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1、小班科学凉快招数教案反思 1、小班科学凉爽招数教案思考活动目标：1、认知水的热和热，对物体的变冷和散逸产生疑惑。2、积极探索直观的降温方法。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。5、在活动中，使幼儿体验顺利的欢欣。活动准备工作：1、温度计一支。一张小记录表，六张大记录表。2、活动前大实验：晨间活动时，盛满两杯凉水，一杯放到室内，一杯放到室外太阳下。3、幼儿尚无用温度计展开测量的经验。活动过程：1、哪一杯水热。出具一杯水：楼老师这里存有一杯水，这杯水就是放到教室里的，除了一杯水呢，我就是放到太阳底下的，恳请崇老师帮拎进去。你们想想看，这两杯水一样吗
2、?恳请小朋友去摸一摸，存有什么相同呢?恳请个别幼儿去尝试。(一杯水热，一杯水热)楼老师恳请专门测量水温的温度计去帮帮忙，看一看小朋友摸出来的对不对。(教师分别在两杯水中放进温度计展开测量，告诫幼儿观测温度计的变化。)小朋友真棒，原来放到太阳底下的水热，放到室内的水冷。了解小统计表：老师这儿存有一张表格，我们一起来看一看，这杯水就是放到哪儿的?(手指房子标记)放到房子里的水冷我们挂上蓝标记。这杯水就是放到哪儿的?(手指太阳标记)放到太阳下面的水热我们不张贴。2、怎样风道变冷。在太阳的反射下，水宝宝散逸了，它们真的冷死去了，太难受了，恳请小朋友去想个办法，帮帮忙，使它们凉爽一些。幼儿探讨讲诉。教师
3、了解材料，记录表。老师为小朋友准备工作了一些东西，我们一起来看一看有些什么?(空杯子、扇子、筷子、器皿冷水的小碗、冰块除了三杯一样的热水，这三个杯子上都存有一个标记，我们去看一看就是什么?(数字1、2、3)恳请小朋友每人打听一只水杯，用你们想要的方法使热水变冷。幼儿操作方式，教师指导。协助个别遇到困难的幼儿顺利完成。出具记录表：我们都用自己的方法协助了水宝宝，可是老师和别的小朋友不晓得哪一杯水就是最热的。怎么办呢!老师为每组小朋友准备工作了一张记录表，上面存有三个杯子，和桌上的杯子一样存有标记。恳请小朋友摸一摸三个杯子，哪一杯水最热就用在上面挂上蓝标记。幼儿记录，告诫幼儿不抢夺。展现幼儿的记录
4、表，教师恳请二三组的幼儿讲诉：你们用了什么方法使水冷得最快。3、怎样并使身体变小凉爽。水宝宝可以高兴了，现在天冷了，如果我们也很热，真的不难受了，存有什么办法能够使我们的身体也显得凉爽些呢!幼儿讲诉并使自己身体分电的方法，例如：扇扇子、用凉水擦脸、泡澡、上开空调等等。你们想要的办法真多，以后我们冷了就可以用这些方法并使自己显得更加凉爽了。活动思考：本次活动中，孩子们通过对“凉爽招数”的研究，在不断的尝试操作方式、积极探索认知、体验互动去辨认出热水变冷的相同方法，并进一步辨认出里面的科学道理，体现以幼儿为主体的原则及尝试教育的理念，并使幼儿从中体验至了科学积极探索的兴趣，培育幼儿从小快乐科学的兴
5、趣。2、小班科学活动教案：凉爽的夏天教案(附于教学思考)活动目标：1、晓得夏天冷了可以用各种相同的方法并使自己凉爽一点。2、存有初步的解决问题的能力。3、体验显著的季节特征。4、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。5、培育积极探索自然的兴趣。活动准备工作：1、图片内容为幼儿防暑降温的一些方法。2、图画纸、笔人手一支。3、幼儿用书人手一册。活动过程：1、非政府幼儿探讨夏天天气热如何并使自己凉爽。(1)问：天气很热，感觉怎样?存有什么办法并使自己凉爽一些?(2)鼓励幼儿关上幼儿用书，恳请幼儿看一看图上的人们想要了些什么办法并使自己凉爽的，这样搞为什么能够并使自己凉爽?多喝开水身体不好：夏天冷了，多喝
