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1、小班社会自己穿衣服教案反思 1、小班社会自己穿衣服教案思考活动设计背景小班幼儿年龄大，生活自理能力较差，平日生活中大人包揽的又太多，在幼儿园中分散整体表现为部分幼儿中午下班后不能穿衣穿鞋，经常必须老师帮，为此，我们有意识的在日常生活中，培育幼儿的自理能力：在娃娃家中提供更多一些大衣服，使幼儿给娃娃穿衣服，每天午休下班后，都必须告诫幼儿，先穿着毛衣，再穿着裤子，最后就是外套和鞋子，我们还恳请家长协调，在家里也秉持使幼儿自己穿衣服。我们还急于举办一个幼儿穿衣服比赛，一段时间下来，大部分幼儿都学会了穿衣服。活动目标：1、通过活动使幼儿自学穿衣服的方法，并使幼儿培养自己的事情自己搞的良好习惯。2、通过
2、鼓励幼儿探讨、尝试各种穿衣服的方法，锻炼身体幼儿动手操作能力，发展幼儿的小肌肉。3、发展幼儿的动手能力。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。教学重点、难点：通过引导幼儿尝试自己穿衣服，体验顺利的欢乐，践行自信心。活动准备工作：1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。2、教学图片。3、布置娃娃家。活动过程：一、出具娃娃演出带出课题：1、演出内容：我就是红红，今天天气真不好，太阳公公出了，我也下班了，“妈妈!妈妈!妈妈回去哪里了呢?我还没有穿衣服呢!呜呜呜!妈妈慢去!妈妈，快来帮忙我穿衣服!”2、融合演出鼓励幼儿分析探讨：红红搞得对吗?必须
3、怎样搞?二、看看图片并鼓舞幼儿探讨讲诉：我们必须怎么样穿衣服?三、使幼儿练恰当穿衣服：1、娃娃穿衣服。2、给同伴穿衣服。3、自己穿衣服。四、各领域中的扩散：1、在音乐活动中自学日常生活恶搞动作。2、在美术活动中自学涂色：可爱的衣服。五、生活中的扩散：在日常生活中教幼儿自学穿脱衣服。六、境中的扩散：在“娃娃家”中提供更多娃娃及娃娃衣服给幼儿练穿脱衣服。七、家庭中的扩散：家长平时必须引导幼儿自学自己穿脱衣服。活动思考：我真的除了课堂上的自学，更关键的就是日常生活中的锻炼身体。什么就是生活课程?生活课程就是生活和教育的有机整和。日常生活就是非常关键的资源，必须在非政府一日生活活动中扩散教育的因素，同
4、时必须发掘生活的价值。像是这类教育内容必须彰显生活的特点，它就是一种日复一日的重复活动，不仅必须靠老师，更要依靠孩子自己主动地学。如果我们穿衣服只是在课堂上自学了，生活中不回去建议和累积的话，那么小朋友再过几天他还可以自己穿着吗?所以教师必须随机地自然地在适当的生活环节中积极开展一些生活课程。我国教育家陈鹤琴先生说道过这样一句话：“凡是孩子自己能够搞的事，使他自己回去搞。”这不仅对培育孩子的独立性、自理能力很关键，同时也培育了孩子的责任感，并使孩子能够对自己的生活、犯罪行为负责管理。这其实就是一个较好的机会，我们可以把握住这个关键期，引导鼓励孩子搞些力所能及的事，例如喝茶、穿衣、叠被、系鞋带、
