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1、小班健康请你告诉我教案反思 1、小班身心健康恳请你说我教案思考活动目标：1、晓得存有高兴或者不高兴的事情可以向朋友或老师诉说，如果把不能高兴的事情闷在心里就是可以生病的。2、通过观察、认知图片的含义，搬迁自己的生活经验，介绍诉说就是一种使别人介绍你的方法，就是一种并使人欢乐的方法。3、在活动中，乐意将自己的事情向别人诉说并乐意搞一个倾听者。4、初步介绍防治疾病的方法。5、介绍主要症状，懂防治和化疗的自我保护意识。活动准备工作：与活动有关的图片一张。内容为：在教室中存有一个小朋友在大哭，他的周围存有许多的小朋友。活动过程：一、介绍碰到高兴或者不高兴的事情 等各种情况都可以向别人诉说。1、幼儿搬迁
2、自己的经验，为痛哭的幼儿想要解决办法。教师出具图片，问：大家看一看，这张图片上加谁?他怎么了?恳请小朋友想一想办法，怎么就可以使他不大哭呢?鼓励幼儿展开讨论，想要出来多种方法回去协助图片上的小朋友。使幼儿融合自己的亲身经历讲诉自己的情感体验，晓得把不能高兴的事情放在心里就是很难过的，而且还难生病。晓得诉说的内容可以就是多种多样的，诉说的人也可以就是相同的。教师小结：大家可以把自己高兴的、不高兴的、伤心的、开心的等等很多很多事情说别人。你可以说爸爸妈妈、爷爷奶奶、好朋友、老师，说你想要说的一切人。这样大家可以介绍你、协助你，还可以互动你的欢乐或者帮忙你解决问题。二、尝试向同伴诉说，体验诉说和聆听
3、的体会。教师：现在恳请小朋友每人打听一个朋友，也可以就是老师，互相说道一件你想要说道的事情。(使幼儿两两尝试诉说)体验与人交流的开心。教师：现在你存有什么感觉呢?说道的人存有什么感觉，听到的人存有什么感觉呢?教师小结：大家深入细致地说道，深入细致地听到，与同伴讲诉自己心中的事情。你们以后心中存有什么事情就可以想要小朋友说道，可以对老师说道说道。教学思考：活动完结后，我思考至这文言有著严重不足的地方，魏老师的评测更是使我茅塞顿开，这文言我必须使孩子多说道(放宽使孩子说道) 多搞 多练习(笑了笑使孩子练体验)，老师不要管制包揽，在第二个环节使孩子言气味中，我就必须迁就至每个孩子，使他们都闻一闻 说
4、一说。在课前准备工作所须要东西时也必须考虑到与否每个孩子都能够操作方式至，操作方式的材料必须多样。在教育孩子维护鼻子的环节中，我必须使孩子们回去思索，使孩子们回去说一说结果。科学就是比较细致的，一定必须使孩子先悖论在检验。魏老师妥当的评测使我今后的教学工作又存有了一个更大的提高。2、小班身心健康活动教案：我快乐我的小脸教案(附于教学思考)活动设计背景本班幼儿都就是2至3岁的孩子，存有必要使他们介绍五官的用途，鼓舞他们维护不好自己的五官。活动目标1、能够恰当讲出五官的边线。2、晓得眼、鼻、耳、嘴的用途。3、教育幼儿维护不好这些器官。4、教育幼儿培养清洁卫生的好习惯。5、初步介绍身心健康的小常识。
5、教学重点、难点教学重点：幼儿通过尝试活动，恰当讲出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称，数量。教学难点：活动中能晓得怎样维护不好这些器官。活动准备工作男孩子头像一幅，每小组准备好一束鲜花，恰当维护五官的图片若干活动过程一、启发性谈话大朋友们，昨天有位大哥哥给了老师一张自画像，他想要叫做我们班的小朋友看看，(出具头像) 啊，大朋友们看一看这圆圆的脸上都短了些什么?1、幼儿看看头像讲出五官的名称及数量。2、 说幼儿五官的恰当边线。3、 教师小结。二、 介绍五官的促进作用1、 通过尝试，使幼儿闻闻桌上准备好的鲜花，晓得鼻子就是可以言气味的。2、 鼓舞幼儿说道说道眼睛，鼻子，耳朵可以用以干什么?3、 教师小结
