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1、小班游戏山上有个木头人教案反思 1、小班游戏山上有个木头人教案思考设计意图：小班幼儿刚去幼儿园，有的孩子口齿不清，除了的孩子缺少集体意识，稀奇古怪聆听，不认知规则。为此，我专门设计了山上有个木头人这个听闻游戏。活动目标：1、可以说道儿歌山上有个木头人。2、能听懂并认知直观的游戏规则。3、能听懂指令性语言，培育幼儿的自我控制能力。4、进一步增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的欢乐。5、使幼儿学会听到口令玩游戏，锻炼身体反应能力和聆听能力。活动准备工作：木偶玩具一个。活动过程：1、教师出具木偶人创设情境，迎合幼儿注意力。教师：大朋友们不好。 幼儿：老师不好。教师：大朋友们，今天呀我们班上去了
2、一位客人。你们想要不敢晓得他就是谁呀?那我们一起来恳请他出不好吗?(掏出木偶玩具)教师以木偶的语气对小朋友们搞自我介绍。教师：大朋友们不好，我叫做木头人，我想要和小朋友们玩玩个游戏，!源自屈.老师教案.!游戏的名字叫做山上有个木头人。教师边带动木偶边念儿歌，使幼儿介绍儿歌内容。 演出完结，教师用木偶人的语气问幼儿，“大朋友们，谁想要和我玩游戏呢?那你必须说我，刚才我说道了些什么?”鼓励幼儿回忆起儿歌内容，学会读儿歌。2、向幼儿了解游戏规则及玩法。(1)游戏时必须读儿歌，可以民主自由搞动作，儿歌读完，就不许动，不许骂人了。(2)如果谁颤抖了，就必须低头给同伴，而同伴则扎居住他的手说道：“本来必须
3、踢千万下，因为时间顾不上，马马虎虎踢三下。一、二、三。”3、游戏时间。(1)教师和全体幼儿说道儿歌玩游戏。(2)教师和个别幼儿说道儿歌玩游戏。(3)幼儿两两为一组说道儿歌玩游戏。活动延展：教师：大朋友们，除了木头人，你们还见过什么材料搞的人?(鼓励幼儿讲出稻草人，石头人等)游戏时再展开仿编儿歌。活动思考：这次活动，我依据幼儿的年龄特点设计，木偶人就是孩子们讨厌的玩具，一下子就吸引住孩子们的注意力，为活动的顺利进行奠定了不好的基础。接着，孩子们为了和木偶人玩玩，都在练说道儿歌，孩子们的积极性很高，有些孩子山、三不分，我一一展开制止，可能将有点太心急，孩子反而不敢说道了。在玩游戏的过程中，大部分孩
4、子们能够笑了笑儿歌，按游戏规则展开游戏，特别就是幼儿两两分组玩游戏的时候。但是，存有几个孩子怎么都无法按游戏规则去玩游戏，感觉他们似的想要迎合老师的注意力，为了和老师玩游戏，故意发出声音。2、小班听闻游戏活动山上有个木头人教案思考活动目标：1.恰当收到“山(shn)、上(shng)、三(sn )等字音，区别s和sh，an和ang 等音。2.在游戏活动中，锻炼身体自我掌控与灵活应变能力。3.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。4.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5.乐意参予游戏，体验游戏的快感。活动准备工作：木偶人玩具一个。活动过程：1.出具木
