《小班科学我会变教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班科学我会变教案反思.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班科学我会变教案反思 1、小班科学我会变小教案思考【活动目标】1、认知常用的可泡播发食品由大变小小的有意思现象。愿动手尝试泡发食品。2、在活动积极探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。3、培育幼儿讨厌探究科学的精神。【活动准备工作】透明化玻璃杯两个，大杯子幼儿人手一个;啰的布，器皿温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个;木耳、菊花茶若干;音乐磁带一盘。【活动过程】1、唤起兴趣，引发幼儿的好奇心。师：现在我就是能干的汽车人，师：今天我必须去张口，你们想要不敢看看?2、出具两块大小基本一样的木耳，教师动手实验。师：晓得我手里拎的什么?幼：木耳。师：木耳短什么样?幼：黑色的，卷卷的。师：
2、这两块木耳一样小吗?幼：一样。师：现在我分别把它放到这两个杯子里，看一看我就是怎么做的?(教师在一个杯子里喝水)。我去变小啦!(摆音乐“我会变小”搞动作)，师：你们猜木耳可以变为什么样?(枕头盖住使幼儿猜猜)，3、幼儿展开悖论，并说说道为什么?木耳变小了;木耳变大了;木耳大小没有变化;(大部分幼儿说道木耳可以变小，理由五花八门：因为它洗澡就会长小了;向我们一样喝喝就长大了;水把空空的里面清空了尽管孩子们的见解很生硬天真，但我没吓到和干涉，而是引导他们大胆想象和定义，因为那就是孩子们智慧想象的火花。)闭合上小眼睛，一二三，变小!(由于小班幼儿年龄大，已经开始注意力不难分散，因此引入部分，我设计了
3、一个紧紧围绕“变小”的小环节，意在引发幼儿的兴趣，唤起幼儿参予活动的积极性)4、幼儿检验悖论结果，并观测比较和暖木耳的区别。5、非政府幼儿独立自主挑选浸茶叶。师：宝宝们，老师有件事情灵机一动你们帮，后面的老师挤了那么久了，有点口渴，我们回去泡杯菊花茶，恳请老师们吃饭好不好?(以谋求协助的口吻，更容易并使孩子产生积极主动的犯罪行为动机。)6、幼儿观测没浸过的菊花短什么样师：看一看没浸过的菊花短什么样?跟旁边的小朋友说一说7、幼儿动手泡茶，泡好后稳步观测菊花，是不是变化?师：恳请你摆一点菊花在杯子里，好像点水，我们一起搞“汽车人”去使它变小的快一点好不好?摆音乐一起搞动作。现在我们回去看一看菊花变
4、为什么样子了?(变小了)8、恳请老师们享用茶水。进一步认知检验。师：恳请你把你浸的菊花茶给老师们享用吧，享用的时候要说：“老师，我恳请你喝菊花茶”(泡茶一方面就是对孩子积极探索的奖励，另一方面就是增进他们对泡发食物变小的认知认知。)(科学与音乐活动融合，鼓励孩子充分发挥想象，用肢体语言整体表现食品变小小，动静融合，并能够产生惬意的情感体验。)活动延展：鼓舞幼儿展开生活经验M18x：你还晓得那些食物泡发后可以发生变化。引导幼儿说道说道自己的辨认出。)看看幻灯片教学思考：在整个活动过程中，动静交错，层层环环相扣。从整个活动的效果来看，幼儿胃口比较低，较好的同时实现了这次活动的教学目标。使幼儿在玩中
