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1、小班社会美妙的水声教案反思 1、小班社会奇妙的水声教案思考活动目标：1、幼儿认知水流的各种相同的声音，并会用自己的语言去抒发所获得的信息。2、通过活动，幼儿晓得关心周围事物，懂必须节约水资源。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：录好各种声音、盆、酸奶瓶、一次性塑料杯、液体、水壶、水污染的照片活动过程：1、老师这存有一个谜语，恳请小朋友猜一猜说道的就是什么。“左边一个洞，右边一个洞，骂人需使，消息真梅村”2、原来就是耳朵，耳朵可以用以干什么呢?3、耳朵可以用以听到各种各样的声音，恳请小朋友仔细听一听到录音
2、机里释出的就是什么声音?恳请你去恶搞一下。4、老师这存有一个水盆，恳请你们去森裕子手，刷牙的时候必须仔细听一听到，你听见了什么?5、刷牙的时候我们可以听见奇妙的水声，那除了什么时候可以听见水声呢?6、现在恳请小朋友看看桌面上，老师为你们准备工作了装满水的盆子，大口瓶，液体，小口瓶，恳请每四个小朋友一组挑选一张桌子东站至旁边，恳请你们试试看，怎样能够并使盆里的水发出声音去?幼儿操作方式，教师巡回演出指导7、恳请个别幼儿示范点，并说一说你听见了什么声音8、恳请小朋友现在再仔细听一听到你还听见了什么声音?(水煮沸融化的声音)你们想要喝这收到奇妙声音的水吗?我们等它肥一下再喝。9、水真有意思，可以收到
3、各种各样的声音，你还在哪里听见过水声的?就是怎样的?10、水不仅能够收到各种各样的声音，而且除了非常大的用处，但是你们看看这里的水怎么了?这里的水被污染了，被弄脏了还会用吗?大家说道必须怎么办?11、水肥了，我们一起来喝一喝这收到奇妙声音的水吧，听到一听到洗澡的时候，水又可以收到怎样的声音呢?活动思考：活动中我鼓励幼儿多感官参予，通过看看、听到一听到、说一说，图画一图画体会相同的水声，唤起幼儿对身边的事物展开探究，并通过艺术活动创造性的予以整体表现。满足用户孩子们的缔造性欲。2、小班社会活动奇妙的水声教案思考活动目标：1、幼儿认知水流的各种相同的声音，并会用自己的语言去抒发所获得的信息。2、通
4、过活动，幼儿晓得关心周围事物，懂必须节约水资源。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：录好各种声音、盆、酸奶瓶、一次性塑料杯、液体、水壶、水污染的照片活动过程：1、老师这存有一个谜语，恳请小朋友猜一猜说道的就是什么。“左边一个洞，右边一个洞，骂人需使，消息真梅村”2、原来就是耳朵，耳朵可以用以干什么呢?3、耳朵可以用以听到各种各样的声音，恳请小朋友仔细听一听到录音机里释出的就是什么声音?恳请你去恶搞一下。4、老师这存有一个水盆，恳请你们去森裕子手，刷牙的时候必须仔细听一听到，你听见了什么?5、刷牙的时候我
5、们可以听见奇妙的水声，那除了什么时候可以听见水声呢?6、现在恳请小朋友看看桌面上，老师为你们准备工作了装满水的盆子，大口瓶，液体，小口瓶，恳请每四个小朋友一组挑选一张桌子东站至旁边，恳请你们试试看，怎样能够并使盆里的水发出声音去?幼儿操作方式，教师巡回演出指导7、恳请个别幼儿示范点，并说一说你听见了什么声音8、恳请小朋友现在再仔细听一听到你还听见了什么声音?(水煮沸融化的声音)你们想要喝这收到奇妙声音的水吗?我们等它肥一下再喝。9、水真有意思，可以收到各种各样的声音，你还在哪里听见过水声的?就是怎样的?10、水不仅能够收到各种各样的声音，而且除了非常大的用处，但是你们看看这里的水怎么了?这里的
