《小班科学教案玩水教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班科学教案玩水教案反思.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班科学教案玩水教案反思 1、小班科学教案玩水教案思考活动目标：1、体会水的流动及物品在水中的巨变，晓得水就是透明化无味的，体验玩水的快感。2、介绍水的促进作用，晓得人有赖于水，教育幼儿节约用水。3、培育幼儿的观察力，调动幼儿思维的积极性，初步培育幼儿的积极探索精神。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。活动重难点：体会水的流动及物品在水中的巨变，晓得水就是透明化无味的，体验玩水的快感。活动准备工作：1、小盆若干只，能够盛水的各种小件容器。2、小型玩具若干。活动过程：一、教师边玩水边回答1、教师将玩具、容器等放进装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩
2、具放入水中后有的索莱米，有的沉在水面上?”2、教师用两个容器相互盛水并飞溅，使幼儿看水从容器里流进盆里。二、小朋友集中玩水1、幼儿挑选出自己讨厌的容器、玩具，随意玩水。2、师：恳请大家试试看，哪些玩具可以索莱米?3、教师巡回演出指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出结论的尝试结论并作评价。三、小朋友感受到水的流动1、教师恳请小朋友把盆里的玩具打声拎出。师：谁能够试试看帮忙着老师把水抽出去?你用什么方法用水?(告诫幼儿一定必须装进，无法淋)2、给幼儿存有漏洞的容器，使幼儿进一步用水。3、你还能够编出什么办法使水流动?水流动时会收到什么声音?四、幼儿观测水的流动和颜色1、倾听水流入塑料袋的
3、声音。2、看一看水就是什么颜色。3、在塑料袋上撕个大洞，恳请幼儿用饮水的杯子送水，倾听水流入杯子的声音，闻闻、试试水的味道。教师总结：水无色无味，流动时会根据水流的急、缓与流向相同的容器，收到相同的声响。五、引导幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法、活动思考：教师巡回演出指导，并回答：哪些地方可以玩水?水存有什么用途?在这一活动中主要就是鼓励幼儿介绍水的性质、促进作用，唤起幼儿维护水源、保护环境的意识，活动中唤起幼儿体验与同伴合作的欢乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。使幼儿运用自己的感官，认知辨认出水就是无色、无味、没形态、能够流动的液体。 幼儿在操作方式、观测的过
4、程中辨认出开心地认知中水的特性，在游戏中体验了玩水的快感。由此窥见，玩水活动的设计合乎幼儿园规程中的教育原则，合乎幼儿的年龄特点。发展幼儿的缔造思维，就是当前教师在教育中一个应该深入探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应当考虑到幼儿缔造思维的发展。2、小班科学活动教案：玩水教案(附于教学思考)活动目标：1、体会水的流动及物品在水中的巨变，晓得水就是透明化无味的，体验玩水的快感。2、介绍水的促进作用，晓得人有赖于水，教育幼儿节约用水。3、培育幼儿的观察力，调动幼儿思维的积极性，初步培育幼儿的积极探索精神。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、并使幼儿对积极探索自然现象感兴
5、趣。活动重难点：体会水的流动及物品在水中的巨变，晓得水就是透明化无味的，体验玩水的快感。活动准备工作：1、小盆若干只，能够盛水的各种小件容器。2、小型玩具若干。活动过程：一、教师边玩水边回答1、教师将玩具、容器等放进装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具放入水中后有的索莱米，有的沉在水面上?”2、教师用两个容器相互盛水并飞溅，使幼儿看水从容器里流进盆里。二、小朋友集中玩水1、幼儿挑选出自己讨厌的容器、玩具，随意玩水。2、师：恳请大家试试看，哪些玩具可以索莱米?3、教师巡回演出指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出结论的尝试结论并作评价。三、小朋友感受到水的流动1、教师恳请小朋友把盆里的玩
