是讲一遍故事提几个问题，把教学的重点放在引导幼儿记忆、理解故事的内容上，对故事中的情感、内在的美比拟忽视。本次活动我力求突破传统的语言教学模式，通过不同的形式如：为故事配音、场景布置、故事表演等帮忙幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写，在对话的过程中感受着急、关爱、欢乐的心情感。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动加深对作品的体验和理解。