《小班语言鸡得一家教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言鸡得一家教案反思.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班语言鸡得一家教案反思 1、小班语言鸡得一家教案思考活动目标：1.认知故事鸡的一家，体会它们生活在一起的美好和欢乐。2.自学恶搞故事中角色的鸣叫和对话，尝试根据故事内容展开情境演出。3.通过多种写作手段认知图画书内容，介绍故事，体会故事幽默风趣的情节。4.协助幼儿体验和认知故事内容，尝试摆事实直观的事情。活动准备工作：1.幼儿用书人手一册。2.合乎故事内容的草地场景，大公鸡、大母鸡、小鸡、鸡蛋的桌面教具各一个。3.公鸡、母鸡饰物各为幼儿人数的一半。活动过程：一、观赏并认知故事鸡的一家。1.教师恶搞公鸡的鸣叫，迎合幼儿听到故事的兴趣。教师：今天我找来了一个朋友，恳请你们听到一听到它的鸣叫：喔喔
2、喔，喔喔喔TNUMBERV12V4就是谁去了?现在我就给大家谈一个关于鸡的一家的故事。2.老师边操作方式桌面教具边讲诉故事.3. 教师：故事里存有谁?他们就是怎样骂人的?小鸡从哪里出的?4.幼儿边看看图书，边跟著老师讲故事。5.协助幼儿进一步熟识故事内容。教师：大公鸡对小母鸡说道了什么?大母鸡就是怎么提问的?二、演出游戏：鸡的一家。1.引导幼儿恶搞大公鸡、大母鸡的鸣叫和动作，并学说它们的对话。教师：你讨厌故事里的谁?它说道了什么话?它骂人的时候就是什么样子?如果你就是 大公鸡可以怎样应邀朋友?2.幼儿尝试饰演角色展开演出。幼儿自由选择大公鸡或小母鸡的角色，穿上饰物，听到故事展开演出。教师引导幼
3、儿用自己的语言应邀和澄清同伴，用动作整体表现出来亲亲热热在一起的样子。教学思考挑选最合适的教材内容，就是获得较好的教学效果的前提。在这次活动中挑选的故事非常提炼，语言非常简约，合乎小班幼儿的年龄特征、须要，因此，为幼儿所钟爱。在讲故事时用上了幼儿的书，老师和幼儿一起看电视、讲故事，使幼儿晓得动听的故事就是可以录在书上的，培育了幼儿早期写作习惯。活动中教学的进程能够从幼儿的心智特点启程，设计用学角色的鸣叫了解故事中的角色，从而引发幼儿对故事的兴趣。接着，由浅入深地设计观赏故事、写作故事、学说故事、演出故事等几个环节，听课融合、动静交错，并使幼儿的思维始终处在积极主动活跃的状态。活动著重了情感抒发
4、，特别强调幼儿的心理体验，鼓励幼儿独立自主自学，与教师、同伴、材料的互动较好，较好的顺利完成了教学目的。在角色扮演的环节，有的幼儿被教具所迎合，所以没好好的演出，但大部分幼儿还是陶醉在角色中，演出的比较资金投入，在下次的活动非政府中应当特别注意材料的呈现出时机，使幼儿的注意力资金投入至演出中。2、小班语言活动教案：鸡的一家教案(附于教学思考)设计背景我班幼儿对小动物存有一种特定的感情，平时他们讨厌恶搞小动物的鸣叫和动作，因此我挑选这文言使幼儿在听到故事、说道故事、演出中介绍大公鸡、大母鸡、鸡宝宝的相同鸣叫以及一个家庭里的成员，体会大家庭的温暖。活动目标1、讨厌听到故事鸡的一家，认知故事内容。2
5、、愿恶搞故事中相同角色的鸣叫。3、尝试角色的饰演，并自学故事中的对话，体会家的温暖。4、使幼儿尝试描述故事，发展幼儿的语言能力。5、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。重点难点重点：讨厌听到故事鸡的一家，认知故事内容。难点：尝试角色的饰演，并自学故事中的对话，体会家的温暖。活动准备工作1、图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝;故事桌面教具一套2、幼儿用书鸡的一家;故事鸡的一家录音带3、角色胸饰：公鸡、母鸡、鸡宝宝活动过程一、 观赏故事鸡的一家1、教师恶搞公鸡、母鸡的鸣叫，分别带出公鸡、母鸡及公鸡、母鸡图片，迎合幼儿并带出故事名称。2、教师利用桌面教具，播出故事录音讲诉故事鸡的一家。3、回答：故事里存有谁?他们