6、水被污染了，被弄脏了还会用吗?大家说道必须怎么办?11、水肥了，我们一起来喝一喝这收到奇妙声音的水吧，听到一听到洗澡的时候，水又可以收到怎样的声音呢?活动思考：活动中我鼓励幼儿多感官参予，通过看看、听到一听到、说一说，图画一图画体会相同的水声，唤起幼儿对身边的事物展开探究，并通过艺术活动创造性的予以整体表现。满足用户孩子们的缔造性欲。3、小班主题活动故事演出奇妙的早晨教案思考活动目标：1、观赏指偶演出，萌发“早晨多幸福”的开心心情。2、体会手指游戏的快感。3、发展幼儿的动手能力。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动准备工作：1、教师绘制五个角色的指偶(用油性笔
7、轻易图画在五指上)。2、把一个大纸箱直观装饰成小舞台。活动过程：一、观看表演。1、教师握紧拳头，说道：“你们晓得我手里中藏着什么吗?这里头中藏着我们一家。不信，你们啊!”2、教师操作方式指偶在小舞台演出故事。“丁零零，丁零零，早上七点钟，该下班了。啊!早晨多美啊!谁下班了?哦，就是好妈妈。(张开食指)妈妈下班必须干什么呢?必须准备工作面包，煎牛奶。看看!谁出来了?就是哥哥。(张开中指)哥哥必须回去踢球!接着谁出来了?就是姐姐。(张开无名指)姐姐出来必须洗头，戴帽子，装扮装扮!看看，又存有谁出来了?小弟弟。(张开小指)小弟弟出来干什么?小弟弟必须回去他最喜欢的幼儿园!除了谁没出来?原来就是爸爸。
8、七点半了，我们一起叫做爸爸出来吧。爸爸，下班了!爸爸没有反应。哥哥、姐姐一起扎爸爸出来吧。(中指、无名指扎居住大拇指)一、二、三，扎出来了!(张开大拇指)我们回去看一看邻居们出来了没?哇，都出来了!我们一起向邻居们反问个不好吧。(五指按住一起搞致意状)现在我们回去看一看幼儿园的小朋友都出来了没?(从大舞台后跑出)哇!都早早地去上幼儿园了。“早上好!早上好!”(手指伸展搞道别状)二、探讨故事。1、这一家都存有哪些人?他们下班后准备工作干什么?2、你们家里谁起至得最早?谁工口最晚?如果你不出来，爸爸妈妈怎么办?如果爸爸不下班，你存有什么办法?3、这一家人真存有礼貌，你能学一学他们就是怎样反问晚的吗
9、?三、演出故事。1、恳请幼儿边听到故事边张开手指追随教师演出，体验参予的欢乐。2、晚上，一家人该歇息了。我们一起来演一出演他们睡的故事，不好吗?活动思考：小班幼儿由于表达方式比较匮乏，更须要教师的表明和鼓舞，以引导、鼓励幼儿大胆地用自己讨厌的方式抒发、整体表现。唤起幼儿的抒发性欲，协助幼儿累积经验，提高幼儿的艺术表现力。4、小班音乐活动奇妙的琴声教案思考活动目标：1、体会故事中的奇妙音乐，乐意用语言、动作抒发、整体表现。2、尝试在音乐演奏下饰演相同的角色，体验演出的快感。活动重点：认知散文诗活动难点：大胆演出散文中的角色活动准备工作：FLASH;拉琴画面以及梁祝音乐。活动过程：看一看倾听阿姨拉
10、琴【第一环节通过图片引入活动，唤起幼儿的兴趣，】1、看看阿姨在干什么?(发生画面)2、使我们去静静地观赏阿姨拉琴：动听吗?你听到了小提琴唱歌存有什么感觉?幼儿可能将A：较好听到教师可以澄清：音乐就是很奇妙的。幼儿可能将B：想要睡教师可以澄清：听音乐使我们很难受。幼儿可能将C: 想要唱歌跳舞教师可以澄清：我也存有这种感觉呢，你一定想要冲一个最美丽的动作。(教师可以边说道边展现一个动作)3、再次观赏：听到了这么柔情、这么奇妙的音乐你想干什么?【幼儿可能将在活动过程中整体表现出的就是比较惨烈的动作，因此这里的策略就是先使幼儿存有一个体会和体验：先使幼儿说一说，个别幼儿搞一搞，然后再一起来试试看 】1
