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1、中班社会游览动物园教案反思 1、中班社会游览动物园教案思考自学目标：介绍参观动物园必须严格遵守的规则，培育爱护动物、保护环境和设施的责任感。用确切完备的语言表达见闻，发展语言表达能力。培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。活动准备工作：提早在活动室四周张贴上动物园、海洋馆里的动物图片。幼儿自带参观动物园的照片。动物真有意思幼儿用书或电子书第24页。轻快的音乐。活动过程形式：集体/小组1.恳请幼儿出具参观动物园的照片，并互动当天游玩的趣事。2.出具幼儿用书或电子书，恳请幼儿观测棋盘的内容，向幼儿回答：图中哪些小朋友的犯罪行为不对?
2、为什么?图中哪些小朋友搞得对?为什么?参观动物园或海洋馆时，我们还要特别注意什么?3.利用活动室四周的动物图片，与幼儿演出回去动物园参观。播出轻快的音乐，先假装乘坐坐地铁，再搭乘公交车走进动物园，之后至相同的地方游览，每至一个地方，恳请幼儿讲出必须严格遵守的规则，比如观赏大熊猫时，必须维持安静;观赏水母时，无法抬起水族箱的玻璃;观赏海狮时，不容随便进食。4.游戏完结后，恳请幼儿叙述他看到什么动物在搞什么，比如“我看到大熊猫喝竹子。”活动评价：能够讲出参观动物园必须严格遵守的规则，懂爱护动物。能够用确切完备的语言表达见闻。教学思考：基本顺利完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的回答积极响应
3、，与老师的互动较好。老师的有些鼓励还比较妥当，必须多使幼儿抒发，以后听课必须多特别注意对幼儿语言表达能力的培育。2、中班数学活动教案：动物园里教案(附于教学思考)活动意图：讨厌动物就是每一个孩子的天性。他们能够讲出各种动物的名称。讨厌倾听动物故事，动物玩具，它们那生动有趣的形象深深地迎合着每一个孩子。于是迎合孩子们的热点和兴趣积极开展了本次教学活动动物园里。使幼儿在游戏中轻轻松松的自学数学，寓教于乐，使幼儿真正地体验至数活动的趣味性。活动目标：1.稳固7以内数与物的对应。2.能够对7以内数量比多少，认知多与太少的相对性。3.积极主动动脑，践行自己度过难关的信心，体验自学数学的欢乐。4.鼓励幼儿
4、积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：1.PPT。2.数字卡、图画存有17个动物的胸牌(与幼儿人数成正比)。活动重点难点：活动重点：能够对7以内数量比多少。活动难点：认知多与太少的相对性。活动过程：一、 互动游戏：比比谁的反应慢1.引入语：你去过动物园吗?你重新认识哪些动物?小结：动物园里存有很多各种各样的动物。2.关键回答：数数动物园里共计几种动物?(5种)每种动物存有几个?(每种动物的数量存有多少?)小结：动物园里的草地上存有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。3、互动游戏：比比谁的反应慢。建议：把数量录在心里，不要说其他小朋友。游戏方法
5、：比一比谁的反应慢，我们每个宝宝的椅子下面存有一个操作方式盒，里面存有数字卡片，老师出具一张动物的图片，恳请你根据每种动物的数量握适当的数字卡。5.集体检验(价值分析：练7以内数与物的对应)二、 自学与操作方式：多还是太少1.过渡阶段语：刚才我们晓得了每种动物的数量，那你晓得这里面哪种动物最少吗?(羊)2.关键回答：马的数量就是多少?(4匹马)马比谁多?比谁少?你怎么晓得的?(介绍多少具备相对性。需用一一对应的方式去比较多少。)4.现在看一看后面每张桌子上挂了4张纸，每个宝宝选一张纸，恳请你回去看看、比一比，哪种动物多?哪种动物太少?(“多”的打勾)5.幼儿操作方式，教师巡回演出指导6.放入黑