5、学，研习中玩玩，唤起了幼儿的M18x，幼儿虽然年龄大，但具备多样的想象力。此活动鼓励幼儿联系尚无的经验积极探索求知欲，想象、整体表现各种有意思的身体动作，引导幼儿将自己动作一绘画形式整体表现出。不仅锻炼身体了幼儿的绘画技能，更培育了幼儿快乐观测、存有思想、敢于缔造、可以整体表现的能力。2、小班科学活动教案：变小了变小了教案(附于教学思考)设计意图：继在糖不见踪影了活动课之后，有一天李朝琪反问我：“为什么老师杯子里的“黑糖”没化掉，而是变小了呢?”其他小朋友也责备着“就是呀就是呀，变小了，不好奇妙!” “似的我爷爷杯子里的茶叶也就是这样的。”小班幼儿的好奇心就是很强的，他们还沉醉在在熔化的现象中
6、，忽然辨认出老师杯中的胖大海不但没熔化反而变小了，他们对此深感很困惑。融合我的个人子课题“搞中学”模式在小班科学活动中的探究，考虑到小班幼儿具备直观思维的特点，我同意尝试运用“搞中学”的教育理念，使幼儿在观测、比较、猜测、实验检验和交流的过程中辨认出物体收缩的有意思现象。对于活动材料的挑选，我事先搞过试验，辨认出胖大海收缩须要的时间很长，像是花茶之类的收缩前后变化比较显著，唯有黑木耳、白木耳兼有须要时长、收缩前后对照效果显著两小特点，合乎我们的课时市场需求。期望通过这次活动，使小班幼儿充份体验科学探究、科学辨认出的整个过程，从而唤起他们的探究兴趣，提升他们的探究能力。活动目标：1.通过观察、尝
7、试积极探索，认知物体收缩的有意思现象。2.对收缩的现象产生疑惑，并愿用语言表达自己的辨认出。3.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4.充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1.一次性塑料杯人手一个。2.盘子四个(内上装黑木耳和白木耳若干)。3.课件。活动过程：一、鼓励幼儿认知白、白木耳的特征。1.师：你们看看盘子存有什么?幼：黑木耳和白木耳。2.鼓励幼儿从颜色、形状和触感三方面去认知。师：恳请你们每人拎一朵黑木耳、一朵白木耳，看看它们就是什么颜色的?像是什么?师：摸一摸就是什么感觉的?3.小结：黑木耳的颜色就是黑色
8、的，看起来像是耳朵。白木耳的颜色就是有点黑有点徐，看起来像是狮子的脸、像是花掉、像是珊瑚它们摸上去都就是盘子的、山竹子的。(分析：通过存有目的的鼓励，使幼儿认知木耳的特性，存有了原型事物的基本介绍，为幼儿展开大胆的猜测提供更多了一定的科学理论依据。)二、通过猜测、实验，认知收缩现象。1.师：如果把盘子的黑木耳和白木耳放在水里，你们猜可以怎样?(幼儿猜测并讲诉)2.师：黑木耳和白木耳到底可以怎样呢?我们一起来试试看吧!(幼儿操作方式并积极探索)(分析：小班幼儿的生活经验非常有限，他们的猜测可以存有对不信，使他们带着自己的猜测回去实验，能够满足用户他们的求知欲性欲，初步认知收缩的现象。)三、对照黑
9、白木耳在水中前后的变化，共同探讨收缩现象。1.师：黑木耳、白木耳在水中出现了什么有意思的事情?幼1：开花了。幼2：变小了。师:它们为什么可以变小?幼：喝了好多的水。2.师：我们再去摸一摸它们，可以就是什么感觉呢?幼：滑滑的、长长的的。3.小结：像是黑木耳、白木耳这样原来干干的、盘子的东西，放到水里可以变小、变硬的，就是收缩现象。(分析：通过形态、软硬件程度方面的对照，将幼儿的观测展开分散，凸显本次活动的重点，协助幼儿更好地认知事物收缩的原理。)四、延展、搬迁幼儿的生活经验。1.除了什么东西也像是黑木耳、白木耳一样，在水里可以收缩的?2.播出课件，当幼儿说道出即为出具适当的物品图片。3.你们回家