11、)听音乐用动作民主自由整体表现【此时教师必须高度关注幼儿在音乐中的整体表现，与否资金投入至音乐中，可以观测幼儿的动作整体表现，用语言轻轻引导个别幼儿】2)老师可以找找看一看大家在干什么呢?小结：小提琴唱歌就是很柔情，很迷人动人的。过渡阶段：倾听小动物们听见奇妙的音乐会怎样?体会认知散文诗【此环节就是活动的重点环节，通过聆听、观赏去认知散文诗。】1、听音乐聆听老师朗读：谁在听到奇妙的音乐呢?2、观赏FLASH：进一步体会散文诗的美。1)小动物们听见音乐都怎么了?【此时幼儿可能将就是说道不全系列的，教师可以提示信息幼儿例如：那么小兔听见音乐怎么了?】2)再次观赏FLASH：可以一起跟著动画说道说道
12、念念3、为什么它们听见音乐都停下了呢?小结：原来阿姨拉琴真动听，小动物听见音乐都被吸引住了，都停下观赏了。饰演角色演出【以演出的形式进一步稳固散文诗，使幼儿体验演出的快感。】1、听到迷人的琴声，师生共同演出现在我们也去饰演小动物们，看一看你们听见奇妙的音乐会怎么样呢?2、分后角色演出演出前可以问问幼儿你就是谁高度关注幼儿演出前与否大胆自信心四、开拓奇妙的音乐真动听，想一想：除了哪些乐器宝宝可以收到动听的声音?活动思考：歌曲奇妙的琴声旋律歌唱性很强，学生难熟识旋律，但是观赏的目的并不是必须学生会唱歌曲，而是通过对歌曲的认知，从歌词和曲谱两个方面展开深入细致的情感体会。所以，在教学设计中我把重点放
13、到对歌曲的整体分析和速度上的区别。在展开分段观赏教学之后，这文言的效果较好，学生从旋律上就基本能够把握住歌曲的情绪，介绍了基本观赏的方法，晓得从歌词和曲谱两个方面回去认知和体会音乐，并区分音乐的段落观赏，提升了音乐欣赏能力。5、小班主题活动奇妙的声音教案思考主题由来：在近两周的时间里，每当老师与幼儿一起展开音乐活动后，就可以存有许多的幼儿，奋着走进钢琴前，用自己的小手快速的鼠标着琴键，在多数幼儿民主自由的敲打后，并使之收到很难听到的声音。紧接着，我们班上了一节音乐活动身体的声音之后，多数幼儿就在班上探究起至声音去，一会儿小剧场这儿，一会儿Moments哪儿，有的幼儿还说道：“慢听到，这个声音动
14、听!”看著孩子们对声音这么感兴趣，我就同意与孩子们一起来研究声音。活动目标：1、在游戏中，使幼儿懂通过敲打、抬起、喷发等方法，可以发出声音。2、使幼儿晓得噪音听到出来很不难受，我们必须靠近噪音或不收到噪音。3、通过实验，使幼儿懂相同物体可以收到相同的声音。4、培育幼儿聆听的好习惯。问题板块：幼儿的问题：1、声音就是怎么收到去的?2、什么就是噪音?3、为什么音乐动听?噪音不好听到?老师提示信息幼儿的问题：1、声音对我们人类存有什么好处?2、我们为什么无法长时间听到噪音?3、我们怎样增加噪音?主题壁报：1、可以把能收到动听和不好听到声音的物体画下来张贴在墙上，使幼儿晓得什么声音动听，什么声音不好听
15、到，不好听到的声音尽量少听到或不听到。2、恳请幼儿自己把人们听到噪音后的体会和听到动听声音的体会画下来，张贴在墙上，提示信息幼儿不收到噪音。区域游戏有关内容：1、科学区：平添生活中常用的可以发出声音和无法发出声音的物品，例如：易拉罐、铁钉、海绵、区别针、纸、塑料盒、笔、珠子、石子、各种豆子等，使幼儿在实验中介绍相同的物体可以收到相同的声音。2、音乐区：多样乐器，例如：洋琴、响板、木鱼、手铃、铃鼓、撞钟、三角铁、锣、录音机等等。使幼儿用录音机拍下幼儿唱歌的声音或各种乐器的声音，介绍声音的相同。家园合作：1、与幼儿一起收集有关声音的资料，带回幼儿与小朋友共同互动。2、在生活中，提示信息幼儿不收到噪
