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1、小班健康小手流血了教案反思 1、小班身心健康小手流泪了教案思考活动目标：1、晓得爱惜小手，不玩玩锋利的东西。2、晓得手刺破后直观的处置和维护方法。3、鼓励幼儿自学减轻眼睛烦躁的保健操。4、介绍主要症状，懂防治和化疗的自我保护意识。活动准备工作：有关图片一张。活动过程：1、恳请幼儿观测图片，回答：(1)这个小朋友的手怎么啦?(病变了)(2)好好的小手怎么会病变呢?(被东西刺破了)(3)什么东西可以把头刺破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很细长，很坚硬。)(4)鼓舞幼儿回忆起：自己的手是不是被刺破过，手刺破了用哪些不方便。2、探讨怎样才能并使我们的小手不伤势。(平时不玩玩剪
2、刀、小刀、针、玻璃片、铁片等锋利的东西。)小结：我们周围存有很多东西，有的是很细长的，有的是很坚硬的，如果我们回去玩玩这些东西，就可以把头刺破，给自己增添危险和许多不方便。所以大朋友们不要回去玩玩这些东西，以免我们的手伤势，影响我们的教学和生活。3、探讨怎样维护、处置受了伤的手。(1)如果手不小心被刺破了，能够无法用没烧完的手回去捏伤口?为什么?(无法，因为没烧完的手存有细菌，可以并使伤口感染、红肿。)(2)手伤势了怎么办?(如果外伤了皮，必须先冲洗伤口，然后涂抹上红药水或紫药水;轻微的必须打听医生处置。)(3)手缝合后还要特别注意哪些事项?(无法把伤手泡在水里，无法随便尼永县州列，必须按时打
3、听老师、医生换药等。)小结：如果我们的小手已经受了伤，就更必须好好维护，这样就可以并使它快快恢复健康，为我们服务。教学思考：鼓励孩子维护自己的手。幼儿经常在生活中不小心将自己的手刮伤，然后疼的或惧怕的说成人自己的手溃了，教师从幼儿生活中找寻教育内容，引导孩子爱惜自己的小手，维护自己的小手。2、小班身心健康活动教案：整洁小手人人爱教案(附于教学思考)活动目标：1.自学恰当的刷牙方法。2.能够嘹亮地讲出自己的见解。3.初步培养较好的卫生习惯。4.初步介绍身心健康的小常识。5.初步介绍防治疾病的方法。活动准备工作：1.绘制刷牙步骤图。2.在盥洗间墙上易于幼儿观测的边线张贴刷牙步骤图。活动过程：一、非
4、政府幼儿户外活动，辨认出手的变化。师：刚才我们在外面玩玩了什么?(玩玩皮球、玩玩小狗爬到等等)高兴吗?(高兴)师：可是啊，我们的小手变为什么样子了呢?幼：手显得干净了。幼：手变小花掉了。那么我们必须怎样搞呢?(幼儿民主自由地讲出经验)幼：必须刷牙。幼：必须用餐巾纸擦拭手。师：对了，我们必须刷牙，搞个快乐卫生的孩子。师：不然干净了手会怎样呢?幼：美味的东西可以不好的。幼：回去喝牛奶可以不好的。教师总结：去抓了饼干牛奶好多喝的东西放在肚子里可以不难受的，而且干净手搬眼睛，眼睛也可以生病的呢。(给与孩子谈出来经验的机会，孩子们很可以说道，在平时生活中爸爸妈妈经常教导孩子们特别注意平时的卫生给了孩子们
5、很多的经验。)二、出具刷牙步骤图，介绍刷牙步骤。师：刷牙很关键，那么怎样刷牙呢?教师恳请幼儿观测折页：刷牙顺序就是什么?教师：关上水龙头、冲水、擦拭肥皂、再冲水、擦拭。三、教师总结恰当的刷牙顺序，并通过读儿歌协助幼儿自学刷牙。1.教师先划破袖子，关上水龙头淋湿双手，然后涂肥皂，再MD224CH，最后冲净手上的肥皂沫，关上水龙头，用毛巾把头擦拭，卸下衣袖。2.教师边念儿歌边教幼儿恰当的刷牙方法。和孩子们一起来示范点如何上开水龙头和关水龙头，如何处置浸湿水后水龙头的关，节省水资源。3.教师和幼儿一起边念儿歌边刷牙。4.教师示范点传授用毛巾把头擦拭的方法：洗手后，用自己的毛巾将一只手的手心、手背擦拭
6、，再将另一只手的手心、手背擦拭，最后卸下划破的衣袖。(出具刷牙的图片，和孩子们一起再研习一遍)四、鼓励幼儿跟教师入盥洗间自学刷牙。教师将幼儿分为若干小组，跟老师入盥洗间自学刷牙。五、幼儿相互比一比谁的手最整洁。活动延展：此活动可以做为专门的活动积极开展，并使幼儿展开练，也可以在午饭前、喝小食前的刷牙活动时展开。教学材料：儿 歌刷牙搓搓揉，揉手心，搓搓揉，揉手背;再加只小手再搓搓，一二三，揉不好了。课后思考：在活动中孩子们跟著我一起来玩玩刷牙的游戏，孩子们玩玩得也不亦乐乎，大家都讨厌刷牙，但我晓得不是孩子们很快乐整洁，只是他们讨厌擦拭肥皂的环节，这可以在平时刷牙的环节中体会获得，孩子们讨厌存有许