6、具打声拎出。师：谁能够试试看帮忙着老师把水抽出去?你用什么方法用水?(告诫幼儿一定必须装进，无法淋)2、给幼儿存有漏洞的容器，使幼儿进一步用水。3、你还能够编出什么办法使水流动?水流动时会收到什么声音?四、幼儿观测水的流动和颜色1、倾听水流入塑料袋的声音。2、看一看水就是什么颜色。3、在塑料袋上撕个大洞，恳请幼儿用饮水的杯子送水，倾听水流入杯子的声音，闻闻、试试水的味道。教师总结：水无色无味，流动时会根据水流的急、缓与流向相同的容器，收到相同的声响。五、引导幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法、活动思考：教师巡回演出指导，并回答：哪些地方可以玩水?水存有什么用途?在这一活动
7、中主要就是鼓励幼儿介绍水的性质、促进作用，唤起幼儿维护水源、保护环境的意识，活动中唤起幼儿体验与同伴合作的欢乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。使幼儿运用自己的感官，认知辨认出水就是无色、无味、没形态、能够流动的液体。 幼儿在操作方式、观测的过程中辨认出开心地认知中水的特性，在游戏中体验了玩水的快感。由此窥见，玩水活动的设计合乎幼儿园规程中的教育原则，合乎幼儿的年龄特点。发展幼儿的缔造思维，就是当前教师在教育中一个应该深入探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应当考虑到幼儿缔造思维的发展。3、小班科学活动教案：水变白了教案(附于教学思考)设计意图在一次美术活动时,存有一个小朋友辨
8、认出,一张红色的纸掉进水里,水就变为红色的了,大朋友们对这个现象很感兴趣,于是我把握住这个教育契机,特别注意缔造操作方式环境,提供更多多样的材料,使幼儿自己回去积极探索,辨认出物品在水中与否退色,从而萌生幼儿对科学活动的兴趣.活动目标1、能够比较主动的参予观测和操作方式活动，辨认出生活中有的东西在水中存有退色的现象。2、乐意用语言表达观测至的现象。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。活动准备工作1、搜集生活中的红色物体，例如红色雪花片，红色皱纹纸，红色蜡光纸，红布，白
9、毛线。2、一杯清水，二个罐子，每人四个透明化盛水的杯子，水杯上分别帖存有红色物体的标记。3、记录单一手一份，印章每人一个。活动过程1、张口带出活动，唤起幼儿的兴趣。出具一杯清水和两个罐子，师：今天老师去给大家演出一个水的魔术，你们想要不敢看看?师：这存有一杯水和两个觑的罐子，你们看一看两个罐子是不是一样的?现在老师把杯子里的水同时好像入两个罐子，等会儿再好像出，你们看一看可以辨认出什么?(老师操作方式分别将两个罐子里的水好像返回杯子里。结果一个罐子里的水还是清水，面另一个罐子里的水变为了红色的)2、找寻原因师：咦!这杯水怎么会变为红色的呢?(幼儿猜测)师：使我去说你们这个秘密吧，恳请你们闭上眼
10、睛大声数一、二、三(当幼儿数至三的同时把罐子的盖子关上，使幼儿辨认出原来里面存有一张皱纹纸)师：有的小朋友说道，就是纸身上的颜色跑到水里了，是不是真的呢?使我们一起来看看。3、教师示范点大实验：观测皱纹纸泡在水里可以退色师：看清楚这张就是什么颜色的?现在老师把它放到水里，认真看看，纸存有什么变化?师生一边观测一边辨认出，纸的颜色变掉了，变深了还是变浅了?师小结：东西放到水里颜色可以变浅，这就叫做退色。师：那么显露出来的颜色跑到哪里回去了，水存有什么变化?4、幼儿实验(1)重新认识材料刚才我们晓得皱纹纸泡在水里难退色外，老师这里还准备工作了几样红色的东西，看一看就是什么?我们也去自己动手做实验把
11、它们放到水里看一看可以不能退色?(2)了解操作方法每人准备工作了四个装有水的杯了，每只杯子上都张贴存有每样东西的标记，就是说你必须把哪样东西装进。(3)出具记录单，讲诉记录方法这就是一张记录单，记录单上也贴有四样东西的标记，(教案出自于：幼儿园学习网教案网)等一会儿实验后你辨认出哪样东西可以退色，就用印章在这个东西的标记下面绣个印。(4)幼儿实验每个幼儿自己动手操作方式，把四样东西分别放入适当的杯子，观测该物体与否存有退色的现象。(5)幼儿记录实验结果。教师协助幼儿一起在实验记录单上记录实验结果。(6)幼儿讲诉实验过程。我们一起来看一看实验结果，这些材料放到水里都退色了吗?哪些材料难退色，哪些
12、材料不难退色?(7)小结并不是所有的东西放到水里都会退色，有的难，有的不难。是不是各种各样的纸都会退色呢?使我们在活动时间再来搞实验，是不是各种布料都会退色呢?那就要我们小朋友在妈妈洗衣服时认真看看，把你的辨认出说我们。活动思考：幼儿对这次科学活动很感兴趣,积极主动的积极探索什么东西可以并使水变为红色但是,由于鼓励比较,幼儿对退色这个概念没重新认识.对于记录单的采用,有些幼儿还没掌控.记录单的促进作用也没全然的彰显出.给幼儿的操作方式时间也长了一点。4、小班科学活动教案：有意思的水教案(附于教学思考)活动目标：1、能够对熔化现象存有好奇心，并愿用语言大胆抒发自己的辨认出。2、愿积极探索，晓得有
