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1、小班社会鞋宝宝找朋友教案反思 1、小班社会鞋宝宝找朋友教案思考活动目标1.能够看清鞋的左右,学会自己穿鞋,提升观测分辨能力和生活自理能力。2.体验自己处事的成就感。3.唤起了幼儿的好奇心和探究性欲。4.发展幼儿的观测、分析能力、动手能力。活动准备工作鞋宝宝木偶,每人一双玩具鞋(如下图)。三个分别标有红、蓝、紫颜色标记的玩具筐,找朋友碰到一碰的音乐磁带。活动过程一、引入:音乐游戏找朋友师:你找出好朋友了吗?他就是谁呀?小朋友晓得吗?我们的小脚也就是一对好朋友 呢!二、新授1、木偶剧鞋宝宝。师:听到,什么声音?谁在大哭?原来就是鞋宝宝,你为什么大哭呀?鞋宝宝:我被小朋友穿反了,我可以疼了。师:哦,
2、原来就是这样呀,嚷,我们去协助你,谁愿去帮呢?(恳请一幼儿帮)鞋宝宝:谢谢小朋友,你们真是快乐协助人的好孩子,我爱你。2、鼓励幼儿进一步分辨鞋的两极。师:老师今天也增添了两双鞋,你晓得哪双就是恰当的,哪双穿反了吗?它们存有什么相同呢?教师小结:穿对的鞋就像是两个好朋友头碰面,中间有个小窝窝,张着嘴在苦笑呢?3、搞游戏,反反复复操作方式,看清鞋的两极。(1)音乐游戏碰到一碰。师:你们想要和笑嘻嘻的鞋搞游戏吗? 老师为小朋友准备工作了很多鞋子,恳请你回去挑选一双一样颜色的鞋子穿着在小脚上,看一看哪个小朋友穿着得又慢又恰当。(搞游戏碰到一碰)(2)送来鞋宝宝回家。 师:我们的鞋宝宝辛苦了,它们的家在
3、哪儿呀?(按颜色把它们送来回家。)(3)退下自己的鞋子搞游戏碰到一碰。游戏完结,快速穿好鞋子。三、开拓:引导幼儿尽量学会自己的事自己搞师:在以后的生活中我们必须学会自己恰当穿鞋,其实我们还可以搞很多很多的事呢。小朋友,你都会搞些什么事呢?师:你们真棒!我们必须从小学会自己的事情自己搞,搞一个能干的好孩子!活动思考：生活中可以辨认出孩子经常将鞋子左右穿着反华。鞋子穿反了，从外观上看看，很不耐烦，不美观;从身体方面考量，幼儿可以感觉不难受，影响幼儿走路及正常的活动。要是经常不特别注意，可以影响幼儿小脚的生长，甚至影响身心健康，因而，对教师来说，及时发现情况，及时制止幼儿的错误，对幼儿出席正常活动，
4、以及幼儿的身心发展有著至关重要的积极意义。必须使幼儿看清鞋子的两极，必须先分析引致孩子长袖的原因，据我观测主要存有两个方面的原因：一就是，小班孩子年龄大，观测能力强，观测比较精细，把大致相同等距的鞋子误以为就是一模一样的，所以穿鞋时不再挑选，随手当作，套上即使，难失效;二就是，幼儿对应相匹配能力还比较，不晓得，左脚对应左鞋，右脚对应右鞋。准确原因后我就设计了三大环节去“对症下药”“据因纠果”。首先用拟人化的方法协助幼儿重新认识鞋的两极，使幼儿确切地晓得一双鞋子两只就是不一样的，然后用谜语去说幼儿，穿着错鞋像是两个好朋友在生气，噘嘴肉叶，穿着对鞋像是朋友在微笑、摇头钢钢。最后，以游戏“打听鞋穿鞋
5、”发展幼儿的精细辨别、对应、相匹配的能力。以上活动去自幼儿的生活，切合幼儿，教育重回了幼儿的生活，并使生活和教育相互交织，相互扩散。2、小班数学活动教案：图形宝宝找朋友教案(附于教学思考)活动目标：1.通过游戏和操作方式活动，初步重新认识圆形、三角形、方形。2.愿为图形宝宝找朋友，并按建议操作方式。3.体验与同伴共同操作方式、游戏的欢乐。4.培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5.引起幼儿自学图形的兴趣。活动准备工作：相同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张张贴存有圆形、三角形、方形标记的房子3间活动过程：一.认认说道说道。(1)教师逐一出具圆形、方形、三角形卡片，鼓励幼儿观测并讲出他们的形
