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1、小班科学神奇的太阳镜教案反思 1、小班科学奇妙的太阳镜教案思考设计意图：幼儿园指导纲要中明确指出：科学教育应当密切联系幼儿的实际，生活展开，利用身边的事物与现象做为科学积极探索的对象。孩子年龄大，科学知识经验匮乏，往往通过认知和靠表象重新认识事物，幼儿的科学活动也就是在与周围的事物的互动中顺利完成的。科学教育生活化，生活问题科学化已沦为现代科学教育改革的方向。本次活动正是挑选幼儿在日常生活中经常可以碰到的一些现象一些问题。科学现象五彩缤纷，奇妙有意思，最能够引发幼儿的疑惑和积极探索求知欲的性欲。维护幼儿的好奇心、唤起幼儿的兴趣，引导和培育幼儿对科学的求知欲和积极探索性欲。因此，挑选了这节在幼儿
2、感兴趣的现象去展开积极探索，并从中培育幼儿的科学积极探索能力。幼儿科学活动中积极探索能力的培育，也就是通过幼儿的观测、操作方式、探讨等课堂教学活动，使幼儿独立自主活动，主动地展开积极探索活动，从而去培育和发展幼儿的积极探索能力。活动目标：1.运用太阳镜认知周围事物的变化。2.唤起幼儿积极探索的兴趣3.充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。4.能够在情景中，通过实验顺利完成对直观科学现象的积极探索和心智，乐意用自己的语言表达所辨认出的结果。活动准备工作：各色儿童太阳镜，成人太阳镜，各色玻璃纸，纸制镜框，双面胶活动过程：(一)谈话进行，轻易引入。1.谈一谈太阳镜的促进
3、作用。天气越来越冷了，很多人都穿上了太阳镜，太阳镜存有什么用呀?2.示范点恰当的穿法。(教师可以故意戴错，恳请幼儿制止恰当的穿法：两只弯弯的钩就是摆在耳朵上的。还可以鼓励幼儿关上眼镜和抽起时的方法，重拎钳子，培养较好的行为习惯)3.幼儿选眼镜。幼儿挑选自己讨厌的一款太阳镜穿上(二)幼儿积极探索：戴着太阳镜回去旅游。教师率领幼儿一起至各个地方回去跑一跑，看看。体会穿上太阳镜后相同的变化。积极探索过程中和幼儿个别指导交流。(三)交流。一起歇息：你带眼镜后存有什么辨认出?师生总结：原来太阳眼镜可以把周围的东西变为和它一样的颜色呀。(诗歌出具)我带了红色的太阳镜，小草变为了红色，大亭子变为了红色，老师
4、的脸变为了红色，一切都变为了红色，太阳镜呀BUICK。恳请幼儿用诗歌的语言定义自己穿上太阳镜的辨认出。(四)互换太阳镜再积极探索。1.呀!怎么你的太阳镜和我们的不能一样呀?鼓励孩子和同伴交流太阳镜的相同。(颜色多样：白、徐、蓝、蓝、紫、咖啡等;款式相同：正方形、长方形、圆形、椭圆形、小动物造型;大小相同：成人的和儿童的)2.互换太阳镜再积极探索，和好朋友互换不一样的太阳镜，我们再回去旅游了!延展活动：自造太阳镜。教师搞好的框架，恳请幼儿用透明化彩色玻璃制粘贴镜片。教学思考：一次科学活动的已经开始，必须去自幼儿尚无的经验，一次科学活动的完结，并不是真正的完结，增加收入幼儿存有进一步的积极探索可能
5、将，沦为以获取经验的已经开始。幼儿就是自学的主人，所以我们老师必须尽其所有、创设各种自学环境，使幼儿能用眼见、用耳听到、用嘴说道、用脑思索，全身心地积极主动地资金投入至探究中回去，给幼儿民主自由展现出的空间。使幼儿在游戏中、欢乐中赢得科学知识，研习得经验。2、小班科学活动教案：奇妙的空气宝宝教案(附于教学思考)活动意图：在日常生活中，我们周围到处都存有空气，空气看不到，摸不着，可以流动，由于空气无法轻易观测，幼儿在日常生活中虽然非常熟识，但是对空气的概念 还是比较模糊不清。于是积极开展了此次科学活动。从幼儿的生活经验人手，通过观察实验去探究空气的性质。唤起幼儿对周围事物的积极探索兴趣。活动目标