16、音或靠近噪音，增加噪音对幼儿的危害。3、可以与幼儿一起探究声音的奥秘，然后把自己的辨认出带回幼儿园与小朋友一起互动。资源利用：1、生活中的一切常用的物品或物体，均可尝试。2、音乐老师。3、可以在社会上找寻噪音：例如：汽车、施工的工地、纺织车间等等，幼儿不便回去的地方可以用录音机记录下来。主要活动：1、声音在哪里2、动听的声音和不好听到的声音3、自造响筒4、感官游戏5、猜我就是谁活动一：声音在哪儿里活动目标：1、在游戏中，使幼儿懂通过敲打、抬起、喷发等，可以并使物体发出声音。2、使幼儿晓得噪音听到出来很不难受，我们必须靠近噪音或不收到噪音。活动形式：集体与小组结合活动准备工作：1、纸盒、易拉罐、
17、螺丝、杯子、笔等等生活中常用的物品。2、录音机、空磁带。设计意图：在积极探索中，使幼儿懂通过敲打、抬起、喷发等动作，可以并使物品或物体发出声音。一就是使幼儿体验顺利的欢乐，二就是幼儿互相学习发出声音的方法，多样幼儿的经验。使幼儿晓得噪音听到出来很不难受，我们必须靠近噪音或不收到噪音。师幼互动：一、师：老师这里存有许多有趣的东西，小朋友想一想用什么方法可以并使他们发出声音?(幼儿分组找寻声音)幼：幼儿积极主动的参予至活动中回去，一会儿用纸盒小剧场桌子，一会儿把钉子放到杯子里等等，方法很多。二、师：恳请幼儿互相说一说，你找出声音了吗?声音就是怎样收到去的?并恳请幼儿演出一下。幼：幼儿积极主动地至前
18、面模拟声音就是怎样产生的。例如：抬起纸盒、敲打桌子、摇晃装有豆子的杯子、吹起纸等等。三、师：恳请幼儿听到录音。(内容就是幼儿在找寻声音时，整个活动室的声音。)恳请幼儿说一说，听见这种声音后存有什么感觉?动听吗?为什么?幼：许多幼儿都说道，这种声音很难听到，太吵了。除了许多幼儿说道，我们不收到这样的声音了。教育思考：这个环节对幼儿来说很关键，一个就是培育了幼儿积极探索的兴趣，二是为幼儿积极探索声音累积了很关键的经验，这也就是幼儿独立自主自学的过程，为幼儿下一步的探究活动打下了基础。这种幼儿展现积极探索的过程，对幼儿的发展很关键，它可以协助幼儿践行对自己的自信心，同时又可以唤起幼儿稳步研究的兴趣。
19、这节在活动的录音紧紧围绕着活动目标，合乎幼儿活动的须要，使幼儿很快就明白了为靠近或无法收到噪音的原因，为较好的顺利完成目标种下了伏笔。活动二：动听的声音和不好听到的声音活动目标：1、使幼儿懂动听的声音，别人可以很讨厌听到。2、小朋友的嘴也可以收到噪音，就是不好听到的。活动形式：集体活动准备工作：录音机设计意图：先以恰当的形式导入，给幼儿践行恰当的观念。使幼儿自己找到不好听到的声音，及时协助幼儿发现自己的严重不足，及时的废止。使幼儿自觉的收到动听的声音。师幼互动：一、师：热烈欢迎小朋友至前面演出节目。然后，恳请幼儿说一说，讨厌这些节目吗?为什么?什么声音动听?幼：小朋友的歌较好听到。轻轻骂人动听
20、二、师：给幼儿摆录音，主要就是幼儿收到的不好听到的声音。恳请小朋友说一说自己不讨厌听到什么声音?为什么?幼：大声骂人太吵了。扎椅子的声音不好听到三、师：恳请幼儿想要办法，怎样才能收到自己讨厌听到的声音呢?教育思考：通过表演，宽广了幼儿的思维，并使幼儿讲出了许多动听的声音，为下一步活动打下了基础。把幼儿平时收到的噪音记录下来，幼儿较好的认识到自己收到不好听到的声音很吵起来，就是不对的，小朋友之间可以互相告诫，协助幼儿及时的废止。使幼儿自己思考问题的答案，可以提升幼儿自己解决问题的能力。活动三：自造响筒活动目标：1、鼓励幼儿在操作方式中认知，初步介绍物体振动可以产生声音。2、通过实验介绍相同物体可