10、后可以跟爸爸妈妈一起打听一打听、试试看，然后把你的辨认出和老师、小朋友说一说。(分析：这就是将幼儿的心智压缩、拓宽，推向生活的关键一步，就是使幼儿重新认识、介绍、熟识、认知生活的关键一步。)活动思考：整个活动环节、思路很准确，我在课前也搞了很多的考量和工作，从材料的挑选方面、课件的准备工作等。活动分后四个环节：首先，通过使幼儿看一看、轻拍，在说道说道中认知、介绍黑白木耳的基本特征，幼儿的参予热情很高。接着，使幼儿猜测，检验，使幼儿在观测、对照的过程中慢慢辨认出木耳在水中变小了，彰显了“搞中学”的教育理念。然后，通过对照收缩前后木耳的变化，分析其长大的原因，认知了收缩现象，总结收缩的概念。最后一
11、环节又重回至幼儿的日常生活，从生活中打听可以收缩的物体，幼儿在前，教师在后，以PPT的方式扩散了更多可以收缩的物体。但在活动中也发生了一些问题，例如由于发生了两样物体同时须要幼儿观测，所以他们的观测注意力不能全面迁就，所以我想要如果在材料的挑选方面，只挑选一样白木耳而非两样的话，幼儿观测的注意力可以更分散些。在活动中有的小朋友说不晓得杯中的黑白木耳已经变小了，可以使他们参考盘中余下的黑白木耳，多对照一下、鼓励一下，那么他们就可以更加地明了。3、小班科学活动多智龙的颜色教案思考活动目标：1、并使幼儿介绍黄色和蓝色混合至一起就是绿色。2、唤起幼儿对颜色的好奇心。3、幼儿介绍实验记录表的用法 。4、
12、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：塑料杯、徐、绿两色的皱纹纸、实验记录表、棉签、纸巾活动过程：一、已经开始部分1、引入:热烈欢迎走进天天向上实验室，今天尚博士给小朋友增添一个有意思的小实验2、了解实验必须采用的工具：塑料杯，里面存有清澈透明化的水、黄色和蓝色的小纸条二、基本部分1、展开实验：将徐绿两色的皱纹纸先后放进水杯中搅乱，恳请幼儿观测水杯中水的颜色变化2、了解实验记录表：记录你采用的两种颜色的小纸条，盛满了什么颜色，然后用棉签煮着点在纸巾上3、恳请幼儿动手操作方式：老师观测幼儿的工具的恰当采用以及记录表的恰当记录三、完结部分1、恳请幼儿拿
13、着自己的实验记录表了解自己的实验过程活动思考：1、这次活动的精心安排，把握住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿存有非常大的吸引力。在幼儿观测老师实验的过程中，幼儿一直很安静很深入细致地看著实验过程。2、给幼儿提供更多感性经验，幼儿在直观的体会中，能够很准确地讲诉实验的过程。3、引导幼儿多配色，用自己杜派的颜色展开绘画，进一步增强幼儿的成就感。4、小班科学活动教案：多智龙的颜色教案(附于教学思考)设计理念：在平时的美术活动时，老师都建议幼儿在采用水粉颜料时，水粉笔不要从这个颜料盒领到另一个颜料盒，以免将颜色夹杂。在一次美术活动中，班上存有小朋友大喊：老师，潘峻把水粉笔随地。我跑过去，正想要阻止这个调皮的
14、小家伙，小家伙却走跌对我说道：老师，颜料多智龙的。小家伙一笑了笑，周围的小朋友都迎合过来了，大家都看著一瓶黄色颜料因为放入了红色笔，上面都变为了橙色。孩子们都很惊讶地叫做着：“老师，颜色可以变小!”这件事给了我非常大的救赎，为了满足用户孩子的好奇心，我设计了这个活动，以此鼓励孩子学会观测，大胆缔造。活动目标：1、使幼儿通过实验晓得两种颜色提至一起可以变为别的颜色。2、在活动中，鼓励幼儿仔细观察，引导幼儿大胆尝试。3、使孩子在活动中体验缔造的欢欣。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：白、徐、蓝颜料若干，小桶(每组一个)，每位幼