5、整理图书等，特别注意从孩子力所能及的事已经开始培育孩子的单一制自理的能力，培育他的责任意识，而不是一味的包办代替。2、小班社会活动教案：自己穿衣服教案(附于教学思考)活动设计背景小班幼儿年龄大，生活自理能力较差，平日生活中大人包揽的又太多，在幼儿园中分散整体表现为部分幼儿中午下班后不能穿衣穿鞋，经常必须老师帮，为此，我们有意识的在日常生活中，培育幼儿的自理能力：在娃娃家中提供更多一些大衣服，使幼儿给娃娃穿衣服，每天午休下班后，都必须告诫幼儿，先穿着毛衣，再穿着裤子，最后就是外套和鞋子，我们还恳请家长协调，在家里也秉持使幼儿自己穿衣服。我们还急于举办一个幼儿穿衣服比赛，一段时间下来，大部分幼儿都
6、学会了穿衣服。活动目标：1、通过活动使幼儿自学穿衣服的方法，并使幼儿培养自己的事情自己搞的良好习惯。2、通过鼓励幼儿探讨、尝试各种穿衣服的方法，锻炼身体幼儿动手操作能力，发展幼儿的小肌肉。3、发展幼儿的动手能力。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。教学重点、难点：通过引导幼儿尝试自己穿衣服，体验顺利的欢乐，践行自信心。活动准备工作：1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。2、教学图片。3、布置娃娃家。活动过程：一、出具娃娃演出带出课题：1、演出内容：我就是红红，今天天气真不好，太阳公公出了，我也下班了，“妈妈!妈妈!妈妈回去哪里了呢?我
7、还没有穿衣服呢!呜呜呜!妈妈慢去!妈妈，快来帮忙我穿衣服!”2、融合演出鼓励幼儿分析探讨：红红搞得对吗?必须怎样搞?二、看看图片并鼓舞幼儿探讨讲诉：我们必须怎么样穿衣服?三、使幼儿练恰当穿衣服：1、娃娃穿衣服。2、给同伴穿衣服。3、自己穿衣服。四、各领域中的扩散：1、在音乐活动中自学日常生活恶搞动作。2、在美术活动中自学涂色：可爱的衣服。五、生活中的扩散：在日常生活中教幼儿自学穿脱衣服。六、境中的扩散：在“娃娃家”中提供更多娃娃及娃娃衣服给幼儿练穿脱衣服。七、家庭中的扩散：家长平时必须引导幼儿自学自己穿脱衣服。活动思考：我真的除了课堂上的自学，更关键的就是日常生活中的锻炼身体。什么就是生活课程
8、?生活课程就是生活和教育的有机整和。日常生活就是非常关键的资源，必须在非政府一日生活活动中扩散教育的因素，同时必须发掘生活的价值。像是这类教育内容必须彰显生活的特点，它就是一种日复一日的重复活动，不仅必须靠老师，更要依靠孩子自己主动地学。如果我们穿衣服只是在课堂上自学了，生活中不回去建议和累积的话，那么小朋友再过几天他还可以自己穿着吗?所以教师必须随机地自然地在适当的生活环节中积极开展一些生活课程。我国教育家陈鹤琴先生说道过这样一句话：“凡是孩子自己能够搞的事，使他自己回去搞。”这不仅对培育孩子的独立性、自理能力很关键，同时也培育了孩子的责任感，并使孩子能够对自己的生活、犯罪行为负责管理。这其
9、实就是一个较好的机会，我们可以把握住这个关键期，引导鼓励孩子搞些力所能及的事，例如喝茶、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等，特别注意从孩子力所能及的事已经开始培育孩子的单一制自理的能力，培育他的责任意识，而不是一味的包办代替。3、小班社会自己穿衣服教案思考活动设计背景本班幼儿刚入园没多久，幼儿的家庭比较不好，都存有专人照料。因此许多幼儿在家里什么事都不能搞，一些自己的事都就是爷爷奶奶及父母搞好。喝茶家人冲着喂食，衣服帮忙着穿着，来园也就是背著或抱着去。为了使我班的幼儿能够懂自己的事情自己搞，还为了唤起幼儿的语言表达兴趣，于是我设计了这文言。活动目标1.通过观察图片，直观讲诉图片内容，培育幼儿的观察