6、板上，集体检验关键回答：恳请你们搞检查员，看一看这里哪些就是对的?哪些就是不对的?(价值分析：自学比较多少)三、 游戏活动：打听个朋友比一比1、过渡阶段语：我们刚刚都比出了，动物园里的动物谁多谁少，现在小动物们想要恳请你们一起搞个游戏。2、游戏规则(1)每人摆一个图画存有17个动物的胸牌，边饶舌边找朋友比多少：“打听一个朋友比一比，打听一个朋友比一比，数量多的东站出来，数量太少的抓细，如果碰到一样的转回一下圈”(2)数次以后，幼儿说道说道游戏中为什么一会儿站著，一会儿站出来，和谁比多了，和谁突尖了，进一步体会多和太少就是比出的。(3)幼儿互换胸牌后再游戏，稳固多和太少的相对性。3、关键回答：是
7、不是这个小动物和其他小动物比都就是多的?小结：物体的多少就是相对某一个物体来说的，单独一个无法握著多与太少。活动延展：刚才我们比了小动物，你们晓得我们班级男孩子多还是女孩子多吗?我们觑了也回去比一比，数一数。活动思考：幼儿数学活动的内容需从幼儿身边贴近生活，使幼儿体会数学就在身边，有助于唤起幼儿的积极探索性欲和对数学活动的兴趣。使幼儿主动的参予活动，存有信心，为幼儿的探究活动缔造收紧的环境，使每一个幼儿都存有机会参予尝试，积极支持引导他们大胆明确提出问题，刊登相同意见，学会认同别人的观点和意见，提供更多多样的可以操作方式的材料，使每个幼儿都能够运用多种感官、多种方式展开积极探索提供更多活动的条
8、件;鼓励幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣，建构初步的数概念，并自学用直观的数学方法化解生活和游戏中直观的问题。不足之处：1、对多媒体设备及模拟经验不足，影响了课堂效果。2、对幼儿现有水平介绍缺乏，影响了课堂效果与气氛。活动不仅唤起幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题的能力，从交流、探讨、积极探索的过程中体验至了顺利的欢乐，而且还培育了幼儿的自信心和度过难关的能力。通过每一次活动的磨练，无论是优点，还是严重不足，都给了我教学经验的累积，坚信自己今后惋惜更太少，一定会搞得更好。3、中班数学动物园里教案思考设计思路：在最近的民主自由活动时，我辨认出孩子们说道得最少的就是各种动物。
9、他们讨厌倾听动物故事，翻阅各种动物卡片和图书，大家对动物抱著存有如此浓郁的兴趣。而数学活动对幼儿来说就是一种比较抽象化、乏味的活动。在平时的教学中辨认出：幼儿自学数学的积极性不是很高。幼儿园教育指导纲要中提及：能够从生活和游戏中体会事物的数量关系并体验至数学的关键和有意思。于是，我已经开始思索：如何使幼儿在游戏中轻轻松松的自学数学，寓教于乐，使幼儿真正地体验至数活动的趣味性，我尝试设计了本次教学活动动物园里。活动目标：1、稳固10以内数与物的对应。2、能够对10以内数量比多少，认知多与太少的相对性。3、培育幼儿比较和推论的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学
10、活动的快感。活动准备工作：数字卡、图片。活动过程：一、看看图比一比(练10以内数与物的对应)1、鼓励看看图：图上就是哪里?(动物园)2、数一数共计几种动物?每种动物存有几个?把数量录在心里。3、幼儿根据每种动物的数量握适当的数字卡，共同检验。小结：原来每种的数量我们可以用数字卡片去则表示。二、 自学与操作方式：“多还是太少”(自学比较多少)1、动物园里哪种动物最多?(猴子)2、马的数量就是多少?3、马比谁多?比谁少?介绍多少具备相对性。小结：马比大象多，又比猴子太少，和不一样的动物比，结果也不一样。三、 操作方式比较：(进一步认知比多少)1、恳请你们回去给大象、鸵鸟、山羊、猴子比一比，在多的动
11、物下面踢个搓。2、你辨认出哪个动物多?哪个动物太少呢?小结：原来，多和太少不是一定的。必须看看它和谁比，就像是鸵鸟和大象比，鸵鸟多。但是，鸵鸟和山羊比，鸵鸟又太少了。四、 游戏活动“打听个朋友比一比”(稳固练比多少)1、每人拎数字卡，边饶舌边找朋友比多少：“打听一个朋友比一比，打听一个朋友比一比，数量多的东站出来，数量太少的恳请站著。”2、数次以后，幼儿说道说道游戏中为什么一会儿站著，一会儿站出来，和谁比多了，和谁突尖了，进一步体会多和太少就是比出的。3、幼儿互换数字卡后再游戏，稳固多和太少的相对性。活动思考：顺利之处：1、选材合乎幼儿当下的兴趣。整个活动都紧紧围绕着动物进行，针对相同的动物孩