6、状。师：大朋友们，今天我们大三班去了三位图形宝宝，大朋友们想要重新认识他们吗?那我们恳请它们出吧!我们一起和它们招呼吧。二.游戏：找朋友(1)师：图形宝宝很高兴看见这么多的小朋友，他们想要和小朋友玩玩一个找朋友的游戏。(每一个幼儿上前挑选一个自己最喜欢的图形宝宝)(2) 幼儿与同伴展开交流：自己拎的就是什么图形宝宝，我讨厌什么图形宝宝?(3) 教师恳请个别幼儿说一说拎的就是XX图形宝宝(鼓励幼儿用“我讨厌XX图形宝宝”提问)(4)师幼找朋友A:圆形宝宝找朋友师：我这儿也存有一些图形宝宝，它们想要找朋友。(出具圆形)我就是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他搞朋友。恳请圆形宝宝东站出来。好朋友挥挥手
7、。B:方形宝宝找朋友出具方形宝宝。师：我就是方形宝宝慢过来，亲亲。C:三角形找朋友师：我就是 三角形宝宝慢过来和我抱一抱著。三.图形宝宝打听家(1)师：图形宝宝辛苦了，想回家睡了。我们一起把他们送来回家吧!(2)出具张贴存有图形标记的房子师：这就是谁的家啊?(圆形的家)把圆形送至他家里(教师示范点)，送来的时候必须对他说道：“我把圆形宝宝送至圆形的家”。(使幼儿练说道这句话)师：这就是谁的家?(三角形的家)把三角形送至他家里，恳请一个小朋友帮把三角形宝宝送来回家。(告诫幼儿送来的时候要说：把三角形宝宝送至三角形的家)师：这就是谁的家?(方形的家)把方形送至他家里，恳请一个小朋友帮把方形宝宝送来
8、回家。(告诫幼儿送来的时候要说：把方形宝宝送至方形的家)(3)分组操作方式练。恳请幼儿把一样的图形送至存有适当图形标记的“家”中，引导幼儿为图形宝宝都找出家。(自学句型：我把XX图形宝宝送至XX的家)(4)评价我们一起来看看大朋友们送来的对不对?集体检查四.完结小朋友整体表现得都非常棒，都把图形宝宝送来回家了，我们一起和图形宝宝说道我爱你吧。活动思考：在整个活动中，我的语言还比较生动有趣，引致一小部分幼儿注意力集中。在教具的制作上，我将图形标志制成存有颜色的图形，一定程度上阻碍了幼儿的思维。我会将这次一课北伸延的教研活动，做为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育搞进一步的加强。在
9、教具的挑选中，尽量考虑周到，确定不必须有的阻碍因素。通过游戏和操作方式活动，并使更多的幼儿带入至我的教学中，使孩子讨厌自学、快乐自学、可以自学。3、小班社会活动教案：找朋友教案(附于教学思考)活动设计背景搞早操回去的路上，看见鱼缸里的鱼儿，孩子们停下来了脚步，细细的观赏，自言自语地说道“鱼儿的朋友就是谁?”所以我就M18x至了这首找朋友的儿歌，它形式较比较单一，易于幼儿记忆和认知，通过自学能够儿歌认知两个事物之间存有关系，唤起幼儿M18x生活中除了哪些事物就是相互关联的，蔓延了幼儿的思维方式，特别就是最后一句的猜谜就是“鸟笼对小鸟说道：我们就是一对好朋友。小鸟说道：不对，我的朋友就是森林、蓝天