21、以收到相同的声音。活动形式：小组活动准备工作：大米、小米、红豆、蚕豆等，易拉罐若干，胶条等等。设计意图：通过聆听，认知相同的物品收到去的声音就是不一样，并根据的自已有的生活经验，明确提出声音的相同的假设，为即将实验的结果展开推测。通过自己动手，找寻声音的相同的原因，提升幼儿自己解决问题的能力。鼓励幼儿自己找到物体发音的道理。唤起幼儿稳步积极探索的兴趣。师幼互动：一、师：教师出具自己制作的响筒，恳请幼儿听到就是什么声音?这几个响筒的声音一样吗?想一想为什么?幼：幼儿分组展开积极探索。自己动手辨认出其中的秘密。二、师：恳请幼儿自己利用桌子上的材料制作响筒，听到一听到，声音一样吗?幼：自己动手积极探
22、索、制作。三、恳请幼儿互相玩玩小朋友制作的响筒。明确提出问题：你在摇晃响筒的时候，你的手存有什么感觉?四、师：除了什么物体的声音就是相同的?小朋友可以稳步的研究。教育思考：对于幼儿明确提出的见解，我并没立刻下结论，而是鼓励幼儿回去实验，使幼儿自己回去检验假设的对是否，提升幼儿解决问题的能力。通过使幼儿自己动手制作响筒，幼儿自己找出了发出声音的原因。从这可以窥见，幼儿也就是很能干的，老师必须坚信幼儿，必须给幼儿动手的机会，这样，就可以真正的推动的幼儿发展。使幼儿稳步实验，不断扩大探究的对象，鼓励幼儿将实验延展至家中，使家园互动出来。活动四：感官游戏活动目标：1、运用感官，分辨各种声响。2、晓得必
23、须爱惜耳朵。活动形式：小组活动准备工作：1、录音机及珍本各种声响的磁带;2、各种打击乐器等。设计意图：通过感官，能分辨出来声音的相同。稳步认知各种乐器的声音就是相同。使幼儿懂耳朵对我们的重要性，并学会维护耳朵的方法。师幼互动：一、游戏：猜猜声音摆录音，恳请幼儿仔细听一听到，这就是什么声音?恳请幼儿分辨汽车、火车、流水、下雪等声音。二、游戏：什么乐器在唱歌先恳请幼儿敲一敲铃鼓、手铃、三角铁等乐器，忘记乐器的名称，然后老师堵住乐器，恳请幼儿听到一听到什么乐器在唱歌。说道对了，可以恳请幼儿敲一敲乐器。三、探讨：我们如果没耳朵，可以听到这些声音吗?我们怎样维护我们的耳朵。教育思考：幼儿积极主动的讲出这
24、就是什么声音?协助幼儿多样了有关声音的生活经验。在活动中，通过奖励，幼儿积极主动的提问这就是什么乐器在歌唱，充分调动了幼儿参予活动的积极性，这就是一个较好的教学方法，我们在以后的活动中就可以灵活运用，唤起幼儿主动自学的兴趣。前面的两个游戏已为这个问题打下的基础，从而，并使幼儿很快明白了爱惜我们耳朵的重要性。活动四：感官游戏活动目标：1、运用感官，分辨各种声响。2、晓得必须爱惜耳朵。活动形式：小组活动准备工作：1、录音机及珍本各种声响的磁带;2、各种打击乐器等。设计意图：通过感官，能分辨出来声音的相同。稳步认知各种乐器的声音就是相同。使幼儿懂耳朵对我们的重要性，并学会维护耳朵的方法。师幼互动：一
25、、游戏：猜猜声音摆录音，恳请幼儿仔细听一听到，这就是什么声音?恳请幼儿分辨汽车、火车、流水、下雪等声音。二、游戏：什么乐器在唱歌先恳请幼儿敲一敲铃鼓、手铃、三角铁等乐器，忘记乐器的名称，然后老师堵住乐器，恳请幼儿听到一听到什么乐器在唱歌。说道对了，可以恳请幼儿敲一敲乐器。三、探讨：我们如果没耳朵，可以听到这些声音吗?我们怎样维护我们的耳朵。教育思考：幼儿积极主动的讲出这就是什么声音?协助幼儿多样了有关声音的生活经验。在活动中，通过奖励，幼儿积极主动的提问这就是什么乐器在歌唱，充分调动了幼儿参予活动的积极性，这就是一个较好的教学方法，我们在以后的活动中就可以灵活运用，唤起幼儿主动自学的兴趣。前面