5、偶人，引发幼儿兴趣。教师以小木偶的口吻向大家自我介绍：“我就是木头人，今天我必须和小朋友一起玩玩一个游戏，名字叫做山上有个木头人。”接着教师一边操作方式木偶拉线，一边读儿歌，并使幼儿能初步介绍游戏的基本内容。演出完结后，教师稳步以木偶的口吻与幼儿攀谈，比如：“谁想要和我玩游戏呢?那你必须先说我，刚才我说道了些什么?”鼓励幼儿回忆起儿歌内容，学会游戏儿歌，恰当收到每个字音特别就是“山”和“上”的音。2.向幼儿了解游戏的规则及玩法。(1)游戏时必须读儿歌，并不由自主搞动作。等待儿歌读完后，就无法颤抖，也无法发出声音。(2)如果谁颤抖了或收到了声响，就必须暂停游戏，等待整个游戏完结时，颤抖了的幼儿东
6、站一排，秉持不动到最后的幼儿东站一排，大家对拍掌心齐声读儿歌：“本来必须踢三百下，害怕你太难受踢三下。一、二、三!”不动者轻轻感动着手心一下。游戏完结。3.教师率领幼儿游戏。 教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿展开相处活动，给幼儿观测和练的计划。(1)教师领着全体幼儿边念儿歌，边趴在椅子上民主自由搞动作，引导幼儿作出各种动作以减少游戏的趣味性。儿歌读完后，教师自己故意这么一来，然后张开一只手使全班幼儿边说道边重踢三下，给幼儿以练游戏语言的机会。(2)教师与个别幼儿游戏，对幼儿个别播发不许的音及时给与制止。4.幼儿独立自主游戏。教师使幼儿在同伴中女团，结伴独立自主积极开展游戏活动，特别注
7、意告诫幼儿严格遵守游戏规则，与同伴亲善地合作游戏。活动延展：教师鼓舞鼓励幼儿想象，展开直观的听到指令仿编游戏儿歌的活动。教师可以加以下问题，例如“除了木头人，你看到试过其他材料制成的人吗?”鼓励幼儿讲出“塑料人”“石头人”“稻草人”等。游戏时，幼儿必须听到指令翻拍游戏儿歌，例如播发令人说道“稻草人”，幼儿就读“山上有个稻草人”的游戏儿歌。具体内容玩法同上。活动思考：活动后大多数幼儿能区分这三个字音，只有部分幼儿不能区分，还须要进一步在游戏中多多联系。幼儿灵活应变能力较强，但由于孩子们天性开朗开朗，所以自我控制能力极差，在以后活动中要强化进步。这节在活动幼儿始终处在开心的气氛中，所以能够将活动兴
8、趣一直沿袭至活动完结。3、小班听闻游戏山上有个木头人教案思考设计意图：小班幼儿刚去幼儿园，有的孩子口齿不清，除了的孩子缺少集体意识，稀奇古怪聆听，不认知规则。为此，我专门设计了山上有个木头人这个听闻游戏。活动目标：1、可以说道儿歌山上有个木头人。2、能听懂并认知直观的游戏规则。3、能听懂指令性语言，培育幼儿的自我控制能力。4、进一步增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的欢乐。5、使幼儿学会听到口令玩游戏，锻炼身体反应能力和聆听能力。活动准备工作：木偶玩具一个。活动过程：1、教师出具木偶人创设情境，迎合幼儿注意力。教师：大朋友们不好。 幼儿：老师不好。教师：大朋友们，今天呀我们班上去了一位客
9、人。你们想要不敢晓得他就是谁呀?那我们一起来恳请他出不好吗?(掏出木偶玩具)教师以木偶的语气对小朋友们搞自我介绍。教师：大朋友们不好，我叫做木头人，我想要和小朋友们玩玩个游戏，游戏的名字叫做山上有个木头人。教师边带动木偶边念儿歌，使幼儿介绍儿歌内容。 演出完结，教师用木偶人的语气问幼儿，“大朋友们，谁想要和我玩游戏呢?那你必须说我，刚才我说道了些什么?”鼓励幼儿回忆起儿歌内容，学会读儿歌。2、向幼儿了解游戏规则及玩法。(1)游戏时必须读儿歌，可以民主自由搞动作，儿歌读完，就不许动，不许骂人了。(2)如果谁颤抖了，就必须低头给同伴，而同伴则扎居住他的手说道：“本来必须踢千万下，因为时间顾不上，马