12、子们的兴趣很高，注意力非常分散，能够顺利开展教学活动。2、引入游戏调动幼儿的积极性。在引入的环节中，孩子们先看清楚动物园里的动物数量后，默默地刻在了心里，然后通过握数字卡片的小游戏去检验自己数的数量与否恰当，这样一个小小的游戏较好地调动了幼儿自学的积极性，为下面的环节搞好了铺垫。不足之处：1、幼儿的操作方式材料缺少适宜性。首先，人手一份数字卡片在第一环节操作方式不好后，没适宜的边线放置。孩子们纷纷将卡片推向桌子中间，引致机械设备卡片纷乱，当展开第四环节前，孩子们还须要取出一定时间去整理自己的卡片，并使整个活动现场发生抢夺、纷乱的现象。改良措施：将110数字卡片使用插排的形式分后发给每位幼儿，这
13、样幼儿在采用不好卡片后，将10个数字从小到大挂不好，这样就可以发生活动抢夺纷乱的现象，并使整个活动井然有序。其次，操作方式比较环节中动物园图片不易于现场观测比较。因为活动中只有一张小动物园图呈现出在黑板上，当孩子们必须操作方式“比一比”记录表时，须要时不时的观测动物园图片中相同动物的数量，这样的材料从活动现场来看就是不方便快捷的。改良措施：将动物园图片大小不等在比一比记录表的下面制成一份操作方式材料，这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候，可以轻易参考下方动物园中相同动物的数量，同时，也易于能力较差的孩子手口一致数数得出结论总数后展开比较。2、小结环节，崇尚操作方式结果。在每位孩子操作方式不好
14、记录表后，我崇尚孩子们的操作方式结果，看见存有不恰当的地方就一句话拎过“这张似的无所谓了，哪里无所谓了。为什么?”随后，就急匆匆地展开了小结。改良措施：使幼儿辨认出问题，然后一起化解，表明理由。并且，多恳请几名恰当的孩子说道说道自己为什么这么挑选，挑选的理由就是什么。从而使幼儿通过语言的定义去唤起他们的思索，真正认知多与太少的相对性。4、中班主题活动教案：在动物园里教案(附于教学思考)设计意图：看看图讲诉在动物园里就是传统的教学内容，在以往的教学中幼儿自学运用句式并能够恰当采用动词就达至教学目的了，在这个过程中教师起至主导作用，忽略了幼儿自学自主性。在本活动中尝试运用提示信息图标人物、地点、动
15、物、动作等鼓励幼儿讲诉，通过民主自由观测叙述 图标提示信息叙述运用句式叙述，幼儿能够充份观测，独立自主讲诉。以幼儿为中心，超越以往以猜谜居多的教学形式，幼儿自学积极性低，说道的性欲弱，教学效率大大提高，幼儿的语言表达能力也获得较好发展。活动目标1、初步自学运用“有的有的除了的”的句式讲诉各种动物的动态，自学新词：卷、挥、南宫等。2、在数字的协助下，明晰按一定的顺序展开讲诉。3、能够特别注意聆听教师的示范点讲诉。4、观测介绍动物的外形，高度关注它们相同的特征，并比较优劣。5、愿运用多种方式抒发自己对动物的钟爱。活动准备工作图片一幅、数字标记、小图人手一份。活动过程：一、谈话引入：“最近许多小朋友
16、都过来春游了，你们春游都去过什么地方?”“有一天，小朋友明明和妈妈回去春游了，我们一起来看看他们至了什么地方?”二、认知认知讲诉经验：1、出具图片，鼓舞回答：“明明和妈妈春游走进了什么地方呢?”“动物园里看见了哪些动物?”“动物们在搞什么?”(鼓励幼儿恰当采用动词：卷、挥、南宫等。)三、运用尚无经验讲诉：1、幼儿民主自由讲诉“恳请每个小朋友看著小图，把事情连出来编成个故事说道一遍，要说确切：明明和妈妈走进哪些地方?看到哪些动物?动物都在搞什么?”2、个别讲诉：“谁去把这个故事完备地说道给大家听到一听到?”恳请1名幼儿完备讲诉。四、引入代莱讲诉经验：1、教师鼓舞幼儿运用数卡对图片展开排序。2、引