26、的两个游戏已为这个问题打下的基础，从而，并使幼儿很快明白了爱惜我们耳朵的重要性。活动五：猜我就是谁活动目标：1、能够正确区分相同幼儿的声音。2、培育幼儿特别注意聆听的好习惯。活动形式：小组活动准备工作：小亮片设计意图：认知小朋友的声音就是相同。幼儿在这样收紧的活动中，可以积极主动的班上的幼儿互相交流，易于幼儿忘记每一名幼儿的声音。在游戏中，鼓励幼儿恰当分辨相同的幼儿的声音就是不一样的。师幼互动：一、摆录音：恳请幼儿听到一听到这就是谁的声音?为什么，我们能够猜出来这就是谁的声音?(小朋友骂人的声音。)二、小朋友互相说一说你叫做什么名字，讨厌什么?恳请幼儿民主自由的聊天?三、游戏：猜我就是谁1、恳
27、请一名幼儿坐在老师的腿上，闭上眼睛。2、恳请一名幼儿轻轻的追到前面幼儿的旁边，轻轻回前他，同时说道：“猜我就是谁?”笑了笑后，快速的返回自己的座位上。3、恳请闭上眼睛的幼儿猜一猜就是谁在轻轻的拍摄自己。提示信息：这就是谁的声音?如果猜错给他张贴一个小亮片。在游戏中，特别注意提示信息幼儿特别注意听到，游戏可以反反复复展开。教育思考：幼儿在活动中很民主自由的谈话，从这可以窥见幼儿很收紧，而且积极主动的在参予的活动，为下一步的活动，缔造了较好的精神环境。幼儿对游戏活动很感兴趣，都想起前面去猜猜小朋友，增进了幼儿对小朋友声音的分辨能力，同时，也培育了幼儿聆听的好习惯。思维接力棒：生活中，存有许多动听的
28、声音。小朋友，打声把你听见过的动听的声音记录下来，说老师和小朋友。6、小班主题小狗乖乖小班教案思考设计意图：以往幼儿自学歌曲都就是先听音乐，再记忆歌词，所以在自学歌曲的第一课时，幼儿都不大会演唱。本次活动，我发生改变以往的教学方式，先使幼儿自学朗读儿歌小狗乖乖，然后再使幼儿在多次体会乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教育指出：小班幼儿自学编创歌曲就是很难的事。但据我观测，与很大年龄的幼儿较之，小班幼儿在歌曲编创上更大胆、更富于想象。做为教师，应当挑选恰当的教材，提供更多幼儿自学编创歌曲机会，以免错失较好音乐创造性发展阶段。活动目的：1.在熟识歌词内容的基础上自学献唱歌曲，唱准休止符。2.
29、体验、整体表现小狗高兴、悠扬的情绪和动态。3.使幼儿初步自学编创歌曲。4.存有感情地学唱歌曲。5.愿出席合唱活动，体验与老师和同伴合唱的快感。活动准备工作：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿可以按节奏朗读歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡建议幼儿第一遍演唱出来动物在哪里，第二遍师讲出班上小朋友的名字，幼儿提问。3.备考歌曲与律动：(1)歌曲不再麻烦妈妈(2)歌演出洗脸手帕4.幼儿自学歌曲小狗乖乖(1)幼儿备考儿歌小狗乖乖建议幼儿按节奏朗读儿歌小狗乖乖。(2)师播出音乐，幼儿在音乐演奏下朗读，并加之动作。(3)师再次播出音乐，建议幼儿聆听乐曲，轻声朗读，进一步熟识曲调。(4)幼儿逐渐熟识曲调后，大声献唱。(5)幼儿歌演出小狗乖乖5.幼儿自学编创歌曲(1)师出具各种小动物的玩具，鼓励幼儿根据动物的名称编创。(2)师示范点，幼儿自学编创。6.幼儿歌演出小猪睡完结活动。教学思考：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。