6、开水，洗澡后身体就难受，热量就从汗里偷走了，人就凉爽了。喝冷饮：夏天喝冷饮也能够并使人凉爽，但是多喝冷饮好不好?为什么?自己示意。泡澡。安静地处事，例如看电视、画画等。2、恳请幼儿想一想除了什么办法能够并使自己凉爽，并将自己的办法用图画或符号形式则表示出。3、师生共同小结各种并使自己凉爽的方法，例如游泳、玩耍、吹起电风扇、上开空调等。活动思考：这个活动的设计，就是使孩子从相同的角度，晓得和介绍了哪些方法可以使我们在寒冷的夏天，逐渐显得凉爽出来。在活动中，老师观测孩子们的生活， 将生活中的常用现象与幼儿展开探讨，使孩子们融合生活经验展开交流，切合幼儿生活，将幼儿的尚无生活经验展开提高。在活动中孩
7、子以自己相同的记录方法展开记录，并展开阐释、交流，使孩子们自己用记录的方法去找寻答案，充分调动了孩子们积极探索的积极性!3、小班科学活动凉爽招数教案思考活动目标：1、认知水的热和热，对物体的变冷和散逸产生疑惑。2、积极探索直观的降温方法。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。5、在活动中，使幼儿体验顺利的欢欣。活动准备工作：1、温度计一支。一张小记录表，六张大记录表。2、活动前大实验：晨间活动时，盛满两杯凉水，一杯放到室内，一杯放到室外太阳下。3、幼儿尚无用温度计展开测量的经验。活动过程：1、哪一杯水热。出具一杯水：楼老师这里存有一杯水，这杯水就
8、是放到教室里的，除了一杯水呢，我就是放到太阳底下的，恳请崇老师帮拎进去。你们想想看，这两杯水一样吗?恳请小朋友去摸一摸，存有什么相同呢?恳请个别幼儿去尝试。(一杯水热，一杯水热)楼老师恳请专门测量水温的温度计去帮帮忙，看一看小朋友摸出来的对不对。(教师分别在两杯水中放进温度计展开测量，告诫幼儿观测温度计的变化。)小朋友真棒，原来放到太阳底下的水热，放到室内的水冷。了解小统计表：老师这儿存有一张表格，我们一起来看一看，这杯水就是放到哪儿的?(手指房子标记)放到房子里的水冷我们挂上蓝标记。这杯水就是放到哪儿的?(手指太阳标记)放到太阳下面的水热我们不张贴。2、怎样风道变冷。在太阳的反射下，水宝宝散
9、逸了，它们真的冷死去了，太难受了，恳请小朋友去想个办法，帮帮忙，使它们凉爽一些。幼儿探讨讲诉。教师了解材料，记录表。老师为小朋友准备工作了一些东西，我们一起来看一看有些什么?(空杯子、扇子、筷子、器皿冷水的小碗、冰块除了三杯一样的热水，这三个杯子上都存有一个标记，我们去看一看就是什么?(数字1、2、3)恳请小朋友每人打听一只水杯，用你们想要的方法使热水变冷。幼儿操作方式，教师指导。协助个别遇到困难的幼儿顺利完成。出具记录表：我们都用自己的方法协助了水宝宝，可是老师和别的小朋友不晓得哪一杯水就是最热的。怎么办呢!老师为每组小朋友准备工作了一张记录表，上面存有三个杯子，和桌上的杯子一样存有标记。恳
10、请小朋友摸一摸三个杯子，哪一杯水最热就用在上面挂上蓝标记。幼儿记录，告诫幼儿不抢夺。展现幼儿的记录表，教师恳请二三组的幼儿讲诉：你们用了什么方法使水冷得最快。3、怎样并使身体变小凉爽。水宝宝可以高兴了，现在天冷了，如果我们也很热，真的不难受了，存有什么办法能够使我们的身体也显得凉爽些呢!幼儿讲诉并使自己身体分电的方法，例如：扇扇子、用凉水擦脸、泡澡、上开空调等等。你们想要的办法真多，以后我们冷了就可以用这些方法并使自己显得更加凉爽了。活动思考：本次活动中，孩子们通过对“凉爽招数”的研究，在不断的尝试操作方式、积极探索认知、体验互动去辨认出热水变冷的相同方法，并进一步辨认出里面的科学道理，体现以