10、、白云，除了爱鸟的孩子也就是我的好朋友。”这就是一个转折点的语句，超越了幼儿的惯性思维，引起幼儿再次思索，唤起了幼儿爱好和维护小自然的情怀。活动目标1、心智目标：并使幼儿介绍小自然，进而爱好小自然，爱惜鸟类。2、情意目标：幼儿能够读出儿歌内容，进一步增强幼儿语言表达能力。3、技能目标：鼓励幼儿通过多种方法去介绍小自然，从而培育幼儿的想象力，扩展性思维的能力。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。教学重点、难点教学重点：介绍小自然和我们生活就是息息相关的。教学难点：能与同伴大胆交流，提升幼儿的语言表达能力。活动准备工作1.材料
11、：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，围巾、手套，小鸟和鸟笼。2.同操作方式材料相同的图片5组与活动过程一.已经开始部分教师将适当的图片准备好，以供操作方式展现采用，以孩子感兴趣的事物和见解积极探索问题的方式去引起活动，有效率地调整讲课内容，适度的延展讲课内容，拓展孩子的想象力和创造力。二.基本部分教师以情境性的语言导入儿歌，出具水壶的图片，进行互动。听到，你们听见没，存有一对好朋友在说道悄悄话，我听见了，水壶对 水杯说道：“我们就是一对好朋友。”水杯说道：“对。”(幼儿被老师带进了情景，著眼的聆听)水壶对水杯说道：“我们就是一对好朋友。”那你们认真看看，想一想，存有哪几对好朋友也经常在一起，他们
12、可以说什么呢?幼儿1：围巾和手套就是朋友。幼儿2：笔对纸说道：“我们就是一对好朋友。”纸说道：“对。”教师鼓励幼儿展开扩散性的想象，生活中除了哪些东西也经常在一起。(幼儿民主自由探讨)幼儿1：牙膏对牙刷说道：“我们就是一对好朋友。”牙刷说道：“对。”幼儿2：太阳对天空说道：“我们就是一对好朋友。”天空说道：“对。”在我们生活中的周围存有那么多好朋友，小鸟也去找朋友，鸟笼对小鸟说道：“我们就是一对好朋友。”小鸟可以说什么呢?小鸟的朋友可以就是谁?(引起幼儿思索)幼儿1：小鸟说道对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。幼儿2：小鸟说道“不对。”因为小鸟不敢在鸟笼里，它讨厌飞。(教师：“那你指出小鸟的朋友
13、就是谁?” )幼儿2：小鸟的朋友就是天空。幼儿3：小鸟的朋友就是树上的鸟窝。(幼儿在民主自由的争议)小鸟说道：“不对，我的朋友就是森林、蓝天、白云，除了爱鸟的孩子也就是我的好朋友。”三.完结部分把图片放在黑板上，使幼儿去协助他们找出自己的好朋友，一组一组小朋友分别操作方式，考验小朋友的记忆力，观察力和动手力。教师一定必须率领小朋友来到小自然，亲近小自然，教育孩子必须*鸟的孩子，维护我们的环境，维护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也可以就是我们的好朋友。活动思考教师提供更多给幼儿一个民主自由、收紧的语言相处环境和动手动脑的机会，提升孩子的语言表达能力，以物品拟人化迎合幼儿的注意力和兴趣，兴趣就是
14、幼儿主动自学的动力。但幼儿对水壶、水杯等较感兴趣，两种事物之间存有什么联系，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我必须考虑到这个问题，准备工作一些较存有新意的见解，唤起幼儿的兴趣。在自学儿歌内容中利用图片增进幼儿的认知。在最后一段中以全球最关心的问题，环境保护为切入点，小自然就是我们人类共同的家园，大家一起行动起来维护小自然，同时句式的发生改变，开拓了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的建议紧密结合，搜集一些资料充分反映环境的已经遭了毁坏，使幼儿深入细致的介绍保护环境的重要性，拓展了幼儿的科学知识范畴，唤起幼儿的自学兴趣，协助幼儿构成主动自学，主动思索的习惯。4、小班社会活动和蔬菜宝宝交朋友说课稿