6、：1.认知空气特性，晓得空气无处不在。2.认知空气压力的存有。3.培育动手、动脑的习惯。4.并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。5.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。活动准备工作：1.白纸若干张;泡泡液每组一盆，圆形纸筒每人一个，擦手用的毛巾人手一个;悠扬的音乐。2.存有吹泡泡游戏经验。活动过程：一、魔术演出魔术过程中，使用几种用手掌拎纸的方式。谁愿和我一起来演出魔术?每人一张白纸展开魔术演出。二、为什么不掉1.集体探讨。手掌上的纸为什么不掉?2.小结。当我们带着我们手掌上的纸运动出来的时候周围的空气宝宝也跟著运动了出来，它们几下的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就可以牢牢的涂敷在手掌上
7、了!三、有趣的泡泡1.接泡泡。一起用白纸直奔泡泡。2.说一说。泡泡里面存有什么?空气就是怎么入至泡泡里的?能够用嘴巴把空气吹进去吗?为什么无法用嘴轻易碰触泡泡液?教师小结：泡泡液就是无法用嘴轻易碰触的，因为不卫生、有害。3.分组操作方式。试试看把纸筒里的空气吹起至泡泡里。提示信息：第一次操作方式。使纸筒里的空气自己跑到泡泡里。提示信息：第二次操作方式。说一说你就是用什么办法将纸筒里的空气吹起至泡泡里的?空气为什么可以自己跑到泡泡里?5.小结。纸筒的一端咽下了肥皂水，然后再把另一端放在水里。这时将纸卷桶向倾斜，水宝宝们就步入至了纸卷桶里了，并使纸卷桶里的空气宝宝受侵蚀慢慢下降，然后吹起趣肥皂膜，
8、就喷出了大大的泡泡!四、总结评价通过张口游戏介绍了空气流动可以产生压力，通过吹泡泡的游戏又介绍了空气受侵蚀也可以产生压力的科学原理。活动延展：回家和爸爸妈妈一起试试看，把纸筒一端挂至沙子里可以不能灌入泡泡?活动思考：活动的幼儿的积极性很高，斩获也很多。只是幼儿在搞实验中急于想动手操作方式，没听清老师的注意事项，活动纪律比较纷乱。可知幼儿的积极探索和辨认出有赖于教师的鼓励，幼儿就是自学的主体，他们挑选积极探索活动的方法就是多种多样的。教师不容轻易掌控，而需以认同和积极支持，鼓励幼儿用自己独有的方式展开探究活动。所以，教师必须为幼儿提供更多一定的环境去引导幼儿积极探索。3、小班科学奇妙的纸杯教案思
9、考活动目标：1、 能够积极参与积极探索活动和关心周围生活中的小科技产品。2、 介绍纸变硬后易变形的特点，比较辨认出经特定加工后的纸杯所具备的小巧、卫生、不变硬、不污染环境等特点。3、 在操作方式活动中仔细观察擅于辨认出问题，存有初步的比较分析的能力。4、能够积极主动地与同伴交流自己的辨认出，唤起进一步积极探索事物变化的心愿。5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备工作：自造纸杯、一次性纸杯幼儿各一只，毛笔一只，一张白纸和一张涂抹存有蜡的纸。重点：介绍纸会变硬，可以变形的特点。难点：图石灰的的纸杯所具备的小巧、卫生、不变硬、不污染环境等特点。活动过程：今天我们必须去搞个实验，你们看看
10、桌上存有什么?(两个纸杯，一盆水)那这两只杯子存有什么区别吗?讲出相同点和不同点。1、纸变硬极易变形，变红的特点a、纸折的纸杯盛水，辨认出了什么?b、用一次性的纸杯去丰水，又辨认出了什么?使幼儿积极主动提问。小结：纸会变硬，可以变形，可以变硬。2、两种纸杯展开比较a、回答：两只纸杯同样就是用纸搞的，一只变硬了，变形了，而另一只还是较好呢?为什么呢?(用嘴巴，擦，揉可以辨认出什么?)b、大实验：出具两张纸，一张就是涂抹了蜡的纸，另一张就是没有涂蜡的纸，再用毛笔刷，辨认出什么?(一张纸把水喷在纸上了，而另一张不吸于水)小结：蜡不变硬3、通过实验我们辨认出纸杯存有哪些优点：拎出来小巧，卫生，不变硬，