15、儿一个小的调色盘，人手一支调色笔。活动过程：1、老师出具红色，黄色，蓝色颜料。恳请幼儿观测，讲出颜色的名称。2、说幼儿：“我们今天都就是小小魔法师，必须张口。3、老师操作方式实验，引发幼儿兴趣，并恳请幼儿观测颜色的变化：将红色颜料(部分)到入一个整洁的杯子里，然后再至进黄色颜料。用搅拌棒烘烤，恳请幼儿仔细观察颜料出现的变化，并与原来的红色和黄色的颜料搞比较。4、恳请幼儿和老师一起回忆起实验过程，讲出实验出现的变化。5、给幼儿提供更多颜料，引导幼儿自己变色，比比谁的颜色显得多。6、给幼儿提供更多大幅白纸，使幼儿用自己杜派的颜色展开绘画。7、和幼儿一起将作品展开展现。活动思考：1、这次活动的精心安
16、排，把握住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿存有非常大的吸引力。在幼儿观测老师实验的过程中，幼儿一直很安静很深入细致地看著实验过程。2、给幼儿提供更多感性经验，幼儿在直观的体会中，能够很准确地讲诉实验的过程。3、引导幼儿多配色，用自己杜派的颜色展开绘画，进一步增强幼儿的成就感。5、小班科学我会变小教案思考【活动目标】1、认知常用的可泡播发食品由大变小小的有意思现象。愿动手尝试泡发食品。2、在活动积极探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。3、培育幼儿讨厌探究科学的精神。【活动准备工作】透明化玻璃杯两个，大杯子幼儿人手一个;啰的布，器皿温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个;木耳、菊花茶若干;音
17、乐磁带一盘。【活动过程】1、唤起兴趣，引发幼儿的好奇心。师：现在我就是能干的汽车人，师：今天我必须去张口，你们想要不敢看看?2、出具两块大小基本一样的木耳，教师动手实验。师：晓得我手里拎的什么?幼：木耳。师：木耳短什么样?幼：黑色的，卷卷的。师：这两块木耳一样小吗?幼：一样。师：现在我分别把它放到这两个杯子里，看一看我就是怎么做的?(教师在一个杯子里喝水)。我去变小啦!(摆音乐“我会变小”搞动作)，师：你们猜木耳可以变为什么样?(枕头盖住使幼儿猜猜)，3、幼儿展开悖论，并说说道为什么?木耳变小了;木耳变大了;木耳大小没有变化;(大部分幼儿说道木耳可以变小，理由五花八门：因为它洗澡就会长小了;向
18、我们一样喝喝就长大了;水把空空的里面清空了尽管孩子们的见解很生硬天真，但我没吓到和干涉，而是引导他们大胆想象和定义，因为那就是孩子们智慧想象的火花。)闭合上小眼睛，一二三，变小!(由于小班幼儿年龄大，已经开始注意力不难分散，因此引入部分，我设计了一个紧紧围绕“变小”的小环节，意在引发幼儿的兴趣，唤起幼儿参予活动的积极性)4、幼儿检验悖论结果，并观测比较和暖木耳的区别。5、非政府幼儿独立自主挑选浸茶叶。师：宝宝们，老师有件事情灵机一动你们帮，后面的老师挤了那么久了，有点口渴，我们回去泡杯菊花茶，恳请老师们吃饭好不好?(以谋求协助的口吻，更容易并使孩子产生积极主动的犯罪行为动机。)6、幼儿观测没浸