7、多泡泡的感觉，孩子们将这作为非常大的快感，那么怎样使孩子们既把头洗脸整洁，又培养节约水源的习惯呢，我使孩子们在浸湿手后提了一句，“轻轻松开水龙头”，孩子晓得了，同时我还严格执行孩子们刷牙，不想孩子们将刷牙变为玩水活动，当然这也须要孩子们的自我管理。同时我还辨认出除了许多的孩子他们虽然将小手洗脸得很整洁，但是他们的手指甲却使他的手变得脏，我使孩子们特别注意手指甲也必须特别注意能干地剪去，这样我们的小手才变得更加整洁。3、小班身心健康活动教案：能干的小手教案(附于教学思考)教学目标：1.唤起幼儿自己的事情自己搞的心愿。2.鼓励幼儿重新认识手，晓得手能搞许多事情。教导幼儿初步的维护手的方法。3.协助
8、幼儿初步赢得有关数的概念。4.初步介绍身心健康的小常识。5.初步介绍防治疾病的方法。教学重点难点：教学重点：晓得手各部分的名称,及用途。教学难点：用小手制作出来各种树叶。教学准备工作：1. 多媒体 手的图片2. 动物小指偶5个 小指偶若干教学过程：一、猜谁去了?1.(室内灯动，altered投影)，你们看一看就是谁去了?(老师做手影：兔子、鸟、狗等等)二、重新认识小手1.你们晓得这些小动物就是用什么搞的吗?2.老师：(KMH心里画一个妈妈的脸)，这就是手妈妈，她存有几个手指宝宝?老师小结：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝?你用他搞什么事?老师：这就是大拇指，他可以表彰人。幼儿：我讨厌这个手指
9、(食指)，可以指东西。老师：这就是食指，你们可以用食指去指东西吗?试一试，门在哪里?(孩子指)再逐一了解：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉搓，无名指可以在折纸的时候协助我们。老师(小结)：手妈妈存有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮忙我们搞许多的事。三、小手的本领1.你的小手可以搞什么事?幼儿：我的小手可以拍球、穿衣服。2.除了这些事还可以搞什么?看一看周围存有什么东西，你回去玩玩。(在各个角落里贴有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。3.一会儿后，老师鼓励)你的小手在干什么?鼓励说道清手的动作：例如：我的小手在敲打小铃、我的小手在砌手帕、我的小手捏捏它就作响了等等。4
10、.老师还晓得小手除了一种特定的本领就是它可以骂人。(招招手)这就是什么意思?幼儿：我爱你或不要。老师：(搞“过来”的动作)这就是什么意思?幼儿：快来。5.我们再使小手搞一件代莱事情：为大树变小树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。完结部分：小手这么能干，一定必须好好维护它，勤洗手、剪指甲，那我们回去刷牙吧!教学思考：由于小班幼儿的经验缺少又讨厌恶搞，难在经验互动中产生人云亦云的现象，例如在探讨小手可以干什么时，一个幼儿说道我的小手可以洗手，其他的幼儿也可以跟著说道可以洗手，幼儿的思路看不清楚，就无法较好地顺利完成教育目标。所以我为幼儿准备工作了相同的玩具，通过幼儿的课堂教学操作方式，开拓幼
11、儿的经验，在教学法中我运用谈话法和经验认知法，紧紧围绕活动内容，通过教师回答，鼓励幼儿提问，由于幼儿年龄大，经验太少，在鼓励幼儿重新认识小手时，就通过以教师居多，幼儿辅以的谈话，调动幼儿尚无的经验，紧紧围绕我的手上存有什么，我的小手本领小，怎样维护手等问题，师幼展开谈话、探讨，幼儿的思路就可以关上，经验就能够较好的互动，晓得手会玩很多的玩具，可以搞许多的事情，并能够尝试圣索弗语言表达出，这样能有效率的解决难点,突破重点。整个活动，孩子们不是坐于菽园，而是积极主动动脑思索;老师不是纯粹讲诉，而是以游戏迎合孩子，和孩子们一起参予。辨认出孩子的斩获非常大，同时老师也感受到了顺利的欢乐!4、小班身心健
