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1、小班科学领域我会变教案反思 1、小班科学领域我会变小教案思考【设计意图】我会变小Lizier山东省幼儿园主题活动课程小班下卷主题三中的变小小变大。根据小班幼儿好奇心弱的年龄特点，在本次活动中，教师通过出具孩子最喜欢的气球使孩子积极探索气球变小小变大的变化，孩子的兴趣低、积极探索性欲极强。在孩子晓得了物体有大有小的基础上，晓得了世界上事物的大小就是一种相对的概念。继而通过玩玩气球张口变大人等一系列游戏活动，在和孩子一起玩玩“变小小变大”的游戏中使孩子介绍了同一种物体可以变小小，也可以变大，从而进一步唤起了孩子的兴趣和积极探索性欲。【活动目标】1.认知物体的可变性，体验“变小小”或“变大”增添的欢
2、乐。2.体验想象的快感，大胆抒发自己“变大”或“变小小”的心愿。【活动准备工作】没有吹气的气球(与幼儿人数成正比)、气球、木耳、雨伞、胖大海、扇子，课件【活动过程】引入：小朋友，看一看今天老师给你们增添什么有趣的玩具了?(出具没吹的气球)第一部分：使孩子体验气球变化增添的欢乐。1.你们想要玩玩吗?你能够使气球变小吗?(每人一个气球试试看)2.小朋友几下往气球里吹气，气球可以变小。有的小朋友力气太小，未能使气球变小小，怎么办呢?除了用嘴吹起以外，谁还能够想要个别的办法使气球变小小?(往气球里面泵送、用打气筒往里面加油打气等)3.小朋友能够使气球变小小，你能够使大大的气球变大吗?用什么方法使大大的
3、气球变大?幼：把头抬起气球就变大了第二部分：经验提高：什么东西可以变小或变大?4.除了气球能变小小变大，你还晓得哪些东西能变小小变大?下面我们一起来变小个魔术吧!出具：木耳、茶叶、胖大海(重新加入水)变小小;雨伞、被子、纸(卷曲)变大。教师小结：原来在我们周围存有这么多的东西可以变化，只要小朋友在日常生活中仔细观察你就可以辨认出，我们身边除了很多东西都就是可以变化的。第三部分：利用故事唤起幼儿的想象，大胆抒发自己“变小小”或“变大”的心愿。5.你们化学反应吗?当你变为不大不大的小人的时候，你可以搞些什么事情呢?幼儿充分发挥想象，民主自由发表意见。6.存有一个小朋友搞了一个梦，睡著自己变为一个不
4、大的小人，咱们看看他的见解和你们一样吗?(播出课件)【延展活动】刚才咱们想象成小人搞了一些有意思的事情，如果我们变为小巨人你可以搞些什么事情呢?咱们返回活动室把自己的见解讲给你的好朋友听到不好吗?教学思考：在整个活动过程中，动静交错，层层环环相扣。从整个活动的效果来看，幼儿胃口比较低，较好的同时实现了这次活动的教学目标。使幼儿在玩中学，研习中玩玩，唤起了幼儿的M18x，幼儿虽然年龄大，但具备多样的想象力。此活动鼓励幼儿联系尚无的经验积极探索求知欲，想象、整体表现各种有意思的身体动作，引导幼儿将自己动作一绘画形式整体表现出。不仅锻炼身体了幼儿的绘画技能，更培育了幼儿快乐观测、存有思想、敢于缔造、
5、可以整体表现的能力。2、小班科学活动教案：变小了变小了教案(附于教学思考)设计意图：继在糖不见踪影了活动课之后，有一天李朝琪反问我：“为什么老师杯子里的“黑糖”没化掉，而是变小了呢?”其他小朋友也责备着“就是呀就是呀，变小了，不好奇妙!” “似的我爷爷杯子里的茶叶也就是这样的。”小班幼儿的好奇心就是很强的，他们还沉醉在在熔化的现象中，忽然辨认出老师杯中的胖大海不但没熔化反而变小了，他们对此深感很困惑。融合我的个人子课题“搞中学”模式在小班科学活动中的探究，考虑到小班幼儿具备直观思维的特点，我同意尝试运用“搞中学”的教育理念，使幼儿在观测、比较、猜测、实验检验和交流的过程中辨认出物体收缩的有意思