6、怎样骂人?恳请幼儿恶搞大公鸡、大母鸡、鸡宝宝的鸣叫。小鸡从哪里去?二、写作故事鸡的一家1、使幼儿翻阅书本鸡的一家，用手指着图片跟教师讲诉故事。2、回答：大公鸡对小母鸡说道了什么?大母鸡就是怎么说的?3、幼儿学说大公鸡大母鸡的对话。三、角色扮演1、出具角色胸饰，幼儿自由选择角色，摆上胸饰，使幼儿向同伴说道说道自己挑选的就是什么。2、恳请出来大公鸡、大母鸡、鸡宝宝分别站好，和老师一起分后角色演出故事。3、恳请幼儿分别由大公鸡、大母鸡、鸡宝宝共同组成一家，使幼儿用动作则表示温馨的一家。(抱一抱著、亲一亲等)4、使每个家庭至草地上打听虫子喝，完结活动。教学思考挑选最合适的教材内容，就是获得较好的教学效
7、果的前提。在这次活动中挑选的故事非常提炼，语言非常简约，合乎小班幼儿的年龄特征、须要，因此，为幼儿所钟爱。在讲故事时用上了幼儿的书，老师和幼儿一起看电视、讲故事，使幼儿晓得动听的故事就是可以录在书上的，培育了幼儿早期写作习惯。活动中教学的进程能够从幼儿的心智特点启程，设计用学角色的鸣叫了解故事中的角色，从而引发幼儿对故事的兴趣。接着，由浅入深地设计观赏故事、写作故事、学说故事、演出故事等几个环节，听课融合、动静交错，并使幼儿的思维始终处在积极主动活跃的状态。活动著重了情感抒发，特别强调幼儿的心理体验，鼓励幼儿独立自主自学，与教师、同伴、材料的互动较好，较好的顺利完成了教学目的。在角色扮演的环节
8、，有的幼儿被教具所迎合，所以没好好的演出，但大部分幼儿还是陶醉在角色中，演出的比较资金投入，在下次的活动非政府中应当特别注意材料的呈现出时机，使幼儿的注意力资金投入至演出中。3、小班语言活动教案：我的一家人教案(附于教学思考)活动目标：1、协助幼儿学会用直观的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜。2、鼓励幼儿紧紧围绕“我的一家人”这一话题展开谈话，并使幼儿乐意参予个别攀谈与集体谈话活动。3、培育幼儿快乐家庭的情感，晓得关心长辈，听到大人的话。4、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5、能够深入细致聆听，存有较好的聆听习惯。活动准备工作：1、实物玩具：小兔、狗、熊。2
9、、小图片及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子。3、录音机、磁带。4、使幼儿回家介绍父母的工作及家庭成员之间的关系。活动过程：1、创设谈话情境，带出谈话话题。(1)摆录音世上只有妈妈不好，教师率领幼儿边演唱边动作。(2)恳请两位幼儿谈一谈“家里存有谁”建议语句完备。 师;小朋友家里除了妈妈以外，除了谁呢，谁愿至前面去拎自己的照片讲给大家听到，而且必须把话说完备。 教师利用实物投影，使幼儿看著图画在谈，同时教师必须重复幼儿的话练幼儿骂人的完整性。 (3)恳请其余小朋友从在图片上拿照片，民主自由攀谈“照片上加谁?”2、鼓励幼儿紧紧围绕话题攀谈，集体探讨，建议声音嘹亮地定义。(1)恳请两位幼儿提问问题，
10、起至示范作用。 问：你们的爸爸妈妈干活的就是什么工作? 在家里妈妈经常搞哪些事?爸爸干什么?你呢?(2)出具动物玩具，引发幼儿兴趣，“他们也想要倾听其他小朋友的爸爸妈妈的工作就是什么，在家经常搞什么事。”恳请幼儿民主自由攀谈，教师参予个别攀谈。(3)恳请两名幼儿上台讲给大家听到，对于谈得不好的小朋友，可以使他Cat、亲亲小动物。(4)段落性小结。 师：现在老师必须恳请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片至前面去，说大家：“你家存有谁?爸爸妈妈的工作就是什么?他们经常在家搞什么事?” 使幼儿特别注意聆听问题，提问，把话说完备。 师：“你讨厌自己的爸爸妈妈吗?” 3、开拓谈话范围。(1)交照片 师：