12、康活动教案：重新认识小手教案(附于教学思考)设计意图：小班幼儿渴求和爸妈在一起，钟爱爸妈的温暖默默，对家的憧憬通过自学五指歌重新认识了自己的小手，晓得手指的名称，把五个手指当作家庭成员他们互相团结一致，互相帮助，能干好多好多的事情，根据小班年龄特点。所以，设计了这次活动重新认识小手，鼓励幼儿观测自己的手，晓得每个人都存有两只手，每只手上存有五根手指，介绍手的促进作用。同时使幼儿初步懂家庭成员之间必须互相关心，互相认同。活动目标：1、晓得自己的小手能干好多事情，能够讲出手指的名称，初步培育幼儿动手的兴趣及能力。2、能够根据歌曲内容展开演出。3、初步介绍身心健康的小常识。4、教育幼儿培养清洁卫生的
13、好习惯。5、初步介绍防治疾病的方法。活动准备工作：1、搞手指套10个分别图画存有爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟2、五指歌碟片及磁带。活动过程：一、已经开始部分师：恳请小朋友把你的小手张开去跟老师一起搞游戏。游戏：听到我说道，跟我搞小手小手拍一拍，我把小手握出来。小手小手拍一拍，我把小手摆下来。小手小手拍一拍，我把小手往前晃。小手小手拍一拍，我把小手往后晃。小手小手拍一拍，我把小手抱著出来。小手小手拍一拍，我把小手藏出来。1、出具全家福照片问：小朋友，你们都存有自己的家家里存有谁呢?幼儿提问师总结：家里存有爸爸妈妈我除了爷爷奶奶，我们的手指也共同组成了两个家，他们家里存有谁呢?你们想要晓得吗?(边说道边穿
14、上手指套)(张开双手)“奥他们的家里存有爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟边说道边大别列兹尼区左右手的大拇指食指中指无名指小指)他们两家人非常亲善互相帮助帮忙我们搞了好多事(搞谜样状)小朋友手指在骂人呢，使老师去倾听他们在说什么(并作聆听状)奥他们在说道小朋友都存有动听的名字，可是我们没名字那就要我们一起来给手指起至个名字不好吗?2、师：(张开大拇指)爸爸就是家里最小的，我们就叫做他大拇指吧(幼儿学说大拇指)(张开食指)妈妈就在爸爸的旁边每天给孩子搞好多美味的食品，就叫做他食指吧!(幼儿学说食指)(张开中指)哥哥在爸爸妈妈和姐姐中间他的个子最低就叫做他中指吧(学说中指)(张开无名指)给姐姐起至个什么名字?咱
15、们一起颤抖动脑筋(搞思索状)姐姐可以无法没名字啊哎小朋友没就是并无那就叫做它无名指吧，(学说无名指)(张开小指)弟弟最轻我们就叫做他小指吧(学说小指)3、游戏：玩玩手指师：小朋友现在手指都只有自己的名字了他们可以高兴了，不过他们除了个建议必须吴际顺我们，看看谁把他们的名字忘记了。(1)教师低头指请全体幼儿讲出它就是谁?叫做什么?例如它就是妈妈叫做食指”它就是弟弟叫做小指。(2)鼓励幼儿按教师指令使某个手指弯下去”或“东站出来”练手指的灵活性。4、歌演出五指歌师：小朋友你们都忘记了手指的名字，你们还晓得吗?手指一家人和小朋友一样可以能干了，能干许多许多的事情，下面就恳请小朋友猜一猜他们的家人都在
16、搞什么?(1)教师分别做开汽车洗衣服拍摄皮球唱歌张西珍的动作鼓励幼儿猜教幼儿学说歌词。(2)边演唱边示范动作演出。(3)分句教导唱歌曲指导幼儿一起演出动作。(4)分后角色演出。幼儿分别饰演爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟边演唱边演出。二、完结部分利用幻灯片协助幼儿介绍手的促进作用及维护方法。活动延展：1、在一日活动中使幼儿反反复复练低头指说道王莎莎。2、积极开展“我的小手真能干”的活动引导幼儿用自己的小手在家里为爸爸妈妈服务为自己服务为集体服务。3、手的本领非常大，能够为我们搞许多事，所以我们必须特别注意维护手。幻灯片提示信息：不要用刀子或剪刀把头弄破，不要咬伤手指头，诚剪指甲，勤洗手，冬天还要擦拭护手霜
17、、穿手套等。4、我们大家都存有一双手，那么手存有什么用处呢?(鼓励幼儿从多方面考量)我们的小手能够拎东西、洗头、洗手等。(幼儿先根据生活经验展开讲诉后出具幻灯片小结)活动思考手就是幼儿在一日活动中时时刻刻都在碰触和采用的。即将入读中班的幼儿处在第一个改立期。自己动手既是对他们的建议，也就是他们自己的须要。这时期的幼儿，总想要彻底摆脱成人的照料，但是幼儿对自己的手缺少真正的介绍，缺乏维护手的科学知识和能力，活动目的就是通过主题活动使家园协同培育幼儿的改立精神和自理能力。活动完结了，看著孩子们高兴的笑容，听到着孩子们的话语老师晓得我们的宝宝长大了，孩子们的小手越来越能干，孩子们能够自己的事情自己搞