6、现象。对于活动材料的挑选，我事先搞过试验，辨认出胖大海收缩须要的时间很长，像是花茶之类的收缩前后变化比较显著，唯有黑木耳、白木耳兼有须要时长、收缩前后对照效果显著两小特点，合乎我们的课时市场需求。期望通过这次活动，使小班幼儿充份体验科学探究、科学辨认出的整个过程，从而唤起他们的探究兴趣，提升他们的探究能力。活动目标：1.通过观察、尝试积极探索，认知物体收缩的有意思现象。2.对收缩的现象产生疑惑，并愿用语言表达自己的辨认出。3.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4.充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1.一次性塑料
7、杯人手一个。2.盘子四个(内上装黑木耳和白木耳若干)。3.课件。活动过程：一、鼓励幼儿认知白、白木耳的特征。1.师：你们看看盘子存有什么?幼：黑木耳和白木耳。2.鼓励幼儿从颜色、形状和触感三方面去认知。师：恳请你们每人拎一朵黑木耳、一朵白木耳，看看它们就是什么颜色的?像是什么?师：摸一摸就是什么感觉的?3.小结：黑木耳的颜色就是黑色的，看起来像是耳朵。白木耳的颜色就是有点黑有点徐，看起来像是狮子的脸、像是花掉、像是珊瑚它们摸上去都就是盘子的、山竹子的。(分析：通过存有目的的鼓励，使幼儿认知木耳的特性，存有了原型事物的基本介绍，为幼儿展开大胆的猜测提供更多了一定的科学理论依据。)二、通过猜测、实
8、验，认知收缩现象。1.师：如果把盘子的黑木耳和白木耳放在水里，你们猜可以怎样?(幼儿猜测并讲诉)2.师：黑木耳和白木耳到底可以怎样呢?我们一起来试试看吧!(幼儿操作方式并积极探索)(分析：小班幼儿的生活经验非常有限，他们的猜测可以存有对不信，使他们带着自己的猜测回去实验，能够满足用户他们的求知欲性欲，初步认知收缩的现象。)三、对照黑白木耳在水中前后的变化，共同探讨收缩现象。1.师：黑木耳、白木耳在水中出现了什么有意思的事情?幼1：开花了。幼2：变小了。师:它们为什么可以变小?幼：喝了好多的水。2.师：我们再去摸一摸它们，可以就是什么感觉呢?幼：滑滑的、长长的的。3.小结：像是黑木耳、白木耳这样
9、原来干干的、盘子的东西，放到水里可以变小、变硬的，就是收缩现象。(分析：通过形态、软硬件程度方面的对照，将幼儿的观测展开分散，凸显本次活动的重点，协助幼儿更好地认知事物收缩的原理。)四、延展、搬迁幼儿的生活经验。1.除了什么东西也像是黑木耳、白木耳一样，在水里可以收缩的?2.播出课件，当幼儿说道出即为出具适当的物品图片。3.你们回家后可以跟爸爸妈妈一起打听一打听、试试看，然后把你的辨认出和老师、小朋友说一说。(分析：这就是将幼儿的心智压缩、拓宽，推向生活的关键一步，就是使幼儿重新认识、介绍、熟识、认知生活的关键一步。)活动思考：整个活动环节、思路很准确，我在课前也搞了很多的考量和工作，从材料的
10、挑选方面、课件的准备工作等。活动分后四个环节：首先，通过使幼儿看一看、轻拍，在说道说道中认知、介绍黑白木耳的基本特征，幼儿的参予热情很高。接着，使幼儿猜测，检验，使幼儿在观测、对照的过程中慢慢辨认出木耳在水中变小了，彰显了“搞中学”的教育理念。然后，通过对照收缩前后木耳的变化，分析其长大的原因，认知了收缩现象，总结收缩的概念。最后一环节又重回至幼儿的日常生活，从生活中打听可以收缩的物体，幼儿在前，教师在后，以PPT的方式扩散了更多可以收缩的物体。但在活动中也发生了一些问题，例如由于发生了两样物体同时须要幼儿观测，所以他们的观测注意力不能全面迁就，所以我想要如果在材料的挑选方面，只挑选一样白木耳
11、而非两样的话，幼儿观测的注意力可以更分散些。在活动中有的小朋友说不晓得杯中的黑白木耳已经变小了，可以使他们参考盘中余下的黑白木耳，多对照一下、鼓励一下，那么他们就可以更加地明了。3、小班科学活动教案：多智龙的颜色教案(附于教学思考)设计理念：在平时的美术活动时，老师都建议幼儿在采用水粉颜料时，水粉笔不要从这个颜料盒领到另一个颜料盒，以免将颜色夹杂。在一次美术活动中，班上存有小朋友大喊：老师，潘峻把水粉笔随地。我跑过去，正想要阻止这个调皮的小家伙，小家伙却走跌对我说道：老师，颜料多智龙的。小家伙一笑了笑，周围的小朋友都迎合过来了，大家都看著一瓶黄色颜料因为放入了红色笔，上面都变为了橙色。孩子们都