6、说幼儿五官的重要性。三、(出具图片)看看图片，使幼儿介绍如何维护五官。四、活动完结部分。歌曲小手回前教学思考我就是这学期刚刚转至幼儿园的， 我设计这一活动，主要就是想要使幼儿在欢乐的氛围中介绍五官的用途，并鼓舞他们如何维护五官。但现实和想象就是存有距离的，在活动过程中，由于本班孩子年龄偏大，都在3岁左右，注意力时间短，没能考虑到这点，上出这堂课去也倍感吃力，花样也不多，无法迎合小朋友的特别注意，唤起小朋友的兴趣，对此，期望在今后的教学中慢慢探索以期更大的进步。3、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋
7、，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目
8、标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。
9、师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶
10、上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么
11、?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：
12、小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处
13、环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。4、小班身心健康恳请你说我教案思考活动目标：1、晓得存有高兴或者不高兴的事情可以向朋友或老师诉说，如果把不能高兴的事情闷在心里就是可以生病的。2、通过观察、认知图片的含义，搬迁自己的生活经验，介绍诉说就是一种使别人介绍你的方法，就是一种并使人欢乐的方法。3、在活动中，乐意将自己的事情向别人诉说并乐意搞一个倾听者。4、初步介绍防治疾病的方法。5、介绍主要症状，懂防治和化疗的自我保护意识。活动准备工作：与活动有关的图片一张。内容为
14、：在教室中存有一个小朋友在大哭，他的周围存有许多的小朋友。活动过程：一、介绍碰到高兴或者不高兴的事情 等各种情况都可以向别人诉说。1、幼儿搬迁自己的经验，为痛哭的幼儿想要解决办法。教师出具图片，问：大家看一看，这张图片上加谁?他怎么了?恳请小朋友想一想办法，怎么就可以使他不大哭呢?鼓励幼儿展开讨论，想要出来多种方法回去协助图片上的小朋友。使幼儿融合自己的亲身经历讲诉自己的情感体验，晓得把不能高兴的事情放在心里就是很难过的，而且还难生病。晓得诉说的内容可以就是多种多样的，诉说的人也可以就是相同的。教师小结：大家可以把自己高兴的、不高兴的、伤心的、开心的等等很多很多事情说别人。你可以说爸爸妈妈、爷
15、爷奶奶、好朋友、老师，说你想要说的一切人。这样大家可以介绍你、协助你，还可以互动你的欢乐或者帮忙你解决问题。二、尝试向同伴诉说，体验诉说和聆听的体会。教师：现在恳请小朋友每人打听一个朋友，也可以就是老师，互相说道一件你想要说道的事情。(使幼儿两两尝试诉说)体验与人交流的开心。教师：现在你存有什么感觉呢?说道的人存有什么感觉，听到的人存有什么感觉呢?教师小结：大家深入细致地说道，深入细致地听到，与同伴讲诉自己心中的事情。你们以后心中存有什么事情就可以想要小朋友说道，可以对老师说道说道。教学思考：活动完结后，我思考至这文言有著严重不足的地方，魏老师的评测更是使我茅塞顿开，这文言我必须使孩子多说道(放宽使孩子说道) 多搞 多练习(笑了笑使孩子练体验)，老师不要管制包揽，在第二个环节使孩子言气味中，我就必须迁就至每个孩子，使他们都闻一闻 说一说。在课前准备工作所须要东西时也必须考虑到与否每个孩子都能够操作方式至，操作方式的材料必须多样。在教育孩子维护鼻子的环节中，我必须使孩子们回去思索，使孩子们回去说一说结果。科学就是比较细致的，一定必须使孩子先悖论在检验。魏老师妥当的评测使我今后的教学工作又存有了一个更大的提高。