11、现在恳请小朋友把照片放在老师这几个篓子里去，然后挤不好。(2)情感教育 师：刚才小朋友谈及了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常估的一些事情，小朋友还说道自己非常讨厌自己的爸爸妈妈，那其他小朋友讨厌爸爸妈妈吗?为什么?幼儿探讨、提问，教师小结：小朋友都很讨厌爸爸妈妈，因为他们卖东西给你们喝，卖玩具玩玩，帮忙你们搞很多事情，爸爸妈妈很快乐你们，小朋友也快乐他们，那你们可以帮忙他们搞些什么事呢?幼儿议论、提问。4、总结评价、完结活动。 师：小朋友都就是能干懂事的好孩子，晓得爸爸妈妈每天下班很累，而且在家里必须搞许多事情，所以小朋友必须好好整体表现，在家听到爸爸妈妈的话，在幼儿园听到老师的话，不好吗?恳请
12、小朋友轻轻地东站出来，我们一边唱歌一边游戏。摆录音我上时幼儿园教师率领幼儿边演唱边动作。师：小朋友整体表现很很酷，现在老师恳请小朋友把自己的照片布置在我们的教室里，使我们的小朋友每天在幼儿园也能够看见自己的爸爸妈妈，好不好?活动思考：小班幼儿刚入园没多久，对幼儿园里的一切都很陌生，只熟识家里的人，为了能够使幼儿尽快深感老师的温暖，我挑选这一活动，目地就是为了使孩子感觉到老师和爸爸妈妈一样的爱。活动过程中我应用领域Bischwiller录音，看看照片，回答等方式，去唤起孩子们的兴趣，在和孩子们谈话过程中，建议幼儿用完备的语句去提问，去提升他们的语言表达能力。例如:我反问孩子你爸爸就是干什么工作的
13、?存有一个小朋友抢夺着大声的提问：“我爸爸就是警员”!助推着其他幼儿也争先恐后的去提问，气氛一下子就活跃出来了。总体来说，这次活动还是比较顺利的，只是在谈话过程中发生了有的幼儿在谈论的自己爸爸工作的问题上，没展开思索，而是跟著其他幼儿的思维跑，别的孩子说道自己的爸爸就是警员，他也说道就是警员，别的孩子说道爸爸就是医生，他也跟著说道就是医生，引致了课堂有点纷乱。听到了这次的远程研修课程，并使我教给了很多东西，尤其就是专家的讲座和老师的教学活动，真的就是受益匪浅!以后我会把理论融合至实践中，更加不懈努力的提升自己的教学水平!4、小班语言活动教案：欢乐一家人教案(附于教学思考)设计背景家庭就是幼儿蜕
14、变的第一场所，也就是幼儿受到教育的关键脊梁，使幼儿多亲近父母，体会家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜，并使其能在一个温馨的家庭中欢乐蜕变，学会关爱。活动目标1、协助幼儿学会用直观的句子谈论自己父母的工作。2、鼓励幼儿紧紧围绕“欢乐一家人”这一话题展开谈话，并使幼儿乐意参予个别攀谈与集体谈话活动。3、培育幼儿快乐家庭的情感，晓得关心长辈，听到大人的话。4、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。重点难点重点：使小朋友主动说道，畅所欲言。难点：幼儿表达能力非常有限，可能将活动准备工作对父母工作等介绍比较。活动准备工作1、实物玩具：喜羊羊、狗、熊。2、每个幼儿一
15、张“全家福”照片。3、录音机、磁带。4、使幼儿回家介绍父母的工作及家庭成员之间的关系。活动过程(1)摆录音世上只有妈妈不好，教师率领幼儿边演唱边动作。(2)恳请两位幼儿谈一谈“家里存有谁”建议语句完备。老师：小朋友家里除了妈妈以外，除了谁呢，谁愿至前面去拎自己的照片讲给大家听到，而且必须把话说完备。教师利用实物投影，使幼儿看著图画在谈。(3)恳请其余小朋友从在图片上拿照片，民主自由攀谈“照片上加谁?”(4)鼓励幼儿紧紧围绕话题攀谈，出具动物玩具，引发幼儿兴趣，“他们也想要倾听其他小朋友的爸爸妈妈的工作就是什么，在家经常搞什么事，帮忙不帮忙搞家务。”恳请幼儿民主自由攀谈，教师参予个别攀谈。(5)