11、幼儿为主体的原则及尝试教育的理念，并使幼儿从中体验至了科学积极探索的兴趣，培育幼儿从小快乐科学的兴趣。4、小班科学公开课凉爽招数教案思考活动目标：1.积极探索直观的降温方法，能够大胆的参予操作方式活动。2.唤起对科学活动的兴趣，体验探究的快感。3.通过实验培育互相平和，自学分工合作的能力。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：1.冷水一杯，热水一杯。2.热水若干杯，扇子，调羹，冰块，空杯子，一盆水，水滴，液体。3.教师采用的两张记录纸，白、蓝标签纸。ppt活动过程：1.哪杯水热教师出具两杯水，朱老师这里存有两杯水，恳请小朋友看一看，这两杯水一样吗?谁去轻拍看看，恳请小朋友去
12、摸一摸，存有什么相同呢?恳请个别幼儿尝试。对了，热水还可以冒著热气呢。(一杯冷水，一杯热水)(2)教师边贴标签边小结说道：摸上去烫烫的还可以冒著热气的就是热水，我们给热水张贴上货色的标签，这杯水摸上去冰冰的，凉凉的就是冷水，我们它张贴上蓝色的标签。2.通过尝试水变冷(1)朱老师口渴了，不好想要洗澡啊!但是这杯水又太热，你存有什么不好办法去帮帮我，并使这杯热水快点变冷吗?小朋友来说一说道。(2)幼儿想要办法：(吹起一吹、好像点水、加点冰、电风扇。)(多引导)(3)哦，刚才小朋友想要的办法可真多，你们想要不敢去试试看呢?看看，朱老师在桌子上给你们准备工作了这么多的东西，我们去看一看都有些什么呀?(
13、存有冰块、扇子、调羹、液体、空杯子、器皿冷水的小盆)操作方式建议：朱老师给每个小朋友都准备工作了一杯热水，除了这么多的材料，恳请小朋友想要一种办法使这杯热水变冷，还要注意安全不要把热水好像在自己身上。恳请小朋友每人打听一杯热水，用你们的方法使热水变冷。用不好了必须把材料送回小框里哦。幼儿操作方式，教师指导。分散，探讨：恳请幼儿上来说说道自己用的就是什么方法并在老师的帮助下模拟。(教师帮记录)(多引导)教师小结:：我们小朋友真棒，编出了这么多的方法使热水变冷， “用扇子扇”、“用嘴吹起”、“用调羹烘烤”、“用空杯子相互对调” “嵌入冰块”、“嵌入冷水”、“放到冷水里煮沸”，现在，朱老师可以洗澡了
14、，谢谢你们哦!3经验生活化(1有时候我们在外面玩玩的时候，可以玩玩的很热，夏天至了，我们的身体也可以深感很热，我们怎样使自己的身体凉爽些，不那么冷呢?(2)幼儿说道说道方法：空调、扇子、喝棒冰、游泳，等等。(3)你们想要的办法真多，老师这里也存有一些方法，我们去看一看这些方法你是不是想起，(教师播出ppt)，其实我们存有很多方法可以并使自己显得凉爽些，我们回来打听一打听，明天去说老师不好吗?教学思考：本活动使幼儿通过触觉认知物体冷和热的同时，大胆检验自己的降温设想，使幼儿融合生活经验，自己找寻如何并使水更慢的凉下来的方法，活动中孩子们各显神通，有的扇扇子、有的放到脸盆里用凉水煮沸、有的吹气、最
15、后得出结论的结论就是这些方法都能够并使水肥得比不动的那杯水必须慢。最快的就是摆冰箱里的方法。 活动中精明活跃的孩子见解很多很多，但幼儿毕竟还是小班，年龄大，真正操作方式出来除了一定的难度，所以操作过程中，我适度展开了协助。存有几个幼儿能力较差的，我引导他们回去恶搞别人。当幼儿通过自己的不懈努力取得成功时无可奈何的喝彩出来，可知这种使幼儿自己操作方式、检验的活动就是极受到幼儿讨厌的。孩子们通过对“凉爽招数”的研究，在不断的尝试操作方式、积极探索认知、体验互动去辨认出热水变冷的相同方法，并进一步辨认出里面的科学道理，并使幼儿从中体验至了科学积极探索的兴趣，培育幼儿从小快乐科学。同时也达至同伴相互合作的能力。在活动中，老师观测孩子们的生活,将生活中的常用现象与幼儿展开探讨，使孩子们融合生活经验展开交流，切合幼儿生活，将幼儿的尚无生活经验展开提高。在活动中孩子以自己相同的记录方法展开记录，并展开阐释、交流，使孩子们自己用记录的方法去找寻答案，充分调动了孩子们积极探索的积极性!