11、不污染环境的优点。4、制作飞碟鼓舞幼儿纸杯存有这么多的优点，但你们想一想它除了能够盛水还能够干什么用呢?(可以搞飞碟，使幼儿动手操作方式)活动思考：各种各样的杯子就是幼儿非常熟识而又经常采用的日用品，因此活动中我特别注意搜集利用丰富多彩的材料，融合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参予，引导幼儿民主自由观测、操作方式、辨认出、比较、探讨与探究，充份展现了一个幼儿为主体、教师为主导的辨认出自学的动态活动过程。使幼儿带着浓郁的兴趣，猛烈的探究性欲，对杯子的种类、材料、用途、微小特征及优劣进行了多角度的M18x和思索，在亲自动手操作方式的活动中增进了重新认识，以至于在我想要发明者的杯子这一环节中都积极参
12、与，各抒己见，其观测能力及缔造思维能力获得了高度人与自然的发展。4、小班科学奇妙的太阳镜教案思考设计意图：幼儿园指导纲要中明确指出：科学教育应当密切联系幼儿的实际，生活展开，利用身边的事物与现象做为科学积极探索的对象。孩子年龄大，科学知识经验匮乏，往往通过认知和靠表象重新认识事物，幼儿的科学活动也就是在与周围的事物的互动中顺利完成的。科学教育生活化，生活问题科学化已沦为现代科学教育改革的方向。本次活动正是挑选幼儿在日常生活中经常可以碰到的一些现象一些问题。科学现象五彩缤纷，奇妙有意思，最能够引发幼儿的疑惑和积极探索求知欲的性欲。维护幼儿的好奇心、唤起幼儿的兴趣，引导和培育幼儿对科学的求知欲和积
13、极探索性欲。因此，挑选了这节在幼儿感兴趣的现象去展开积极探索，并从中培育幼儿的科学积极探索能力。幼儿科学活动中积极探索能力的培育，也就是通过幼儿的观测、操作方式、探讨等课堂教学活动，使幼儿独立自主活动，主动地展开积极探索活动，从而去培育和发展幼儿的积极探索能力。活动目标：1.运用太阳镜认知周围事物的变化。2.唤起幼儿积极探索的兴趣3.充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。4.能够在情景中，通过实验顺利完成对直观科学现象的积极探索和心智，乐意用自己的语言表达所辨认出的结果。活动准备工作：各色儿童太阳镜，成人太阳镜，各色玻璃纸，纸制镜框，双面胶活动过程：(一)谈话进行
14、，轻易引入。1.谈一谈太阳镜的促进作用。天气越来越冷了，很多人都穿上了太阳镜，太阳镜存有什么用呀?2.示范点恰当的穿法。(教师可以故意戴错，恳请幼儿制止恰当的穿法：两只弯弯的钩就是摆在耳朵上的。还可以鼓励幼儿关上眼镜和抽起时的方法，重拎钳子，培养较好的行为习惯)3.幼儿选眼镜。幼儿挑选自己讨厌的一款太阳镜穿上(二)幼儿积极探索：戴着太阳镜回去旅游。教师率领幼儿一起至各个地方回去跑一跑，看看。体会穿上太阳镜后相同的变化。积极探索过程中和幼儿个别指导交流。(三)交流。一起歇息：你带眼镜后存有什么辨认出?师生总结：原来太阳眼镜可以把周围的东西变为和它一样的颜色呀。(诗歌出具)我带了红色的太阳镜，小草
15、变为了红色，大亭子变为了红色，老师的脸变为了红色，一切都变为了红色，太阳镜呀BUICK。恳请幼儿用诗歌的语言定义自己穿上太阳镜的辨认出。(四)互换太阳镜再积极探索。1.呀!怎么你的太阳镜和我们的不能一样呀?鼓励孩子和同伴交流太阳镜的相同。(颜色多样：白、徐、蓝、蓝、紫、咖啡等;款式相同：正方形、长方形、圆形、椭圆形、小动物造型;大小相同：成人的和儿童的)2.互换太阳镜再积极探索，和好朋友互换不一样的太阳镜，我们再回去旅游了!延展活动：自造太阳镜。教师搞好的框架，恳请幼儿用透明化彩色玻璃制粘贴镜片。教学思考：一次科学活动的已经开始，必须去自幼儿尚无的经验，一次科学活动的完结，并不是真正的完结，增
16、加收入幼儿存有进一步的积极探索可能将，沦为以获取经验的已经开始。幼儿就是自学的主人，所以我们老师必须尽其所有、创设各种自学环境，使幼儿能用眼见、用耳听到、用嘴说道、用脑思索，全身心地积极主动地资金投入至探究中回去，给幼儿民主自由展现出的空间。使幼儿在游戏中、欢乐中赢得科学知识，研习得经验。5、小班科学活动教案：奇妙的草垫子教案(附于教学思考)设计意图：稻子就是家乡的一种农作物，幼儿对水稻很熟识，差不多每家都余种水稻，他们对身边的农作物有所介绍。这节在开罚幼儿介绍水稻的生长过程，稻米及稻草的用途使幼儿懂爱惜水稻，爱护粮食。通过玩玩草垫游戏活动，培育了幼儿身体的协同能力。活动目标：1、初步晓得稻谷