19、过的菊花短什么样师：看一看没浸过的菊花短什么样?跟旁边的小朋友说一说7、幼儿动手泡茶，泡好后稳步观测菊花，是不是变化?师：恳请你摆一点菊花在杯子里，好像点水，我们一起搞“汽车人”去使它变小的快一点好不好?摆音乐一起搞动作。现在我们回去看一看菊花变为什么样子了?(变小了)8、恳请老师们享用茶水。进一步认知检验。师：恳请你把你浸的菊花茶给老师们享用吧，享用的时候要说：“老师，我恳请你喝菊花茶”(泡茶一方面就是对孩子积极探索的奖励，另一方面就是增进他们对泡发食物变小的认知认知。)(科学与音乐活动融合，鼓励孩子充分发挥想象，用肢体语言整体表现食品变小小，动静融合，并能够产生惬意的情感体验。)活动延展：
20、鼓舞幼儿展开生活经验M18x：你还晓得那些食物泡发后可以发生变化。引导幼儿说道说道自己的辨认出。)看看幻灯片教学思考：在整个活动过程中，动静交错，层层环环相扣。从整个活动的效果来看，幼儿胃口比较低，较好的同时实现了这次活动的教学目标。使幼儿在玩中学，研习中玩玩，唤起了幼儿的M18x，幼儿虽然年龄大，但具备多样的想象力。此活动鼓励幼儿联系尚无的经验积极探索求知欲，想象、整体表现各种有意思的身体动作，引导幼儿将自己动作一绘画形式整体表现出。不仅锻炼身体了幼儿的绘画技能，更培育了幼儿快乐观测、存有思想、敢于缔造、可以整体表现的能力。6、小班科学多智龙的颜色教案思考活动目标：1、重新认识并能区分三原色
21、，晓得生活中颜色就是三原色的物品存有哪些。2、愿动手尝试和积极探索颜色的变化，认知相同的颜色混合在一起存有相同的变化。3、对颜色的变化产生兴趣和疑惑，唤起幼儿积极探索奥秘的兴趣。4、在交流活动中能特别注意聆听并认同同伴的讲话。5、通过实验培育互相平和，自学分工合作的能力。活动准备工作：白、徐、蓝水粉颜料，大杯子若干(每位幼儿一个)毛巾，餐巾纸，矿泉水瓶若干活动过程：一、大魔术引入，引发幼儿的兴趣。回答：小朋友猜我手中的瓶子可以盛满什么颜色?(口诀：瓶子瓶子变变变)二、鼓励幼儿重新认识三原色。(一)、重新认识三原色1、这就是红色，那么小朋友你晓得什么东西就是红色的?2、教师恳请幼儿用魔术的形式变
22、小出来颜色，并回答晓得什么东西就是红色、蓝色、黄色。(二)、以游戏的方式稳固幼儿对三原色的重新认识了解游戏规则：教师出具瓶子，幼儿快速的讲出瓶子的颜色、三、鼓励幼儿通过亲手实验，认知两种相同的颜色合在一起可以变为另一种颜色。1、鼓励幼儿认知操作方式内容回答：1)小朋友，刚才我们重新认识了几种颜色?他们就是?(三种，红色、蓝色、黄色)2)我这有个问题，看一看那位小朋友能够帮帮我，我从红蓝徐这三种颜色中随便掏出两种颜色，然后把他们搭在一起可以变为什么颜色?3)教师示范点一次2、教师明确提出实验建议：给每位小朋友准备工作了杯子，恳请小朋友从红蓝徐这三种颜色中随便掏出两种颜色，然后把他们对准大杯子，轻
23、轻按两下，看一看变小出来什么颜色?3、相互交流实验结果：你盛满了什么颜色?四、教师操作方式实验，鼓励幼儿认知颜色的变化。1、回答：我们一起来看看这些颜色就是怎么变小出的?2、教师操作方式实验并搞好记录。教师小结：两种颜色合在一起可以变为另外一种颜色，教师和幼儿一起朗读儿歌。五、延展活动：小朋友，所有的颜色都搭在一起可以存有什么变化呢?我们去试试看吧!活动思考：1、这次活动的精心安排，把握住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿存有非常大的吸引力。在幼儿观测老师实验的过程中，幼儿一直很安静很深入细致地看著实验过程。2、给幼儿提供更多感性经验，幼儿在直观的体会中，能够很准确地讲诉实验的过程。3、引导幼儿多配色