12、很惊讶地叫做着：“老师，颜色可以变小!”这件事给了我非常大的救赎，为了满足用户孩子的好奇心，我设计了这个活动，以此鼓励孩子学会观测，大胆缔造。活动目标：1、使幼儿通过实验晓得两种颜色提至一起可以变为别的颜色。2、在活动中，鼓励幼儿仔细观察，引导幼儿大胆尝试。3、使孩子在活动中体验缔造的欢欣。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：白、徐、蓝颜料若干，小桶(每组一个)，每位幼儿一个小的调色盘，人手一支调色笔。活动过程：1、老师出具红色，黄色，蓝色颜料。恳请幼儿观测，讲出颜色的名称。2、说幼儿：“我们今天都就是小小魔法师，必须张口。
13、3、老师操作方式实验，引发幼儿兴趣，并恳请幼儿观测颜色的变化：将红色颜料(部分)到入一个整洁的杯子里，然后再至进黄色颜料。用搅拌棒烘烤，恳请幼儿仔细观察颜料出现的变化，并与原来的红色和黄色的颜料搞比较。4、恳请幼儿和老师一起回忆起实验过程，讲出实验出现的变化。5、给幼儿提供更多颜料，引导幼儿自己变色，比比谁的颜色显得多。6、给幼儿提供更多大幅白纸，使幼儿用自己杜派的颜色展开绘画。7、和幼儿一起将作品展开展现。活动思考：1、这次活动的精心安排，把握住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿存有非常大的吸引力。在幼儿观测老师实验的过程中，幼儿一直很安静很深入细致地看著实验过程。2、给幼儿提供更多感性经验，幼儿在
14、直观的体会中，能够很准确地讲诉实验的过程。3、引导幼儿多配色，用自己杜派的颜色展开绘画，进一步增强幼儿的成就感。4、小班科学我会变小教案思考【活动目标】1、认知常用的可泡播发食品由大变小小的有意思现象。愿动手尝试泡发食品。2、在活动积极探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。3、培育幼儿讨厌探究科学的精神。【活动准备工作】透明化玻璃杯两个，大杯子幼儿人手一个;啰的布，器皿温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个;木耳、菊花茶若干;音乐磁带一盘。【活动过程】1、唤起兴趣，引发幼儿的好奇心。师：现在我就是能干的汽车人，师：今天我必须去张口，你们想要不敢看看?2、出具两块大小基本一样的木耳，教
15、师动手实验。师：晓得我手里拎的什么?幼：木耳。师：木耳短什么样?幼：黑色的，卷卷的。师：这两块木耳一样小吗?幼：一样。师：现在我分别把它放到这两个杯子里，看一看我就是怎么做的?(教师在一个杯子里喝水)。我去变小啦!(摆音乐“我会变小”搞动作)，师：你们猜木耳可以变为什么样?(枕头盖住使幼儿猜猜)，3、幼儿展开悖论，并说说道为什么?木耳变小了;木耳变大了;木耳大小没有变化;(大部分幼儿说道木耳可以变小，理由五花八门：因为它洗澡就会长小了;向我们一样喝喝就长大了;水把空空的里面清空了尽管孩子们的见解很生硬天真，但我没吓到和干涉，而是引导他们大胆想象和定义，因为那就是孩子们智慧想象的火花。)闭合上小
16、眼睛，一二三，变小!(由于小班幼儿年龄大，已经开始注意力不难分散，因此引入部分，我设计了一个紧紧围绕“变小”的小环节，意在引发幼儿的兴趣，唤起幼儿参予活动的积极性)4、幼儿检验悖论结果，并观测比较和暖木耳的区别。5、非政府幼儿独立自主挑选浸茶叶。师：宝宝们，老师有件事情灵机一动你们帮，后面的老师挤了那么久了，有点口渴，我们回去泡杯菊花茶，恳请老师们吃饭好不好?(以谋求协助的口吻，更容易并使孩子产生积极主动的犯罪行为动机。)6、幼儿观测没浸过的菊花短什么样师：看一看没浸过的菊花短什么样?跟旁边的小朋友说一说7、幼儿动手泡茶，泡好后稳步观测菊花，是不是变化?师：恳请你摆一点菊花在杯子里，好像点水，