17、入句式“有的有的除了的”展开讲诉。3、幼儿尝试运用句式展开讲诉图片片段。五、稳固新经验，集体讲诉故事：1、为故事取名。2、集体讲诉故事。“下面，恳请客人老师去听到一听到我们小朋友说道这个故事。”幼儿和教师一起讲诉故事。完结活动：“今天我们学会了废话存有顺序地说道故事，以后我们也可以用这个方法说道说道其他的故事!”活动延展：1、动物园里除了许多调皮的动物，歇息一会儿，我们再来用动听的句子讲诉吧。2、家长协调：1)搜集一些关于动物的图片和照片，协助幼儿介绍动物的特征等。2)和幼儿一起翻看小时候回去动物园的照片、视频等，找寻一些关于动物的记忆。3)有可能的话，率领孩子回去上海动物园、野生动物园游玩，
18、亲身体验一下和动物亲密无间碰触的感觉，更好地介绍动物。活动思考孩子们就是讨厌动物的，他们在讨厌的过程中愿介绍，积极探索动物的奥妙。而动物世界的无穷科学知识唤醒了孩子们自学的兴趣。因此我们尝试通过“动物园”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们缔造了为幼儿轻易认知和体验的机会，通过相同的途径(看看、听到、谈、画、搞)使用多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)协助幼儿认知并累积了有关常用小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，加深对动物的情感和介绍，同时唤起了幼儿快乐动物维护动物的幸福情感。5、中班社会活动教案：欢乐的动物园教案(附于教学思考)讨厌小动物似乎就是每一位孩子的天性。将近阶段，我们班的
19、孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些调皮的动物交上了朋友，小动物不时地发生在动听的故事里、有意思的儿歌里、有趣的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地迎合了每一个孩子。小朋友对小动物浓郁的兴趣，使得我们积极开展了为“调皮的小动物”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们缔造了为幼儿轻易认知和体验的机会，通过相同的途径(看看、听到、谈、画、搞)使用多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)协助幼儿认知并累积了有关常用小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，家长们也特意带着孩子回去动物园观赏了小动物的精彩表演，并使幼儿对动物的情感和介绍逐步增进，同时也唤起了幼儿在尚无经验和能力的基础上想要进一步整体表现自己对小动
20、物钟爱之情的心愿。综合活动“调皮的小动物”就是为了满足用户这一猛烈的心愿而分解成的。本次活动通过为幼儿创设收紧的可选择的环境，以师生共同游戏的形式横跨始终，使幼儿在民主自由、独立自主的游戏情境中主动参予、积极主动整体表现、乐意交流。由幼儿自己动手设计、构想、缔造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足用户每一个孩子整体表现与抒发的性欲和市场需求，同时实现幼儿旧有经验的重现、资源整合与提高。活动目标：1、初步介绍各种小动物的特征，并运用各种材料将自己装扮成各种小动物。2、引导幼儿在游戏中大胆缔造和整体表现，充份展现出自我，体会搞中玩玩，玩玩中乐的惬意。3、鼓励幼儿在活动中学可以同
21、伴间合作协作，相互交流，体验游戏的欢乐。4、培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5、培育幼儿灵敏的观测能力。活动准备工作：1、通过教室内的环境布置、父母提供更多的参观条件，幼儿累积了有关常用小动物的基本特征和生活习性。2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、液体、无知的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等;工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。3、环境：宽大的活动室。4、磁带欢乐的动物园，录音机。活动过程：1、探讨孩子们心目中“调皮的小动物”。由于我们在前一阶段展开了有关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语