24、，用自己杜派的颜色展开绘画，进一步增强幼儿的成就感。7、小班科学活动多智龙的汉堡教案思考活动目标：1、稳固重新认识白、徐、蓝三原色，晓得两种颜色混合在一起可以变为另外一种颜色。2、在搞汉堡的过程中，体会颜色变化的奇妙与美，体验辨认出的快感。3、初步培养有序放置和安全采用美术工具、材料的良好习惯。活动重点：晓得两种颜色混合在一起可以变为另外一种颜色，体会颜色变化的奇妙活动难点：培养有序放置和安全采用美术工具、材料的习惯活动准备工作：PPT、红黄蓝三原色颜料、每人三张两片圆的纸、烤箱活动过程：一、备考三原色引入师：倾听，就是谁走进我们大三班?(播出猫叫声录音)师：今天，猫妈妈应邀我们大三班的小朋友
25、去家里做客，我们一起来看一看猫妈妈家就是什么样子的!(鼓励幼儿观测图片中，猫家房子的颜色和形状)师：猫妈妈的家可以真可爱呀，我们来到猫妈妈家看一看，猫妈妈家里除了谁!师：猫妈妈存有几只小猫?我们一起来数数看。师：一共存有三只小猫宝宝，她们穿着的就是什么颜色的衣服呢?师：对了，她们分别就是大红猫、小黄猫、小蓝猫。看看，猫妈妈家里存有三间房间，大朋友们TNUMBERV12V4，三只小猫分别住在哪间房间?(按颜色分后)师：对了，小红猫住在红色的房间，小黄猫住在黄色的房间，小蓝猫住在蓝色的房间。二、研习搞可以变小的汉堡师：大朋友们都很酷，协助小猫找出了自己的房间。猫妈妈必须赠送给大朋友们一个奇妙的礼物
26、多智龙的汉堡!这个汉堡可以奇妙了，它可以张口，我们一起来看一看!师：我在汉堡的两边涂上果酱，这边涂上红色的草莓酱，这边涂上黄色的菠萝酱，必须已经开始变小了!师：白果酱，徐果酱，变变变!师：你们说道它变小了吗?变为什么颜色了?(恳请幼儿先悖论)(关上纸，恳请幼儿看看、说一说，汉堡变为什么颜色了)师：白果酱和黄果酱一起变为了橙色的果酱。师：猫妈妈的汉堡真是奇妙，猫妈妈说老师，汉堡还可以再变小!想要不敢晓得，汉堡还可以变为什么颜色?恳请小朋友张开小手和王老师一起来变小!(教师再示范点变小一种颜色，幼儿徒手与教师一起搞)三、搞可以变小的汉堡师：哇，汉堡又变小了一种颜色，大朋友们想要不敢试一试，看一看自
27、己的小汉堡是不是也很奇妙呀?师：猫妈妈说岑老师，搞汉堡的时候，一定必须小心，轻轻的把果酱涂抹一点在汉堡上，如果果酱摆的太多了，汉堡就没有办法张口了。也必须特别注意不要把果酱引到可爱的小衣服上面了。用回去勺子和果酱必须把她们送来回家!师：那现在恳请大朋友们悄悄的，像是小猫一样把小椅子送来回家，也去搞一搞奇妙的汉堡，我们一起来搞许多许多的汉堡，搞好后，放到我们的汉堡店里，我们贩子汉堡;也可以回去说客人老师，你都搞了哪些非常奇妙的汉堡，恳请客人老师去我们的汉堡店试试大朋友们自己搞的奇妙的汉堡!四、完结互动1、与客人老师互动自己搞的汉堡。2、教师和幼儿一起玩卖汉堡的游戏。活动思考：幼儿的科学教育就是指幼儿在教师指导下，通过自身的活动，对周围物质世界展开认知、积极探索、辨认出问题、谋求答案的积极探索过程。科学教育对于发展幼儿的心智能力、提升他们的思维水平存有特别关键的意义。一个人在幼儿期构成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力可以并使他们终生受惠。本次活动源于幼儿的日常活动，把握住了幼儿的兴趣点，唤起了幼儿的好奇心和探究性欲，发展了心智能力。在活动中我能够带着目标回去观测孩子的实验操作方式，重点在鼓励幼儿通过实验辨认出颜色变化的现象，体会其中的快感，给幼儿充份独立自主积极探索的空间。