17、我们一起搞“汽车人”去使它变小的快一点好不好?摆音乐一起搞动作。现在我们回去看一看菊花变为什么样子了?(变小了)8、恳请老师们享用茶水。进一步认知检验。师：恳请你把你浸的菊花茶给老师们享用吧，享用的时候要说：“老师，我恳请你喝菊花茶”(泡茶一方面就是对孩子积极探索的奖励，另一方面就是增进他们对泡发食物变小的认知认知。)(科学与音乐活动融合，鼓励孩子充分发挥想象，用肢体语言整体表现食品变小小，动静融合，并能够产生惬意的情感体验。)活动延展：鼓舞幼儿展开生活经验M18x：你还晓得那些食物泡发后可以发生变化。引导幼儿说道说道自己的辨认出。)看看幻灯片教学思考：在整个活动过程中，动静交错，层层环环相扣
18、。从整个活动的效果来看，幼儿胃口比较低，较好的同时实现了这次活动的教学目标。使幼儿在玩中学，研习中玩玩，唤起了幼儿的M18x，幼儿虽然年龄大，但具备多样的想象力。此活动鼓励幼儿联系尚无的经验积极探索求知欲，想象、整体表现各种有意思的身体动作，引导幼儿将自己动作一绘画形式整体表现出。不仅锻炼身体了幼儿的绘画技能，更培育了幼儿快乐观测、存有思想、敢于缔造、可以整体表现的能力。5、小班科学领域我会变小教案思考【设计意图】我会变小Lizier山东省幼儿园主题活动课程小班下卷主题三中的变小小变大。根据小班幼儿好奇心弱的年龄特点，在本次活动中，教师通过出具孩子最喜欢的气球使孩子积极探索气球变小小变大的变化
19、，孩子的兴趣低、积极探索性欲极强。在孩子晓得了物体有大有小的基础上，晓得了世界上事物的大小就是一种相对的概念。继而通过玩玩气球张口变大人等一系列游戏活动，在和孩子一起玩玩“变小小变大”的游戏中使孩子介绍了同一种物体可以变小小，也可以变大，从而进一步唤起了孩子的兴趣和积极探索性欲。【活动目标】1.认知物体的可变性，体验“变小小”或“变大”增添的欢乐。2.体验想象的快感，大胆抒发自己“变大”或“变小小”的心愿。【活动准备工作】没有吹气的气球(与幼儿人数成正比)、气球、木耳、雨伞、胖大海、扇子，课件【活动过程】引入：小朋友，看一看今天老师给你们增添什么有趣的玩具了?(出具没吹的气球)第一部分：使孩子
20、体验气球变化增添的欢乐。1.你们想要玩玩吗?你能够使气球变小吗?(每人一个气球试试看)2.小朋友几下往气球里吹气，气球可以变小。有的小朋友力气太小，未能使气球变小小，怎么办呢?除了用嘴吹起以外，谁还能够想要个别的办法使气球变小小?(往气球里面泵送、用打气筒往里面加油打气等)3.小朋友能够使气球变小小，你能够使大大的气球变大吗?用什么方法使大大的气球变大?幼：把头抬起气球就变大了第二部分：经验提高：什么东西可以变小或变大?4.除了气球能变小小变大，你还晓得哪些东西能变小小变大?下面我们一起来变小个魔术吧!出具：木耳、茶叶、胖大海(重新加入水)变小小;雨伞、被子、纸(卷曲)变大。教师小结：原来在我
21、们周围存有这么多的东西可以变化，只要小朋友在日常生活中仔细观察你就可以辨认出，我们身边除了很多东西都就是可以变化的。第三部分：利用故事唤起幼儿的想象，大胆抒发自己“变小小”或“变大”的心愿。5.你们化学反应吗?当你变为不大不大的小人的时候，你可以搞些什么事情呢?幼儿充分发挥想象，民主自由发表意见。6.存有一个小朋友搞了一个梦，睡著自己变为一个不大的小人，咱们看看他的见解和你们一样吗?(播出课件)【延展活动】刚才咱们想象成小人搞了一些有意思的事情，如果我们变为小巨人你可以搞些什么事情呢?咱们返回活动室把自己的见解讲给你的好朋友听到不好吗?教学思考：在整个活动过程中，动静交错，层层环环相扣。从整个活动的效果来看，幼儿胃口比较低，较好的同时实现了这次活动的教学目标。使幼儿在玩中学，研习中玩玩，唤起了幼儿的M18x，幼儿虽然年龄大，但具备多样的想象力。此活动鼓励幼儿联系尚无的经验积极探索求知欲，想象、整体表现各种有意思的身体动作，引导幼儿将自己动作一绘画形式整体表现出。不仅锻炼身体了幼儿的绘画技能，更培育了幼儿快乐观测、存有思想、敢于缔造、可以整体表现的能力。