17、和稻草的用途，懂爱惜水稻，爱护粮食。2、幼儿讨厌玩玩草垫子，能够编出各种玩玩草垫子的方法。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、培育积极探索自然的兴趣。活动准备工作：人手一块草垫子、稻草一束、米一瓶活动过程：1、谈话引入，引发幼儿兴趣：教师：秋天就是一个大丰收的季节，很多东西至了秋天都明朗了，恳请幼儿说道说什么东西至了秋天都明朗了?出具图片：今天老师增添了一种秋天的农作物，它就是谁呢?下面应邀小朋友一起来猜一猜。2、出具水稻图片：回答：(1)你们看看这就是?(在我们这里，水稻小时候就是短在水里的，所以它才叫做水稻)(2)你们看看稻穗上一
18、颗一颗成串的就是什么?(稻谷)(3)稻谷外面包着一层黄色的壳，刺破外面的壳以后，里面就是什么呢?(米)(4)米存有什么用呢?(可以制成饭、粥、晒干米粉)(5)使幼儿晓得水稻就是农民伯伯辛辛苦苦种出的我们每天喝的饭、粥都就是用米搞的，小朋友必须爱护粮食。教师小结：水稻浑身都就是宝，除了它的果实存有那么多的促进作用以外，剩的稻草也存有很多的用处。师：出具稻草实物，小朋友晓得稻草可以干什么吗?(揉草绳、砌草绳、搞稻草人、搞草垫子)(逐一出具实物)3、玩玩草垫：(1)师出具草垫，看看，这就是用稻草制成的草垫子，它存有很多用处。小朋友还可以用它去搞游戏呢。大朋友们可以停下大脑筋想一想、玩玩一玩玩。看看谁
19、玩玩的方法多。(2)教师和幼儿一起玩玩草垫，一边玩玩一边读儿歌草垫子，变变变，变小未成小河飞回来。草垫子，真有意思，变为格子，冲一冲。草垫子，BUICK，顶上在头上，慢慢走。(3)幼儿民主自由游戏。教师巡查指导。延展活动：活动后教师可以在区域活动中鼓励幼儿用稻草基本建设草垫，草绳等。活动思考：本次体育活动我始终紧紧围绕重新认识水稻，介绍生长环境用途及草垫子玩法的，设计的环节层层环环相扣。同时，幼儿在玩草垫活动中也彰显了认同幼儿个别差异，在集体练环节我用草垫子架设了两条深浅相同的路线，这样幼儿可以根据自己能力去挑选路线。从整体教学效果来看，绝大部分幼儿掌控了玩草垫及双脚立定跨栏的基本技能，能UX
20、21LI2677E三个草垫子并且双脚稳稳地着地。在整个过程中培育了幼儿敢于挑战的品质，一部分幼儿能尝试双脚立定冲四个草垫子。6、小班科学奇妙的轮子教案思考活动目标：1、在看一看、猜、谈谈的活动中介绍车子就是由相同数量的轮子共同组成的2、通过游戏使幼儿晓得轮子就是可以翻转的3、自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备工作：PPT、幼儿增添的各种车子活动过程：一、了解各种相同数量轮子的车今天我给你们增添一个奇妙的宝贝，你们晓得就是谁吗?(一)出具两只轮子，引发兴趣1、你们看看这就是什么?存有几只?2、你见过的两只轮子的车吗?就是什么车?小结：
21、两只轮子的车存有自行车、电动车、摩托车还想要接着往下看看吗?(二)出具三只轮子1、你们看看这里存有几只轮子? 2、三只轮子就是什么车?小结：三只轮子的就是三轮车(三)出具玩具车1、这就是一辆什么车?这辆车存有几只轮子?2、出具四只轮子，四只轮子有些什么车?小结：四只轮子的存有轿车、警车、消防车、公共汽车等等二、谈谈玩玩：晓得车存有了轮子可以翻转1、探讨：为什么这些车都必须存有轮子呢?2、你们想要不敢额滴自己增添的车?(幼儿互相了解自己增添的车存有几个轮子)3、幼儿额滴自己的车，打完后将车按轮子数量放入相同的停车场总结：原来我们刚才看到的车和你们玩玩的车都就是存有相同数量的轮子共同组成的，存有了这些轮子车才可以在马路上上开。活动思考：幼儿的积极探索和辨认出有赖于教师的鼓励，幼儿就是自学的主体，他们挑选积极探索活动的方法就是多种多样的。教师不容轻易掌控，而需以认同和积极支持，鼓励幼儿用自己独有的方式展开探究活动。所以，教师必须为幼儿提供更多一定的环境去引导幼儿积极探索。