10、力和语言表达能力。2.通过自学短句“自己穿衣服”等。3.培育幼儿自己的事情自己搞的热爱劳动的情感，懂自己的事情自己搞的道理。4.通过穿衣比赛，初步培育幼儿的竞争意识。5.自学自己穿衣。教学重点、难点教学重点：自学自己穿衣教学难点：懂自己的事情自己搞的道理。活动准备工作(1)科学知识经验准备工作： 在日常生活中，幼儿能够搞的事，引导幼儿自己搞。(2)环境准备工作：把活动室布置成娃娃家。(3)材料准备工作：图片、带扣的衣服三件。活动过程一、看看图引入主题1.出具图片，鼓励幼儿讲出图中存有谁，她在搞什么。(培育幼儿的观察力)师：今天，存有一位朋友去我们大一班作客，大家一起用掌声去热烈欢迎她，好不好。
11、出具图片，知会幼儿，她叫做勤勤，老师，爸爸，妈妈，她周围的朋友都很讨厌她，你们晓得为什么吗?因为她很能干，大朋友们看一看，她都会搞些什么?(二)幼儿观测图片的内容，并说一说。1.出具图片：“勤勤在干什么呢?”(穿衣服)“看看，她似的在说道些什么，我们猜一猜。”(我会自己穿衣服)(引导幼儿大胆想象、并坚强地说道出)(三)鼓舞幼儿用“我会自己”的句子说道说道自己可以搞些什么。1.“勤勤小朋友这么能干，自己的事情自己搞。你们可以自己搞什么呀?”(我会自己刷牙，我会自己喝茶，我会自己洗头，我会自己穿鞋等)2.恳请两三名幼儿演出穿衣，师在旁指导。3.游戏“穿衣扣纽扣比赛”。“原来小班的小朋友也这么能干。
12、不好，现在我们去比赛穿衣扣纽扣，看看谁穿着得又快又好。教学思考本节课，我就是由图片导入，使幼儿步入爱劳动的情境，并会用自己的话说道说道，我会搞什么。并由说至搞，自学自己穿衣服。使幼儿通过观察，说道，动手，培育幼儿的观测能力，语言表达能力，动手能力。在课堂教学教学中，我使幼儿观测图片，鼓励幼儿自己说道说道图片的内容，幼儿整体表现很积极主动，虽然说道得不完备，但是经过教师的鼓励，很多幼儿都能够把图片内容说道出，真的使我很高兴。图片内容都就是与幼儿生活中的实例，所以幼儿能够根据自己的生活经验抒发Theil意。在穿衣比赛中，虽然在之前展开过模拟，但是还是存有许多幼儿在甩扣子过程中发生了困难，存有一些幼
13、儿还使老师帮，也存有一些穿衣袖都无法努力做到。这在复习时，存有过思索，但是通过模拟，还是没有能避免。如果再教导，我想要，可以找到几位动手能力比较高的幼儿，先教他们如何穿衣及甩扣子，并引导他们很酷，期望在比赛中可以搞得更好。然后使她们模拟一遍。之后全班幼儿展开练，师观测及时指导那些不能的幼儿。再展开比赛，可能将对幼儿的比赛参予热情更好。4、小班身心健康自己穿衣服教案思考活动设计背景小班幼儿年龄大，生活自理能力较差，平日生活中大人包揽的又太多，在幼儿园中分散整体表现为部分幼儿中午下班后不能穿衣穿鞋，经常必须老师帮，为此，我们有意识的在日常生活中，培育幼儿的自理能力：在娃娃家中提供更多一些大衣服，使
14、幼儿给娃娃穿衣服，每天午休下班后，都必须告诫幼儿，先穿着毛衣，再穿着裤子，最后就是外套和鞋子，我们还恳请家长协调，在家里也秉持使幼儿自己穿衣服。我们还急于举办一个幼儿穿衣服比赛，一段时间下来，大部分幼儿都学会了穿衣服。活动目标1、通过活动使幼儿自学穿衣服的方法，并使幼儿培养自己的事情自己搞的良好习惯。2、通过鼓励幼儿探讨、尝试各种穿衣服的方法，锻炼身体幼儿动手操作能力，发展幼儿的小肌肉。3、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、培育幼儿健康活泼的性格。教学重点、难点通过引导幼儿尝试自己穿衣服，体验顺利的欢乐，践行自信心。活动准备工作1、玩具娃娃、