22、地刊登自己的意见。2、鼓励幼儿回忆起、探讨各种小动物的特征，换言之自己变为什么。活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。例如：路路想变为一只调皮的小山羊;思思想转换成一头小猪;玲玲渴求自己沦为一个惹人讨厌的小花猫3、幼儿独立自主挑选各种各样材料，打扮自己。幼儿七嘴八舌地探讨着：用毛线张贴在白色衣服上可以当做绵羊身上的毛，在蛋糕盒上图画格子，就变成了乌龟背上的壳了，果冻壳搞梅花鹿的角。4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参予制作，为他们出谋划策。活动中，波波小朋友协助文文把毛线张贴在背上搞羊毛，宇宇协助思思加装了“猪鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了贝壳装到了背上，珊珊扔掉
23、透明胶把果冻壳“加装”在希希头上，一头梅花鹿发生了虽然幼儿就是初次展开动物的打扮活动，可以由于他们已累积了多样的科学知识经验，在此并使他们也存有了充份展现的舞台，就是利用一些回收物品去整体表现自己对动物的钟爱。5、对于同伴的打扮，展开彼此评价、相互观赏。波波通过打扮摇身一变变成了一个“孙悟空”，他先是拎一块布围在身上，再拿一个女小朋友的头箍套在头上，眨眼间一个猴子于慧了。思思在一个雪碧瓶的盖子上挖出了两个洞，然后上装在鼻子上，一个猪鼻子发生了。豆豆拎了两个一次性杯子，制成了山羊角。玲玲用几根液体分别上装在脸上，假装了一只小花猫。贝贝用两根裙摆的树枝张贴在头上，仿佛就是一只梅花鹿的角。幼儿在互相
24、观赏别人的作品后，悠扬地唱出了歌曲：欢乐的动物园。6、布置运动会比赛场地，并了解游戏规则。幼儿分后4组与比赛，每组从第一位幼已经开始(即为趴在羊角球上)，高兴地冲出来，手握住手把向前跳动，横越“山洞”，走到独木桥，领到水果后，按原路回到。这时幼儿情绪高涨、积极主动谋勤奋的心情顿时被调动出来。但随着一声“已经开始”，他们又纷纷资金投入至游戏中，紧接着的就是一声声“助威!”、“助威!”。7、幼儿步入游戏，教师做为裁判，指导幼儿游戏。8、活动完结，鼓励幼儿安顿物品回家歇息。幼儿、教师一起滚的滚、腰的背、拽的拽，将活动室场地安顿整洁。思考与分析：讨厌小动物就是每个处于学龄阶段幼儿的共性，它们调皮、懂事
25、、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿讨厌小动物的基础上，积极开展的。原本在设计这一活动时，主要目的就是使幼儿在游戏中充分发挥想象、大胆创作，打声用各种材料打扮自己。但在实际地操作方式活动中辨认出幼儿的想象力、创造力远远远远超过了我的设想。例如班里发生的两头小鹿，它们各存有各的调皮，各存有各的独有之处。贝贝小朋友为了恶搞真的梅花鹿，特意挑选了两根裙摆的树枝，使人从远处一看就明白她扮成的就是梅花鹿。而希希小朋友所用的就是两个心形的果冻壳，我们得从他的头顶上往而下，就可以M18x至这就是头“小鹿”，用他的话说道就是：我就是头大小鹿，角还没有长大呢!认真想一想，他说道的还真有点道理。波波小朋友也不高，他
26、居然想起用女小朋友的头箍(男孩子通常不愿用女孩子的东西)，再用一块布将自己伪装成“孙悟空”，他那大胆的技术创新和敢于缔造的精神，被大伙儿一致指出就是班里最调皮的小动物。其余的小朋友在活动中也整体表现的极好，充分发挥想象，动手动脑创作。最应该我欣喜的就是本次活动中幼儿间团结互助的精神充份地彰显出了。他们不仅一改为以往只顾自己的贪婪见解，主动回去协助他人，为别人获得荣誉而深感高心，真正同时实现了互帮互助。而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参予其中，协助幼儿，鼓励幼儿在旧有科学知识的基础上，以自己讨厌的方式动手操作方式，搞中玩玩、玩玩中乐，著重了幼儿情感的交流，并使整个幼儿真正地