13、的东西放到水里可以熔化，有的不能。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。活动准备工作：每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。毛巾若干。活动过程：一、激情引入师：今天老师增添了一些饮料给小朋友们尝尝，然后再轻轻的说你的好朋友，你尝到了的就是什么味道的?老师随机给小朋友分后两种饮料(白开水、糖水)师：谁去说大家你醉倒的饮料就是什么味道的?为什么有的是辣的有的是没味道的?那你是不是在里面看见糖呢?糖宝宝至哪儿回去了?二、动手操作方式1.教师示范点大实验：观测糖熔化的现象。(1)先使幼儿
14、大胆猜测实验结果(2)教师和幼儿一起操作方式：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子淋一勺子糖放进水中，看看糖会出现什么变化?用勺子烘烤一下，观测糖至哪里回去了吗?躲进水里去了!恳请幼儿再次享用水(变甜)(3)恳请幼儿交流抒发自己的见解。教师总结：糖放到水里化掉，不见踪影了，这个过程就叫作熔化，我们的水就可以变甜。2.恳请幼儿自己操作方式。(1)协助幼儿开拓经验，鼓励幼儿说道说道除了什么东西可以熔化?(2)师：老师这里除了米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也去试试看?(幼儿分组操作方式)观测熔化显现出来、颜色变化，辨认出有的物品不能溶解。(3)幼儿民主自由交流实验结果，引导幼儿大胆讲出自己的
15、辨认出。三、完结师：在我们日常生活中除了好多东西就是可以熔化的，也存有好多东西就是不可以熔化的，大朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观测、辨认出、然后再去说我们的好朋友，好不好?活动思考：我真的本活动适宜小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极主动。在活动中幼儿能够大胆的独立自主动手操作方式，从中体会熔化的现象。不足之处就是温顺、语言表达能力差的幼儿提问问题比较主动，并使能力强的幼儿不能获得发展。在今后我们必须使每个幼儿都能够体会至成功感，从而进一步增强自信心。坚信在这样的鼓励和引导下，幼儿可以获得更好的发展。5、小班科学玩水教案思考一、活动目标1.讨厌玩水，在玩玩的过程中认知水会
16、流动、水能熔化糖和盐等特点。2.乐意用语言表达所看见的现象。二、重点与难点1.重点：认知水会流动的特性。2.难点：用语言表达看见的现象。三、材料及环境创设塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。四、设计思路小班幼儿的思维还处在直觉行动向具体内容形象过渡阶段的阶段，他们对事物的认知往往必须通过自己的亲身活动去同时实现，因此，整个活动必须以幼儿的操作方式把玩居多。同时由于小班幼儿的心智能力还比较强、他们很难自觉辨认出水会流动的特性。所以活动中要利用某些材料设法风道的这一特性显露出来，并使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才难认知。此外，小班幼儿对事物的介绍过程必须比中大班幼儿短，一次活动
17、不必精心安排较多的内容，例如水的流动性和水能熔化的东西幼儿往往无法同时都掌控。小班的活动更适宜于在纵向上多进行，横向发展则无法太快。五、活动进程操作方式认知一辨认出讲诉一实验思索1.操作方式认知(个别活动)玩水认知水会流动的特性。(1)为幼儿提供更多塑料筐、瓶子、叉，使幼儿玩水、体会水的流动性。(2)玩水认知水能熔化某些东西。为幼儿提供更多瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品，使幼儿在操作方式中辨认出糖和盐被水熔化的现象。2.辨认出讲诉(小组活动)(1)使幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说道说道灌水的结果，探讨筐里为什么丰不了水。(2)使幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈辨认出了什么现象。探讨叉子为