15、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。2、教学图片。3、布置娃娃家。活动过程1、出具娃娃演出带出课题：1演出内容：我就是红红，今天天气真不好，太阳公公出了，我也下班了，“妈妈!妈妈!妈妈回去哪里了呢?我还没有穿衣服呢!呜呜呜!妈妈慢去!妈妈，快来帮忙我穿衣服!”2融合演出鼓励幼儿分析探讨：红红搞得对吗?必须怎样搞?2、看看图片并鼓舞幼儿探讨讲诉：我们必须怎么样穿衣服?3、使幼儿练恰当穿衣服：1娃娃穿衣服。2给同伴穿衣服。3自己穿衣服。4、各领域中的扩散：1在音乐活动中自学日常生活恶搞动作。2在美术活动中自学涂色：可爱的衣服。5、生活中的扩散：在日常生活中教幼儿自学穿脱衣服。6、境中的扩散：在“娃娃家”
16、中提供更多娃娃及娃娃衣服给幼儿练穿脱衣服。7、家庭中的扩散：家长平时必须引导幼儿自学自己穿脱衣服。8、教育活动设计评价结果。教学思考我真的除了课堂上的自学，更关键的就是日常生活中的锻炼身体。什么就是生活课程?生活课程就是生活和教育的有机整和。日常生活就是非常关键的资源，必须在非政府一日生活活动中扩散教育的因素，同时必须发掘生活的价值。像是这类教育内容必须彰显生活的特点，它就是一种日复一日的重复活动，不仅必须靠老师，更要依靠孩子自己主动地学。如果我们穿衣服只是在课堂上自学了，生活中不回去建议和累积的话，那么小朋友再过几天他还可以自己穿着吗?所以教师必须随机地自然地在适当的生活环节中积极开展一些生
17、活课程。我国教育家陈鹤琴先生说道过这样一句话：“凡是孩子自己能够搞的事，使他自己回去搞。”这不仅对培育孩子的独立性、自理能力很关键，同时也培育了孩子的责任感，并使孩子能够对自己的生活、犯罪行为负责管理。这其实就是一个较好的机会，我们可以把握住这个关键期，引导鼓励孩子搞些力所能及的事，例如喝茶、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等，特别注意从孩子力所能及的事已经开始培育孩子的单一制自理的能力，培育他的责任意识，而不是一味的包办代替。5、小班社会领域穿衣服真有意思教案思考有益的自学经验：对穿衣服产生兴趣，讨厌自己穿衣服。基本能够自己穿衣服。准备工作：上衣、裤子、袜子、鞋，娃娃及其衣服活动与指导：1、大朋
18、友们一天一天地长大了，本领一天一天地激增了。今天老师再教导你们一个崭新本领，回家后你们给爸爸妈妈演出，他们一定会夸赞你们的。2、教师将上衣、裤子、袜子、鞋拎出，恳请幼儿说道说道必须先穿着什么，后穿着什么。3、教师说幼儿穿衣服的顺序，先穿着上衣，再穿着裤子，最后穿袜子和鞋。4、把娃娃拎出，使幼儿给娃娃穿衣服。恳请56名幼儿上前演出。5、对幼儿容易掌控的地方给与重点指导。建议：在娃娃家角提供更多几个娃娃使幼儿练。活动思考：我真的除了课堂上的自学，更关键的就是日常生活中的锻炼身体。什么就是生活课程?生活课程就是生活和教育的有机整和。日常生活就是非常关键的资源，必须在非政府一日生活活动中扩散教育的因素