15、教案思考一、说道设计思路：此活动的选材源于生活，蔬菜就是幼儿在幼儿园饮食中必不可少的，也就是在家庭饮食中不可缺少的食材。在幼儿园中，孩子用餐时有的孩子乐意喝菜，有的孩子不讨厌喝菜，但蔬菜对于幼儿的身体健康和蜕变师不可缺少的。所以我设计和蔬菜宝宝交朋友这个活动，去使幼儿充分认识蔬菜，介绍蔬菜，晓得蔬菜对于小朋友自己的身体就是存有益处的，从而培养香甜可口蔬菜的好习惯。二、说道教材：(一)、教材分析小班幼儿吃零食现象比较广泛，大多数孩子不香甜可口蔬菜，尤其不香甜可口一些存有特定味道的菜。本活动以游戏买菜引入，通过聆听、推论蔬菜宝宝的对话，享用色香味齐备的蔬菜食店甜品，使幼儿心智几种蔬菜，介绍蔬菜的营
16、养和味道，培育幼儿不偏食、主动喝蔬菜的较好饮食习惯。(二)、目标定位活动的目标就是教育活动的起点和爱人，对活动起至着导向促进作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，奠定了心智、能力、情感方面的目标，其中既有单一制抒发的成分，又存有相互融合的一面，目标为：1、能够重新认识胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种特定味道的蔬菜;2、能够比较清楚说出4种蔬菜的基本特征;3、乐意享用存有特定味道的蔬菜，晓得它们对身体的益处。分析：从三条目标来看，第一条就是心智目标，蔬菜的味道就是各不相同的，使幼儿通过合格活动重新认识一些蔬菜就是一个较好的契机;第二条就是能力目标，意想通过这个活动使幼儿通过老师的叙述后能较精
17、确的讲出活动中四种蔬菜的特征，从而发展幼儿的语言表达能力，我想要小班初期必须著重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中彰显了这一点。第三条目标就是情感方面的，使幼儿培养不吃零食香甜可口蔬菜的好习惯。(三)、教材的重点、难点本活动的重点是幼儿能重新认识这四种蔬菜并且能讲出这四种蔬菜的基本特征，因为小班幼儿的语言还很不多样，所以幼儿能确切的讲出这四种蔬菜的基本特征，并且讨厌和它们搞朋友为难点。三、说道教法：针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法居多，同时在各个相同的教学环节中还加插运用情境引入法、直观视频法、角色扮演法等教学方法。幼儿以形象思维居
18、多，所以使用直观视频法使幼儿更好的重新认识这四种蔬菜介绍这四种蔬菜;使用角色扮演法可以提振幼儿探究的兴趣。整个教学过程动静融合，使幼儿在随心所欲、开心的环境中自学，努力做到寓教于乐。四、说道学法：在教学活动中教师通过创设情境，视频引入等形式，由浅入深，循序渐进的始终遵从幼儿的尚无经验去使幼儿达至教学目标的建议。五、说道活动准备工作：1、布置菜市场的情境：胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种蔬菜分类放到小框里;2、蔬菜甜品(切开的胡萝卜、卤香菇、酥芹菜、煮木耳)、小勺每人一份(活动时用整洁的布啰不好);3、制作与蔬菜宝宝对话的课件。六、说道教学过程：我使用了环环相扣非政府此活动程序，活动的主要流程主要存
