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1、小班社会游戏找朋友教案反思 1、小班社会游戏找朋友教案思考活动目标：1、愿与同伴相处，重新认识和讨厌自己的小朋友，谁能够最快的找出自己的好朋友。2、自学短句：找朋友的儿歌。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。活动准备工作：1、 动物胸卡若干活动前涂黑孩子的胸前。2、 教师拎幼儿至户外操场，率领幼儿跑步一圈，指导搞直观的热身动作。活动过程：1、鼓励孩子们用各种方式招呼，例如“你们好!你们想要不敢和我搞好朋友啊?你可以怎么和他交朋友啊!音乐游戏找朋友，鼓励孩子们找寻和自己胸卡一样的小朋友搞朋友。例如：佩带小鸭胸卡的孩
2、子回去找寻同样佩带小鸭胸卡的孩子，找出后搞一些亲善的动作，例如击掌、亲吻、微笑、嘿，嘿，我们搞朋友吧!音乐：找朋友全体小朋友一起和朋友搞游戏，告诫他们必须说好听的话，搞好朋友的动作。附于儿歌：打听呀打听找朋友找出一个好朋友，恭个礼呀!挥击掌，我们都就是好朋友。活动思考：找朋友这个游戏对幼儿来说，很讨厌，幼儿都能够参予至游戏中回去，在协调中自学稳固了儿歌，快速增长了科学知识，锻炼身体了身体，更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。2、小班游戏活动教案：找朋友教案(附于教学思考)活动目标：1、愿与同伴相处,重新认识和讨厌自己的小朋友，谁能够最快的找出自己的好朋友。2、自学短句：找朋友的儿歌。3、讨厌协
3、助别人，与同伴友好相处。4、培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作：1、 动物胸卡若干活动前涂黑孩子的胸前，2、 教师拎幼儿至户外操场，率领幼儿跑步一圈，指导搞直观的热身动作。活动过程：鼓励孩子们用各种方式招呼，例如“你们好!你们想要不敢和我搞好朋友啊?你可以怎么和他交朋友啊!音乐游戏找朋友，鼓励孩子们找寻和自己胸卡一样的小朋友搞朋友。例如：佩带小鸭胸卡的孩子回去找寻同样佩带小鸭胸卡的孩子，找出后搞一些亲善的动作，例如击掌、亲吻、微笑|、嘿，嘿，我们搞朋友吧!音乐：找朋友全体小朋友一起和朋友搞游戏，告诫他们必须说好听的话，搞好朋友的动作
4、。附于儿歌：打听呀打听找朋友找出一个好朋友，恭个礼呀!挥击掌，我们都就是好朋友。活动思考找朋友这个游戏对幼儿来说，很讨厌，幼儿都能够参予至游戏中回去，在协调中自学稳固了儿歌，快速增长了科学知识，锻炼身体了身体，更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。3、小班社会活动教案：找朋友教案(附于教学思考)活动设计背景搞早操回去的路上，看见鱼缸里的鱼儿，孩子们停下来了脚步，细细的观赏，自言自语地说道“鱼儿的朋友就是谁?”所以我就M18x至了这首找朋友的儿歌，它形式较比较单一，易于幼儿记忆和认知，通过自学能够儿歌认知两个事物之间存有关系，唤起幼儿M18x生活中除了哪些事物就是相互关联的，蔓延了幼儿的思维方式，
5、特别就是最后一句的猜谜就是“鸟笼对小鸟说道：我们就是一对好朋友。小鸟说道：不对，我的朋友就是森林、蓝天、白云，除了爱鸟的孩子也就是我的好朋友。”这就是一个转折点的语句，超越了幼儿的惯性思维，引起幼儿再次思索，唤起了幼儿爱好和维护小自然的情怀。活动目标1、心智目标：并使幼儿介绍小自然，进而爱好小自然，爱惜鸟类。2、情意目标：幼儿能够读出儿歌内容，进一步增强幼儿语言表达能力。3、技能目标：鼓励幼儿通过多种方法去介绍小自然，从而培育幼儿的想象力，扩展性思维的能力。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。教学重点、难点教学重点：介绍小
6、自然和我们生活就是息息相关的。教学难点：能与同伴大胆交流，提升幼儿的语言表达能力。活动准备工作1.材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，围巾、手套，小鸟和鸟笼。2.同操作方式材料相同的图片5组与活动过程一.已经开始部分教师将适当的图片准备好，以供操作方式展现采用，以孩子感兴趣的事物和见解积极探索问题的方式去引起活动，有效率地调整讲课内容，适度的延展讲课内容，拓展孩子的想象力和创造力。二.基本部分教师以情境性的语言导入儿歌，出具水壶的图片，进行互动。听到，你们听见没，存有一对好朋友在说道悄悄话，我听见了，水壶对 水杯说道：“我们就是一对好朋友。”水杯说道：“对。”(幼儿被老师带进了情景，著眼的聆