19、，同时必须发掘生活的价值。像是这类教育内容必须彰显生活的特点，它就是一种日复一日的重复活动，不仅必须靠老师，更要依靠孩子自己主动地学。如果我们穿衣服只是在课堂上自学了，生活中不回去建议和累积的话，那么小朋友再过几天他还可以自己穿着吗?所以教师必须随机地自然地在适当的生活环节中积极开展一些生活课程。我国教育家陈鹤琴先生说道过这样一句话：“凡是孩子自己能够搞的事，使他自己回去搞。”这不仅对培育孩子的独立性、自理能力很关键，同时也培育了孩子的责任感，并使孩子能够对自己的生活、犯罪行为负责管理。这其实就是一个较好的机会，我们可以把握住这个关键期，引导鼓励孩子搞些力所能及的事，例如喝茶、穿衣、叠被、系鞋
20、带、整理图书等，特别注意从孩子力所能及的事已经开始培育孩子的单一制自理的能力，培育他的责任意识，而不是一味的包办代替。6、小班社会活动我会自己穿衣服教案思考一、活动目标：1.通过多媒体使幼儿自学穿衣服的方法，并使幼儿培养自己的事情自己搞的良好习惯。2.通过鼓励幼儿探讨、尝试各种穿衣服的方法，锻炼身体幼儿动手操作能力，发展幼儿的小肌肉。3.通过引导幼儿尝试自己穿衣服，体验顺利的欢乐，践行自信心。4.培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。5.能够深入细致聆听同伴讲话，且能够单一制地展开操作方式活动。二、活动准备工作：1.玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。2.多媒体课件。三、活动过
21、程：1.出具娃娃演出带出课题：1多媒体播放：我就是红红，今天天气真不好，太阳公公出了，我也下班了，“妈妈!妈妈!妈妈回去哪里了呢?我还没有穿衣服呢!呜呜呜!妈妈慢去!妈妈，快来帮忙我穿衣服!”回答：大电影里的小红怎么了?(幼儿抒发)小红大哭着叫做妈妈搞什么?(帮穿衣服)2融合演出鼓励幼儿分析探讨：红红搞得对吗?她必须怎样搞就是能干宝贝?(自学自己穿)2.看看图片并鼓舞幼儿探讨讲诉：我们必须怎么样穿衣服?师：图片里的小宝贝就是怎么穿衣服的?幼：把握住衣服领幼：套在衣服袖子里3.出具实物使幼儿去重新认识衣服的正反面。师：看看，这里存有一件小朋友的衣服，恳请观测认真老师用手把握住了哪里?幼：把握住了
22、衣服最上面。师：那就是衣领。师：谁去说老师衣服哪面就是负面哪面就是反面?幼：我妈妈说存有洞洞看见的就是反面。师：可以打结我们小手的就是反面，前面存有图案和小口袋的就是负面。4、老师用多媒体融合儿歌了解穿衣服的方法及诀窍。师：那我们再去看一看大电影里的宝贝怎么教导你们穿衣服?师生共同观赏多媒体。师小结：原来就是揪领子，盖房子，一手躲进衣袖子，袖口对整齐，甩扣子，大家都就是好朋友。师：你们想要学穿衣服搞个能干宝贝们吗?5、使幼儿练恰当穿衣服：1给娃娃穿衣服。2边念儿歌边搞动作。3自己穿衣服。四、鼓舞幼儿用“我会自己”的句子说道说道自己可以搞些什么。1.“XX小朋友这么能干，自己的事情自己搞。你们可以自己搞什么呀?”(我会自己刷牙，我会自己上幼儿园等，培育幼儿的收敛性思维)2.穿衣比赛。“原来小班的小朋友也这么能干。不好，现在我们去比赛穿衣，看看谁穿着得又快又好。获得能干宝贝的笑脸花掉。活动延展：1、角色游戏：娃娃家。2、比一比给家长派发记录卡，如果小朋友在家自己穿衣裤，家长奖给幼儿笑脸花掉。比一比，一星期中在园、在家的笑脸花掉哪个多?教学思考：对此活动产生很大的兴趣，制作衣服直观易学适宜小班幼儿的年龄。充分发挥了幼儿的自主性，但对于一些幼儿的鼓励还比较，她们除了能画一些老师图画过的一些图案，没展开自我缔造。教师可以多图画一些图案可供他们参照。