16、恳请两名幼儿上台讲给大家听到，对于谈得不好的小朋友，可以使他赢得玩具。(6)阶段小结。老师：现在老师必须恳请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片至前面去，说大家：“你家存有谁?爸爸妈妈的工作就是什么?他们经常在家搞什么事?”使幼儿特别注意聆听问题，提问，把话说完备。(7)总结评价、完结活动。老师：小朋友都就是懂事的好孩子，晓得爸爸妈妈每天下班很累，所以小朋友必须好好整体表现，在家听到爸爸妈妈的话，在幼儿园听到老师的话，不好吗?恳请小朋友轻轻地东站出来，我们一边唱歌一边游戏。(8)摆录音我上时幼儿园教师率领幼儿边演唱边动作。教学思考1、在幼儿活动过程中，民主自由主动讲述，其他小朋友深入细致聆听，幼
17、儿从中被认知、认同、采纳，确认了一定的自信心。2、与同伴以及教师的互动中，感受到了集体的温暖，在情感、能力、科学知识、技能等方面获得独立自主发展。3、介绍幼儿的经验水平、自学个性特征，就是整个学前教育的关键，我们幼师必须不辞辛苦，冷静、责任心必须妥当，就是孩子健康成长。5、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展
18、开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在
19、故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁
20、在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三
21、：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干
22、什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2
23、师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。6、小班语言鸡妈妈的翅膀
24、教案思考设计意图：钟爱动物就是孩子的天性，孩子们还可以经常把小动物当作就是自己的朋友。小班的孩子最喜欢那些活泼可爱的小动物，讨厌恶搞他们的动作、声音。孩子们对小动物存有很大的兴趣，可是对动物的生活习性和一些微小的器官不介绍。从孩子快乐小动物的兴趣启程，我设计了本次的语言活动鸡妈妈的翅膀，增进幼儿对小动物的关怀，并在恶搞小动物的活动中赢得欢乐，体会妈妈对宝宝的钟爱。活动目标：1、观赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的钟爱，体会妈妈对孩子的爱。2、初步认知散文的主要内容，体会散文的节奏和韵律。3、初步自学朗读散文，学说重合词“乌黑乌黑、金灿金灿、雪白雪白”。4、愿观赏散文，认知散文语言的迷人，风趣。5、
25、萌生对文学作品的兴趣。活动准备工作：1、鸡妈妈、小鸡的图片白、徐、白色各一张。鸡妈妈和小鸡头饰若干。2、教学课件：鸡妈妈的翅膀。活动过程：一、回忆起尚无经验，唤起幼儿兴趣。教师：小朋友，你存有养育过小鸡或看见过鸡吗?小鸡的就是紫带怎么样的呢?他们的羽毛就是怎么样的?二、观赏课件，体会、认知作品内容。1、恳请幼儿安静观赏散文。教师：今天，麦老师增添了一个有意思的散文，恳请你安静的听到一听到，里面都存有谁呢?回答：散文叫做什么名字?散文里面存有谁?2、教师存有感情了朗读散文，幼儿再次熟识作品。3、传授图片，进一步认知散文内容。出具鸡妈妈图片：鸡妈妈的翅膀就是怎样的?鸡妈妈的翅膀底下着什么?出具大黑