7、听)水壶对水杯说道：“我们就是一对好朋友。”那你们认真看看，想一想，存有哪几对好朋友也经常在一起，他们可以说什么呢?幼儿1：围巾和手套就是朋友。幼儿2：笔对纸说道：“我们就是一对好朋友。”纸说道：“对。”教师鼓励幼儿展开扩散性的想象，生活中除了哪些东西也经常在一起。(幼儿民主自由探讨)幼儿1：牙膏对牙刷说道：“我们就是一对好朋友。”牙刷说道：“对。”幼儿2：太阳对天空说道：“我们就是一对好朋友。”天空说道：“对。”在我们生活中的周围存有那么多好朋友，小鸟也去找朋友，鸟笼对小鸟说道：“我们就是一对好朋友。”小鸟可以说什么呢?小鸟的朋友可以就是谁?(引起幼儿思索)幼儿1：小鸟说道对，因为我爷爷家的
8、小鸟就在鸟笼里。幼儿2：小鸟说道“不对。”因为小鸟不敢在鸟笼里，它讨厌飞。(教师：“那你指出小鸟的朋友就是谁?” )幼儿2：小鸟的朋友就是天空。幼儿3：小鸟的朋友就是树上的鸟窝。(幼儿在民主自由的争议)小鸟说道：“不对，我的朋友就是森林、蓝天、白云，除了爱鸟的孩子也就是我的好朋友。”三.完结部分把图片放在黑板上，使幼儿去协助他们找出自己的好朋友，一组一组小朋友分别操作方式，考验小朋友的记忆力，观察力和动手力。教师一定必须率领小朋友来到小自然，亲近小自然，教育孩子必须*鸟的孩子，维护我们的环境，维护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也可以就是我们的好朋友。活动思考教师提供更多给幼儿一个民主自由、收
9、紧的语言相处环境和动手动脑的机会，提升孩子的语言表达能力，以物品拟人化迎合幼儿的注意力和兴趣，兴趣就是幼儿主动自学的动力。但幼儿对水壶、水杯等较感兴趣，两种事物之间存有什么联系，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我必须考虑到这个问题，准备工作一些较存有新意的见解，唤起幼儿的兴趣。在自学儿歌内容中利用图片增进幼儿的认知。在最后一段中以全球最关心的问题，环境保护为切入点，小自然就是我们人类共同的家园，大家一起行动起来维护小自然，同时句式的发生改变，开拓了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的建议紧密结合，搜集一些资料充分反映环境的已经遭了毁坏，使幼儿深入细致的介绍保护环境的重要性，拓展了幼儿的科学知识
10、范畴，唤起幼儿的自学兴趣，协助幼儿构成主动自学，主动思索的习惯。4、小班社会游戏活动找朋友教案思考活动目标：1、愿与同伴相处，重新认识和讨厌自己的小朋友，谁能够最快的找出自己的好朋友。2、自学短句：找朋友的儿歌。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。活动准备工作：1、 动物胸卡若干活动前涂黑孩子的胸前。2、 教师拎幼儿至户外操场，率领幼儿跑步一圈，指导搞直观的热身动作。活动过程：1、鼓励孩子们用各种方式招呼，例如“你们好!你们想要不敢和我搞好朋友啊?你可以怎么和他交朋友啊!音乐游戏找朋友，鼓励孩子们找寻和自己胸卡一
11、样的小朋友搞朋友。例如：佩带小鸭胸卡的孩子回去找寻同样佩带小鸭胸卡的孩子，找出后搞一些亲善的动作，例如击掌、亲吻、微笑、嘿，嘿，我们搞朋友吧!音乐：找朋友全体小朋友一起和朋友搞游戏，告诫他们必须说好听的话，搞好朋友的动作。附于儿歌：打听呀打听找朋友找出一个好朋友，恭个礼呀!挥击掌，我们都就是好朋友。活动思考：找朋友这个游戏对幼儿来说，很讨厌，幼儿都能够参予至游戏中回去，在协调中自学稳固了儿歌，快速增长了科学知识，锻炼身体了身体，更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。5、小班社会活动鼠宝宝找朋友教案思考活动目标：1.认知故事内容，能够用意味深长的语句展开定义。2.体会小动物的特点和故事的情绪。3.