10、马虎虎踢三下。一、二、三。”3、游戏时间。(1)教师和全体幼儿说道儿歌玩游戏。(2)教师和个别幼儿说道儿歌玩游戏。(3)幼儿两两为一组说道儿歌玩游戏。活动延展：教师：大朋友们，除了木头人，你们还见过什么材料搞的人?(鼓励幼儿讲出稻草人，石头人等)游戏时再展开仿编儿歌。活动思考：这次活动，我依据幼儿的年龄特点设计，木偶人就是孩子们讨厌的玩具，一下子就吸引住孩子们的注意力，为活动的顺利进行奠定了不好的基础。接着，孩子们为了和木偶人玩玩，都在练说道儿歌，孩子们的积极性很高，有些孩子山、三不分，我一一展开制止，可能将有点太心急，孩子反而不敢说道了。在玩游戏的过程中，大部分孩子们能够笑了笑儿歌，按游戏规
11、则展开游戏，特别就是幼儿两两分组玩游戏的时候。但是，存有几个孩子怎么都无法按游戏规则去玩游戏，感觉他们似的想要迎合老师的注意力，为了和老师玩游戏，故意发出声音。4、小班游戏山上有个木头人教案思考设计意图：小班幼儿刚去幼儿园，有的孩子口齿不清，除了的孩子缺少集体意识，稀奇古怪聆听，不认知规则。为此，我专门设计了山上有个木头人这个听闻游戏。活动目标：1、可以说道儿歌山上有个木头人。2、能听懂并认知直观的游戏规则。3、能听懂指令性语言，培育幼儿的自我控制能力。4、进一步增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的欢乐。5、使幼儿学会听到口令玩游戏，锻炼身体反应能力和聆听能力。活动准备工作：木偶玩具一个
12、。活动过程：1、教师出具木偶人创设情境，迎合幼儿注意力。教师：大朋友们不好。 幼儿：老师不好。教师：大朋友们，今天呀我们班上去了一位客人。你们想要不敢晓得他就是谁呀?那我们一起来恳请他出不好吗?(掏出木偶玩具)教师以木偶的语气对小朋友们搞自我介绍。教师：大朋友们不好，我叫做木头人，我想要和小朋友们玩玩个游戏，!源自屈.老师教案.!游戏的名字叫做山上有个木头人。教师边带动木偶边念儿歌，使幼儿介绍儿歌内容。 演出完结，教师用木偶人的语气问幼儿，“大朋友们，谁想要和我玩游戏呢?那你必须说我，刚才我说道了些什么?”鼓励幼儿回忆起儿歌内容，学会读儿歌。2、向幼儿了解游戏规则及玩法。(1)游戏时必须读儿歌
13、，可以民主自由搞动作，儿歌读完，就不许动，不许骂人了。(2)如果谁颤抖了，就必须低头给同伴，而同伴则扎居住他的手说道：“本来必须踢千万下，因为时间顾不上，马马虎虎踢三下。一、二、三。”3、游戏时间。(1)教师和全体幼儿说道儿歌玩游戏。(2)教师和个别幼儿说道儿歌玩游戏。(3)幼儿两两为一组说道儿歌玩游戏。活动延展：教师：大朋友们，除了木头人，你们还见过什么材料搞的人?(鼓励幼儿讲出稻草人，石头人等)游戏时再展开仿编儿歌。活动思考：这次活动，我依据幼儿的年龄特点设计，木偶人就是孩子们讨厌的玩具，一下子就吸引住孩子们的注意力，为活动的顺利进行奠定了不好的基础。接着，孩子们为了和木偶人玩玩，都在练说道儿歌，孩子们的积极性很高，有些孩子山、三不分，我一一展开制止，可能将有点太心急，孩子反而不敢说道了。在玩游戏的过程中，大部分孩子们能够笑了笑儿歌，按游戏规则展开游戏，特别就是幼儿两两分组玩游戏的时候。但是，存有几个孩子怎么都无法按游戏规则去玩游戏，感觉他们似的想要迎合老师的注意力，为了和老师玩游戏，故意发出声音。