19、有：环境创设引入活动-重新认识四种蔬菜讲出它们的名称-能较精确的讲出四种蔬菜的基本特征-介绍蔬菜的营养价值1、引入活动兴趣就是最出色的教师。活动一已经开始我就可以非政府幼儿玩玩买菜的游戏，重新认识蔬菜宝宝。我会出具兔子手偶，以兔妈妈的身份恳请小朋友去家里做客：热烈欢迎小朋友去我家做客，我给你搞几道擅长不好菜。可是家里的菜已经吃掉了，恳请小朋友帮回去把菜买回来。然后我会出具四种菜，使幼儿看清楚另当别论的菜就是什么样的，讲出蔬菜的名字。2、游戏活动幼儿至菜市场任一出售蔬菜，通过言、看看、捏等方式展开认知后，了解蔬菜的名称、颜色、形状等外形特征。我会用儿歌协助幼儿总结各种蔬菜的特点。例如：芹菜仔细观
20、察又长长，穿著蓝衣裳;胡萝卜一头细去一头粗，穿著橙黄衣;木耳身体干干体重重，总是快乐穿着白衣裳;香菇圆圆胖胖又矮矮，快乐穿着褐色衣。3、自学环节鼓励幼儿聆听并与蔬菜宝宝对话，介绍每种蔬菜相同的营养价值。(1)播出视频一蔬菜宝宝的争执，观赏课件后，我会回答：每种蔬菜宝宝分别说道了什么?你真的蔬菜宝宝谁说道的最存有道理?必须和那个蔬菜宝宝交朋友?你想要对它们说什么?鼓励蔬菜宝宝对话。(2)播出课件二蔬菜宝宝和不好小结：原来每种蔬菜都存有各自相同的营养，这些营养都就是我们的人体所须要的，对我们的身体都存有好处，所以我们必须所有蔬菜宝宝交朋友。4、总结使幼儿享用蔬菜食店甜品，唤起幼儿对蔬菜的钟爱。幼儿
21、先闻后看看，在色香味的欲望下，进一步引起幼儿享用的性欲，享用后想要兔妈妈表示感谢。活动思考：通过主题活动中的师生、生生的互动，孩子们的热情很高，都积极主动地动脑、动手，在与同伴和老师的交流中，各种能力都获得了提升，从而重新认识了各种蔬菜，介绍了蔬菜的营养，产生了香甜可口蔬菜的情感。在逛街蔬菜超市的活动中，幼儿的兴趣很浓，一边看，一边高兴地谈论，在直观的观测，动手捏、玩玩的过程中赢得了科学知识和经验，强化了情感体验，但是由于活动场所过大，幼儿有些挤迫，影响了观测和交流的效果，活动场所再大些可以更好。5、小班社会活动鞋宝宝找朋友教案思考活动目标1.能够看清鞋的左右,学会自己穿鞋,提升观测分辨能力和
22、生活自理能力。2.体验自己处事的成就感。3.唤起了幼儿的好奇心和探究性欲。4.发展幼儿的观测、分析能力、动手能力。活动准备工作鞋宝宝木偶,每人一双玩具鞋(如下图)。三个分别标有红、蓝、紫颜色标记的玩具筐,找朋友碰到一碰的音乐磁带。活动过程一、引入:音乐游戏找朋友师:你找出好朋友了吗?他就是谁呀?小朋友晓得吗?我们的小脚也就是一对好朋友 呢!二、新授1、木偶剧鞋宝宝。师:听到,什么声音?谁在大哭?原来就是鞋宝宝,你为什么大哭呀?鞋宝宝:我被小朋友穿反了,我可以疼了。师:哦,原来就是这样呀,嚷,我们去协助你,谁愿去帮呢?(恳请一幼儿帮)鞋宝宝:谢谢小朋友,你们真是快乐协助人的好孩子,我爱你。2、鼓
23、励幼儿进一步分辨鞋的两极。师:老师今天也增添了两双鞋,你晓得哪双就是恰当的,哪双穿反了吗?它们存有什么相同呢?教师小结:穿对的鞋就像是两个好朋友头碰面,中间有个小窝窝,张着嘴在苦笑呢?3、搞游戏,反反复复操作方式,看清鞋的两极。(1)音乐游戏碰到一碰。师:你们想要和笑嘻嘻的鞋搞游戏吗? 老师为小朋友准备工作了很多鞋子,恳请你回去挑选一双一样颜色的鞋子穿着在小脚上,看一看哪个小朋友穿着得又慢又恰当。(搞游戏碰到一碰)(2)送来鞋宝宝回家。 师:我们的鞋宝宝辛苦了,它们的家在哪儿呀?(按颜色把它们送来回家。)(3)退下自己的鞋子搞游戏碰到一碰。游戏完结,快速穿好鞋子。三、开拓:引导幼儿尽量学会自己