18、什么无法舀水。(3)使幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜，如果往瓶子里灌水可以出现什么。(4)使幼儿往每个瓶子里灌水，用小棒烘烤，然后观测瓶内的变化，探讨四个瓶子里的东西是不是都不见踪影了。哪些东西仍在瓶子中，哪些东西不见踪影了，它们至哪里回去了。(5)探讨水的用途和如何节约用水。活动思考：教师巡回演出指导，并回答：哪些地方可以玩水?水存有什么用途?在这一活动中主要就是鼓励幼儿介绍水的性质、促进作用，唤起幼儿维护水源、保护环境的意识，活动中唤起幼儿体验与同伴合作的欢乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。使幼儿运用自己的感官，认知辨认出水就是无色、无味、没形态、能够流动的液体。
19、幼儿在操作方式、观测的过程中辨认出开心地认知中水的特性，在游戏中体验了玩水的快感。由此窥见，玩水活动的设计合乎幼儿园规程中的教育原则，合乎幼儿的年龄特点。发展幼儿的缔造思维，就是当前教师在教育中一个应该深入探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应当考虑到幼儿缔造思维的发展。6、小班科学公开课玩水教案思考幼儿园纲要中建议幼儿能通过运用各种感官，动手动脑，探究问题，通过研究探讨赢得结果。活动目标1、充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。2、培育幼儿动手操作能力，在活动中大胆缔造并互动与同伴合作顺利的体验。观测背景：水就是幼儿生活过程中比较常用的并且经常碰触的一
20、种物质，幼儿从小就非常讨厌玩水，每当喝小食和吃午饭时都建议幼儿刷牙，孩子们一听见刷牙都非常的激动，总是可以洗脸很长时间，虽然孩子们培养了要洁净的良好习惯，但是对于节约这方面却有所缺乏。活动史事：为了使幼儿能恰当采用生活用水，引致一些不当的行为习惯的任一滋长，我非政府幼儿积极开展了本次活动，目的就是使幼儿体验怎样恰当采用生活水，达至不浪费水，节约用水的良好习惯。为了达成一致本次的活动目标，我搞了较充裕的教学准备工作：大盆3-4个，内装有半盆水，每人一个塑料筐，里面器皿多种材料。(大积木、塑料玩具、铁夹子和木夹子等)1、听到声音引入。师：今天老师必须给小朋友们听到一个动听的声音，大朋友们必须仔细听
21、不好这就是什么声音哦!就是什么声音呀?(水声)2、探讨水的用处。师：你们都在什么地方见过水呢?(幼儿提问)师：那小朋友们动动你们的小脑筋想想看，水能干什么呢?(喝、储水等)。师小结：哦，原来水存有这么多的用处呢。如果没了水，大朋友们喝没水，就可以冻死，小花小草也可以冻死，所以水对我们就是很关键的，大朋友们也必须忘记一定必须节约用水，洗手之后必须把水龙头关上，无法使水逃跑哦!3、运用各种感官，认知水的特性。视觉感官。师：今天老师给小朋友们增添了一些水，你们看看，谁就是什么颜色的呢?(白色)。师：有的小朋友说道谁就是白色的，老师说道水就是没颜色的，就是透明化的，大朋友们看看，你们能够无法看见水里面
22、的石子呢?师：我们能够通过水面看见水底的东西，那么水是不是颜色呢?师小结：水就是没颜色的，就是透明化的。嗅觉感官。师：那么你们说道水是不是味道呢?用你们的小鼻子闻闻看。(没)。师小结：对了，水就是没味道的，它就是无色无味的。触觉感官。师：大朋友们，你们真的水会不能走呢?师：你们看看，水是不是从我的手中逃跑，是不是漏出来呢?师：你们也去试一试，能够无法从你们的手上漏出来。4、游戏：调皮的水宝宝。幼儿独自积极探索。师：大朋友们，你们刚才和水玩玩得开不高兴呀?啊，你们的椅子下面中藏着一些东西，我们把它打听出。大杯子里面存有很多的玩具，它们说道：我也想要和水玩。大朋友们，我们一起带着它和水宝宝再玩玩一
23、会儿，好不好?师：玩玩得时候大朋友们必须仔细观察哦，把你看见的东西用你们的小脑袋记下来说我哦!师幼探讨。师：刚才大朋友们在玩玩得时候辨认出了什么?(幼儿提问)师小结：大朋友们真精明，辨认出了木夹子就是沉在水面上的，而铁夹子就是浮在水底的等等。检验现象。师：到底是不是这样呢，我们一起来看看，好不好?(教师操作方式)师：你们真棒，原来真的就是这样的。5、完结。师：水宝宝和玩具宝宝们说道：我她俩，我必须回家歇息了。大朋友们，我们也一起回家歇息歇息吧!活动思考：玩水，这节在活动目的就是使幼儿介绍水的特性，晓得水就是无色、无味的，还可以流动的并培育幼儿玩水的兴趣。小朋友对水特别的感兴趣，积极性都很高。都盼望着上这节在科学活动。在活动积极开展时，我准备工作了四个装有水的水桶，使每位幼儿展开仔细观察。孩子们都积极主动地用手用小鼻子用眼睛回去认知水的特性，晓得了水就是无色，无味的，可以流动的。小朋友最感兴趣的就是巨变现象，每个人都用我所提供更多的材料放入水中，并辨认出了有些玩具就是浮在水底，有些玩具就是沉在水面上的。他们在说道说道，玩玩中随心所欲地掌控了一些有关的科学知识，对水存有了进一步的介绍，而且他们通过本节活动晓得中水对人们的重要性，不可以随便浪费水。