18、，老师已经安心，他们一定能够搞一名合格的中班小朋友。这次活动给孩子们平添了快感，也使我在不断地思考中找出了差距，我今后必须坚持不懈地不懈努力，向各位老师求教，不断地优化我的教学策略，提升我活动中的驾驭能力。5、小班安全活动教案：小手流泪了教案(附于教学思考)教学目标：1、晓得爱惜小手，不玩玩锋利的东西。2、晓得手刺破后直观的处置和维护方法。3、培育幼儿手眼协同的能力。4、强化幼儿的安全意识。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学准备工作：有关图片一张。教学过程：1、恳请幼儿观测图片，回答：(1)这个小朋友的手怎么啦?(病变了)(2)好好的小手怎么会病变呢?(被东西刺破了)(3)什么东西
19、可以把头刺破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很细长，很坚硬。)(4)鼓舞幼儿回忆起：自己的手是不是被刺破过，手刺破了用哪些不方便。2、探讨怎样才能并使我们的小手不伤势。(平时不玩玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等锋利的东西。)小结：我们周围存有很多东西，有的是很细长的，有的是很坚硬的，如果我们回去玩玩这些东西，就可以把头刺破，给自己增添危险和许多不方便。所以大朋友们不要回去玩玩这些东西，以免我们的手伤势，影响我们的教学和生活。3、探讨怎样维护、处置受了伤的手。(1)如果手不小心被刺破了，能够无法用没烧完的手回去捏伤口?为什么?(无法，因为没烧完的手存有细菌，可以并使伤口感
20、染、红肿。)(2)手伤势了怎么办?(如果外伤了皮，必须先冲洗伤口，然后涂抹上红药水或紫药水;轻微的必须打听医生处置。)(3)手缝合后还要特别注意哪些事项?(无法把伤手泡在水里，无法随便尼永县州列，必须按时打听老师、医生换药等。)小结：如果我们的小手已经受了伤，就更必须好好维护，这样就可以并使它快快恢复健康，为我们服务。教学思考：鼓励孩子维护自己的手。幼儿经常在生活中不小心将自己的手刮伤，然后疼的或惧怕的说成人自己的手溃了，教师从幼儿生活中找寻教育内容，引导孩子爱惜自己的小手，维护自己的小手。6、小班身心健康小手流泪了教案思考活动目标：1、晓得爱惜小手，不玩玩锋利的东西。2、晓得手刺破后直观的处
21、置和维护方法。3、鼓励幼儿自学减轻眼睛烦躁的保健操。4、介绍主要症状，懂防治和化疗的自我保护意识。活动准备工作：有关图片一张。活动过程：1、恳请幼儿观测图片，回答：(1)这个小朋友的手怎么啦?(病变了)(2)好好的小手怎么会病变呢?(被东西刺破了)(3)什么东西可以把头刺破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很细长，很坚硬。)(4)鼓舞幼儿回忆起：自己的手是不是被刺破过，手刺破了用哪些不方便。2、探讨怎样才能并使我们的小手不伤势。(平时不玩玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等锋利的东西。)小结：我们周围存有很多东西，有的是很细长的，有的是很坚硬的，如果我们回去玩玩这些东西，就可
22、以把头刺破，给自己增添危险和许多不方便。所以大朋友们不要回去玩玩这些东西，以免我们的手伤势，影响我们的教学和生活。3、探讨怎样维护、处置受了伤的手。(1)如果手不小心被刺破了，能够无法用没烧完的手回去捏伤口?为什么?(无法，因为没烧完的手存有细菌，可以并使伤口感染、红肿。)(2)手伤势了怎么办?(如果外伤了皮，必须先冲洗伤口，然后涂抹上红药水或紫药水;轻微的必须打听医生处置。)(3)手缝合后还要特别注意哪些事项?(无法把伤手泡在水里，无法随便尼永县州列，必须按时打听老师、医生换药等。)小结：如果我们的小手已经受了伤，就更必须好好维护，这样就可以并使它快快恢复健康，为我们服务。教学思考：鼓励孩子维护自己的手。幼儿经常在生活中不小心将自己的手刮伤，然后疼的或惧怕的说成人自己的手溃了，教师从幼儿生活中找寻教育内容，引导孩子爱惜自己的小手，维护自己的小手。