24、的事自己搞师:在以后的生活中我们必须学会自己恰当穿鞋,其实我们还可以搞很多很多的事呢。小朋友,你都会搞些什么事呢?师:你们真棒!我们必须从小学会自己的事情自己搞,搞一个能干的好孩子!活动思考：生活中可以辨认出孩子经常将鞋子左右穿着反华。鞋子穿反了，从外观上看看，很不耐烦，不美观;从身体方面考量，幼儿可以感觉不难受，影响幼儿走路及正常的活动。要是经常不特别注意，可以影响幼儿小脚的生长，甚至影响身心健康，因而，对教师来说，及时发现情况，及时制止幼儿的错误，对幼儿出席正常活动，以及幼儿的身心发展有著至关重要的积极意义。必须使幼儿看清鞋子的两极，必须先分析引致孩子长袖的原因，据我观测主要存有两个方面的
25、原因：一就是，小班孩子年龄大，观测能力强，观测比较精细，把大致相同等距的鞋子误以为就是一模一样的，所以穿鞋时不再挑选，随手当作，套上即使，难失效;二就是，幼儿对应相匹配能力还比较，不晓得，左脚对应左鞋，右脚对应右鞋。准确原因后我就设计了三大环节去“对症下药”“据因纠果”。首先用拟人化的方法协助幼儿重新认识鞋的两极，使幼儿确切地晓得一双鞋子两只就是不一样的，然后用谜语去说幼儿，穿着错鞋像是两个好朋友在生气，噘嘴肉叶，穿着对鞋像是朋友在微笑、摇头钢钢。最后，以游戏“打听鞋穿鞋”发展幼儿的精细辨别、对应、相匹配的能力。以上活动去自幼儿的生活，切合幼儿，教育重回了幼儿的生活，并使生活和教育相互交织，相
26、互扩散。6、小班科学形状宝宝找朋友教案思考活动目标：1.初步重新认识圆形、三角形、正方形，能够对三种形状展开区分配对。2.体验集体游戏的欢乐，唤起幼儿对数学活动的兴趣。3.自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备工作：1.课件。2.正方形、圆形、三角形的形状饼干若干。3.张三种相同形状嘴巴的动物。活动过程：一、课件引入，重新认识形状1.师：今天，我们小小四班去了三个新朋友，你们想要重新认识它们吗?2.出具课件一，带出圆形宝宝。师：这就是我们的第一个朋友，晓得它叫做什么名字吗?引导幼儿民主自由讲话。3.师：你看看这个朋友就是什么形状的?它存
27、有一个动听的名字，叫做圆形。3.同上带出三角形和正方形。二、形状宝宝打听家1.出具课件，带出三个房子。师：你们看看，这里存有三幢房子，你晓得这分别就是谁的家吗?2.鼓励幼儿辨认出规律，找到形状与房子的共同点-都就是相同形状的。3.出具课件-进门检验与否打听对家，进门的房子里发生适当的形状宝宝。三、分后饼干1.恳请小朋友回去形状宝宝的家里做客，递送适当形状的饼干。2.重新认识手中饼干的形状，恳请和手中拎一样图形饼干的小朋友相互碰到一碰搞朋友。3.出具小熊小猫和小青蛙。师：存有三个小动物刺鼻了饼干的香味也至我们小小四班去啦!4.师：你们愿恳请他们吃饼干吗?他们讨厌的口味可是不一样的。猜分别讨厌什么口味?从哪里看看出的?(张开的相同形状的嘴巴)5.在开心的音乐声中分后饼干给动物宝宝四、延展活动出具真的形状饼干，恳请大朋友们刷牙洗澡，互动自己讨厌的形状饼干。教学思考：助推幼儿再次深入细致地展开积极探索，给幼儿腾出积极探索的余地和延展的空间。整个活动，给与幼儿较收紧的氛围，教师只是当好了活动中的支持者，引导者，合作者，引导者，用心聆听幼儿的定义，并及时的剖析与小结。