12、自学用可以又可以可以不能的句式说道一句话。活动准备工作：教学折页鼠宝宝找朋友、木偶：鼠宝宝，小鸭子，大青蛙，小猫，布娃娃各一个;写作材料1鼠宝宝找朋友。活动过程：1.引入部分，出具鼠宝宝木偶，引起兴趣。这就是谁?鼠宝宝就是怎么叫做的?他存有什么本领呢。今天老师增添一个动听的故事，故事的名字叫作鼠宝宝找朋友。2.教师完备讲诉故事。回答，故事的名字叫作什么?鼠宝宝必须打听一个什么样的朋友呢，都邂逅了谁?3.出具教学折页，操作方式木偶，教师分段讲诉故事。回答：鼠宝宝先找出谁呢，他是不是鼠宝宝髂鳄的朋友?出具布娃娃，使幼儿说道说道布娃娃的特点，不能走也不能冲，笑眯眯，教师特别注意用不能不能的句式，澄清
13、和提高幼儿的提问，恶搞布娃娃笑一笑。回答：鼠宝宝还打听了谁?他是不是鼠宝宝髂鳄的朋友?为什么?出具小鸭子，鼓励幼儿说道说道小鸭子的特点：可以走不能冲，教师特别注意用会不能的句就是，澄清和提高幼儿的提问。回答：小鸭子就是怎么走路的呢?集体恶搞小鸭子走路的动作。回答：鼠宝宝又打听了谁?他就是鼠宝宝髂鳄的朋友吗?为什么?出具大青蛙，鼓励幼儿说道说道大青蛙的特点，可以冲不能走，教师特别注意用会不能的句式澄清和提高幼儿的提问。小结，鼠宝宝打听的布娃娃不能走也不能冲，小鸭子可以走不能冲，大青蛙可以冲不能走，他们都不是鼠宝宝的好朋友，鼠宝宝急得眼泪下坠，很伤心。回答：出具猫，这就是谁?他可以走又可以冲，为什
14、么鼠宝宝赶快走?回答：鼠宝宝最后找出朋友了吗?他的朋友就是怎么样的?鼓励幼儿自学，并演出小老鼠的动作、鸣叫。小结，原来鼠宝宝必须打听的朋友也就是跟他一模一样的鼠宝宝。4.教师播出故事录音，幼儿再次观赏故事，并小声英语口语。5.鼓励幼儿搬迁经验讲诉。回答，你存有好朋友吗?你的好朋友就是什么样子的?恳请你用可以又可以可以不能的句式说道说道你打听的好朋友。鼠宝宝找朋友。鼠宝宝必须打听一个好朋友，必须可以走，可以冲，鼠宝宝找出布娃娃，他不能走也不能冲，趴在一边咪咪苦笑。不要，不要。鼠宝宝找出小鸭子，他可以走不能冲，晃晃悠悠回去泡澡，不要，不要。鼠宝宝找出大青蛙，他可以冲不能走，呱呱呱呱，整天叫做不要，
15、不要。鼠宝宝找出一只小花猫，他可以冲又可以走，哎呀，鼠宝宝吓得赶快走。鼠宝宝打听没好朋友，急得眼泪叭啦叭嗒下坠。吱吱吱，我去了，原来也就是鼠宝宝，可以走又可以冲，鼠宝宝找出好朋友，暗自吱吱叫。活动思考：我通过回答的方式带出话题并操作方式手指偶，使幼儿晓得鼠宝宝必须打听一个“可以走又可以冲”的朋友。由于幼儿思维处在具体内容形象阶段，于是我鼓励幼儿集体跑跑跳跳，利用肢体语言协助幼儿较好的体会“可以走又可以冲”的含义，在认知故事内容时我使幼儿带着问题“鼠宝宝可以找谁搞朋友呢?”“鼠宝宝打听不找出朋友呢?”去听到故事，并使幼儿帮鼠宝宝去找朋友，我一边讲故事一边出具折页，通过肢体语言协助幼儿认知“小鸭可
16、以走不能冲、青蛙可以冲不能走、小猫可以走又可以冲”的走路特征，同时鼓励幼儿运用故事里的短句去提问，在整个活动中孩子们的兴趣浓厚，注意力也比较分散，幼儿也认知了“可以走和可以冲”的含义，用肢体去抒发，完结时我使幼儿也用“可以.又可以.”、“可以.不能.”说道说道一下自己的好朋友，锻炼身体他们的表达能力。但整个活动下来我也辨认出了自己的严重不足点，在每个环节的时间把握住上没妥当引致活动拖延时间，而且在肢体示范点又可以走又可以冲中存有很多孩子属激动阶段，而我的指令并没很明晰，所以很多孩子都就是乱跑乱跳，场面很乱，所以以后不管搞什么指令一定必须很明晰这样就可以更好的积极开展下一个活动。在活动中必须给幼儿充份抒发想象的机会，并多恳请一些幼儿出带动物头饰去演出，使他们真正的步入角色当中。