26、花图片：为什么它叫做小黑花呢?(自学重合词“乌黑乌黑”)出具小黄花图片：为什么它叫做小黄花呢?(自学重合词“金灿金灿”)出具小白花图片：为什么它叫做小白花呢?(自学重合词“雪白雪白”)回答：鸡妈妈的翅膀下存有许多小花花掉，他们都叫做什么名字呢?为什么小花花会唱歌可以唱歌呢?三、自学儿歌。1、边出来图片边念儿歌。2、边动作边念儿歌。3、跟著老师有的节奏读儿歌。四、游戏完结活动。播出教学CD，教师饰演鸡妈妈，幼儿饰演小花花掉，追随鸡妈妈一边跑一边演出。活动思考：本次活动我采用了教学PPT，还采用了许多教学图片，都就是协助孩子更好的认知、自学散文内容。语言课牵涉识字，所以我制作了字宝宝协助孩子自学、
27、重新认识重合词。活动中，我特别注意自己的语气语调，给孩子生产人与自然的气氛使孩子更好更快的步入至课堂中回去。思路清晰，把握住不好活动的重难点，通过图片,并融合幼儿的生活经验，孩子很快就熟识散文，较好的掌控了重合词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。并使用了游戏的形式，进一步稳固认知散文的内容。活动中幼儿积极参与，对颜色和形容词介绍比较不好。须要提升的就是：多把语言课的发言权交予孩子，使孩子独立自主自学,多培育孩子辨认出事物的眼光。7、小班语言鸡得一家教案思考活动目标：1.认知故事鸡的一家，体会它们生活在一起的美好和欢乐。2.自学恶搞故事中角色的鸣叫和对话，尝试根据故事内容展开情境演出。3.通过多种写
28、作手段认知图画书内容，介绍故事，体会故事幽默风趣的情节。4.协助幼儿体验和认知故事内容，尝试摆事实直观的事情。活动准备工作：1.幼儿用书人手一册。2.合乎故事内容的草地场景，大公鸡、大母鸡、小鸡、鸡蛋的桌面教具各一个。3.公鸡、母鸡饰物各为幼儿人数的一半。活动过程：一、观赏并认知故事鸡的一家。1.教师恶搞公鸡的鸣叫，迎合幼儿听到故事的兴趣。教师：今天我找来了一个朋友，恳请你们听到一听到它的鸣叫：喔喔喔，喔喔喔TNUMBERV12V4就是谁去了?现在我就给大家谈一个关于鸡的一家的故事。2.老师边操作方式桌面教具边讲诉故事.3. 教师：故事里存有谁?他们就是怎样骂人的?小鸡从哪里出的?4.幼儿边看
29、看图书，边跟著老师讲故事。5.协助幼儿进一步熟识故事内容。教师：大公鸡对小母鸡说道了什么?大母鸡就是怎么提问的?二、演出游戏：鸡的一家。1.引导幼儿恶搞大公鸡、大母鸡的鸣叫和动作，并学说它们的对话。教师：你讨厌故事里的谁?它说道了什么话?它骂人的时候就是什么样子?如果你就是 大公鸡可以怎样应邀朋友?2.幼儿尝试饰演角色展开演出。幼儿自由选择大公鸡或小母鸡的角色，穿上饰物，听到故事展开演出。教师引导幼儿用自己的语言应邀和澄清同伴，用动作整体表现出来亲亲热热在一起的样子。教学思考挑选最合适的教材内容，就是获得较好的教学效果的前提。在这次活动中挑选的故事非常提炼，语言非常简约，合乎小班幼儿的年龄特征
30、、须要，因此，为幼儿所钟爱。在讲故事时用上了幼儿的书，老师和幼儿一起看电视、讲故事，使幼儿晓得动听的故事就是可以录在书上的，培育了幼儿早期写作习惯。活动中教学的进程能够从幼儿的心智特点启程，设计用学角色的鸣叫了解故事中的角色，从而引发幼儿对故事的兴趣。接着，由浅入深地设计观赏故事、写作故事、学说故事、演出故事等几个环节，听课融合、动静交错，并使幼儿的思维始终处在积极主动活跃的状态。活动著重了情感抒发，特别强调幼儿的心理体验，鼓励幼儿独立自主自学，与教师、同伴、材料的互动较好，较好的顺利完成了教学目的。在角色扮演的环节，有的幼儿被教具所迎合，所以没好好的演出，但大部分幼儿还是陶醉在角色中，演出的比较资金投入，在下次的活动非政府中应当特别注意材料的呈现出时机，使幼儿的注意力资金投入至演出中。