27、达至了教育目的。6、中班社会游览动物园教案思考自学目标：介绍参观动物园必须严格遵守的规则，培育爱护动物、保护环境和设施的责任感。用确切完备的语言表达见闻，发展语言表达能力。培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。活动准备工作：提早在活动室四周张贴上动物园、海洋馆里的动物图片。幼儿自带参观动物园的照片。动物真有意思幼儿用书或电子书第24页。轻快的音乐。活动过程形式：集体/小组1.恳请幼儿出具参观动物园的照片，并互动当天游玩的趣事。2.出具幼儿用书或电子书，恳请幼儿观测棋盘的内容，向幼儿回答：图中哪些小朋友的犯罪行为不对?为什么?图中
28、哪些小朋友搞得对?为什么?参观动物园或海洋馆时，我们还要特别注意什么?3.利用活动室四周的动物图片，与幼儿演出回去动物园参观。播出轻快的音乐，先假装乘坐坐地铁，再搭乘公交车走进动物园，之后至相同的地方游览，每至一个地方，恳请幼儿讲出必须严格遵守的规则，比如观赏大熊猫时，必须维持安静;观赏水母时，无法抬起水族箱的玻璃;观赏海狮时，不容随便进食。4.游戏完结后，恳请幼儿叙述他看到什么动物在搞什么，比如“我看到大熊猫喝竹子。”活动评价：能够讲出参观动物园必须严格遵守的规则，懂爱护动物。能够用确切完备的语言表达见闻。教学思考：基本顺利完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的回答积极响应，与老师的互
29、动较好。老师的有些鼓励还比较妥当，必须多使幼儿抒发，以后听课必须多特别注意对幼儿语言表达能力的培育。7、中班数学逛街动物园教案思考活动设计腰幼儿们都讨厌动物，也讨厌恶搞动物的各种动作，存有介绍各种动物的心愿，通过本次活动设计唤起幼儿快乐动物的情感，提升幼儿观测动物的能力。活动目标1.唤起幼儿快乐动物的情感，重新认识各种动物的名称，特点及生活习性。2.通过活动提升幼儿观测动物的能力，讨厌与同伴交流。3.自学动物名称，可以用句式“动物园里存有”，发音精确。4.培育幼儿灵敏的观测能力。5.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。教学重点、难点教学重点：可以用汉语讲出各种动物名称，可以用句式“动物园里
30、存有”教学难点： 介绍动物生活习性活动准备工作1恳请家长在活动前带孩子看看动物世界2 手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”3 动物卡片(存有动物定居环境及讨厌喝的食物)各6份4 制作食物图片或食物模型(各6份)5 DVD机活动过程(一)已经开始环节观赏DVD，介绍动物园里各种动物的名称及生活习性。(二)进行环节1教师对着墙上的动物卡片，.来源屈.老师教案网用汉语讲出动物的名称，鼓励幼儿跟说道。2教师(出具一张动物卡片，例如熊猫)：“动物园里存有熊猫，熊猫讨厌喝竹子。引导幼儿恶搞用汉语说道出。3演出游戏：老师恶搞动物使幼儿猜一猜，并掏出该动物香甜可口的食物，带出：“动物园里存有讨厌喝”。引导幼儿上来演出该游戏。(三)完结环节将幼儿分为六个小组，每组分不好动物图片及讨厌喝的食物图片，使每位幼儿恶搞“4”中的内容。(四)延展环节1稳步多样“动物园”环境内容，嵌入代莱“动物”2 将完结环节的图片放到区域中，可供幼儿交流采用。教学思考1幼儿在本次活动中，积极主动恶搞各种动物的动作，乐意介绍各种动物的特征用汉语与同伴交流。2 个别幼儿对句式的抒发比较精确。3如果我再次去上这一课，我将可以准备工作得更充份一点，比如把“双语”抒发的更好，针对少数民族地区的汉语表达能力，完备的与幼儿交流。